Moradores do Jardim, para infantl

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 Início do Conteúdo
 
 Os Moradores do Jardim
 
 
 		
 alessandra arce
 
 SAO CARLOS - SP
 Universidade Federal de São Carlos
 		
 Michele Varotto
 
 SAO CARLOS - SP
 Universidade Federal de São Carlos
 
		
 Débora Alfaro São Martinho da Silva
 
 SAO CARLOS - SP
 Universidade Federal de São Carlos
 
 
 
 Estrutura Curricular
 		Modalidade / Nível de Ensino		Componente Curricular		Tema
		Educação Infantil		Natureza e sociedade		Os fenômenos da natureza
 
 
 Dados da Aula
 O que o aluno poderá aprender com esta aula
 
 
 	Compreender a estrutura de um jardim;
 
 	 Identificar os bichinhos que ali vivem;
 
 	Ampliar os conhecimentos acerca do cuidado e importância desses bichos.
 
 Duração das atividades
 
 Aproximadamente 7 dias, com 60 minutos diários
 
 Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
 
 
 	.
 
 	Não há necessidade de conhecimentos prévios. No entanto, considera-se importante que o professor propicie a discussão do tema em conversas com as crianças, antes de aplicar a aula.
 
 Estratégias e recursos da aula
 
 
 	Atividade 1: Conhecendo o jardim
 
 	1. Para introduzir a temática da aula, em uma roda de conversa, questione as crianças sobre:
 
 	-O que é um jardim?
 
 	- O que tem nele?
 
 	- Onde podemos encontra-los?
 
 	2. Após esta primeira conversa, faça uma listagem de tudo que os alunos citarem como componentes do jardim. Após isto, leve-os para visitar um jardim, caso não tenha nenhum na escola, pode ser selecionado de alguma praça ou de casa próxima à escola. Durante a visita, peça para que os alunos observem tudo o que encontrarem no jardim, como: as diferentes plantas, os diferentes bichinhos, etc.
 
 	3. Em seguida, ao retornarem para a sala de aula, converse com os alunos a respeito da experiência, e questione sobre os diferentes jardins que podemos encontrar, para isso, leve fotos de diversos jardins e sua organização para que as crianças possam observar também.
 
 	4. A partir dessa discussão, divida a sala em grupo de 3 a 4 alunos, e peça para que cada um, com massa de modelar, reproduza tudo que foi observado no jardim visitado.
 
 	5. Depois, em uma nova roda de conversa, peça para que cada grupo explique seu trabalho, destacando os elementos encontrados, para os demais colegas.
 
 	 
 
 	Atividade 2: Conhecendo os moradores do Jardim. 
 
 	1. Após essa primeira sistematização feita sobre a identificação do jardim e os elementos que dele fazem parte, em uma roda de conversa, direcione a discussão acerca dos diferentes animais que foram observados, para isso questione:
 
 	- Vocês viram algum animal no jardim? Quais?
 
 	-Como eles eram?
 
 	-Quais as principais características de cada um?
 
 	2. Entregue uma folha sulfite para cada criança e peça para que ela desenhe os diferentes animais que encontraram no jardim com todas as suas características.
 
 	3. Após o desenho, na lousa, ou em um cartaz reescreva as características indicadas por cada aluno, e com o auxílio de diversas figuras de insetos, mostre-as às crianças, de modo a relacionar as características com as figuras apresentadas. A partir dessa relação escreva na frente de cada animal seu nome. Como podemos observar na tabela abaixo:
 		
 				Características		
 				Figura		
 				Nome
		
 				
 					- Pequeno;
 				
 					- Vermelho com bolinhas pretas;
 				
 					- Redondo
 					
 						
 				Joaninha
 
 	4. Após a identificação de cada um dos bichinhos, apresente aos alunos o filme:
 
 	Vida de Inseto
 
 	Direção: John Lasseter; Andrew Stanton
 
 	Gênero: Animação
 
 	Ano: 1998
 
 	Duração: 96 min.
 
 	5.Após assistirem o filme, em uma nova roda de converse, destaque com a ajuda dos alunos os diferentes personagens do filme. Com isso, discuta com os alunos o conceito de inseto, para isso, faça a leitura do livro:
 
 	- MENGOZZI, Federico. Insetos e Companhia. Editora: Globo, 2008.
 
 	Durante a leitura desta obra, procure ir comentando com os alunos as diversas informações contidas.
 
 	6. Em seguida, imprima diferentes insetos em folhas sulfites, procure diversificar em 5 ou 6 insetos diferentes e peça para que cada aluno escolha um, de sua preferência, e com o auxílio de
EVA picado em quadradinhos ou de pedaços de papel colorido, peça para que eles colem de modo a colorir o desenho, criando assim um mosaico de cada bicho. Depois, podem-se expor esses desenhos na escola para que os demais colegas possam observar e conhecer.
 
 	7. Em uma roda de leitura, faça a “contação de histórias” sobre esses bichinhos, as quais podem ser utilizadas em várias aulas. Estas histórias podem ser contadas com a ajuda de fantoches, flanelógrafo, etc. Poderão ser utilizadas neste momento, diversas literaturas como:
 
 	-MACHADO, Ana Maria. Doroteia, a Centopeia. Editora: Salamandra, 2011;
 	- MICHAELIS, Ana. Bichos do Jardim. Editora: Callis, 2005;
 	- MORAES, Vinícius de. As borboletas. In: A arca de Noé. Editora: Companhia das Letrinhas, 2011;
 	- PAIVA, May Christina Cunha de. A Borboleta e a Minhoca. Editora: Do Brasil, 2007;
 	- PINSKY, Mirna. Quem mora no jardim? Editora: Zastras, 2009;
 	- ROCHA, Rute. Romeu e Julieta. Editora: Salamandra, 2009;
 	- TERRA, Ana. Rua Jardim, 75. Editora: Larousse;
 	- TODOLIVRO. A Joaninha. Editora: Todolivro, 2007;
 	- ZASTRAS. O que tem no seu jardim? Editora: Zastras, 2009;
 	- ZIRALDO. A bela borboleta. Editora: Melhoramentos, 2009.
 
 	Após a leitura da história, apresente às crianças diferentes canções sobre os insetos como,
 
 	 - “Galinha Pintadinha 2: Formiguinha”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=dG81z7WNgiA&feature=related 
 
 	- “Palavra Cantada – A borboleta e a Lagarta”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=QPJULMIlDy0
 
 	- “Palavra Cantada – Carnaval das minhocas”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=JAzspnuwYaw&feature=related
 
 	- “A minhoca”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=GHTReEPdY4U
 
 	8. Proponha uma pesquisa com os pais sobre a função dos insetos. Para isso, escolha um inseto para uma ou mais crianças pesquisarem em casa, e trazerem as informações.
 
 	9. Após a pesquisa, em uma roda de conversa, socialize com todo o grupo as informações pesquisadas por cada aluno.
 
 	10. Com o auxílio de diversos materiais, como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; etc. Construam um livro coletivo sobre os “Bichinhos que moram no jardim”, de forma a cada página (no verso) escrever um relato sobre as características desse bichinho e na próxima página (frente) fazer um desenho ilustrativo deste inseto no jardim, destacando suas funções.
 
 	 
 
 	Atividade 3: Construindo e cuidando de nosso jardim!
 
 	1. A partir da compreensão sobre a estrutura de um jardim e de “seus moradores”, bem como suas funções, em uma roda de conversa, questione:
 
 	-Como podemos construir um jardim?
 
 	- Quem cuida do jardim?
 
 	- É preciso cuidar dele? Por quê?
 
 	2. Proponha às crianças a construção de um jardim na escola. Para isso, entregue um sulfite para cada uma e peça para que ilustrem como elas querem que fique esse jardim.
 
 	3.Apresente então, às crianças a seguinte literatura que demonstre o trabalho de um jardineiro, discutindo com as mesmas os elementos que compõem esse trabalho e a importância do mesmo:
 
 	IACOCCA, Liliana. Francisco, o Jardineiro. Editora: Moderna, 1999.
 
 	4. Ao final desta apresentação, em uma roda de conversa, destaque com a ajuda das crianças, as principais funções de um jardineiro e a sua importância. Para isso, escolham coletivamente o jardim que querem fazer, determinem o espaço da escola para a construção do mesmo e elenquem o que será necessário para poder construí-lo. Escreva todos os detalhes que serão necessários para a construção do jardim, delimite o lugar com as crianças.
 
 	5. Com o auxílio das crianças, construa uma maquete do jardim que será feito na escola. Para isso, utilize diversos materiais, como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; galhos secos; flores; terra; grama; etc.
 
 	5. Se possível, convide um jardineiro para ir até a escola. Desta forma, peça para que este apresente às crianças seu trabalho. Pode-se apresentar a ele, o plano do jardim que será construído e peça a ele que dê dicas e ajude na construção do mesmo.
 
 	6. Assim, após a visita delimite com as crianças os materiais necessários que não tem na escola para a construção do jardim. Divida os alunos em grupos de 3 ou 4, e determine um material que deverá ser trazido para o trabalho. Essa atividade poderá ser realizada em um final de semana, o que poderá ser feito com o auxílio dos pais e do jardineiro entrevistado.
 
 	7. Após a delimitação dos materiais e com eles em mãos, construa coletivamente o jardim na escola. A manutenção do mesmo poderá ser dividida entre os alunos, deixando cada um responsável por uma tarefa para cuidar e deixar sempre bem bonito o jardim. 
 
 Recursos Complementares
 
 
 	a) Livros sobre o Ensino de Ciências:
 
 	- ARCE, A.; SILVA, D. A. S. M.; VAROTTO, M. (2011). Ensinando ciências na educação infantil. Campinas: Editora Alínea.
 
 	- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Ensinar ciências na escola. São Carlos.
 
 	*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http:// http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livro.html
 
 	- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2009). Ensino de ciências por investigação. São Carlos.
 
 	*Este livro pode ser feito download pelo seguinte: http://cdcc.usp.br/maomassa/livro09/livro09.html
 
 	- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Explorações em ciências na educação infantil. São Carlos.
 
 	*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/Livros/livro10/livro10.html
 
 	 
 
 	b) Sites de experimentos:
 
 	http://www.cdcc.usp.br/maomassa/
http://www.ufv.br/crp/
 
 	http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
 
 Avaliação
 
 
 	A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse do aluno pelo assunto trabalhado, sua participação e envolvimento nas diferentes situações propostas; a interação e reflexão em grupo, a compreensão da temática, por meio da expressão de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.
 
 	 
 
 	Como sugestão de avaliação, também poderá ser realizada a seguinte atividade: com os conceitos e discussões da aula, organize com os alunos uma exposição sobre os principais conceitos dessa aula, podendo utilizar os diversos trabalhos realizados, como: livro coletivo; mosaicos; maquete; as canções aprendidas; etc. Peça para que os alunos expliquem essas questões e ao final, levem os demais colegas para conhecer o jardim construído.
 
 	 
 
 	*Obs: A avaliação encontra-se de acordo com Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, vol 3. Natureza e Sociedade, consistindo em uma tarefa permanente, na qual o professor, mediante a investigação e reflexão acerca das manifestações das crianças: observa o que sabem fazer, o que pensam à respeito dos fenômenos que observam, o que ainda lhes é difícil entender, os interesses que possuem, as aquisições obtidas em vista de todo o processo vivido e em relação com os objetivos propostos. O que o auxilia na adequação dos conteúdos propostos, no tempo e no ritmo de trabalho, para que assim, possa dar continuidade ao seu planejamento e à apresentação de novos conteúdos e atividades, que visem a promoção de situações significativas na aprendizagem da criança, fazendo-a avançar em seu desenvolvimento e na interação com o meio.
 
 
 
 
 
 
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