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Didática e a Formação do Professor - Redação Individual
 
1. Avaliação I - Redação Individual (253406)
Didática e a Formação do Professor (PED09)
Prova: 2315981
QUESTÃO:
1. A pedagogia tradicional tem como configuração ideológica um ensino extremamente rígido, no qual educar é formar todos os tipos de indivíduos necessários à sociedade. Com base nessa informação, escreva uma redação, de aproximadamente 30 linhas, com o tema: O ENSINO NA PEDAGOGIA TRADICIONAL.
RESPOSTA ESPERADA:
A escola centraliza o professor como figura absoluta e autoritária dentro do processo de ensino-aprendizagem. O conteúdo é aquele imposto pelo professor, sem se preocupar com os problemas sociais. O conhecimento é transmitido de forma linear, sem considerar a individualidade do aluno, este apenas memoriza o conteúdo transmitido, não havendo envolvimento entre aluno e professor.
Postado há 1st April 2014 por Maria Rosangela
Didática e a Formação do Professor - Discursiva
3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (253408)
Didática e a Formação do Professor (PED09)
Prova: 2316030
QUESTÃO:
1. A avaliação é um dos momentos mais debatidos nas instituições escolares, em que teóricos e professores buscam caminhos para repensar a avaliação. A avalição dialógica é uma das ferramentas que teóricos e professores se utilizam em seus processos de ensino-aprendizagem. Dentre os teóricos encontramos Romão - teórico que tem em seus estudos a caracterização da avaliação dialógica. Assim, caracterize esta forma de avaliação.
RESPOSTA ESPERADA:
- segue os preceitos da pedagogia de Freire; 
- é um tipo de investigação; 
- processo de conscientização;
- oferece ao professor a oportunidade de revisar seus procedimentos de avaliação;
- é um processo de educação mútua.
QUESTÃO:
2. Freire (1996, p. 25) escreve que “[...] formar é muito mais que treinar”. Assim, a formação não pode ser vista somente como técnicas de ensino, formar envolve aspectos sociais, culturais e psicológicos na constituição de cada indivíduo, a partir de suas representações sociais. Neste movimento de formação, descreva as principais diferenças entre formar professor e formar-se professor.
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
RESPOSTA ESPERADA:
Formar professor:
* No sentido de dar forma, algo pronto e acabado, não muda, não se transforma, recebe as informações sem fazer a reflexão para com a sua prática.
* A concepção de ensino como um processo técnico, racional.
* Relação linear, movimento mecânico entre o conhecimento científico (teoria) com a prática na sala de aula. 
* Acredita em receitas prontas, que geralmente são apresentadas em muitos processos de formação alienantes.
* Não possui identidade profissional; o professor é um simples rotineiro das situações de ensino-aprendizagem, adotando uma posição de submissão.
Formar-se professor:
* É tornar-se agente de mudanças, tendo a capacidade de racionalizar a própria prática, criticando-a, revisando-a e sempre buscando fundamentá-la com as razões de cada ação pedagógica (suas experiências, sua realidade e identidade).
* É adotar uma postura reflexiva e emancipatória, reagindo e enfrentando situações que lhe são dadas conscientemente.
* Movimento dialético que nega qualquer tipo de opressão, superando a relação linear e mecânica entre o conhecimento científico e a prática na sala de aula.
* É o resultado de construções e representações sociais, que estes profissionais o fazem de maneira crítica e reflexiva, tendo a competência de ressignificar a própria prática.
* Processo contínuo que talvez dure a vida toda, tanto no aspecto pessoal quanto profissional, buscando o desenvolvimento integral do sujeito.
QUESTÃO:
3. Tanto na prática como na teoria, a pedagogia se desdobra em correntes pedagógicas distintas, denominadas como Liberal e Progressista. Com relação à corrente Progressista, podemos citar a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, que surgiu entre o final dos anos 70 e início dos anos 80 do século XX. Descreva de que forma se caracterizou o papel da escola, os conteúdos de ensino e os métodos dessa tendência.
RESPOSTA ESPERADA:
Papel da escola:
- tem a tarefa principal de difundir conteúdos concretos;
- suas ações são voltadas à transformação da sociedade;
- tem o objetivo de garantir a todos um ensino de qualidade e inserir o aluno no contexto social, ativamente.
Conteúdos de ensino:
- são os conteúdos culturais universais obtidos pela humanidade;
- devem ser assimilados à realidade social;
- os conteúdos sistematizados devem ser confrontados com as experiências socioculturais dos alunos.
Métodos:
- são subordinados aos conteúdos;
- favorecem a relação entre os conteúdos com os interesses dos alunos;
- buscam a coerência entre teoria e prática.