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 A CASA DO SIMULADO – DESAFIO 10.000 QUESTÕES – MINISSIMULADO 92/360 
 
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 A CASA DO SIMULADO – DESAFIO 10.000 QUESTÕES – MINISSIMULADO 92/360 
 
SIMULADO – 92/360 
PORTUGUÊS 
INSTRUÇÕES 
▪ TEMPO: 30 MINUTOS 
▪ MODALIDADE: CERTO OU 
ERRADO 
▪ 30 QUESTÕES 
 
COMPOSIÇÃO DO 
SIMULADO 
▪ 30 Questões Português 
 
 
 
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IMPORTÂNCIA DO TREINO 
DIÁRIO 
É de conhecimento de todos que fazer 
questões é um dos melhores métodos 
de absorção de conteúdo, em 
contrapartida nem todos podem 
dispender tempo para se organizar e 
realizar questões com a frequência 
necessária para manutenção dos 
conceitos. Todo dia haverá um 
minissimulado novo, se não puderem 
fazer todos os dias, ao menos no final 
de semana treine, a equipe da Casa do 
Simulado deseja a todos bons estudos. 
 
 
 
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 A CASA DO SIMULADO – DESAFIO 10.000 QUESTÕES – MINISSIMULADO 92/360 
TEXTO I 
A essência da infância 
 
Crianças permanentemente distraídas 
com o celular ou o tablet. Agenda 
cheia de tarefas e aulas depois da 
escola. Pais que não conseguem impor 
limites e falar “não”. Os momentos de 
lazer que ficaram restritos ao 
shopping center, em vez de 
descobertas ao ar livre. Quais as 
implicações desse conjunto de hábitos 
e comportamentos para os nossos 
filhos? Para o pediatra Daniel Becker, 
esses têm sido verdadeiros pecados 
cometidos à infância, que 
prejudicarão as crianças até a vida 
adulta. Pioneiro da Pediatria Integral, 
prática que amplia o olhar e o cuidado 
para promover o desenvolvimento 
pleno e o bem-estar da criança e da 
família, Daniel defende que devemos 
estar mais próximos dos pequenos – 
esse, sim, é o melhor presente a ser 
oferecido. E que desenvolver 
intimidade com as crianças, além de 
um tempo reservado ao lazer com 
elas, faz a diferença. Para o bem-
estar delas e para toda a família. 
“Os pais perderam a intimidade com 
os filhos. Convivem pouco com essas 
crianças. É difícil dizer não para uma 
pessoa que você mal conhece. Para 
um amigo íntimo, é muito mais fácil. 
É o mesmo que acontece com os 
filhos. Sem essa proximidade e 
convivência, os pais não conhecem 
seus filhos, não sabem lidar com eles 
e são incapazes de frustrá-los, de 
dizer não. E o não é extremamente 
importante para a criança. Ela 
enlouquece quando não tem um não. 
Estamos em um momento de 
hipervalorização da infância, mas, em 
sua essência, essa fase da vida tem 
sido muito desvalorizada. A criança 
acaba sem direitos de se manifestar, 
inclusive de forma negativa, que faz 
parte do comportamento infantil. Os 
pais também não querem a 
desaprovação social de um menino ou 
uma menina que chora, faz birra ou se 
comporta mal. Aí, o pequeno acaba 
tendo todos os desejos realizados, 
porque os adultos, em geral, 
preferem não correr o risco de 
frustrá-lo. Para calar o chilique, a 
gente cede. E o que vemos são 
crianças de 3 anos que comandam a 
vida da família inteira. Mandam em 
tudo: na escola, no programa do final 
de semana, na TV, no restaurante 
aonde eles vão. E isso traz muitos 
prejuízos para a garotada. O menino 
ou a menina precisam saber que não 
são o centro, que há limites. Quando 
chegarem à vida adulta, podem ter 
dificuldades nos relacionamentos 
pessoais e profissionais.” 
(Texto disponível em http://goo.gl/Ys5XGV. Acesso em 22 
de dezembro de 2015) *DANIEL BECKER é formado pela 
UFRJ e mestre em Saúde Pública pela FIOCRUZ. 
QUESTÕES 
Julgue os itens 1 a 30 de acordo com 
o texto I. 
1. O gênero textual em análise, 
trecho de uma entrevista com o 
pediatra Daniel Becker, tem 
como intenção comunicativa 
principal ratificar que os pais 
devem estabelecer limites para 
 
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os seus filhos e também que 
precisam estabelecer uma 
convivência em que a 
proximidade com eles seja uma 
constante. 
 
2. Para salientar as ideias 
defendidas no texto, no seu 
sentido global, poderíamos usar 
um substantivo hiperônimo para 
resumi-lo. O substantivo que 
adequadamente se encaixaria 
nessa situação seria 
"Fraternidade". 
 
3. Na frase "Quais as implicações 
desse conjunto de hábitos e 
comportamentos para os nossos 
filhos?" A expressão destacada 
exerce função de elemento 
referencial anafórico, de acordo 
com as relações de coesão 
explicitadas no texto. 
 
4. Na frase "Daniel defende que 
devemos estar mais próximos 
dos pequenos [...]" A expressão 
destacada exerce função de 
elemento referencial anafórico, 
de acordo com as relações de 
coesão explicitadas no texto. 
 
5. Na frase "É o mesmo que 
acontece com os filhos" A 
expressão destacada exerce 
função de elemento referencial 
anafórico, de acordo com as 
relações de coesão explicitadas 
no texto. 
 
6. Na frase "Estamos em um 
momento de hipervalorização 
da infância, mas, em sua 
essência, essa fase da vida tem 
sido muito desvalorizada." A 
expressão destacada exerce 
função de elemento referencial 
anafórico, de acordo com as 
relações de coesão explicitadas 
no texto. 
 
7. Na frase "E isso traz muitos 
prejuízos para a garotada." A 
expressão destacada exerce 
função de elemento referencial 
anafórico, de acordo com as 
relações de coesão explicitadas 
no texto. 
 
8. Na frase "A essência da infância" 
– as duas palavras destacadas 
recebem acento, pois são 
paroxítonas terminada em a 
seguido ou não de s, neste caso, 
estão no singular. 
 
9. Na frase "Os pais também não 
querem a desaprovação social 
de um menino ou uma menina." 
A palavra destacada recebe 
acento, pois é oxítona 
terminada em m. 
 
10. No trecho "[...] esses têm sido 
verdadeiros pecados cometidos 
à infância." A palavra destacada 
recebe acento, pois é 
monossílaba tônica, terminada 
em “em”, regra especial do 
verbo ter. 
 
11. No trecho "[...] preferem não 
correr o risco de frustrá-lo. Para 
calar o chilique, a gente cede." 
A palavra em destaque recebe 
acento, pois está com o 
pronome enclítico, o verbo 
“frustrar” segue a regra das 
palavras oxítonas terminadas 
em “a”. 
 
 
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12. Na frase "E isso traz muitos 
prejuízos para a garotada." A 
palavra destacada recebe 
acento, pois é paroxítona que 
contém um hiato em que a 
segunda vogal é tônica e é 
terminada em o (s). 
 
13. Na frase "Os pais também não 
querem a desaprovação social 
de um menino ou uma menina 
que chora, faz birra ou se 
comporta mal." Em relação ao 
período e das estruturas 
linguísticas das orações que o 
compõem é correto afirmar que 
a primeira oração desse período 
é classificada como principal, e 
o período é composto por 
subordinação e coordenação ao 
mesmo tempo, portanto há 
orações coordenadas e 
subordinadas. 
 
14. Na frase "Os pais também não 
querem a desaprovação social 
de um menino ou uma menina 
que chora, faz birra ou se 
comporta mal." Em relação ao 
período e das estruturaslinguísticas das orações que o 
compõem é correto afirmar que 
“faz birra” e “ou se comporta 
mal” são orações subordinadas à 
oração “que chora”. 
 
15. Na frase "Os pais também não 
querem a desaprovação social 
de um menino ou uma menina 
que chora, faz birra ou se 
comporta mal." Em relação ao 
período e das estruturas 
linguísticas das orações que o 
compõem é correto afirmar que 
“que chora” é uma oração 
subordinada adjetiva, e também 
é coordenada em relação à 
primeira oração do período. 
 
16. Na frase "Os pais também não 
querem a desaprovação social 
de um menino ou uma menina 
que chora, faz birra ou se 
comporta mal." Em relação ao 
período e das estruturas 
linguísticas das orações que o 
compõem é correto afirmar que 
no período, para se ajustar às 
regras de paralelismo sintático, 
houve a elipse do pronome 
“que”, que deveria introduzir 
todas as orações subordinadas. 
 
17. Na frase "Os pais também não 
querem a desaprovação social 
de um menino ou uma menina 
que chora, faz birra ou se 
comporta mal." Em relação ao 
período e das estruturas 
linguísticas das orações que o 
compõem é correto afirmar que 
as duas últimas orações são 
classificadas como coordenadas 
sindéticas alternativas, pois o 
conectivo da penúltima está em 
elipse. 
 
18. Na frase "Pais que não 
conseguem impor limites e falar 
“não”." Considerando o 
contexto em que os termos se 
inserem, o marcador coesivo 
formal destacado não apresenta 
uma função sintática na oração 
que ele introduz. 
 
19. Na frase "Para o pediatra Daniel 
Becker, esses têm sido 
verdadeiros pecados cometidos 
à infância, que prejudicarão as 
crianças até a vida adulta." 
Considerando o contexto em 
 
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que os termos se inserem, o 
marcador coesivo formal 
destacado não apresenta uma 
função sintática na oração que 
ele introduz. 
 
20. Na frase "A criança acaba sem 
direitos de se manifestar, 
inclusive de forma negativa, que 
faz parte do comportamento 
infantil." Considerando o 
contexto em que os termos se 
inserem, o marcador coesivo 
formal destacado não apresenta 
uma função sintática na oração 
que ele introduz. 
 
21. Na frase "E o que vemos são 
crianças de 3 anos que 
comandam a vida da família 
inteira." Considerando o 
contexto em que os termos se 
inserem, o marcador coesivo 
formal destacado não apresenta 
uma função sintática na oração 
que ele introduz. 
 
22. Na frase "O menino ou a menina 
precisam saber que não são o 
centro, que há limites." 
Considerando o contexto em 
que os termos se inserem, o 
marcador coesivo formal 
destacado não apresenta uma 
função sintática na oração que 
ele introduz. 
 
23. Na frase "E o não é 
extremamente importante para 
a criança." O termo destacado é 
um substantivo analisado 
morfologicamente e núcleo do 
sujeito simples analisado 
sintaticamente. 
 
24. Na frase "Daniel defende que 
devemos estar mais próximos 
dos pequenos – esse, sim, é o 
melhor presente a ser 
oferecido." O termo destacado é 
um substantivo analisado 
morfologicamente e núcleo do 
adjunto adnominal analisado 
sintaticamente. 
 
25. Na frase "E o que vemos são 
crianças de 3 anos que 
comandam a vida da família 
inteira." O termo destacado é 
um artigo definido analisado 
morfologicamente e adjunto 
adnominal analisado 
sintaticamente. 
 
26. Na frase "O menino ou a menina 
precisam saber que não são o 
centro." O termo destacado é 
um adjetivo analisado 
morfologicamente e predicativo 
do sujeito analisado 
sintaticamente. 
 
27. Na frase "Quando chegarem à 
vida adulta, podem ter 
dificuldades nos 
relacionamentos pessoais e 
profissionais." O termo 
destacado é uma conjunção 
subordinativa analisado 
morfologicamente e adjunto 
adverbial analisado 
sintaticamente. 
 
28. Na frase "E o não é 
extremamente importante às 
crianças." O sinal indicador de 
crase foi utilizado 
corretamente. 
 
29. Na frase "A criança acaba sem 
direitos à sua manifestação de 
 
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desejos, inclusive de forma 
negativa, que faz parte do 
comportamento infantil." O 
sinal indicador de crase foi 
utilizado corretamente. 
 
30. Na frase "Quando chegarem à 
vida adulta, podem ter 
dificuldades semelhantes às que 
muitos enfrentam nos 
relacionamentos, pessoais e 
profissionais." O sinal indicador 
de crase foi utilizado 
corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANOTAÇOES: Questão Resposta 
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GABARITO 
Questão Resposta ANOTAÇOES: 
01 C 
02 E 
03 C 
04 C 
05 C 
06 E 
07 C 
08 E 
09 E 
10 E 
11 C 
12 E 
13 C 
14 E 
15 E 
16 E 
17 E 
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19 E 
20 E 
21 E 
22 C 
23 C 
24 E 
25 E 
26 E 
27 E 
28 C 
29 E 
30 C 
 
 
 
 
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