Manual de Estagio em Ensino de Historia

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
MANUAL DE ESTÁGIO EM ENSINO DE HISTÓRIA 
SUMÁRIO 
 
1) NATUREZA DO ESTÁGIO ............................................................................ 2 
1.1) Objetivos do estágio ................................................................................ 2 
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio .............................. 3 
1.3) Postura do estagiário na escola .............................................................. 3 
2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES .................................................... 4 
3) DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO ................................................................ 5 
4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA .................................................................. 7 
5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO................................... 8 
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ............................................ 21 
7) DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ............................... 22 
8) SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO .. 23 
9) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO .................. 23 
10) INFORMAÇÕES IMPORTANTES ............................................................. 25 
ANEXOS .......................................................................................................... 27 
ANEXO 1 ...................................................................................................... 28 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ....... 28 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DAS 
AULAS .......................................................................................................... 30 
MODELO DE PLANO DE AULA ................................................................... 33 
MODELO DO DIÁRIO DE REGÊNCIA ......................................................... 36 
ANEXO 5 ...................................................................................................... 37 
CARTA DE APRESENTAÇÃO ..................................................................... 37 
ANEXO 6 ...................................................................................................... 38 
FICHA DE ACOMPANHAMENTO ................................................................ 38 
ANEXO 7 ...................................................................................................... 39 
FICHA DE AVALIAÇÃO: REGÊNCIA ................................................................. 39 
 
 
 
CURSO DE HISTÓRIA - LICENCIATURA 
MANUAL DE ESTÁGIO EM ENSINO DE HISTÓRIA 
 
CARGA HORÁRIA: 100 HORAS 
 
O Estágio em Ensino de História é individual. 
Não é permitida a realização do estágio na Educação de Jovens e Adultos 
– EJA. 
 
Caro aluno, 
Antes de iniciar sua atividade de estágio, leia com atenção este documento, pois 
contém informações importantes para essa atividade curricular. 
 
 
1) NATUREZA DO ESTÁGIO 
 
O Estágio em Ensino de História do Curso de História da 
Anhanguera/UNIDERP busca a associação das dimensões teóricas e práticas 
do currículo. Dessa forma, articula interdisciplinarmente os conteúdos, por meio 
de procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada, 
desenvolvimento de investigação da realidade, de atividades práticas e projetos 
de intervenção. 
 
1.1) Objetivos do estágio 
 
- Conceituar estágio e sua dimensão; 
- Reconhecer os campos de estágio e de atuação profissional; 
- Estabelecer semelhanças e diferenças entre as séries/turmas observadas, 
no que diz respeito à metodologia e conteúdos; 
- Analisar situações relacionados ao ensino e aprendizagem da História; 
 
- Identificar e compreender possibilidades para o ensino de História em espaços 
de preservação da memória histórica; 
- Analisar documentos e escrever relatórios e demais textos em relação ao 
ensino de História. 
 
1.2) Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio 
 
- Atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que possuem as 
séries finais (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental regular, da rede pública ou 
privada, desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes e 
conveniadas com a Anhanguera/UNIDERP. 
- No 6º Semestre do Curso de História a carga horária perfaz um total de 100 
horas no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) regular. A carga horária de 
campo é de 50 horas, ou seja, as atividades 1, 2, 4, 5, 7 e 8 (que totalizam 50 
horas) devem ser realizadas na escola, e as outras 50 horas serão destinadas 
para cumprir as demais atividades referentes ao estágio. 
- Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não 
totalização da carga horária a ser cumprida em cada semestre/série do 
curso, implica em reprovação. 
- O estágio deve ser realizado individualmente. 
- A carga horária de regência deverá ser realizada somente em uma turma 
do Ensino Fundamental, de acordo com a escolha do aluno ou do professor 
supervisor de campo. 
 
1.3) Postura do estagiário na escola 
 
- Dirigir-se à direção da escola ou ao responsável, solicitando permissão para 
desenvolver as atividades do manual de estágio; 
- Vestir-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de estágio; 
- Ser discreto, ouvir atentamente e manifestar-se em momentos propícios ou 
quando solicitado; 
- Respeitar horários e regras estabelecidas pela escola em que está estagiando; 
- Cumprir e respeitar as regras do manual de Estágio; 
 
- Apresentar postura ética em relação às informações e às atividades da escola, 
evitando comentários; 
- Desenvolver todas as atividades programadas, respeitando os prazos 
estabelecidos; 
- Registrar sistematicamente, na ficha de acompanhamento, as atividades 
desenvolvidas durante o estágio, conforme as orientações; 
- Realizar o Cadastro de Estágio, caso a escola já seja conveniada com a 
Anhanguera/UNIDERP, ou solicitar ao Polo que faça o convênio, se a escola 
ainda não for conveniada com a Anhanguera/UNIDERP, efetivando o cadastro 
após a celebração do convênio; 
- Dirigir-se ao Tutor Presencial sempre que tiver dúvidas relativas ao estágio e 
sua realização. 
- Encaminhar as dúvidas sobre o estágio ao Tutor a Distância. 
 
 
2) ENVOLVIMENTO DOS PARTICIPANTES 
 
O desenvolvimento do Estágio acontece mediante a participação dos seguintes 
envolvidos: o Coordenador do Curso; o Docente Supervisor; a Central de 
Estágios; o Tutor a Distância; o Tutor Presencial e o Polo de Apoio Presencial; o 
Supervisor de Campo; e o Acadêmico. 
 
A Coordenação do Curso de História executa a política de estágios em 
consonância com as normas gerais da instituição; elabora o Manual do Estágio 
Curricular; e articula com os docentes supervisores, com os Tutores a Distância, 
com o Tutor Presencial e o Supervisor de Campo, as atividades realizadas e os 
respectivos prazos. Além disso, garante, com a atuação dos Tutores a Distância, 
a avaliação da documentação pedagógica do estágio (ficha de 
acompanhamento, ficha de Avaliação da regência e relatório) 
O Docente Supervisor elabora, juntamente com o Coordenador do Curso, o 
Manual e as orientações de estágio, com atividades específicas para cada 
semestre; revisa o Manual de Estágio e as orientações de estágio a cada início 
de semestre; e acompanha, com a mediação do Tutor a Distância e do Tutor 
Presencial, a realização das atividades de estágio propostas. 
 
A Central de Estágios recebe as solicitações de celebração de convênios e 
termos de compromisso; realiza o cadastro das instituições concedentes do 
estágio; orienta, esclarece dúvidas, confere e aprova a documentação 
acadêmica relativa a convênios e cadastramento dasinstituições. 
O Tutor a Distância orienta a atuação do aluno na realização do estágio; atua 
no processo de avaliação das atividades do estágio, com o acompanhamento do 
Docente Supervisor e do Coordenador do Curso. 
O Tutor Presencial, juntamente com o Polo de Apoio Presencial, contata as 
instituições de ensino concedentes de estágio para análise das condições dos 
campos, tendo em vista o cadastro e a celebração de convênios; orienta os 
alunos na escolha do campo de estágio; organiza, semestralmente, o 
encaminhamento de estagiários e a distribuição das turmas; participa da 
execução das atividades pertinentes ao estágio realizadas pelos alunos do polo; 
supervisiona a elaboração do relatório do estágio; recebe e encaminha à 
coordenação do curso, no final do semestre, a ficha de acompanhamento e a 
ficha de avaliação da regência. 
O Supervisor de Campo é o professor de História, regente da sala de aula, o 
qual acompanha o processo de intervenção do aluno nas aulas de sua disciplina; 
assiste à direção de atividades pedagógicas do aluno; e avalia o aluno nas 
atividades de regência (intervenção prática), preenchendo a ficha de avaliação 
da regência disponibilizada pelo aluno. 
O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Manual de Estágio; 
comparece ao campo de estágio nos dias e horários agendados; registra todas 
as atividades desenvolvidas; e posta as fichas e o relatório final no seu portfólio, 
no período estipulado em cronograma. 
 
 
3) DOCUMENTAÇÃO DO ESTÁGIO 
 
O Estágio Curricular estabelece-se por meio de documentos, sem os quais o 
acadêmico não realiza o seu estágio. Para isso, o aluno deve providenciar os 
documentos para iniciar o estágio: 
 
a) Ficha de Acompanhamento 
 
Fichas em que devem ser registradas as atividades desenvolvidas pelo aluno 
durante o estágio. Há duas fichas: 
- Ficha de acompanhamento: Todas as atividades propostas devem ser 
registradas na Ficha de Acompanhamento, que deve ser preenchida durante a 
realização de estágio, com as seguintes informações: o período ou a data de 
realização de cada atividade; a carga horária; a descrição da atividade realizada 
(conforme o Manual de Estágio); a assinatura do supervisor de campo 
(responsável pelo atendimento ao aluno no campo de estágio) e do tutor 
presencial. Essa ficha também deve ser assinada e carimbada pelo Diretor da 
Escola. 
 
ATENÇÃO: 
Em caso de não preenchimento de todos os itens mencionados acima, a 
ficha será rejeitada. 
O Aluno não pode ultrapassar o limite de 6 horas diárias de atividades na 
escola. 
 
- Ficha de Avaliação da Regência (intervenção prática): A Ficha de 
Acompanhamento exclusiva para a Regência deve ser entregue para o 
supervisor de campo, ou seja, para o professor regente (professor de História da 
turma em que o aluno está realizando o estágio). O professor regente observa 
as aulas ministradas pelo aluno estagiário, preenche e assina a ficha. O tutor 
presencial também assina a ficha. Essa ficha deve, ainda, ser assinada e 
carimbada pelo Diretor da Escola. 
ATENÇÃO: Em caso de ausência das assinaturas e/ou carimbo, a ficha será 
rejeitada. 
No final do semestre, as fichas de acompanhamento devem ser 
digitalizadas e salvas em um único arquivo para postagem no AVA, de 
acordo com o calendário acadêmico. 
 
b) Relatório do Estágio 
Documento que o aluno deve elaborar ao final do período de estágio, 
contemplando todas as atividades realizadas, conforme orientações 
estabelecidas no item 6 deste manual. 
 
Este documento deverá ser postado em um arquivo único, modelo Word, 
no AVA, no final do semestre letivo, de acordo com o calendário 
acadêmico. 
 
 
4) DIVISÃO DA CARGA HORÁRIA 
 
No 6º Semestre o Estágio Curricular possui uma carga horária de 100 h dividida 
conforme plano abaixo: 
 
Local de 
realização 
Atividade 
Carga-
horária 
Na escola 
(campo) 
Atividade 1: Visita à escola para 
apresentação (Ensino Fundamental – do 6º 
ao 9º ano) 
02 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 2: Análise da realidade escolar – 
Projeto Político Pedagógico 
18 horas 
Em casa Atividade 3: Estudo de artigos 18 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 4: Entrevista com o professor 
regente 
06 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 5: Observação das aulas de 
História (6º ao 9º anos) 
12 horas 
Em casa 
Atividade 6: Elaboração de projeto para 
estudo da memória histórica 
20 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 7: Apresentação do projeto para 
o professor regente 
04 horas 
Na escola 
(campo) 
Atividade 8: Regência (intervenção prática) 08 horas 
Em casa Atividade 9: Relato da regência 04 horas 
Em casa 
Atividade 10: Produção do Relatório sobre 
o Estágio em História no Ensino 
Fundamental 
08 horas 
Carga-horária total: 100 horas 
 
Atenção: 
1) A carga-horária de campo (realizada na escola) é de 50 horas. 
A tabela apresenta a carga horária total das atividades, mas a ficha de 
acompanhamento deve ser preenchida de forma detalhada: deve ser 
discriminada/descrita cada atividade realizada com a data de realização e a sua 
respectiva carga horária. 
 
 
5) DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO 
 
ATIVIDADE 1: VISITA À ESCOLA PARA APRESENTAÇÃO (carga horária: 02 
horas) 
 
a) Levar a carta de apresentação à escola em que pretende realizar o estágio. 
b) Conversar com o Diretor ou responsável pela escola e solicitar autorização 
para realização das atividades de estágio. 
c) Apresentar o Manual de Estágio para a Direção da escola e explicar as 
atividades que serão realizadas na escola (1, 2, 4, 5, 7 e 8) previstas neste 
Manual. 
d) Deixar a carta de apresentação na escola. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(Observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
01/03/17 2h 
Atividade 1: 
Apresentação 
x x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento, é o 
Supervisor de Campo (professor de História, regente da sala de aula) e o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 2: ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (carga horária: 18 horas) 
 
a) Solicitar ao supervisor de campo uma cópia do Projeto Político Pedagógico 
(PPP) da Escola; 
b) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, seguindo os itens do 
roteiro abaixo: 
 
1) Organização da escola: horários, turnos, número de alunos, distribuição de 
séries e turmas nos turnos ofertados. 
2) Localização da escola e descrição do perfil da comunidade/bairro na qual a 
escola está inserida. 
3) Características/perfil dos alunos. 
4) Missão da Escola. 
5) Objetivos da Escola. 
6) Concepção de Currículo expresso no PPP da escola. 
7) Processo de avaliação: concepção de avaliação expresso no PPP, critérios 
para aprovação, procedimentos de recuperação. 
8) Número de funcionários (administrativos, professores, pedagogos, diretores, 
auxiliar de serviços gerais). 
9) Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de 
convivência. 
10) Ações previstas no PPP para que a família se comprometa e participe da 
vida escolar das crianças e adolescentes. 
11) Ações ou projetos previstos no PPP em prol da inclusão escolar e do 
atendimento aos alunos com necessidades especiais. 
12) Ações e projetos previstos no PPP tendo em vista o desenvolvimento de 
atividades culturais e que desenvolvam a cidadania. 
Observação: Se a escola não tiver PPP organizado, conversar com oSupervisor 
de Campo ou o pedagogo da escola para obter informações sobre os itens 
acima. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(Observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
02 a 07/03/17 18h Atividade 2: x x 
 
Análise da 
realidade 
escolar 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento, é o 
Supervisor de Campo (professor de História, regente da sala de aula) e o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 3: ESTUDO DE ARTIGOS (carga horária: 18 horas) 
 
a) Produzir um texto analisando as principais ideias apontadas nos artigos 
indicados abaixo: 
 
GALZERANI, Maria Carolina Bovério. Práticas de ensino em projeto de 
educação patrimonial: a produção de saberes educacionais. Pro-Posições, 
Abr 2013, vol.24, no.1, p.93-107. ISSN 0103-7307 
 
PELLIZZONI, Gisela Marques and Miranda, Sonia Regina. De relicários a 
janelas: objetos materiais como mensageiros da (investig) ação 
escolar. Educ. rev., Jun 2008, no.47, p.197-216. ISSN 0102-4698 
 
PACHECO, Ricardo de Aguiar. Educação, memória e patrimônio: ações 
educativas em museu e o ensino de história. Rev. Bras. Hist., 2010, vol.30, 
no.60, p.143-154. ISSN 0102-0188 
 
b) Ao produzir o texto reflita sobre as possibilidades do ensino da História em 
espaços de preservação da memória histórica. Analise a importância do estudo 
do patrimônio, a importância do estudo do meio (como o estudo de um bairro da 
cidade), a importância da visita às exposições de Museus. Analise ainda a 
importância do uso de objetos como recursos e metodologias nas aulas de 
História para preservação da memória. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
DAS 
ATIVIDADES 
(observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
07 a 10/03/17 18 h 
Atividade 3: 
Estudo de 
Artigos 
 x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 4: ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE (carga horária: 
06 horas) 
 
a) Realizar uma entrevista com o professor regente (responsável pela disciplina 
de História na Escola em que você está realizando o estágio). O professor 
regente é o Supervisor de Campo. A entrevista deverá contemplar as seguintes 
informações: 
1) Nome completo do professor entrevistado. 
2) Curso de graduação e ano que concluiu. 
3) Possui curso de especialização? Área do curso de especialização. 
4) Tempo de magistério e locais de atuação. 
5) Rotina de trabalho nas aulas de História: 
5.1) Desenvolve atividades para trabalhar a memória histórica utilizando objetos 
trazidos pelos alunos, como objetos familiares (ferramentas de trabalho, 
utensílios domésticos, roupas antigas, fotografias)? Que tipo de atividades 
desenvolve? Que temáticas trabalha? Geralmente desenvolve esse tipo de 
atividade com alunos de qual série? 
5.2) Elabora projetos para estudo do patrimônio histórico local ou regional? 
Relate os projetos desenvolvidos. Geralmente desenvolve esse tipo de projeto 
com alunos de qual série? Caso ainda não tenha feito esse tipo de projeto, na 
sua opinião quais projetos podem ser desenvolvidos? 
 5.3) Leva os alunos a espaços de preservação da memória histórica (como 
Museus ou outros espaços existentes no município ou região)? Quais atividades 
são desenvolvidas com os alunos? Geralmente desenvolve esse tipo de 
 
atividade com alunos de qual série? Quais conteúdos históricos são abordados? 
Quais espaços de preservação da memória histórica há no bairro ou município 
em que a escola se localiza? 
5.4) Utiliza o laboratório de informática para desenvolver atividades com Museus 
Virtuais? Em caso afirmativo, que tipo de atividade desenvolve com os alunos? 
5.5) Quais conteúdos são trabalhados com o objetivo de levar os alunos a 
reconhecerem e identificarem espaços de preservação da memória histórica? 
Como os alunos recebem esses conteúdos? Os alunos já possuem 
conhecimentos prévios sobre esses conteúdos? Os alunos reconhecem espaços 
de preservação da memória histórica? Compreendem e participam das aulas? 
6) Na sua opinião qual a importância do trabalho com a memória histórica nas 
séries finais do ensino fundamental? 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(Observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
14/03/17 06 h 
Atividade 4: 
Entrevista 
com o 
professor 
regente 
x x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o 
Supervisor de Campo (professor de História, regente da sala de aula) e o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 5: OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE HISTÓRIA (carga horária: 12 
horas) 
O acadêmico deverá observar 3 aulas em cada série/ano do Ensino 
Fundamental: 
- 3 aulas – 6º ano 
- 3 aulas – 7º ano 
 
- 3 aulas – 8º ano 
- 3 aulas – 9º ano 
ATENÇÃO: 
- Cada aula observada corresponde a 1 hora. 
- O aluno não pode observar duas ou mais turmas diferentes da mesma série. 
Ex.: 1 aula no 6º A, 1 aula no 6º B e 1 aula no 6º C. O correto é observar, por 
ex.: 3 aulas no 6º B. 
Para cada observação realizada, o acadêmico executará as seguintes 
atividades: 
- Escrever um “Diário de observação” para cada série/ano observado. Cada 
Diário deverá conter: 
Diário de observação: 
1) Nome da Escola: 
2) Série/ano: 
3) Datas das 3 aulas observadas: (deve ser igual ao registrado na ficha de 
acompanhamento) 
4) Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( ) VESP ( ) NOT 
5) Aulas geminadas: ( ) SIM ( ) NÃO 
6) Nome do professor regente: 
7) Tema (s) abordado (s) pelo professor regente durante as aulas: 
8) Recursos ou materiais didáticos utilizados pelo professor para desenvolver o 
tema: 
9) Atividades desenvolvidas pelos alunos no decorrer das aulas observadas: 
10) Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as 
aulas? De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/ 
inibem o aprendizado dos alunos? 
11) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex: fazem perguntas, 
colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita 
que a participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado 
dos mesmos? Por quê? 
12) Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interagem (ex: 
espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa 
interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem 
sucedida? 
 
ATENÇÃO: 
Para realizar as observações siga as orientações abaixo: 
a) Utilizar as questões acima como guia para a observação em sala de aula e 
para a confecção dos 4 diários de observação. 
b) Escrever os 4 diários de forma crítica respondendo às questões acima. Os 
diários devem ser colocados no seu relatório de estágio em forma de perguntas 
e respostas. Para cada série/ano, é necessário escrever um diário. Dessa forma, 
você deverá escrever 4 diários. 
c) Preencher a “Ficha de acompanhamento” contendo: data, horas, descrição da 
atividade, assinaturasdo supervisor de campo (professor regente) e do tutor 
presencial. Para cada série/ano observado o estagiário deverá fazer 3 registros 
na ficha de acompanhamento. Aulas geminadas são registradas apenas uma 
vez na ficha de acompanhamento, sendo duas horas para cada observação 
registrada. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(Observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
22/03/17 2h 
Observação 
no 6º ano 
x x 
22/03/17 1h 
Observação 
no 7º ano 
x x 
22/03/17 2h 
Observação 
no 8º ano 
x x 
24/03/17 2h 
Observação 
no 9º ano 
x x 
27/03/17 1h 
Observação 
no 6º ano 
x x 
27/03/17 2h 
Observação 
no 7º ano 
x x 
 
27/03/17 1h 
Observação 
no 8º ano 
x x 
28/03/17 1h 
Observação 
no 9º ano 
x x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o 
Supervisor de Campo (professor de História, regente da sala de aula) e o Tutor 
Presencial. 
 
Observe que de acordo com o exemplo acima quando há aulas geminadas é 
feito um registro com 2 h. Conforme as observações são realizadas o aluno deve 
registrá-las na ficha. 
 
ATIVIDADE 06: ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O ESTUDO DA 
MEMÓRIA HISTÓRICA (carga horária: 20 horas) 
 
a) Após observação nas quatro séries/anos, peça para o professor regente 
indicar 2 séries diferentes (ex. 6º ano e 8º ano) para o desenvolvimento de um 
projeto relacionado a espaços de preservação da memória histórica. 
b) Em seguida, elaborar um projeto com um tema apropriado para desenvolver 
nas duas séries escolhidas. O mesmo projeto pode ser desenvolvido nas duas 
séries contendo: 
1) Tema: Tema ou conteúdo que irá desenvolver a partir do estudo de um espaço 
de preservação da memória histórica. 
2) Séries: Séries para a qual o projeto se destina. 
3) Duração: 4 aulas para cada série. 
4) Justificativa: Esta parte deve conter no mínimo 3 e no máximo 4 laudas. Qual 
espaço de preservação da memória histórica existente no município ou região 
pretende trabalhar com os alunos? O espaço de preservação da memória 
histórica está localizado no município ou região ou em outro lugar? Pode ser uma 
construção antiga, um Museu, uma biblioteca que tenha materiais referentes a 
memória do município, dentre outros. Qual a importância desse espaço de 
preservação da memória? O espaço de preservação da memória histórica que 
você escolheu possibilita o estudo de qual tema? Qual a importância desse 
 
tema? Como o espaço de preservação da memória pode ser utilizado como fonte 
e metodologia nas aulas de História? 
5) Objetivos: O que pretende alcançar? 
6) Metodologia: Descrever o que irá abordar e quais atividades desenvolverá em 
cada uma das quatro aulas. Na metodologia deverá descrever detalhadamente 
como irá trabalhar com o espaço de preservação de memória histórica escolhido. 
Caso tenha escolhido um Museu ou uma construção do município irá levar os 
alunos até o local (com a devida autorização da Direção, professor da turma e 
pais)? Ou o espaço de preservação da memória histórica será apresentado aos 
alunos através de imagens e/ou vídeos? Lembre-se que há famílias (muitas 
vezes pioneiras na região) que guardam em suas residências objetos que 
permitem conhecer uma história; você pode optar por fazer um projeto 
trabalhando com esses objetos. Nesse caso, pense como irá levar esses objetos 
para a sala de aula. 
 
ATENÇÃO: - As visitas a espaços de preservação da memória histórica (como 
Museu, construção antiga, etc), só poderão ser realizadas com a autorização dos 
pais e Direção. 
- O professor regente (Supervisor de Campo), responsável pela turma, deverá 
acompanhar o estagiário e se responsabilizar pelas crianças/adolescentes da 
turma. Jamais o estagiário poderá sair da escola sozinho com os alunos. 
- Uma sugestão para o desenvolvimento do projeto é trabalhar com fotografias 
do espaço de preservação da memória história em sala de aula. É o mais 
recomendado, evitando a saída de alunos da escola. 
- O aluno estagiário que escolher desenvolver projeto com um Museu não 
localizado no munícipio ou região, pode optar por um Museu virtual. 
Veja abaixo alguns endereços eletrônicos de Museus virtuais e físicos que 
permitem a visita virtual: 
http://canaldoensino.com.br/blog/50-museus-virtuais-para-voce-visitar 
http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/02/16/912114/46-
museus-virtuais-voce-visitar-graca.html 
https://www3.ufrb.edu.br/lehrb/sites-apoio-ao-professor/objetos-digitais-ensino-
historia/museus-virtuais/ 
 
http://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2012/02/14/50-museus-virtuais-para-
voce-visitar/ 
http://www.arede.inf.br/80-dicas-de-museus-que-oferecem-vistas-virtuais-02/ 
 
7) Atividades: Descrever as atividades que serão propostas aos alunos: 
atividades escritas, pesquisa em grupo, confecção de maquetes, etc. No final do 
relatório de estágio o estagiário deverá anexar 3 atividades feitas pelos alunos. 
8) Avaliação: Como propõe avaliar o aluno no decorrer do projeto? 
9) Referências Bibliográficas: (deve relacionar as referências utilizadas para o 
desenvolvimento do projeto). 
Para elaboração do projeto o aluno também deverá solicitar orientação e 
esclarecer dúvidas com o tutor a distância. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(Observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
30/03 a 
07/04/17 
20h 
Atividade 6: 
Elaboração 
do Projeto 
 x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 07: APRESENTAÇÃO DO PROJETO PARA O PROFESSOR 
REGENTE (carga horária: 04 horas) 
 
a) Após elaborar o projeto e as atividades que pretende aplicar aos alunos no 
decorrer da Regência (Intervenção Prática), se dirija a Escola (campo de estágio) 
e apresente o projeto para o professor regente. 
 
b) Explicar detalhadamente ao professor regente como irá desenvolver o projeto. 
Caso o professor regente oriente fazer adequações no projeto, realize as 
adequações. No relatório final de estágio relatar os apontamentos feitos pelo 
professor regente quando apresentou o projeto. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(Observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
10/04/17 4h 
Atividade 7: 
Apresentação 
do projeto 
para o 
professor 
regente 
x x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o 
Supervisor de Campo (professor de História, regente da sala de aula) e o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 8: REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA) (carga horária: 08 
horas) 
 
a) Após apresentar o projeto para o professor regente e realizar as adequações 
necessárias no mesmo, ministre as 4 aulas em cada série/ ano escolhida, 
totalizando 8 aulas nas duas séries escolhidas. 
ATENÇÃO: As 04 aulas devem ser ministradas em uma única série/ano. 
A Atividade 8 deve ser registrada também na Ficha de Avaliação da 
Regência (Intervenção Prática). Deve ser preenchidapelo professor 
regente (Supervisor de Campo) que deve considerar o desempenho do 
aluno ao desenvolver o projeto nas duas séries. 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma 
no plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
12/04/17 2h 
Regência no 
6º ano 
x x 
12/04/17 2h 
Regência no 
8º ano 
x x 
17/04/17 1h 
Regência no 
6º ano 
x x 
17/04/17 1h 
Regência no 
8º ano 
x x 
19/04/17 1h 
Regência no 
6º ano 
x x 
19/04/17 
 
1h 
Regência no 
8º ano 
x x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o 
Supervisor de Campo (professor de História, regente da sala de aula) e o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 9: RELATO DA REGÊNCIA (carga horária: 04 horas) 
 
- Produzir um relato de experiência para cada série/ ano em que o projeto foi 
desenvolvido, descrevendo e analisando as aulas ministradas, conforme roteiro 
abaixo. 
Roteiro para relato da regência: 
1) Série/ano em que realizou a Regência (Intervenção Prática) 
2) Datas das aulas ministradas (de acordo com o registrado na ficha de 
frequência ou acompanhamento: regência) 
3) Tema desenvolvido 
4) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? 
 
5) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação 
dos alunos nas aulas? 
6) A metodologia prevista no projeto permitiu o desenvolvimento do tema de 
forma satisfatória? Por quê? 
7) Você conseguiu desenvolver todas as atividades previstas no projeto? 
Explique. 
8) Os alunos compreenderam que alguns espaços preservam a memória 
histórica? As atividades (avaliações) realizadas pelos alunos permitiram verificar 
se os mesmos apreenderam o tema trabalhado? 
9) Quais as principais dificuldades apresentadas pelos alunos? 
10) Os objetivos previstos no projeto foram alcançados? Explique. 
11) Se você tivesse a oportunidade de desenvolver esse projeto em outro 
momento, o que mudaria? Quais adequações faria no mesmo? 
ATENÇÃO: O aluno estagiário deve produzir dois relatos, um para cada 
série/ano. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma 
no plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
05/05/17 4 h 
Atividade 
10: 
Relatos da 
regência 
 x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Regência é o Tutor 
Presencial. 
 
ATIVIDADE 10: PRODUÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO (carga horária: 08 
horas) 
 
Esse é o momento de sistematizar seu relatório de estágio. Para isso, o 
estagiário deve reunir os registros das atividades que realizou, inclusive as 
anotações que fez durante as observações das aulas. 
 
Observe um exemplo de como essa atividade deve ser registrada na ficha de 
acompanhamento: 
DATA/ 
PERÍODO 
DAS 
ATIVIDADES 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO 
DA 
ATIVIDADE 
(observar 
atividade e 
carga horária 
da mesma no 
plano de 
estágio) 
ASSINATURA 
SUPERVISOR 
DE CAMPO 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
05 a 09/05/17 8 h 
Atividade 10: 
Relatório final 
de estágio 
 x 
Atenção: Quem assina essa atividade na Ficha de Acompanhamento é o Tutor 
Presencial 
Observe abaixo orientação para organização do relatório final de estágio. 
 
 
6) ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Para a montagem final do relatório de estágio, o Acadêmico deverá reunir todo 
o material elaborado ao longo do desenvolvimento das diferentes atividades 
descritas neste Manual de Estágio. Assim, deverá ser observada esta sequência: 
 
1) Elaborar a capa, conforme normas da ABNT (1 lauda). 
2) Elaborar a folha de rosto, conforme normas da ABNT (1 lauda). 
3) Incluir a introdução do relatório final. O item introdução resume as 
atividades realizadas pelo aluno estagiário e deve conter informações tais 
como: o que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi 
realizado, quando foi realizado. Essa parte deve ter de meia a 1 lauda. 
4) Incluir a análise da realidade escolar - análise do PPP (atividade 2). No 
mínimo 2 e no máximo 3 laudas. 
 
5) Apresentar o texto analisando as ideias apontadas nos artigos 
indicados (atividade 3). Essa parte deve ter no mínimo 2 e no máximo 3 
laudas. 
6) Incluir a entrevista com o professor regente (atividade 4), em forma de 
perguntas e respostas. Usar quantas laudas forem necessárias. 
7) Incluir os quatro diários de observação (atividade 5). Os diários devem ser 
apresentados em forma de pergunta e respostas, seguindo as perguntas 
colocadas na atividade 5. Cada diário deverá conter no mínimo 1 e no 
máximo 2 laudas. 
8) Incluir o projeto para estudo da memória histórica (atividade 6). Essa 
parte deverá conter no mínimo 6 e no máximo 8 laudas. 
9) Apresentar as observações feitas pelo professor regente quando 
apresentou o projeto (atividade 7). Deve ter no mínimo meia e no máximo 
1 lauda. 
10) Apresentar os dois relatos das regências (atividade 9), em forma de 
perguntas e respostas, seguindo as perguntas colocadas na atividade 9. 
Usar quantas laudas forem necessárias. 
11) Incluir considerações finais comentando sobre a importância das 
atividades realizadas no decorrer do estágio para a sua formação 
acadêmica. No mínimo meia lauda e no máximo 1 lauda. 
12) Por último, apresentar os anexos (até 3 laudas, no máximo). 
 
ATENÇÃO: Para o relatório, devem ser seguidos alguns critérios básicos de 
formatação, tais como: formato Word, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 
12, espaçamento 1,5, alinhamento justificado, margens de 3 cm (superior e 
esquerda) e 2 cm (inferior e direita), tamanho da página equivalente ao papel A4. 
Não serão aceitos arquivos enviados em PDF. 
 
 
7) DATA DE ENTREGA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
O Acadêmico deve realizar suas atividades de estágio dentro do prazo proposto 
pela Coordenação do Curso. As observações e regência não devem ser feitas 
 
faltando pouco tempo para a escrita do relatório. As outras atividades de estágio 
devem ser elaboradas paulatinamente, sem atropelos. 
 
 
8) SUGESTÕES PARA A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO 
DE ESTÁGIO 
 
a) Procurar seguir com rigor as orientações deste Manual de Estágio quanto ao 
número de laudas. 
b) Deslizes com a norma culta podem ser evitados a partir de uma boa revisão 
de textos. O próprio editor de textos (Word) é uma ferramenta que auxilia nas 
correções, devendo ser utilizado sempre, mas com cuidado, observando se 
as correções propostas pelo programa são, de fato, corretas e/ou adequadas. 
Deve ser adquirido, também, o hábito de consultar dicionários. Além disso, a 
linguagem acadêmica deve ser privilegiada, mesmo na redação de um 
parecer crítico. 
c) Para elaboração do diário de observação o aluno deve seguir o modelo 
colocado nesse manual de estágio. É necessário que seja seguido à risca. 
d) Observação crítico-reflexiva vai um pouco além de descrever os fatos 
ocorridos durante as aulas, ou apenas comentar a forma como ocorre a 
avaliação da aprendizagem. Por meio da sua observação como estagiário, é 
possível notar o quanto o Acadêmico pôde perceber a dinâmica utilizada nas 
aulas e a sua visão crítica quanto à postura do professor e dos alunos. 
e) Ao realizar estágio na mesma turma em que outro colega de cursorealizou a 
sua observação, o Acadêmico deve manter-se fiel às próprias observações. 
Dificilmente duas pessoas distintas têm o mesmo ponto de vista sobre algum 
fato. Assim, os diários de observação devem ser escritos individualmente. 
 
 
9) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE 
ESTÁGIO 
 
 
O Relatório referente ao Estágio Curricular será avaliado pelo Tutor a Distância, 
com a supervisão e o acompanhamento do Docente Supervisor, de acordo com 
os seguintes critérios: 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Normalização 
Normatização da ABNT, atendimento ao template. 
Linguagem 
Norma, ortografia, aspectos redacionais. 
 Observação da coerência textual, manutenção de fios condutores no 
texto, uso de elementos coesivos de referência e de sequência. 
 Observação da variedade padrão escrita da Língua Portuguesa. 
 Observação da adequação do vocabulário. 
 Observação da adequação à proposta apresentada neste Manual de 
Estágio. Um trabalho extenso não é necessariamente um trabalho bem 
feito. Considerações muito longas costumam fugir ao assunto, e 
considerações muito curtas não correspondem à proposta do Relatório. 
Estrutura 
Introdução, Relato das leituras obrigatórias, Análise do Projeto Político 
Pedagógico de acordo com o Manual, Entrevista com o professor regente, 
Observação das aulas de História no Ensino Fundamental, Elaboração do 
projeto para o estudo da memória histórica de acordo com o Manual, Produção 
do Relatório sobre o Estágio em História no Ensino Fundamental. 
Diários de observação 
Presença de 4 diários, estruturados com cabeçalho e texto reflexivo, em um 
total de 12 observações por turma, de caráter individual, com visão pessoal e 
única do estagiário. 
Projeto 
Projeto para regência em duas turmas do Ensino Fundamental, elaborados de 
modo consistente, contemplando os itens do modelo descrito no manual. 
Diário de regência 
Diário estruturado com cabeçalho e texto reflexivo sobre cada uma das aulas 
ministradas no Ensino Fundamental, de caráter individual, com visão pessoal 
e única do estagiário. 
 
FICHAS DE ACOMPANHAMENTO E DE AVALIAÇÃO: 
REGÊNCIA 
PESO 
Comprova cumprimento da carga horária integral do estágio 
4,0 Apresenta todas as assinaturas (tutor presencial, supervisor de 
campo, diretor da escola) 
 
 
A avaliação final da disciplina é resultado da avaliação do Relatório de Estágio 
e da entrega das Fichas de Acompanhamento. A média final do aluno será a 
soma das notas das duas atividades, conforme quadro a seguir: 
 
ATIVIDADE AVALIAÇÃO 
Fichas de Acompanhamento 0,0 a 4,0 pontos 
Relatório Final de Estágio 0,0 a 6,0 pontos 
 
Atenção: Para obter aproveitamento final da disciplina de estágio, a 
documentação jurídica também deve estar regularizada. 
 
 
10) INFORMAÇÕES IMPORTANTES 
 
- Observe a data de entrega do Relatório final, segundo orientações disponíveis 
no Cronograma. 
- Todas as atividades propostas devem ser registradas na ficha de 
acompanhamento. 
- O Diretor da Escola deve assinar e carimbar as fichas de acompanhamento. 
- As datas ou períodos das atividades realizadas no campo de estágio (escola), 
registradas na ficha de acompanhamento, devem ser coerentes com as datas ou 
períodos informados pelo aluno no plano de atividades. Isso significa que as 
atividades de campo (realizadas na escola) devem ser realizadas pelo aluno 
respeitando as datas ou períodos informados no plano de atividades. 
- A realização do Estágio Curricular não acarreta vínculo empregatício de 
qualquer natureza. 
- O estágio deve ser realizado em escola de ensino regular. Não é permitida a 
atividade de estágio na Educação de Jovens e Adultos – EJA. 
- O horário de estágio e a jornada a serem cumpridas devem ser compatíveis 
com o horário das instituições educacionais onde o estágio é realizado. 
Contempla todas as atividades e respectiva carga horária 
previstas no manual 
Apresenta carimbo da escola 
Não atende a um dos itens acima 0,0 
 
- A carga horária diária de estágio em campo, ou seja, na escola não poderá 
ultrapassar 6 horas. 
- As fichas de acompanhamento devem ser conferidas e assinadas pelo Tutor 
Presencial, no final do semestre. Esses documentos deverão ser digitalizados e 
enviados no final do semestre, no prazo definido pela coordenação, para que o 
Tutor a Distância faça a conferência. 
- As fichas de acompanhamento comprovam a realização do estágio. Não serão 
aceitos documentos preenchidos de forma incorreta e sem as devidas 
assinaturas e carimbos, levando o aluno à reprovação. 
 
Bom trabalho! 
Prof.ª Fabiane Luzia Menezes Santos 
Coordenadora do Curso de História - EaD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
ANEXO 1 
 
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 
Utilize o roteiro abaixo, para análise do Projeto Político Pedagógico. 
Para a coleta dos dados, consulte o Projeto Político Pedagógico da Escola. Se 
a escola não tiver o documento, realize em forma de entrevista com os 
pedagogos ou diretores da escola. Se a escola não tiver algum item desse 
roteiro, registre a observação de que a escola não possui. 
 
1) Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se 
situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a 
característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar. 
 
2) Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos, 
distribuição de séries e turmas. 
 
3) Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de 
convivência, tratamento a ser dispensado aos pais, etc. 
 
4) Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos. 
 
5) Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades 
especiais. 
 
6) Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de 
conhecimento, por projetos ou outras formas; propostas de 
interdisciplinaridade. 
 
7) Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas. 
 
8) Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios 
para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, 
acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades, 
planos de adaptação, dependência (se houver). 
 
 
9) Calendário: total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, 
reuniões, eventos. 
 
10) Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações, 
propostas, recursos, outros. 
 
11) Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
 
12) Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 2 
 
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DAS 
AULAS 
 
Caro aluno, 
Encontra-se abaixo o guia para que você possa realizar com eficiência o 
seu diário de observação do Estágio em Língua Inglesa no Ensino Médio. 
Observe as questões e siga as instruções a seguir: 
 
1) Utilize as questões como guia para a produção, ou seja, a escrita de seu 
diário de observação; não responda às questões uma a uma no diário – elas 
são guia de trabalho. 
2) Escreva seu diário de forma crítica: primeiramente, relate a aula assistida e, 
depois, responda às questões do guia como “texto corrido”. 
3) Lembre-se: para cada aula, é necessário escrever um diário. 
4) Se a observação se der em aulas geminadas, escreva dois diários, um paracada aula. 
 
GUIA PARA O DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 
 
Sobre a prática docente: 
 
1) Que papel (papéis) o professor desempenha em sua aula? De que maneira 
você percebe que esses papéis favorecem/ inibem o aprendizado dos 
alunos? 
2) Na aula, como estão sendo trabalhados os seguintes itens: leitura e 
compreensão textual, produção de texto, análise linguística de gêneros 
textuais de diferentes esferas de circulação; oralidade, compreensão 
auditiva? Existe enfoque em algum desses itens? 
 
Sobre a aprendizagem: 
 
1) Que papel (papéis) os alunos desempenham na aula? De que maneira você 
acredita que esses papéis favorecem/ inibem o aprendizado dos alunos? Dê 
suporte aos seus comentários. 
2) Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, 
colaboram com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Destaque 
evidências. 
3) Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interajam (ex.: 
espontaneamente, unilateralmente, respeitosamente, atentamente). Quão 
próxima/distante essa interação está daquilo que você considera ideal para 
a experiência escolar bem sucedida? 
4) Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Como ocorre a 
progressão da aprendizagem? 
 
Sobre o material Didático: 
 
1) Qual o papel do livro didático na aula? Comente. 
2) Que outros materiais são utilizados na aula? 
3) Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade do 
aluno? De que forma? 
 
Diários de observação 
Para produzir os diários de observação, você deve observar a seguinte estrutura: 
Os diários de observação deverão ser, obrigatoriamente, divididos por turma e 
ano, como segue: 
 
Turma 1, __________ ano do Ensino Médio 
Diário 1 
Diário 2 
Diário 3 
 
Turma 2, __________ ano do Ensino Médio 
Diário 1 
Diário 2 
Diário 3 
 
 
Turma 3, _________ ano do Ensino Médio 
Diário 1 
Diário 2 
Diário 3 
 
Atenção: Para cada diário, você deve escrever, primeiramente, um cabeçalho. 
Siga o exemplo: 
 
Diário de 
observação 
nº (1, 2, 3...) 
Escola: 
Data: 
Local: 
Hora de início/término da aula: 
Professor(a) regente: 
Nível/série: 
Estagiário(a): 
Relate, em meia página, sua observação da aula. 
 
Realize este procedimento para cada aula observada! 
 
ATENÇÃO: Se o acadêmico observar aulas geminadas, escreverá dois diários, 
relatando/apreciando as duas aulas separadamente. 
 
 
ANEXO 3 
 
MODELO DE PLANO DE AULA 
Em cada um dos planos de aula você precisa apresentar: 
 
I) Dados de identificação 
 
Nome da Escola: 
Diretor (a): 
Estagiário (a): 
Professor Regente (Supervisor de Campo): 
Série: 
Período: 
Número de alunos: 
Data: 
Tema da aula: 
 
II) Objetivos 
 
Nos objetivos, você irá expor a sua intenção ao ministrar a aula que 
planejou, ou seja, o que se pretende alcançar. Assim, para indicar de forma 
adequada seus objetivos, é importante saber escolher os verbos. Seguem 
algumas sugestões: 
 
Analisar, aprender, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer, 
construir, entender, identificar, interpretar, caracterizar, demonstrar, 
apreciar, adquirir, desenvolver, acentuar, analisar, argumentar, 
caracterizar, citar, classificar, coletar, comparar, construir, declamar, 
descrever, destacar, determinar, discutir, dramatizar, esquematizar, 
estabelecer, expressar, identificar, narrar, participar, planejar, produzir, 
preparar, redigir, relatar, reproduzir, resumir, simplificar, sintetizar, 
transformar, etc. 
 
 
Dica: Ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula, 
o aluno deverá ser capaz de…”. Dessa forma, escreva cerca de 3 objetivos 
que pretende alcançar para cada aula preparada. Exemplos: 
 
 Transformar textos orais em textos escritos. 
 Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita. 
 Reconhecer as diferenças entre o uso da pontuação própria da escrita e as 
marcas de entoação e pausas inerentes à fala. 
 
III) Síntese dos procedimentos 
 
Neste item, você deve sintetizar, em cinco tópicos, o que será feito durante 
a aula. Exemplos: 
 
1) Ouvir um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, transcrevê-lo. 
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças 
entre a língua falada e a língua escrita. 
3) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que 
irão retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente, 
eliminando as marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes 
de palavras. Os alunos deverão identificar e eliminar as hesitações 
(ah..., eh, e..., o..., dos..., etc.) e os marcadores conversacionais 
lexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, tipo assim, certo, viu, 
entendeu, que acha, hã, hum, etc.). 
4) Depois isso, os alunos deverão reestruturar o texto, introduzindo 
pontuação e excluindo as repetições, reduplicações e redundâncias, 
bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as 
concordâncias, além de reordenar o texto sintaticamente. 
5) O grupo irá apresentar o texto reestruturado para a turma. 
 
 
 
IV) Recursos 
 
 
Neste item, você deve citar os recursos que poderão ser utilizados na aula, 
como, por exemplo, rádio, Power point, vídeos, histórias em quadrinhos, 
poemas, entre tantos outros. 
 
V) Avaliação e/ou fixação 
 
Neste item, você deve descrever como será feita a avaliação e/ou 
fixação de conteúdos. Exemplo: Serão avaliados a participação dos 
alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como o texto 
escrito, reestruturado por eles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 4 
MODELO DO DIÁRIO DE REGÊNCIA 
 
 
 
Diário de 
Regência 
nº (1, 2, 3...) 
Escola: 
Data: 
Local: 
Hora de início/término da aula: 
Professor(a) regente: 
Nível/Série: 
Número de alunos: 
Estagiário(a) regente: 
Tema/assunto trabalhado: 
 
Finalmente, produza um relato reflexivo, em uma página, sobre sua aula. As 
seguintes questões poderão orientar a elaboração do seu texto, mas lembre-se 
de que você não deve apresentar tópicos respondendo às questões, e sim um 
texto único que explore todas elas: 
 
a) Atingi os objetivos a que me propus no início da aula? 
b) Meus conhecimentos sobre o conteúdo aplicado foram suficientes? 
c) Utilizei recursos adequados e suficientes para minha aula? 
d) Os alunos conseguiram compreender minhas explicações (adequação de 
vocabulário)? 
e) Meu tom de voz, pronúncia, dicção foram adequados à turma? 
f) Como foi minha interação com a turma? 
g) Consegui controlar a disciplina e resolver questões que surgiram durante a 
aula? 
h) Como se deu a fixação do conteúdo? Os exercícios foram suficientes e 
adequados? 
i) Minha aula teve uma sequência lógica? 
j) Quais foram, de forma geral, minhas dificuldades nesta aula? 
k) O que eu poderia fazer para minimizar tais dificuldades? 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 5 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
 
 
_______________________________, _____/_____/______ 
 NOME DA CIDADE DIA, MÊS E ANO. 
 
 
Sr. (a). Diretor (a): _______________________________________________ 
Da Escola: _____________________________________________________ 
 
Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) 
___________________________________________________, que está 
cursando o _____ série do Curso ________________ do Centro de Educação 
a Distância da UniversidadeAnhanguera/UNIDERP, possa realizar atividades 
de regência do processo pedagógico da escola sob sua direção. 
As atividades constituem parte das ações fundamentais para o 
desenvolvimento da disciplina de ___________________________________ e 
terão como objetivo coletar e analisar informações sobre a organização da 
escola e do ensino, sendo necessário que o(a) acadêmico(a) tenha acesso a 
alguns documentos pedagógicos e às aulas. 
As visitas à escola estão previstas para os meses de ___________ a 
___________ do ano de _________, totalizando ______ horas, entre visita, 
etapas de observação e regência. 
Por ser fundamental a realização dessas atividades à formação dos 
acadêmicos, contamos com sua atenção no sentido de autorizar e propiciar os 
encaminhamentos e as informações necessárias. 
Sem mais no momento, antecipadamente agradeço. 
Cordialmente, 
 
_______________________________ 
NOME DO(A) TUTOR(A) 
PRESENCIAL DO POLO 
 
_______________________________ 
ASSINATURA DO(A) TUTOR(A) 
PRESENCIAL DO POLO 
 
 
ANEXO 6 
 
FICHA DE ACOMPANHAMENTO 
 
ALUNO: _________________________________________________________ 
RA:______ SÉRIE:_______ POLO: __________________________________ 
TUTOR PRESENCIAL:______________________________________________ 
TUTOR A DISTÂNCIA: ______________________________________________ 
SUPERVISOR DE CAMPO (PROFESSOR REGENTE):____________________ 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA/COLÉGIO):_________________________ 
ENDEREÇO DA ESCOLA:_________________ TELEFONE: ( ) ____________ 
 
DATA 
HORAS 
REALIZADAS 
DESCRIÇÃO DA 
ATIVIDADE 
ASSINATURA 
SUPERVISOR DE 
CAMPO 
(professor) 
ASSINATURA 
TUTOR 
PRESENCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do Tutor Presencial 
 
 
 
Assinatura do Diretor da Escola 
Carimbo da Escola 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 7 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO: REGÊNCIA 
 
 
Estagiário(a):___________________________________________________ Semestre: ___ 
 Supervisor de campo (Professor Regente): _______________________________________ 
Escola: ____________________________________________________________________ 
Série: _________Turno: ____________ ( ) Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio 
Número total de aulas ministradas pelo estagiário: ______ aulas 
Datas das aulas ministradas: ___________________________________________________ 
Tema desenvolvido: __________________________________________________________ 
Critérios para Apreciação das Aulas Conceitos 
 EX MB B S IN 
1. Clareza e relevância dos objetivos. 
 
 
2. Conhecimento do conteúdo aplicado. 
 
 
3. Transmissão verbal e escrita das informações ao 
nível da compreensão dos estudantes. 
 
4. Variedade de atividades/atividades 
adequadas/andamento das mesmas. 
 
5. Recursos materiais adequados (materiais didáticos, 
filmes, músicas, imagens, textos...) ao assunto 
abordado. 
 
6. Interação entre professor e estudantes. 
 
 
7. Dicção (pronúncia correta, clara, fluente). 
 
 
8. Manejo de classe, disciplina, engajamento (inclusive 
quando surgem situações imprevistas). 
 
9. Organização sequencial de atividades (inclusive 
com a estimativa de tempo). 
 
10. Postura coerente com a que se espera de um futuro 
profissional da área. 
 
EX = Excelente; MB = Muito bom; B = Bom ; S = Suficiente; I = Insuficiente 
Observações: 
 
 
__________________________________________________________________________ 
Estagiário(a) (nome e assinatura) 
 
__________________________________________________________________________ 
Supervisor de campo (Professor regente) (nome e assinatura) 
 
__________________________________________________________________________ 
Tutor Presencial (nome e assinatura) 
 
 
_________________________ __________________________ 
Assinatura do Tutor Presencial Assinatura do Diretor da Escola 
 Carimbo da Escola