APOL SOBRE PRATICA PROFISSIONAL -O ENSINO DA GEOGRAFIA E SUAS LINQUAGENS

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APOL - ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - PRÁTICA PROFISSIONAL - O ENSINO DA GEOGRAFIA E SUAS LINGUAGENS :
 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Questão 1/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Considere o seguinte trecho: 
“O espaço geográfico não é uma porção isolada de objetos, ao contrário disso, considera todos os objetos existentes numa extensão contínua, sem exceção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Julio César Félix. Categorias analíticas da geografia: caminhos para leitura do espaço geográfico. Revista Diálogos. n. 14, ago. / set., 2015, p. 239. 
De acordo com o livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, analise as sentenças a seguir sobre a evolução das linguagens espacial, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Atualmente é possível ao professor ensinar os alunos que o planeta tem a forma de geoide, mas é necessário lembrá-los de que nem sempre foi assim e que essa forma foi convencionada devido às mudanças tecnológicas.
( ) A “descoberta” da forma de geoide da Terra foi convencionada por meio dos satélites e equipamentos tecnológicos desenvolvidos neste século.
(  ) Os conhecimentos do fundo do mar permaneceram insignificantes até a metade do século XX.
( ) Os conhecimentos sobre o fundo do mar foram proeminentes no século XVIII, que já detinha equipamentos sofisticados de exploração marinha.
( ) A maior parte da superfície dos oceanos, mas não toda, já tinha sido mapeada pelos navegadores do século XVIII, como James Cook. 
Agora assinale alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – F – V
	
	B
	V – V – V – F – V
	
	C
	V – V – F – F – F
	
	D
	V – V – V – V – V
	
	E
	F – F – F – V – V
Questão 2/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Estudos realizados [...] sugerem que a utilização de mapas contribui fortemente para o desenvolvimento dos conceitos de representação e espacialização, o que possibilita a compreensão da disposição das áreas e feições da Terra. Embora os mapas estejam presentes em diversas áreas do conhecimento humano, não são muito utilizados devido à complexidade de leitura [...]. Uma das grandes dificuldades dos alunos de ensino médio e fundamental das escolas públicas, apontada pelas provas de Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM refere-se à interpretação de mapas [...]. Sendo assim, Atlas Escolares deveriam ser presença obrigatória em aulas de Geografia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Fernanda Puga; DECANINI, Mônica Modesta Santos. Projeto cartográfico e implementação de um protótipo de atlas escolar interativo. Bol. Ciênc. Geod. Curitiba ,  v. 17, n. 4, p. 496-518,  dez., 2011. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-21702011000400002&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 3 out. 2017. 
De acordo como o livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a direção convencionada nos mapas atuais localizada no alto da folha:
	
	A
	Sul.
	
	B
	Sudeste.
	
	C
	Noroeste.
	
	D
	Norte.
	
	E
	Depende do mapa
Questão 3/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o extrato de texto: 
“No processo de alfabetização cartográfica, os princípios de orientação e localização estão presentes no ensino de Geografia. O Professor aborda esse conteúdo por diferentes métodos de ensino e aprendizagem da cartografia em sala de aula”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PELEGRINA, Marco. Leitura do Espaço Geográfico. <http://mundogeo.com/google-earth-na-sala-de-aula/2014/03/17/leitura-do-espaco-geografico/> . Acesso em 10 ago. 2017. 
De acordo com o trecho citado e com os conteúdos abordados no livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a opção que justifica corretamente o motivo da dificuldade dos alunos ao fazer a leitura do espaço geográfico:
	A	
Na verdade, é fácil fazer essa leitura, porque, no mundo sob o ponto de vista da urbanização ou pelo desenvolvimento tecnológico, é cada vez mais facilitada a vida da sociedade.
	B	
Porque o mundo é complexo, seja pela intensa urbanização, pelo desenvolvimento tecnológico ou mesmo pela forma como procedemos ao explorar e usar o ambiente, assim, o espaço se torna cada vez mais complexo e difícil de ser interpretado.
	C	
Porque o mundo é fácil de ser analisado o ponto de vista da economia local ou pelo desenvolvimento sustentável, que cada vez mais facilita a vida em sociedade.
	D	
Porque o mundo é complexo de ser analisado do ponto de vista da economia municipal ou pelo desenvolvimento econômico, cada vez mais presente nas sociedades modernas.
	E	
Porque o mundo é complexo de ser analisado sob o ponto de vista da geografia econômica e da geografia urbana, que estão presentes nas sociedades modernas.
Questão 4/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o extrato de texto: 
“Pode-se concluir que todos os professores estão utilizando os mapas geográficos nas aulas de Geografia bem como possuem o conhecimento dos benefícios e importância deste recurso para o processo de ensino aprendizagem dos alunos. Porém alguns professores dos anos iniciais afirmam não estarem preparados para trabalhar com mapas em sala de aula, mencionando a falta de domínio do conteúdo como principal dificuldade em seu trabalho, necessitando de formações especificas nesta área”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPIÃO, Rafael Borges, MARQUES, Marilaine de Castro Pereira, SAMPAIO, Ademilso de Oliveira. A decodificação de mapas geográficos utilizados nos anos iniciais segundo a visão dos professores da escola municipal Manoel Bandeira do município de Carlinda – MT. Extensão em Foco, Curitiba, n. 2, jul./dez., 2008. Editora da UFPR, p.181. 
De acordo com os conteúdos estudados no livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica sobre a decodificação de mapas, leia as assertivas:
I. É necessário aprender a decodificar a linguagem adotada na confecção de mapas.
PORQUE
II. Só a compreensão da linguagem dos mapas permite que uma pessoa entenda de forma significativa as informações dos mapas, possibilitando, assim, uma leitura do espaço representado. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
questão 5/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O escopo metodológico consubstanciado pela geografia escolar, na contemporaneidade, e pelas demais disciplinas se caracteriza como centralizador do saber e do fazer. Esse escopo, herdeiro de uma perspectiva fragmentária, dicotômica, tecnocrática, pragmática e positivista, vem sendo veiculado desde o surgimento das ciências e, em especial, no ensino de geografia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Marlene Macário. O processo de ensino-aprendizagem na geografia: uma revisão necessária. Revista OKARA: Geografia em debate. v. 11, n. 1, 2017. p. 75. 
De acordo com o livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, leia as assertivas abaixo:
I. As mudanças tecnológicas que possibilitam a atualização de mapas são um exemplo de assunto que leve o aluno a ser instigado peloprofessor.
PORQUE
II. Compreender o desenho do país, do estado ou da cidade na qual se vive é uma habilidade relacionada mais à disciplina de artes que à de geografia propriamente dita. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Graficamente, representa-se a orientação pela rosa dos ventos. Nela, a orientação norte-sul é considerada sobre qualquer meridiano e a orientação leste-oeste, sobre qualquer paralelo. Para orientar-se, consideram-se os pontos cardeais, os colaterais e os subcolaterais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSA, Roberto. Cartografia básica. <http://www.uff.br/cartografiabasica/cartografia%20texto%20bom.pdf>. Acesso em 03 out. 2017. 
Com base no trecho mencionado e nos conteúdos do livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a alternativa que indica corretamente o sinônimo de “rosa dos ventos”:
	
	A
	Rosa chinesa.
	
	B
	Rosa.
	
	C
	Bússola chinesa.
	
	D
	Rosa náutica.
	
	E
	Rosa marinha
Questão 7/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“No entanto, não basta à criança desvendar o universo simbólico dos mapas: é necessário criar condições para que o aluno seja leitor crítico de mapas ou um mapeador consciente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIOS, Ricardo Bahia; MENDES, Julyend Silva. Alfabetização cartográfica: práticas pedagógicas nas séries iniciais. <http://www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT6/tc6%20%288%29.pdf>. Acesso em 10 ago. 2017. 
Considerando o fragmento e os conteúdos abordados no livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a alternativa que menciona corretamente a crítica feita por Castrogiovanni em relação ao ensino da geografia na escola:
	A	
Para o autor, há uma grande capacidade da escola em propiciar situações que levem os alunos a compreender o espaço geográfico no qual residem e ler orientações geográficas. A geografia é uma ciência essencial para o sucesso dessa atividade.
	B	
Para o autor, há uma grande incapacidade da escola em propiciar situações que levem os alunos a constantes movimentos entre o codificar e o decodificar, o criar e o ler, o interpretar e o imaginar situações. A escola e, portanto, a geografia, continuam distantes da vida.
	C	
Para o autor, não há capacidade de a escola propiciar situações que levem os alunos a compreender o espaço geográfico em que residem, estudam, moram, brincam ou compartilham experiências, mas isso se deve exclusivamente a uma dificuldade que vem de suas criações, em suas famílias.
	D	
Para o autor, há incapacidade da escola em propiciar situações que levem os alunos a compreender o espaço geográfico em que residem. Entretanto, essa culpa não é da escola e sim da sociedade, porque a maioria das pessoas não tem senso de direção.
	E	
Para o autor, há capacidade da escola em propiciar situações que levem os alunos a compreender o espaço geográfico em que residem, estudam ou trabalham. Entretanto, essa capacidade é desenvolvida em casa, com estímulos dos pais.
Questão 8/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Considere o fragmento de texto: 
“Para a maior parte dos alunos, a aprendizagem da geografia se reduz somente à memorização, sem que se faça referência às experiências socioespaciais. O ensino-aprendizagem se caracteriza pela utilização excessiva do livro didático, pela aplicação de conteúdos de forma desvinculada dos contextos locais e de suas relações ampliadas, como também pela utilização descontextualizada e estereotipada do arsenal cartográfico subjacente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Marlene Macário. O processo de ensino-aprendizagem na geografia: uma revisão necessária. Revista OKARA: Geografia em debate. v. 11, n. 1, 2017. p. 73. 
De acordo com os conteúdos do livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica sobre o ensino de geografia, analise a questão abaixo:
I. A utilização da sala de aula como uma ferramenta para desenvolver a percepção dos alunos em relação à área, à posição e à localização, tanto da sala quando dos alunos em relação a ela é útil.
PORQUE
II. Os alunos passam por um processo de aprendizagem e a sala de aula é um espaço marcante para eles. Então, a utilização desse espaço comum é uma ferramenta metodológica que pode ser usada para compreensão de conceitos como lateralidade. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Atente para o extrato de texto: 
“A exposição ‘A Vastidão dos Mapas’ traça paralelos entre mapas dos séculos XVI a XVIII, pertencentes ao acervo do Santander Brasil, com obras de arte contemporânea que abordam questões como o espaço geográfico, fronteiras e fluxos territoriais. Artistas como Vik Muniz e Carla Vendrami estão entre os mais de 30 que assinam as obras contemporâneas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUIA GAZETA DO POVO. A vastidão dos mapas. <http://guia.gazetadopovo.com.br/exposicoes/exposicao-a-vastidao-dos-mapas/>. Acesso em 28 jul. 2017. 
De acordo com os conhecimentos adquiridos na leitura do livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, analise as seguintes proposições sobre os mapas antigos analisados no livro-base:
I. A leitura do espaço geográfico é importante.
PORQUE
II. Dependemos do conhecimento do nosso espaço para sobreviver. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas
Questão 10/10 - Prática Profissional - O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o excerto de texto: 
“[...] constata-se que grande parte dos alunos têm dificuldades para se orientarem no espaço onde vivem. Percebe-se, também, desconhecimento em sua formação nas séries iniciais, de informações indispensáveis para a compreensão de alguns conceitos bem como sua importância na vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIOLA, Cerli Freire; AGUIAR, Waldiney Gomes. Orientação e localização geográfica: conceitos e importância social. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2376-8.pdf>. Acesso em 10 ago. 2017. 
Com base no trecho citado e nos conteúdos do livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, analise as alternativasabaixo:
I. Como exemplo a ser usado em sala de aula, pode-se realizar a atividade de inserção de cartazes fixados na sala de aula com a orientação geográfica desse espaço, a fim de os alunos criarem um sentido de orientação geográfica.
II. O professor pode orientar os alunos a escrever palavras referentes ao ponto cardeal estudado. Por exemplo: para a palavra Leste, um sinônimo correto seria Ocidente.
III. Com a utilização de uma bússola no centro da sala e no chão, os alunos podem ser instigados pelo professor a encontrar a parede que representa corretamente os pontos cardeais.  
São corretas apenas as proposições:
	
	A
	I e III
	
	B
	I e II
	
	C
	I
	
	D
	II
	
	E
	III