PROVA PRONATEC PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

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AVALIAÇÃO LINGUA PORTUGUESA 
 ALUNO(A) _____________________________________________________
 CURSO: CUIDADOR DE IDOSOS - PRONATEC/ UNIMONTES
O gato e o pintinho
 
		O gato costumava ficar deitado perto do fogão à lenha, principalmente nos dias de chuva. Era do tipo preguiçoso, em que continuamente era visto descansando. “Este gato adoro sombra e água fresca”, dizia sempre o dono da casa.
		E desse jeito foi naquela manhã de abril, quando o galinheiro ficou todo alagado após uma forte chuva e ventania. Ora, a galinha branca entusiasmada com o tamanho da nova ninhada, deixara um pintinho escapar das asas e, o pequeno animal ficara todo molhado!
		O gato de barriga cheia e preferindo um sossego, estava na cozinha como de costume. É fácil imaginá-lo contemplando ocioso o pintinho. Mais ainda o miado curto quando viu o filho mais velho da casa envolver o infeliz com um pano seco e limpinho: “Miau!”
		O pequeno filhote fez: “piu”, tão baixinho que o gato levantou a cabeça e num giro de 90° para a direita, seus olhos verdes encontraram outros dois olhinhos assustados. Angustiado com a perspectiva de sentir frio, o bichano ficou pensativo e acuado. 
		Logo que o pintinho deixou de tremer, foi colocado no chão. E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas? Uns segundos. Foi com espanto que o dono da casa viu que o gato possuía uma grande dose de solidariedade. 
		E como era hora do café, um pedaço de cuscuz foi dado ao pintinho e, para o gato, um pires de leite bem quentinho. 
	 
					 (Teresa Cristina Cerqueira de Sousa)
__________________________________________________________________________________01
No texto, as expressões: “pequeno animal”, “o infeliz” e “pequeno filhote”, referem-se
ao gato.
ao pintinho.
ao filho do dono da casa.
aos pintos da galinha.
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02
No trecho “E quanto tempo levou para o gato botar os pelos para aquecer-lhe as penas?” ((l. 14), a frase indica 
uma interrogação.
uma exclamação.
um pedido.
uma ordem.
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03
O texto: “O gato e o pintinho” classifica-se como
um conto.
uma parlenda.
uma anedota.
uma poesia.
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Joãozinho
Um dia, Joãozinho
resolveu contar histórias 
da família.
“Eu era muito pequeno
mas já sabia 
como nascem os meninos...”
E todos ficaram
interessadíssimos,
pois o assunto era atraente.
E, foi quando Joãozinho disse
que tudo começa
com a chegada do bebê
num aviãozinho amarelo!...
 (Teresa Cristina Cerqueira de Sousa)
__________________________________________________________________________________04
No trecho “E todos ficaram/ interessadíssimos” (v. 07 e 08), a palavra em negrito têm efeito de 
negar o interesse dos meninos.
enfatizar o interesse dos meninos.
tirar a atenção dos meninos.
questionar a veracidade da história.
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05
As aspas foram usadas nesse poema para indicar
o começo da história.
a fala do Joãozinho.
a emoção da história.
um fato passado .
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O sapo e o barquinho
A ideia surgiu mais tarde – pegar o barquinho de papel e descer o rio. Já não suportava mais as noites solitárias. Nas horas de insônia via-se o quanto os coaxos eram melancólicos. Mas por enquanto era impossível pegar o barquinho (Estava em cima da cômoda do quarto do menino, eu não disse logo no início? Ôps, esqueci!).
Quase uma semana depois fez um belo dia de sol. O barquinho caminhou sobre a superfície das águas tão seguro como se caminha de quatro patas, argumentava em pensamentos o sapo. Imaginou os altos papos, isto é, as conversas sobre saltos e nados em noites de luar.
_ E como foi que o sapo pegou o barquinho?_ Perguntou um dos alunos, preso na história.
_Ora, o menino o esqueceu na beira do rio quando foi jogar bola...
_ Mas, _Recomeçou a professora com uns olhinhos negros redondos acolchoando as palavras na sala de aula _ eu imagino que o sapo teve um cuidado enorme para o barquinho não virar! Nos primeiros metros, ele colocava uma das patas na água, como que para se equilibrar melhor. Ah, depois ele sentiu firmeza e deixou o barco no curso do rio... 
_Ué! Que aconteceu então?
_ O barquinho andou por uma hora sem grandes imprevistos, porque as margens eram de plantas rasteiras e, quando ao fim desse percurso começaram a surgir galhos de árvores, o barco parou. Chegou então o sapo a um lugar mais afastado da zona urbana e onde havia riachos e lagos ligados ao rio (A professora fez uma pausa bem medida e continuou)... Foi assim que o barreiro perto lá de casa ficou cheio de sapos.
Não se sabe se a professora inventou esta história, o certo é que ela conseguiu a atenção de todos e, era quase perto do recreio...	 
							 (Teresa Cristina Cerqueira de Sousa)
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06
Pode-se ENTENDER sobre o texto
que a professor tem uma bela casa na cidade grande.
que a escola á na zona urbana.
que os alunos não são comportados.
que a professora mora na zona urbana.
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07
Considere este fragmento do texto: “Ora, o menino o esqueceu na beira do rio quando foi jogar bola...”. A palavra destacada refere-se 
ao sapo.
ao barquinho.
ao rio.
Ao próprio menino.
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08
A alternativa que esclarece qual a ideia do sapo é
“pegar o barquinho de papel e descer o rio” (l. 01).
“Mas por enquanto era impossível pegar o barquinho” (l. 02 e 03).
“Quase uma semana depois fez um belo dia de sol” (l. 06).
“Chegou então o sapo a um lugar mais afastado da zona urbana” (l. 24).
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09
Ao final da leitura, sabe-se que
a própria professora não sabia porque o sapo entrara no barquinho.
a história fora contada antes do recreio.
ensinar com histórias infantis é uma forma de criticar a natureza.
alguns animais estão ameaçados de extinção.
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10
Identifique nas alternativas a seguir uma expressão que indica tempo.
“... em cima da cômoda do quarto”.
“... sobre a superfície das águas”.
“Nos primeiros metros...”.
“andou por uma hora...”.
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11) PRODUÇÃO DE TEXTO: EXPRIMA SUA OPINIÃO SOBRE: O TRABALHO INFANTIL NA REALIDADE BRASILEIRA.
 Prof. ALECX WANUBIO MENDES – PORTEIRINHA MG.