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ESPAÇO NATURAL E O CICLO DA ÁGUA
Alunas:
Bruna de Souza Cruz– RA 1701668
Débora Cristina Becker – RA 1711408 
Noemir Ferreira– RA 1703067
Thaís Aparecida Gomes dos Santos– RA 1733201
Valdeli dos Santos – RA 1703590
POLO COLÍDER
 Tema: O ciclo da água.
 Situação-problema: As crianças no geral possuem grande
curiosidade relacionada aos fenômenos naturais.
Querem entendê-los como um todo e para isso não
perdem a oportunidade de perguntar. Um exemplo disso
são as indagações feitas por elas acerca da chuva: de
onde vem a água das chuvas? Para onde ela vai? As
nuvens são feitas de algodão doce?
 Justificativa: Partindo-se dessa curiosidade primitiva dos
alunos, será desenvolvido um trabalho de estudo do ciclo
da água, relacionando o mesmo com os espaços naturais
e a necessidade de preservação destes. É importante que
os educandos desenvolvam desde cedo uma consciência
ambiental ativa, para tanto o conhecimento sobre as
relações entre os espaços e os fenômenos naturais, como
a chuva, são ferramentas úteis e proveitosas para
instigar a curiosidade dos alunos.
 Público-alvo: Crianças de 4-5 anos de idade.
 Objetivos:
 Objetivo Geral: Instigar a curiosidade dos alunos por meio de
um projeto de pesquisa que acrescentará conhecimentos
importantes à formação dos mesmos, além de fomentar a criação
de uma consciência ambiental ativa que esteja ciente da
necessidade de preservação do meio-ambiente.
 Objetivos Específicos: Desenvolver trabalho de pesquisa com
os educandos acerca do ciclo da água em jornais, revistas, livros
e internet. Familiarizá-los com os meios de pesquisa, ensinando-
os a comparar dados, fazer avaliações e criar opiniões baseadas
nos dados analisados. Conscientizar os estudantes, através dos
resultados obtidos, da importância de se preservar a natureza,
bem como das interelações de causa de consequência existentes
entre os diversos agentes envolvidos no ciclo da água.
 Percurso metodológico:
 1º. Discussão em sala sobre o assunto: Nessa fase a sala conversará
sobre o tema, organizados numa roda de conversa, de forma que todos
possam contar suas experiências pessoais, duvidas, expectativas e
conhecimentos pré-definidos acerca do assunto que será estudado.
 2º. Apresentação em sala de aula de conteúdo audiovisual: Serão
apresentado aos alunos vídeos didáticos sobre o objeto de estudo, como
meio de obtenção de conhecimentos.*
 3º. Pesquisa de imagens e leitura dos textos: Os estudantes buscarão
imagens para recortes em livros, jornais, revistas e na internet, sendo
sempre auxiliados pelo pedagogo. O professor levará para a sala cartazes
com imagens ilustrativas, livros de fábulas e contos sobre o tema e textos
informativos que serão lidos para a turma e depois colados nos cadernos
dos alunos. A turma confeccionará cartazes que as fases do ciclo da água e
os agentes envolvidos.
 4º. Discussão final: Os alunos e o professor conversarão sobre os
conhecimentos adquiridos, ressaltando os pontos importantes e os tópicos
de maior interesse por parte dos educandos. Será também organizado um
teatro que terá como tema central o desperdício de água.
 5º. Apresentação para a Comunidade Escolar: Os trabalhos dos alunos
serão organizados numa apresentação para toda a Comunidade Escolar
durante uma reunião com os pais e alunos na instituição de ensino.
 *As fontes de tal conteúdo se encontram nas referências bibliográficas.
 Recursos: Para o desenvolvimento da pesquisa serão utilizados
livros, revistas, jornais e a internet como fontes de informação,
sendo que os textos e os cartazes basear-se-ão nesses veículos de
informação. Para a apresentação do conteúdo audiovisual foi usado
um projetor. Na apresentação final para a Comunidade Escolar
todos os materiais produzidos ao longo do projeto foram
empregados.
 Cronograma:
Fase Início Fim
1º fase (Início do 
projeto)
09/04/2018 10/04/2018
2º fase 11/04/2018 13/04/2018
3º fase 16/04/2018 20/04/2018
4° fase 23/04/2018 25/04/2018
5º fase 26/04/2018 30/04/2018
Apresentação à comunidade escolar 02/05/2018
 Produto final: A realização de um simpósio de exposição dos
trabalhos produzidos pelos alunos para a Comunidade Escolar e a
criação de um slide com fotografias dos alunos durante a realização
do projeto.
 Avaliação:
 Avaliação participativa: Será avaliado a participação dos
educandos na realização dos trabalhos, bem como suas
atividades e seu interesse pelo projeto, sendo atribuída uma nota
de 0 a 10 de acordo com seu desempenho participativo.
 Avaliação do comportamento: Será avaliado o comportamento
dos alunos durante as aulas, sendo também atribuída uma nota de
0 a 10 para cada aluno de acordo com sua conduta.
 A nota de cada estudante será dada pela média aritmética
das notas das duas avaliações.
 Referências bibliográficas:
 <https://www.suapesquisa.com/pesquisa/ciclo_agua.htm >.
 <https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/ >.
 <https://www.portalsaofrancisco.com.br/meioambiente/conservacao-
da-agua>.
 MAGALHÃES, Mariana. O Ciclo da Água. Editora Leya Brasil.
 LEITÃO, Miriam. A Perigosa Vida dos Passarinhos Pequenos.
Editora Rocco.
 J.L Diego. A Última Gota. Editora Scipione.
 Material audiovisual:
 <https://youtu.be/Dl4XfVs-6eg>. O ciclo da água. Vídeo produzido
por João Serafim e equipe;
 <https://youtu.be/sTJRAJtXgLo.> Cartilha Planeta Água – O Ciclo
da Água. Vídeo produzido por Wilivro.
 <https://youtu.be/SlfpR8IgQeY>. Economizar água- Turma da
Mônica. Maurício de Souza produções.