PPAP Orientacao do Projeto

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Manual de Orientação das 
Atividades da Disciplina 
Projetos e Prática de Ação Pedagógica: 
Gestão da Educação em Ambientes 
Escolares e Não Escolares
Pedagogia
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. POSTAGENS ............................................................................................................................... 5
3. TURMA REGULAR .................................................................................................................... 7
4. DEPENDÊNCIA (DP) ................................................................................................................. 7
5. FORMATAÇÃO ........................................................................................................................... 8
6. ATIVIDADES SOLICITADAS ..................................................................................................... 9
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1. INTRODUÇÃO
Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) 
para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina de cunho prático 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica – Gestão da Educação em Ambientes Escolares e 
Não Escolares.
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) se constituem na formação mediante 
a relação educação e trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina 
e sua articulação com os conteúdos e os métodos trabalhados nos períodos e integrando 
os componentes curriculares acadêmico, laboral e investigativo a partir da observação, da 
vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida universitária.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar 
para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade 
a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras 
que estreitem o vínculo universidade-escola-comunidade.
A carga horária desses projetos é de 400 horas distribuídas nos quatro últimos semestres 
do curso; são componentes curriculares obrigatórios, objeto de promoção ou reprovação. 
Neste semestre, você deve elaborar um projeto de intervenção atrelado à disciplina de 
Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.
Dentre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto de intervenção coletivo 
tem como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem 
realizadas entre os participantes mediante uma situação de necessidade da realidade local 
do ambiente escolar ou não escolar. 
Em ambiente escolar, os temas dos projetos são definidos de acordo com os interesses, 
as necessidades e a situação de cada instituição. Os mais frequentes são: a formação de 
professores, de funcionários e orientações às famílias; com os alunos pode desenvolver 
projetos de intervenção que atendam a recuperação de aprendizagem e a evasão, dentre 
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Manual de Estágio
outras que possam atender as demandas da gestão escolar. Os responsáveis por um projeto 
de intervenção coletivo na escola são os profissionais da equipe gestora, como o diretor 
de escola, o coordenador pedagógico e/ou orientador educacional que, com apoio da 
Supervisão Escolar e/ou de Ensino, atuam junto aos professores, alunos e comunidade, 
para desenvolverem ações ordenadas com divisão de tarefas. 
No ambiente não escolar, que pode ocorrer em ONGs, no RH das empresas, sindicatos e 
movimentos sociais, por exemplo, o projeto de intervenção deve ter como meta organizar 
a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem realizadas entre os envolvidos, 
evidenciando o papel do pedagogo nesses ambientes, que, embora aconteça no âmbito 
da educação não formal, a produção do conhecimento e formação de profissionais são 
necessárias. O pedagogo que atua na empresa e em outras organizações responde pelos 
processos de educação continuada dos seus funcionários. Espera-se, no contexto de 
empresa, por exemplo, que esse profissional possa intervir nas relações de trabalho e na 
interação entre os colaboradores, conduzindo-os a refletir sobre suas ações no contexto e 
contribuindo para a construção de relações mais humanizadas. Como resultado, espera-
se ainda que esse trabalho tenha impacto na construção de um ambiente propício 
ao crescimento pessoal e do grupo. Essa atuação passa pelo entendimento e pelo 
desenvolvimento dos princípios éticos que regem as relações, bem como de conteúdos 
atitudinais e procedimentais que contribuem para que se atinjam os fins propostos pela 
missão, pelos valores e pelos objetivos da empresa. Por isso, os temas dos projetos de 
intervenção nesse contexto variam conforme os objetivos da organização ou da empresa. 
Os mais frequentes são a formação de profissionais, arte e cultura, inclusão, alfabetização 
de adultos, meio ambiente e sustentabilidade, reforço escolar, tecnologia, dentre outros.
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2. POSTAGENS
Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser 
elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes do mesmo curso e mesma turma. 
Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da postagem 1 deve 
ser postada a atividade 1 e no período da postagem 2 deve ser postada a atividade 2.
 Postar em: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > Projetos e Práti-
cas de Ação Pedagógica
 
 ƒ POSTAGEM 1 – Atividade 1: painel com a proposta inicial do projeto de intervenção.
 ƒ POSTAGEM 2 – Atividade 2: projeto de intervenção completo.
 ƒ POSTAGEM 3 – Exame: atividade 1 + atividade 2.
As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no 
item 6 deste manual.
Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deve deixar de efetuar a postagem 2, 
pois essa última tem peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser necessário realizar 
o exame.
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou caso você 
perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um único arquivo (atividade 1 
e atividade 2), no período de exame (postagem 3). Se precisar fazer o exame, poste as duas 
atividades em um único arquivo.
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Caso você poste apenas uma atividade no período do exame terá sua nota considerada 
pela metade. Portanto, muita atenção!
O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente para não 
perder nenhum prazo!
Poste o arquivo em doc, docx ou pdf. Preferencialmente em pdf, pois a for-
matação permanece inalterada
 ƒ Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou não apresente conteúdo) 
ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo receberão 
nota zero. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de postá-los.
 ƒ É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados 
na capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP Interativa no 
momento da postagem. O estudante que não tiver o nome registrado no sistema ficará 
com nota zero! 
 ƒ A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica. 
No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com suas 
próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota 
zero!
 ƒ Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do 
estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites que 
disponibilizamtrabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota 
zero!
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 ƒ Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma plataforma antiplágio, 
portanto, caso você copie trabalhos da internet (mesmo que copie trechos de vários 
sites) poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.
 ƒ Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus 
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem 
significativa!
3. TURMA REGULAR
Além de elaborar e postar as atividades, o estudante da turma regular deverá 
obrigatoriamente participar de um dos chats que ocorrerão ao longo do semestre letivo, 
pois tal participação corresponde à nota do Momento Presencial Obrigatório (MPO) e 
possibilita que as dúvidas sobre as atividades possam ser sanadas.
Antes de participar do chat, é necessário estudar com empenho todo o material 
pedagógico da disciplina – livro-texto, videoaulas, bem como este manual – assim, será 
possível aproveitar ao máximo o momento do chat. 
As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard (dentro da comunidade do curso e turma). 
4. DEPENDÊNCIA (DP)
Além de elaborar e postar as atividades, estudantes em DP deverão sanar suas eventuais 
dúvidas por meio do fórum da disciplina (na comunidade geral do curso). O período do 
fórum será divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) 
Blackboard (na comunidade geral do curso). 
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5. FORMATAÇÃO
a) O painel (atividade 1) deve ser redigido de acordo com as regras da norma padrão da 
Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textuais. Além disso, deve estar de 
acordo com a seguinte formatação: 
 ƒ Utilizar o programa PowerPoint (PPT);
 ƒ Letra do título e do subtítulo: fonte Arial 32;
 ƒ Letra do texto: fonte Arial 24;
 ƒ Espaçamento entrelinhas: simples;
 ƒ Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 ƒ O uso de imagens é opcional, caso utilize, informar a fonte.
b) O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da norma 
padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textuais. Além disso, é 
necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas 
(ABNT):
 ƒ Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12;
 ƒ Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm;
 ƒ Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 ƒ O uso de imagens é opcional, caso utilize, informar a fonte.
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6. ATIVIDADES SOLICITADAS
Neste item, serão apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades 
avaliativas da disciplina “Projetos e Práticas de Ação Pedagógica – Orientação e Prática de 
Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares”.
6.1 Atividade 1: Painel com a proposta inicial do projeto de intervenção
Elabore um painel composto por 6 slides com a finalidade de apresentar a proposta 
de projeto do seu grupo. Para isso, utilize o PowerPoint (PPT).
Nessa atividade, o professor avaliará a proposta de seu projeto e fará observações que 
julgar relevantes para a elaboração do projeto completo. Dessa forma, não mude a temática 
ou a proposta para a 2ª postagem, a não ser que seja solicitado pelo professor orientador 
na devolutiva da correção do painel.
Antes de postar, faça a conversão do arquivo PowerPoint para pdf, de modo a evitar a 
incompatibilidade ou desconfiguração de seu trabalho.
O painel deve apresentar os seguintes itens:
Slide 1: Título do projeto / identificação do grupo indicando nomes e RAs/ nome 
do polo
Indicar o título do projeto de intervenção. Lembre-se de que ele deve estar diretamente 
relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real ideia do 
projeto.
Slide 2: Considerações iniciais (tema e justificativa)
Indicar a temática do projeto, ou seja, o assunto ou o problema que será tratado ou 
investigado pelos envolvidos. Descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto e 
justificar sua relevância, para isso, você pode responder em forma de um pequeno texto 
as seguintes questões: Como surgiu a escolha do tema? Por que o tema do projeto é 
importante para a instituição?
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Slide 3: Público-alvo / tempo estimado
Para o público-alvo, indicar os envolvidos no projeto. O tempo estimado deverá sinalizar 
o período destinado à aplicação do projeto, por exemplo, 1 semana, 1 mês, 2 meses.
Slide 4: Objetivos / etapas previstas
Indicar o objetivo geral, sinalizando a intenção maior de intervenção, ou seja, “o que 
pretende fazer?” Também indicar as etapas que serão desenvolvidas com breve descrição 
da execução.
Slide 5: Produto final / avaliação
Indicar o produto final que pretende apresentar ao término do projeto. Na avaliação 
apontar o que será verificado, como e quando será realizada a avaliação.
Slide 6: Referências 
Relacionar as referências dos autores que darão embasamento ao projeto e sites 
consultados, atendendo as normas da ABNT.
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes 
de postá-lo: POSTAGEM_1_PPAP_Gestão
 
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.
6.2 Atividade 2: Projeto de intervenção completo
Partindo da proposta apresentada no painel, elabore o projeto de intervenção seguindo 
o roteiro a seguir:
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1. Tema / título
2. Situação-problema
3. Justificativa
4. Público-alvo
5. Objetivos
6. Etapas previstas
7. Recursos
8. Produto final
9. Avaliação
10. Referências
No total, o trabalho deve conter, no máximo, 10 (dez) páginas – postar em um único 
arquivo (.doc, .docx ou .pdf).
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes 
de postá-lo: POSTAGEM_2_PPAP_EI
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.
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6.3 Como elaborar cada item do projeto de intervenção
Espera-se que o futuro pedagogo seja capaz de elaborar e orientar projetos pedagógicos 
que possam intervir positivamente na realidade dos ambientes escolares e não escolares. 
Portanto, este é o momento para iniciar o processo apresentando uma proposta de 
intervenção com base na realidade observada, levando em consideração a diversidade e as 
necessidades do ambiente escolhido para o desenvolvimento do projeto. 
Atenção! Para o desenvolvimento do projeto, você deverá optar pela intervenção da 
Gestão no Ambiente Escolar ou no Ambiente não Escolar. Não é necessário desenvolver um 
projeto para cada ambiente.
Apresentamos, a seguir, um percurso para o desenvolvimento do projeto de intervenção:
1. TEMA / TÍTULO: a escolha do tema poderá recair sobre um dos ambientes (escolar 
ou não escolar) citados nessa orientação. A indicação da temática a ser trabalhada, além 
de atender o ambiente escolhido, tem que refletir a necessidade a ser superada. O título é o 
nome do projeto. Por exemplo: Tema – Indisciplina na Escola. Título – Conversando, a gente 
se entende!
2. SITUAÇÃO PROBLEMA: trata-se da problemática, ou seja, as dificuldades que 
podem ser discutidas e/ou solucionadas por meio do projeto de intervenção pedagógica. 
Neste item é importante descrever a origem do problema.
3. JUSTIFICATIVA: refere-se ao olhar do gestor, capaz de identificar uma problemática, 
um acontecimento ou um fato inusitado e instigante que carece de intervenção. Retome 
as considerações iniciaisque você indicou no painel, evidenciando a origem do projeto 
(Como surgiu? A partir de qual necessidade/curiosidade?), sua relevância (Por que o projeto 
é importante?) e contribuições (Quais são as contribuições do projeto para a formação da 
comunidade local – do ambiente escolar ou não escolar?).
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4. PÚBLICO-ALVO: este item é de suma importância porque delimita “quem são 
participantes do projeto de intervenção”. Isso vai depender do ambiente escolhido pelo 
grupo. Deve indicar o segmento ou ano, ou a turma, ou o grupo de alunos e/ou professores, 
se haverá participação das famílias e demais integrantes da comunidade, se a escolha for 
o ambiente escolar ou se envolverá a equipe de funcionários, colaboradores e gestores se a 
opção for o ambiente não escolar.
5. OBJETIVOS: o que o projeto pretende discutir, verificar, solucionar, alcançar? O 
objetivo deve ser dividido em duas partes: Objetivo Geral (apenas um é suficiente) que 
se refere à intenção maior de intervenção, ou seja, “O que pretende fazer?” e Objetivos 
Específicos (no máximo três) que ilustram a indicação do que se pretende alcançar, ou seja, 
“Para que fazer?”. Considerando o tema “Indisciplina na Escola”, podemos estabelecer como 
objetivos: Geral – combater e reduzir o índice de violência entre os estudantes. Específicos: 
– compreender as causas da violência no contexto escolar; refletir sobre a importância 
do respeito entre alunos, funcionários e comunidade; implementar práticas de ações de 
combate à violência na escola.
6. ETAPAS PREVISTAS: neste item deve ser descrito como será o processo de execução 
do projeto. Apresentando “como” essas etapas serão desenvolvidas na prática a partir de 
uma ordem cronológica. É o momento de apresentar as estratégias didáticas, ou seja, 
as opções metodológicas que favorecem o desenvolvimento das atividades (palestras, 
reuniões, oficinas, encontros, mostras culturais, excursões e apreciação de filmes são alguns 
exemplos).
7. RECURSOS: indique os materiais tecnológicos, espaciais, gráficos, alimentares, 
educativos, materiais estruturados e não estruturados, necessários para o desenvolvimento 
do projeto. 
8. TEMPO ESTIMADO: refere-se a “quando”, ou seja, qual será o período previsto para 
o desenvolvimento do projeto. Não há um tempo ideal de duração de um projeto, pois, 
dependendo do processo, ele pode durar semanas ou até meses. Por exemplo: Este projeto 
de intervenção terá duração de dois meses, organizado em duas reuniões semanais.
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9. PRODUTO FINAL: refere-se ao fechamento do projeto. Pode ser um simpósio com 
exposição de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro; a produção de CD-
ROM com imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto; uma peça teatral; um 
álbum ou slides com fotografias; a construção de um portfólio; enfim, a criatividade deve 
ser estimulada para a escolha de como será o encerramento do projeto.
10. AVALIAÇÃO: para avaliação do projeto de intervenção é importante retomar os 
objetivos geral e específico, descrevendo até que ponto cada um foi atendido e os resultados 
alcançados. A partir dessa proposta, além de avaliar o desenvolvimento do projeto de 
intervenção, o instrumento servirá de ponto de partida para dar continuidade ao trabalho 
ou até mesmo desenvolver um novo projeto.
11. REFERÊNCIAS: referem-se aos materiais consultados para o desenvolvimento do 
projeto. Caso utilize sites, livros ou apostilas para pesquisa, deverá relacioná-los. Também 
referenciar as figuras que porventura tenham sido apresentadas. Todas as referências 
devem indicadas de acordo com as normas da ABNT. 
6.4 Indicações para leitura 
Gestão escolar: enfrentando os desafios cotidianos em escolas públicas. 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2170-
livro-unir-2009&Itemid=30192
Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.
pdf
Fundação Lemann – Políticas Educacionais
http://www.fundacaolemann.org.br/politicas-publicas-educacionais/ 
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Serviço Social
Site de Vitor Henrique Paro 
A intenção do site é oferecer aos interessados, além de dados biográficos do autor, a 
lista completa de suas obras a respeito de Gestão Escolar
http://www.vitorparo.com.br/
Educação Não Formal e o Papel do Educador Social, de Maria Gloria Gohn
http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1
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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES 
ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO COMPLETO
NOMES E RAs DOS INTEGRANTES DO GRUPO 
POLO DE MATRÍCULA 
ANO DE POSTAGEM
6.5 MODELO DE CAPA