CEE - UNIP ESTÁGIO

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Manual de Estágio 
Curricular Supervisionado
Pedagogia
Sumário
1. APRESENTAÇÃO .....................................................................................................................................3
2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÃO E BASE LEGAL .................................4
3. OBJETIVOS ...........................................................................................................................................................6
4. DISCIPLINAS VINCULADAS AO ESTÁGIO, CARGA HORÁRIA E PERÍODO DE
REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ...............................................................................................................................7
5. MODALIDADES DE ESTÁGIO ........................................................................................................................8
6. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.......................9
7. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE CADA ÁREA DO ESTÁGIO ....................................................10
8. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS .........................................................................................................13
9. DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA INICIAR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ........................14
10. DOCUMENTOS QUE DEVEM SER PROVIDENCIADOS DURANTE A REALIZAÇÃO
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO .....................................................................................................................21
11. LOCALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTÁGIO NO AVA
BLACKBOARD ........................................................................................................................................................34
12. ATRIBUIÇÕES DO ESTAGIÁRIO, DO PROFESSOR ORIENTADOR E PROCESSO
AVALIATIVO ............................................................................................................................................................35
13. POSTAGEM DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO...................................................................................37
14. PROCEDIMENTO A SER REALIZADO APÓS A APROVAÇÃO NO ESTÁGIO. .............................42
15. LEMBRETES IMPORTANTES ......................................................................................................................43
16. GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM EMBIENTES NÃO ESCOLARES - ATIVIDADE DE ESTÁGIO......45
17. DOCUMENTOS PARA PREENCHIMENTO..............................................................................................57
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1. APRESENTAÇÃO
“Professor é aquele que, pela palavra e pelo exemplo, forma as gerações.” 
Professor Ivanildo Miranda
Este manual de orientações foi elaborado para os estudantes do curso de Licenciatura em 
Pedagogia do Sistema de Educação a Distância que estejam realizando o Estágio Curricular 
Supervisionado. Seu objetivo é fornecer os esclarecimentos sobre as normas legais, regimentais e 
sobre os procedimentos necessários para que as exigências do Estágio Curricular Supervisionado 
sejam atendidas. Além disso, estão incorporadas outras informações e sugestões que podem 
facilitar e enriquecer as atividades relacionadas ao estágio. 
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) 
É o setor responsável pelo planejamento, pela organização, pela orientação e pela avaliação 
do Estágio Curricular Supervisionado dos cursos de Licenciatura da Universidade Paulista – UNIP. 
Coordenador: Professor Wanderlei Sérgio da Silva 
Direcionar sua dúvida pela Central de Atendimento ao Aluno
http://atendimento.unip.br/Solicitante/Login – na mensagem, além de apresentar sua 
dúvida com clareza, informe seus dados (nome completo, RA, curso, turma e polo) e o setor 
que deseja informação.
Para detalhes de como utilizar a Central de Atendimento do Aluno, acesse o vídeo de 
apresentação disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard – aba 
Instituição. 
Contato
Antes de encaminhar sua dúvida para o professor orientador de estágio, leia atentamente 
este manual.
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Manual de Estágio
 
2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÃO E BASE LEGAL
O Estágio Curricular Supervisionado constitui a fase que permite complementar a formação
acadêmica do estudante nos aspectos técnico, cultural, científico e humano; por meio da 
vivência prática das atividades docentes. É o período de consolidação dos fundamentos da 
educação e dos conteúdos teóricos das disciplinas pedagógicas.
Por meio do estágio supervisionado é possível ampliar a visão pedagógica, adquirir uma 
melhor compreensão da interação entre professores e estudantes e também uma melhor 
qualificação como futuro docente. Isso implica a necessidade de oportunizar a maior gama 
possível de situações similares às que poderão ser vivenciadas na docência e, além disso, 
promover uma reflexão constante sobre tais experiências. 
O estágio supervisionado é considerado uma atividade tanto de ensino, quanto de 
aprendizagem e não deve ser confundido com uma atividade burocrática de simples preparação 
para o mercado de trabalho. Essa atividade busca construir a tão necessária articulação entre 
a teoria e a prática na formação do docente.
A Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, no seu art. 1º, define o estágio como o ato 
educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação 
para o trabalho produtivo do estudante. A mesma lei determina que o estágio faz parte do 
projeto pedagógico do curso, além de integrar a trajetória formativa do educando; em seu art. 
2º, § 1º, estabelece que o estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, 
cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. No art. 10 é definida a 
carga horária máxima diária e semanal: 6 (seis) horas de estágio por dia e 30 (trinta) horas por 
semana.
Ainda com relação à Lei nº 11.788, algumas das obrigações das Instituições de Ensino 
Superior (IES), definidas no art. 7º, são: 
 ƒ celebrar Termo de Compromisso com o educando e com a parte concedente, indicando 
as condições de adequação do estágio à proposta pedagógica do curso, à etapa e à 
modalidade da formação escolar do estudante, ao horário e ao calendário escolar; 
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 ƒ indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável 
pelo acompanhamento e pela avaliação das atividades do estagiário; 
 ƒ exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, 
de relatório das atividades;
 ƒ elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus 
educandos.
O contato com a instituição concedente de estágio é de responsabilidade do estudante; 
além disso, para a instituição onde o estágio será realizado, a aceitação ou não do estudante 
é facultativa. A UNIP, como contratante, providencia a apólice de seguro para todos os seus 
estagiários de Licenciatura.
A Resolução CNE/CP 1, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura, estabelece em seu art. 
8º, item IV, que o Estágio Curricular Supervisionado deve ser desenvolvido ao longo do curso 
em ambientes escolares e não escolares. A carga horária a ser realizada é de, no mínimo, 300 
(trezentas) horas. 
Leia este manual com atenção, pois serão detalhados os pormenores relacionados aos 
documentos e aos procedimentos de estágio supervisionado.
ATENÇÃO!
A carga horária a ser realizada é de, no mínimo, 300 (trezentas) horas. 
Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos, 
férias, finais de semana – verifique o calendário da UNIP Interativa com os dias 
letivos no AVA.
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Manual de Estágio
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo geralInteragir com a realidade docente no cotidiano escolar e desenvolver a reflexão crítica
sobre o processo de educação e sobre as relações interpessoais dentro da escola, a fim de 
permitir uma boa qualificação para o exercício profissional.
3.2 Objetivos específico
 ƒ Entender o fazer pedagógico como exercício de pesquisa; 
 ƒ Apropriar-se dos conteúdos (conceitos, metodologias e valores) a serem trabalhados 
com educandos, na área do conhecimento; 
 ƒ Observar as competências docentes exigidas na prática profissional, relativas ao 
contexto da educação básica;
 ƒ Realizar a análise crítico-reflexiva das vivências de ensino e aprendizagem, tendo em 
vista articular teoria e prática, bem como apreender detalhes que permitam a construção 
de sua própria identidade profissional;
 ƒ Registrar e documentar as experiências vivenciadas, para exercitar a prática da 
reflexão crítica sobre a docência;
 ƒ Fazer intervenções pedagógicas que promovam o aprendizado dos educandos e a 
sua capacitação como docente;
 ƒ Exercitar o planejamento, a execução, o registro e a avaliação de suas próprias ações 
pedagógicas.
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4. DISCIPLINAS VINCULADAS AO ESTÁGIO, CARGA HORÁRIA E PERÍODO
DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
O estágio só pode ser iniciado quando você se matricular ou já tiver cursado a disciplina 
vinculada ao estágio (veja a relação de disciplinas no quadro 1, a seguir). 
Quadro 1. Disciplinas vinculadas ao estágio e a respectiva carga horária de estágio a ser realizada
Disciplinas vinculadas ao estágio Carga horária exigida
Orientação e Práticas em Projetos na Infância 100h
Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental 100h
Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional 40h
Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes 
Escolares e Não Escolares
60h
TOTAL 300 horas
 ƒ Você tem até o 6º período letivo (semestre) para completar as atividades de 
estágio. Caso não cumpra todas as atividades de estágio nesse período, será necessário 
providenciar a matrícula em dependência (DP) junto à Secretaria Virtual para poder 
entregar o estágio completo (instruções sobre a entrega após o prazo final encontram-
se no capítulo 13).
 ƒ O ideal é que você realize os estágios em cada área – Educação Infantil, Ensino 
Fundamental (anos iniciais), Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Gestão da 
Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares – no mesmo semestre em que realiza 
a disciplina vinculada ao estágio. Caso não seja possível, pode realizar o estágio depois, 
mas nunca antes! 
 ƒ Por exemplo: para realizar a carga horária de estágio em Educação Infantil é necessário 
estar matriculado ou já ter cursado a disciplina Orientação e Práticas em Projetos na 
Infância (OPPI); isso vale para todas as disciplinas vinculadas ao estágio (apresentadas 
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Manual de Estágio
no quadro 1). Estágios realizados antes do período estipulado não serão validados.
 ƒ Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos, 
férias, finais de semana – conforme o calendário da UNIP Interativa (verifique o calendário 
com os dias letivos no AVA). 
5. MODALIDADES DE ESTÁGIO
Todas as atividades de estágio devem ser supervisionadas por um professor da unidade 
escolar. Em nenhuma situação, o estagiário pode atuar em sala de aula em qualquer atividade 
sem a presença do professor.
O estágio supervisionado pode ser realizado de três formas (modalidades): 
a) Observação: da organização da escola, das salas de aula e dos professores; da entrada, 
da saída e do intervalo; das atividades da secretaria, do diretor e do trabalho da Coordenação 
Pedagógica. 
O momento mais importante do estágio é a observação em sala de aula, em que você, 
estagiário, terá contato com a realidade do processo de ensino e aprendizagem em seus 
diversos aspectos: o conteúdo, a metodologia (modalidades didáticas), o planejamento, os 
recursos utilizados (quais e como), as condições emocionais e cognitivas identificadas, as 
relações professor-aluno e aluno-aluno, e as dificuldades de aprendizagem. 
b) Participação: pressupõe a ação do estagiário em determinadas atividades, como no 
auxílio à organização de eventos da escola, na correção de trabalhos, no acompanhamento 
de estudantes com dificuldades específicas, entre outras; em que atue como auxiliar de um 
docente e não como simples observador.
c) Regência: concretiza-se nas aulas e nos projetos planejados e ministrados pelo estagiário, 
quando houver a possibilidade de exercitar a prática docente em todas as suas dimensões – 
planejamento, execução e avaliação. 
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ATENÇÃO!
A principal modalidade de estágio é a observação em sala de aula. As modalidades 
participação e regência devem ocorrer quando houver o consentimento dos 
profissionais responsáveis pela instituição escolar
6. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 ƒ O estágio supervisionado abrange ações relacionadas ao planejamento, à execução,
à análise e à avaliação do processo pedagógico, tendo em vista o aprimoramento da
prática docente.
 ƒ O estágio abrange também a dinâmica escolar em todas as suas dimensões – relação
entre gestores escolares, professores, funcionários, família, comunidade e todos os
envolvidos com o processo educacional.
 ƒ Você deverá apresentar uma postura investigativa e de aprendiz do professor da
instituição concedente do estágio; além disso, deverá exercitar a visão crítica da prática
docente durante a observação da atuação de professores. Assim, você terá a oportunidade
de desenvolver habilidades e competências comportamentais.
 ƒ Não relate para a equipe escolar suas críticas relacionadas à escola, essa não é a
postura que o estagiário deve apresentar.
 ƒ Todas essas atividades relacionadas ao estágio supervisionado devem estar
acompanhadas da reflexão crítica, relativa às diversas dimensões que englobam o
contexto escolar; especialmente, caso você realize a regência, pois será uma oportunidade
de vivenciar a prática docente na íntegra, permitindo conduzir o processo de ensino e
aprendizagem com os estudantes da instituição concedente.
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Manual de Estágio
7. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE CADA ÁREA DO ESTÁGIO
A seguir são apresentadas as orientações específicas referentes ao local em que você deve
estagiar e o que você deve realizar nas instituições, de acordo com as modalidades de estágio 
apresentadas anteriormente (observação, participação e regência), ou seja, onde e como 
realizar a carga horária de estágio solicitada em cada disciplina.
Atenção! Caso pretenda realizar estágio em escola de educação especial (por 
exemplo, Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE), entre em contato 
com o professor orientador de estágio da UNIP para obter as orientações necessárias. 
Assim, evita-se que você tenha seu estágio invalidado posteriormente, por não estar 
adequado às exigências da universidade.
Orientação e Práticas em Projetos na Infância = 100h
As 100 horas de estágio devem ser realizadas em instituições de Educação Infantil. A 
observação da prática pedagógica é o momento em que você observa in loco (sala de aula e/
ou outros espaços da instituição educativa) aspectos relevantes da organização do trabalho 
didático. 
Portanto, você deverá assistir às aulas e/ou atividades ministradas em instituições de 
Educação Infantil, buscando vivenciar a aplicação prática de conceitos teóricos adquiridos 
no curso de Pedagogia.
O ideal é que, se possível, você cumpra metade da carga horária com alunos de 0 a 3 anos 
e a outra metade com alunos de 4 a 5 anos, a fim de vivenciar as diferentes realidades 
encontradas na Educação Infantil. 
 ƒ O estágio deve ser realizado com: professor com formação em Magistério,Normal Superior 
ou Pedagogia que atue nas turmas de 0 a 5 anos, equivalente à creche e à pré-escola.
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Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental = 100h
As 100 horas de estágio devem ser realizadas em instituições de Ensino Fundamental – anos 
iniciais (1º ao 5º ano). 
É importante observar a postura educacional dos professores, os objetivos da atividade, 
o conteúdo das aulas, a metodologia utilizada, as formas de avaliação, as dificuldades de 
ensino e aprendizagem, as relações entre professor-aluno, as relações entre professor-equipe 
administrativa e a relação entre os estudantes. 
Assim como na Educação Infantil, o ideal é distribuir a carga horária entre todos os anos 
referentes ao Ensino Fundamental para ampliar sua experiência. 
O estágio deve ser realizado com: professor com formação em Magistério, Normal Superior 
ou Pedagogia que atue nas turmas do 1º ao 5º ano.
Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional = 40h
 ƒ Supervisão escolar – 10 horas: você deverá observar as atividades desenvolvidas pelo 
supervisor escolar em Diretorias de Ensino e/ou Secretarias de Educação e/ou no ambiente 
escolar.
O estágio deve ser realizado com: supervisor escolar (em alguns estados e municípios é 
denominado supervisor de ensino, como na rede estadual de ensino do estado de São Paulo).
A ação supervisora, desenvolvida nas escolas, deve ser essencialmente a de acompanhar 
a atualização pedagógica e normativa, com especial atenção, em ambos os casos, aos 
fundamentos determinados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
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Manual de Estágio
Atenção! Caso você encontre dificuldades para cumprir o estágio de supervisão 
escolar, é possível realizar esse estágio na escola, acompanhando o trabalho do 
coordenador pedagógico.
 ƒ Orientação educacional – 30 horas: você deverá observar as atividades desenvolvidas 
pelo orientador educacional no ambiente escolar (ou coordenador pedagógico, quando 
não houver orientador educacional). 
O estágio deve ser realizado com: orientador educacional – pedagogo que atua na orientação 
vocacional, no acompanhamento do rendimento escolar, da frequência, das relações do 
aluno (com os colegas, com os professores, com a família) e de todas as questões que dizem 
respeito ao seu bem-estar e ao desenvolvimento intelectual e emocional.
Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares = 60h
 ƒ Ambientes escolares – 40 horas: você deverá observar as práticas relacionadas à 
gestão e/ou as rotinas administrativas das escolas (públicas preferencialmente). 
O estágio deve ser realizado com: diretor de escola, vice-diretor ou assistente de direção (ou, 
em último caso, o coordenador pedagógico ou professor-coordenador).
 ƒ Ambientes não escolares – 20 horas: será solicitada uma atividade que valerá 20 horas 
de estágio. 
 ƒ Brinquedoteca
A Brinquedoteca é uma atividade que pode ser desenvolvida no polo, valendo 20 horas de 
estágio (desde que você esteja em período de estagiar, ou seja, já tenha cursado a disciplina 
Orientação e Práticas em Projetos na Infância ou esteja cursando atualmente). 
a)
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Para que a atividade tenha validade para o estágio, será necessário providenciar:
 ƒ Relatório da Brinquedoteca;
 ƒ Ficha de CEE da Brinquedoteca;
 ƒ Certificado da Brinquedoteca (que será oferecido, pelo polo, a todos os participantes). 
As informações sobre tais documentos e sobre as postagens serão detalhadas nos capítulos 
seguintes.
ATENÇÃO! 
A carga horária da Brinquedoteca NÃO poderá ser validada para os estágios de 
Supervisão Escolar e Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares.
8. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS
Para realizar e validar seu estágio supervisionado, você deverá providenciar um conjunto
de documentos legais que não podem apresentar rasuras, portanto, sugerimos que sejam 
digitados preferencialmente. 
A seguir, você verifica um resumo dos passos para realizar o estágio:
O primeiro passo para iniciar o estágio é se dirigir à unidade escolar na qual pretende
estagiar e se apresentar ao responsável como estudante da UNIP. 
b) Solicitar a autorização para realizar o estágio supervisionado na instituição, apresentando
a Carta de Credenciamento devidamente preenchida. 
c) Caso o responsável pela instituição aceite que você realize estágio na unidade escolar,
providencie os seguintes documentos: 
Unip
Line
Unip
Line
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Manual de Estágio
 ƒ Termo de Convênio (Acordo de Cooperação): O Termo de Convênio não é mais 
obrigatório, desde que a Instituição Concedente do Estágio aceite o modelo de Termo de 
Compromisso da Unip. 
 ƒ Termo de Compromisso/Plano de Atividade.
d) Além disso, durante a vigência do estágio, deverá providenciar:
 ƒ Relatórios semestrais da instituição e do aluno estagiário.
 ƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE).
As informações específicas sobre tais documentos estão detalhadas a seguir, nos capítulos 
9 e 10. Com relação às postagens dos documentos, verifique o capítulo 13.
9. DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA INICIAR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
9.1 Carta de Credenciamento
 ƒ Esse documento credencia você a realizar o estágio, ou seja, apresenta o estudante ao
responsável pela instituição concedente – deverá ser entregue devidamente preenchida
ao gestor da escola.
 ƒ A Carta de Credenciamento deve ficar com o responsável pela escola ou em sua
posse; não a encaminhe para a UNIP Interativa.
9.2 Termo de Convênio (Acordo de Cooperação)
 ƒ Instruções disponíveis no AVA Blackboard > Setor de Estágio Curricular Obrigatório.
9.3 Termo de Compromisso
 ƒ Instruções disponíveis no AVA Blackboard > Setor de Estágio Curricular Obrigatório.
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9.4 Plano de Atividade
Anexo ao Termo de Compromisso encontra-se o Plano de Atividade. Esse documento 
tem o propósito de informar a programação de suas atividades de estágio, ou seja, registrar 
as atividades que você pretende realizar a cada semestre.
O plano deverá conter seus dados; as informações referentes à(s) disciplina(s) vinculada(s) 
ao estágio, à instituição concedente do estágio e às atividades que serão realizadas durante 
a realização do estágio supervisionado. Assim, será possível identificar se você realmente está 
no período correto de estagiar e se o local e as atividades propostas para o estágio estão 
adequados.
As informações a serem inseridas devem estar de acordo com as três partes envolvidas 
no estágio: a instituição concedente do estágio, o professor orientador de estágio da UNIP 
Interativa e você, estagiário – todos assinarão o documento.
O Plano de Atividade, juntamente com o Termo de Compromisso, tem validade por um 
semestre, ou seja, você deverá providenciá-los a cada semestre que for realizar estágio.
Caso você realize mais de um estágio em uma mesma instituição concedente (exemplo: 
Educação Infantil e Gestão Escolar) não é necessário preencher um plano para cada estágio, 
pode inserir as informações no mesmo plano, desde que fiquem bem claras as informações 
referentes a cada estágio.
O preenchimento deverá ser preferencialmente digitado, pois, caso preencha de forma 
manuscrita apresentando rasura ou as informações não estejam legíveis, o documento será 
recusado.
É importante ressaltar que as atividades descritas devem apresentar estrito vínculo com a 
área de atuação profissional.
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Manual de Estágio
Veja abaixo as instruções detalhadas para preenchimento do Plano de Atividade:
 
a) Inicialmente, você insere seus dados: nome, RA, e-mail e telefone. Em seguida, insira as 
informações do curso:
 ƒ Período de estudo (semestre): deve ser o que você está matriculado no período de 
estágio. Caso estejarealizando estágio em regime de Dependência (DP) inserir “DP”.
 ƒ Disciplina(s) que acompanha(am) o estágio: escreva o nome da(s) disciplina(s) 
vinculada(s) ao estágio, relacionada(s) ao estágio que pretende realizar no semestre 
(disciplina que você está cursando na UNIP ou já cursou em outro semestre).
ATENÇÃO!
A disciplina indica a área do estágio que você pretende realizar. 
Selecione a(s) disciplina(s), entre as citadas abaixo, que se relaciona(am) com o(s) 
estágio(s) que você pretende registrar neste plano: 
Orientação e Práticas em Projetos na Infância / Orientação e Práticas de Projetos de 
Ensino Fundamental / Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional / 
Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.
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 ƒ Professor orientador de estágio da UNIP: insira o nome do professor orientador de 
estágio, integrante da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE), responsável por 
seu polo.
b) No campo APRESENTAÇÃO DA CONCEDENTE, apresente as informações da Instituição 
Concedente do Estágio.
 
 ƒ Preencha com informações que destaquem se o local e as atividades propostas para 
o estágio estão adequados (nome da instituição, nível de ensino em que deseja estagiar 
e o cargo/função do profissional que vai acompanhar).
 ƒ Apresentação da concedente: exemplo de preenchimento:
- Local: Colégio Atibaia;
- Estágio em: Educação Infantil;
- Profissional que vai supervisionar o estágio na escola: professor da Educação Infantil.
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Manual de Estágio
c) No campo PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO, apresente as atividades que
pretende realizar e o período que irá realizá-las:
 ƒ Período: inserir sempre um período semestral, ou seja, não pode ultrapassar o 
semestre letivo vigente.
ATENÇÃO!
Insira o mesmo período que vai constar no Termo de Compromisso e no Relatório 
Semestral (exemplo: 01/03/2018 a 05/06/2018). 
 ƒ Atividades previstas: exemplo de preenchimento para Educação Infantil e/ou Ensino 
Fundamental:
Observação: do contexto escolar e de sua dinâmica; da prática docente em todas as suas 
dimensões; das relações interpessoais (professores/ estudantes/ funcionários da escola/ 
equipe gestora/ etc.).
Participação: em atividades escolares, caso seja solicitado.
Regência de aula.
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 ƒ Atividades previstas: exemplo de preenchimento para Gestão Escolar:
Observação: do contexto escolar e de sua dinâmica; dos aspectos e/ou concepções presentes 
no cotidiano da gestão educativa; das relações interpessoais (professores/ estudantes/ 
funcionários da escola/ equipe gestora/ etc.).
Participação: em eventos e atividades escolares, caso seja solicitado.
d) Parecer do professor orientador – deixe em branco esse campo:
 
 ƒ Quando esse documento for encaminhado para a UNIP, o professor orientador irá 
analisar as informações. Se a documentação estiver de acordo com o que a lei exige e 
com o que a disciplina solicita, nesse local será registrado o parecer “ACEITO”.
 ƒ Se houver algum erro em seu plano, o parecer será RECUSADO e o professor irá 
inserir a justificativa neste local. Nesse caso, o documento será devolvido ao polo com 
o Termo de Compromisso de Estágio também sem assinatura. Você deverá atender à 
solicitação indicada nesse campo e encaminhar o documento novamente à UNIP. 
 ƒ Qualquer dúvida, entre em contato com o professor orientador de estágio da UNIP.
 ƒ Atenção! Esse campo é para uso exclusivo para a utilização da UNIP, portanto, deixe 
em branco!
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Manual de Estágio
e) Ao final, é necessário inserir: data, assinaturas e carimbos.
 ƒ Data: colocar a data do dia em que preencheu o documento.
 ƒ Assinatura do estagiário: é necessário que você assine o Plano de Atividade antes de 
entregar no polo.
 ƒ Assinatura e carimbo do profissional da instituição concedente de estágio: o 
responsável pela instituição concedente assina e insere seu carimbo (gestor em exercício).
 ƒ Assinatura e carimbo do orientador da UNIP: deixe em branco, pois, caso o professor 
da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) avalie que o preenchimento do Plano 
de Atividade está correto, o documento será assinado por ele nesse local.
ATENÇÃO!
 ƒ Dúvidas sobre Convênio e Termo de Compromisso deverão ser sanadas somente pela 
equipe do Setor de Estágio Curricular Obrigatório. 
 ƒ Entre em contato diretamente com o Setor de Estágio Curricular Obrigatório para 
sanar sua dúvida acessando a Central de Atendimento ao Aluno. 
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Serviço Social
 ƒ Dúvidas sobre Carta de Credenciamento, Plano de Atividade, Relatórios, 
Declarações e Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) deverão 
ser sanadas somente com o professor orientador de estágio da Coordenadoria de 
Estágios em Educação (CEE) – UNIP Interativa.
Entre em contato diretamente com o professor orientador para sanar suas dúvidas 
acessando a Central de Atendimento ao Aluno.
 
10. DOCUMENTOS QUE DEVEM SER PROVIDENCIADOS DURANTE A
REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
10.1 Relatórios semestrais – da Instituição Concedente e do Aluno
Você deverá enviar à UNIP Interativa (via postagem no sistema) os Relatórios Semestrais: 
um deles será preenchido pelo gestor da instituição que avaliará sua participação como 
estagiário; o outro, você preenche relatando sua experiência vivenciada ao longo do semestre. 
Antes de efetuar a postagem no sistema, certifique-se de que os relatórios estão devidamente 
preenchidos, com todas as assinaturas e os carimbos exigidos.
Não se esqueça de assinar a documentação; pois você, estudante, também deve assinar.
Unip
Rectangle
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Manual de Estágio
Para a elaboração do relatório do aluno, indicam-se alguns questionamentos para reflexão, 
são eles:
a) Antes de iniciar o estágio supervisionado, quais eram suas expectativas?
b) As aulas observadas atenderam às expectativas? Por quê?
c) A observação do cotidiano escolar contribuiu para o enriquecimento de sua compreensão
sobre as dimensões da atuação docente?
d) Reflita sobre as posturas profissionais que você observou na escola; houve episódios
(positivos e/ou negativos) que o marcaram? Por quê?
ATENÇÃO! 
Tais questionamentos objetivam contribuir para sua reflexão crítica, no entanto 
o relatório semestral do aluno não deve estar organizado em forma de pergunta e
resposta, e sim em forma de texto corrido.
10.2 Relatório semestral do aluno sobre a Brinquedoteca
Você deverá relatar como foi a experiência relativa à elaboração da Brinquedoteca no polo 
e qual sua percepção sobre a importância da atividade com relação à sua futura atuação 
docente. 
Esse relatório da Brinquedoteca deverá ser postado junto com os demais relatórios semestrais 
no final do semestre. Por exemplo: caso pretenda validar as 20 horas da Brinquedoteca para 
o estágio de Ensino Fundamental, deverá postar o relatório da Brinquedoteca junto com os
relatórios semestrais de Ensino Fundamental.
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Serviço Social
 
 
 
 
 
10.3 Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) 
 ƒ O conjunto de Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (fichas de CEE) é 
formado por: ficha-capa (frente) e ficha-meio (verso). 
 ƒ Você deve utilizar um conjunto de fichas (uma ficha-capa e quantas fichas-meio 
forem necessárias) para registrar todas as horas de estágio realizadas em uma mesma 
instituição e área.
 ƒ Assim sendo, é necessário utilizar um conjunto de fichas para cada área do estágio. 
Caso realize o estágio de Educação Infantil, por exemplo, em duas escolas diferentes, 
deverá utilizar um conjunto de Fichas de CEE para cada escola estagiada, preenchendo 
a ficha-capa (frente) com os dados da escola, o carimbo e a assinatura do responsável, 
além de preenchernormalmente as fichas-meio. Isso vale para todas as disciplinas 
vinculadas ao estágio.
 ƒ Esse documento só deverá ser postado para correção no 6º período (semestre) – 
fichas postadas anteriormente não serão consideradas – ou quando estiver matriculado 
em DP de estágio. 
 ƒ Antes de efetuar a postagem no sistema, certifique-se de que as fichas estão 
devidamente preenchidas, com todas as assinaturas e os carimbos exigidos.
 ƒ Não se esqueça de assinar a documentação; pois você, estudante, também deve 
assinar.
 ƒ Caso tenha dúvidas sobre o preenchimento das fichas de CEE, entre em contato com 
o professor orientador de estágio.
 ƒ Caso algum campo de preenchimento da ficha esteja errado, o documento será 
recusado no momento da avaliação e você deverá providenciar a correção, portanto, 
muita atenção no preenchimento.
24
Manual de Estágio
 
Orientações para o preenchimento da ficha-capa (frente
a) Registre os seus dados: nome, RA, e-mails, telefones com código da área, curso, 
Instituto (Instituto de Ciências Humanas – ICH), polo e turma que está matriculado.
b) Em seguida, registre os dados da instituição concedente do estágio: 
 ƒ Instituição: nome da instituição em que você está realizando o estágio. 
 ƒ Administrador/gestor em exercício: nome completo do responsável pela instituição 
de ensino.
 ƒ Professor responsável-UNIP: professor orientador de estágio, integrante da 
Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) – UNIP Interativa.
 ƒ Estágio em: inserir o nível de ensino que realizou o estágio.
 ƒ Total de horas: carga horária total realizada nesse conjunto de fichas.
 ƒ Carimbo: inserir o carimbo da escola (com ou sem o CNPJ). 
 ƒ Local e data: registrar o local e a data do último dia que consta preenchimento de 
atividade de estágio nesse conjunto de fichas.
 ƒ Avaliação: deixe em branco.
c) Assinaturas/carimbos 
 ƒ Estagiário: você assina. 
 ƒ Administrador/gestor em exercício: responsável pela instituição onde foi realizado 
o estágio – é obrigatório inserir o carimbo do gestor, bem como reconhecer firma em 
cartório da assinatura na Ficha CEE. Essa é a única assinatura que requer reconhecimento 
de firma em cartório (há um espaço reservado para reconhecimento de firma).
 ƒ Professor supervisor da UNIP: deixe em branco.
 ƒ Coordenadoria de Estágios: deixe em branco.
25
Serviço Social
 
Orientações para o preenchimento da ficha-meio (verso
 ƒ Data: é obrigatório preencher e organizar as fichas em ordem cronológica. 
 ƒ Horário: entrada e saída sequencial do dia. Registre o início e o término da sua 
permanência diária na escola, e não aula a aula, cuidando para que o total registrado 
some “hora inteira” ou “meia hora”. 
Evite registrar minutos intermediários (ex.: 5h e 25min.). Isso só deverá ocorrer se for uma 
exigência da instituição concedente do estágio. Registre o total de horas estagiado por dia, 
considerando hora-relógio (1h = 60min) e não hora-aula (45 ou 50min). 
 ƒ Forma correta de registro: Horário de entrada: 7h00 / Horário de saída: 12h30 / Total de 
horas: 5h e 30min (ou 5h30). 
 ƒ Assinatura do professor responsável: professor que ministrou a aula.
 ƒ Descrição sumária da atividade: 
 ƒ Registre a modalidade do estágio (observação, participação ou regência).
 ƒ Registre resumidamente a vivência diária do estágio, relatando o conteúdo abordado 
pelo professor em cada aula que acompanhou e as atividades realizadas. 
 ƒ Não pode haver o registro de mais de uma atividade de estágio no mesmo dia e mesmo 
horário. 
 ƒ Em todos os casos (observação, participação, regência), identifique o nível de ensino e 
turma (ano/série), o(s) tema(s)/assunto(s) abordado(s), a(s) atividade(s) realizada(s) etc. 
 ƒ Você não deve utilizar aspas ou a palavra “idem”, bem como não deve escrever apenas 
“observação de aula”. 
 ƒ Você pode registrar o período de 6 horas de estágio realizado em um mesmo dia, em um 
único campo de preenchimento da descrição sumária das atividades, ou pode também utilizar 
dois campos de preenchimento, caso o espaço seja insuficiente para registrar as informações 
desejadas.
26
Manual de Estágio
 ƒ Para sanar dúvidas sobre as atividades que configuram estágio, entre em contato 
com o professor orientador de estágio da UNIP Interativa.
 ƒ Veja a seguir um exemplo de preenchimento relativo à Educação Infantil: 
 
10.4 Redução de carga horária de estágio por tempo de experiência docente 
Conforme a Resolução CNE/CP nº 02/2002, “os alunos que exerçam atividade docente 
regular na Educação Básica poderão ter redução da carga horária do Estágio Curricular 
supervisionado [...]”. 
Assim, a redução de carga horária de estágio por tempo de docência em escolas de 
Educação Básica, obrigatoriamente, dependerá de comprovação mediante documento oficial 
(“Declaração de Docência” redigida em papel timbrado), expedido pela(s) escola(s) ou pelo 
órgão competente, com firma reconhecida da assinatura do responsável pela instituição de 
ensino. 
27
Serviço Social
Na declaração, deve estar textual e devidamente explícito que você trabalha e/ou trabalhou 
na instituição de ensino como professor (docente/regente de sala) e também as datas de início 
e término da atuação. Sem essas informações, o documento não será válido ou aceito pela 
Coordenadoria de Estágios de Educação (CEE).
Veja abaixo uma sugestão de Declaração de Docência como exemplo:
(PAPEL TIMBRADO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CEDENTE)
DECLARAÇÃO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE
Eu, XXXXXX XXXXXXXXX, diretor(a) da Escola XXXXXXXXX, declaro para os devidos fins 
para que produza efeitos legais que XXXXXX XXXXXX, portador(a) do RG nº XXXXXXX, 
CPF nº XXXXXXX, foi professor(a) contratado(a) nesta Unidade Escolar no período de 01 
de janeiro de 2000 a 30 de dezembro de 2011, exercendo a função de professor(a) da 
Educação Infantil e do Ensino Fundamental I – anos inicias.
Local, ____________________________________ Data: ____/____/_____
_________________________________________________
Assinatura e carimbo do(a) diretor(a)
(Reconhecimento de firma)
28
Manual de Estágio
Contudo, devemos lembrar que as horas serão reduzidas apenas em Educação Infantil e/ou 
Ensino Fundamental, conforme o caso, de acordo com a tabela a seguir:
Tempo de docência Redução de carga horária de estágio
3 meses a 1 ano incompleto 15 horas
1 ano a 3 anos incompletos 25 horas
3 anos a 5 anos incompletos 50 horas
5 anos a 10 anos incompletos 75 horas
10 anos ou mais 100 horas
O tempo máximo de redução de carga horária de estágio é de 100 horas, mesmo que a 
atuação docente seja em mais de uma instituição e em mais de um nível de ensino.
Ao iniciar o estágio, comunique o professor orientador da UNIP que você ministra e/ou 
ministrou aula em escola de Educação Básica. Assim, você receberá as instruções adequadas
 com relação à redução de carga horária de estágio por tempo de experiência docente. 
29
Serviço Social
10.5 Orientações referentes ao aproveitamento do estágio remunerado (não 
obrigatório) para o estágio supervisionado (obrigatório)
 ƒ Regras para a validação da carga horária 
Caso você tenha a oportunidade de realizar estágio remunerado em escola de Educação 
Básica, poderá aproveitar a carga horária para o Estágio Curricular Supervisionado, desde que 
siga as regras apresentadas neste manual. 
Considerando-se o estabelecido no art. 1º, da Lei Federal nº 11.788/2008, o “estágio é ato 
educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação 
para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em 
instituições de Educação Superior, de Educação Profissional, de Ensino Médio, da Educação 
Especial e dos anos finais do Ensino Fundamental,na modalidade profissional da educação de 
Jovens e Adultos”. 
Quanto à sua natureza, o estágio pode ser obrigatório ou não obrigatório, conforme 
determinação das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso (art. 2º, Lei nº 11.788/2008). No 
caso do curso de Pedagogia, que é normatizado pela Resolução CNE/CP nº 1/2006, no inciso II, 
do art. 7º, da referida resolução existe a obrigatoriedade de o estudante cumprir 300 horas de 
estágio supervisionado, prioritariamente, em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o 
Projeto Pedagógico Curricular da instituição. 
Por sua vez, conforme consta no § 2º, do art. 2º, da Lei nº 11.788/2008, o “Estágio não 
obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e 
obrigatória”, ou seja, ele não substitui o obrigatório. Não obstante, dadas as características dos 
30
Manual de Estágio
alunos do curso de Pedagogia, constatamos que boa parte deles se vale desse modelo de estágio 
como fonte de recurso para custear mensalidades, transporte, cópias etc.; cumprindo, em geral, 
uma jornada diária de 6 horas, o que impede, portanto, o exercício do estágio obrigatório em 
concomitância com o não obrigatório que é requisito para aprovação e obtenção do diploma 
(§ 1º, do art. 2º, Lei nº 11.788/2008). 
Diante do exposto, o colegiado do curso de Pedagogia decidiu por validar parte da carga 
horária do estágio não obrigatório como obrigatório, desde que a atividade desenvolvida seja 
similar à do estágio obrigatório, por entender que, ao exercer essa modalidade de estágio, o 
aluno está no ambiente de trabalho preparando-se para sua inserção no mundo produtivo 
(art. 1º, da Lei nº 11.788/2008), não causando, portanto, nenhum prejuízo à sua formação 
profissional. 
São condições para validação: 
a) Validação de, no máximo, 50% da carga horária de cada nível de ensino, quando o estágio 
não obrigatório ocorrer em escolas particulares, e 100% em escolas de natureza pública. O 
restante, obrigatoriamente, deverá ser cumprido em escolas de natureza pública. 
b) A validação ocorrerá somente se o estudante estiver exercendo o estágio não obrigatório 
no mesmo período em que realiza a disciplina âncora ou se já tiver realizado tais disciplinas. 
(Orientação e Prática em Projetos na Infância; Orientação e Prática de Projetos de Ensino Fundamental). 
c) Caberá ao professor orientador de estágio fazer o controle da situação mencionada no 
item anterior (b). 
d) A validação ocorrerá somente após comprovada a atuação do estudante em sala de 
aula, na condição de auxiliar de classe, sob a supervisão do professor regente devidamente 
qualificado para esse fim. 
e) Para efeito de comprovação, o estudante deverá providenciar declaração em papel 
timbrado da instituição concedente, atestando que se encontra na condição de auxiliar de 
classe e também o nome e a titulação do professor regente. 
31
Serviço Social
Caso você seja contratado como funcionário da escola, na função de auxiliar de classe, 
não será possível aproveitar a atuação; apenas será possível aproveitar para o estágio 
supervisionado se o contrato for de estagiário.
ATENÇÃO!
Para o estágio ser aceito, o estudante deverá exercer o estágio remunerado (não 
obrigatório) em escola de Educação Básica (Educação Infantil e/ou anos iniciais do 
Ensino Fundamental) no período de realização da disciplina vinculada ao estágio 
(ou após ter cursado). São elas: Orientação e Prática em Projetos na Infância e 
Orientação e Prática de Projetos de Ensino Fundamental.
Apenas serão aceitos estágios remunerados realizados na Educação Infantil 
 e/ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas demais áreas 
 do estágio (Supervisão Escolar, Orientação Educacional e 
Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não 
Escolares) não serão aceitos .
O estudante que estiver em um contrato de estágio remunerado, constando que 
realiza 6 horas diárias de estágio, não poderá cumprir carga horária de estágio em 
outra área, até finalização do contrato. Assim, a Lei do Estágio (11.788) 
será atendida com relação ao limite de carga horária de estágio 
(6 horas por dia e 30 horas semanais).
 ƒ Procedimentos para validação
O primeiro passo é verificar se a instituição que você pretende realizar o estágio remunerado 
(não obrigatório) se adequa às exigências do estágio supervisionado (obrigatório). Em caso 
positivo, providenciar os documentos apresentados a seguir: 
32
Manual de Estágio
 
 
 
 
a) Contrato de Estágio Remunerado (não obrigatório)
 ƒ� Entrar em contato com o Setor de Estágio Remunerado (não obrigatório) para 
providenciar o contrato de estágio.
 ƒ Após providenciar o contrato, poderá dar início ao estágio na Escola de Educação 
Básica. 
b) Ao iniciar o estágio, solicite na escola uma Declaração de Estágio Remunerado 
em papel timbrado da instituição concedente (com o nome e a titulação do professor 
regente), atestando que você se encontra em sala de aula na condição de auxiliar.
 ƒ O contrato deverá ser postado assinado no final do semestre vigente. Já a 
declaração deverá ser postada apenas no 6º período letivo (semestre). Verifiqu 
as orientações sobre postagem no capítulo 13 deste manual
 
 
 c) Os demais documentos de estágio (relatórios e fichas CEE) deverão ser providenciados 
normalmente, conforme instruções disponibilizadas no capítulo 10 deste manual.
 
O contato com os setores da UNIP Interativa devem ser realizados por meio da Central de 
Atendimento ao Aluno, acessando o link - http://atendimento.unip.br/Alunos/Autenticacao 
Na mensagem, além de apresentar sua dúvida com clareza, informe seus dados (nome completo, 
RA, curso, turma e polo) e o setor que deseja informação. 
Assim sendo, desde que você siga as normas estabelecidas, sua carga horária e seus 
documentos serão validados. 
33
Serviço Social
ATENÇÃO!
O Setor de Estágio Remunerado apenas providencia a documentação que antecede 
o estágio remunerado (contrato de estágio remunerado não obrigatório).
Uma vez que a documentação necessária para realizar o estágio remunerado estiver 
de acordo (contrato), entre em contato com o professor orientador de estágio 
da UNIP Interativa, para dar prosseguimento aos próximos 
procedimentos relacionados ao estágio.
Veja a seguir um modelo de declaração referente ao estágio remunerado:
(PAPEL TIMBRADO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CEDENTE)
DECLARAÇÃO DE ESTÁGIO REMUNERADO
APROVEITAMENTO DE CARGA HORÁRIA PARA O
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (OBRIGATÓRIO)
Declaro, para efeito de composição de carga horária de estágio supervisionado obrigatório em 
(Educação Infantil ou Ensino Fundamental) __________________________________, que o(a) 
estudante _____________________________________________, devidamente matriculado(a) 
no curso de ___________________, da Universidade Paulista, sob o nº (RA) ________________, 
exerce atividades pedagógicas na condição de auxiliar de classe, nesse estabelecimento de ensino, de 
segunda a sexta-feira, das ______ às _____ horas, desde o dia _____ de _______________________ 
de _____até a presente data, sob a responsabilidade do(a) professor(a) regente 
______________________________________________________________.
____________________________, _____ de __________________ de 20___.
Local e data
_____________________________________________
Assinatura e carimbo do diretor da escola com firma reconhecida
34
Manual de Estágio
11. LOCALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTÁGIO NO 
AVA BLACKBOARD
a) Para obter informações sobre Convênio e Termo de Compromisso, acesse: AVA Blackboard > 
Setor de Estágio CurricularObrigatório.
b) Para obter informações sobre os locais que você pode estagiar, sobre as atividades que são 
válidas para o Estágio Supervisionado Curricular Obrigatório, Manual de Estágio, Plano de 
Atividade, Carta de Credenciamento, Relatórios Semestrais, Fichas de Coordenadoria de 
Estágios em Educação (CEE), Declarações (de Docência e de Estágio Remunerado), Dispensa de 
Estágio (caso tenha realizado estágio no curso de Pedagogia em outra Instituição de Ensino 
Superior), acesse: AVA Blackboard > Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE). 
35
Serviço Social
12. ATRIBUIÇÕES DO ESTAGIÁRIO, DO PROFESSOR ORIENTADOR E PROCESSO 
AVALIATIVO
12.1 Atribuições do estagiário
I – Consultar o material pedagógico de orientação (manuais e videoaulas), bem como os 
avisos com as definições de prazos e os procedimentos relacionados ao estágio;
II – Providenciar toda a documentação exigida para a realização do estágio e realizar as 
atividades programadas;
III – Entrar em contato com professor orientador de estágio frequentemente e seguir suas 
indicações;
IV – Cumprir a carga horária estabelecida para o estágio, respeitando o período definido 
para a sua realização;
V – Executar com zelo todas as atividades que lhe forem atribuídas e guardar sigilo 
profissional de todos os assuntos pertinentes ao campo de estágio;
VI – Manter um comportamento ético na realização das tarefas previstas para o estágio;
VII – Apresentar os documentos de estágio de acordo com os prazos e os procedimentos 
exigidos pela UNIP Interativa.
12.2 Atribuições do professor orientador de estágio
I – Orientar e acompanhar o desenvolvimento das atividades do estudante durante a 
realização do Estágio Curricular Supervisionado, sanando as dúvidas sobre o andamento do 
seu estágio; 
II – Manter contato com a instituição concedente de estágio sempre que se fizer necessário;
III – Indicar bibliografia e outras fontes de consulta para orientar os estagiários a encontrar 
soluções e explicações para os problemas encontrados no transcorrer de suas atividades;
36
Manual de Estágio
IV – Avaliar o desempenho dos estagiários, em conformidade com os critérios estabelecidos 
(descritos a seguir, no item 12.3);
V – Desempenhar as demais atividades decorrentes da atuação profissional.
12.3 Processo avaliativo
O professor orientador levará em consideração, principalmente:
I – Coerência e aplicabilidade do Plano de Atividades;
II – Pontualidade e assiduidade do estudante em seus compromissos, tanto com a instituição 
concedente como com a UNIP Interativa;
III – Coerência e consistência dos relatórios semestrais;
IV – Cumprimento das atividades em conformidade com as orientações recebidas pelo 
estudante, de modo a resguardar com ênfase o que concerne ao cumprimento da legislação 
vigente;
V – Postagem adequada da documentação de estágio (procedimento descrito a seguir, no 
capítulo 13).
Não é atribuída nota para o estágio, entretanto, após a avaliação, você terá o material 
aceito (APROVADO) ou recusado (REPROVADO). 
É considerado aprovado o estagiário que tenha cumprido a carga horária estabelecida, 
postado a documentação adequada conforme cronograma definido pela UNIP Interativa e que 
tenha obtido desempenho satisfatório nas atividades orientadas e avaliadas pelo professor 
orientador, com base nos critérios estabelecidos.
No caso de reprovação, por qualquer motivo, o estudante deve renovar sua matrícula na 
disciplina de estágio no semestre seguinte, ou no semestre que for entregar seus documentos 
de estágio supervisionado, seguindo as orientações disponibilizadas pelo professor que efetuou 
a correção do estágio e as orientações contidas nos avisos postados no AVA.
37
Serviço Social
 
13. POSTAGEM DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
Os períodos de postagem serão informados nos avisos no AVA Blackboard. Fique atento 
para não perder nenhum prazo! 
O mesmo ambiente que utilizar para postar o estágio, você também deve acessar 
frequentemente para verificar se o seu estágio foi aceito ou se deverá efetuar alguma correção 
nos documentos e postar novamente.
 ƒ É importante que você poste o estágio o quanto antes (dentro do período estipulado) 
para que consiga efetuar as correções e postar novamente, caso apresente algum erro. 
 ƒ Caso não esteja realizando estágio, não deverá postar nenhum documento nos links 
descritos a seguir.
13.1 Postagem conforme o prazo da turma regular
Veja a seguir quais são os documentos que você deverá postar no final de cada semestre 
e quais documentos deverá postar apenas no final do curso, quando completar as atividades 
de estágio.
a) Postar a cada semestre, desde que esteja realizando estágio:
POSTAGEM SEMESTRAL
AMBIENTE DE POSTAGEM
http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > Entrega de Estágio
Após clicar em “Entrega de Estágio”, clique no link da disciplina vinculada ao estágio para 
postar os respectivos documentos de estágio. 
VEJA A SEGUIR OS DOCUMENTOS QUE DEVEM SER POSTADOS NO LINK DE 
CADA DISCIPLINA VINCULADA AO ESTÁGIO
38
Manual de Estágio
A) Orientação e Práticas em Projetos na Infância
 ƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Educação 
Infantil OU Contrato de estágio remunerado (caso tenha realizado estágio remunerado 
em escola de Educação Básica) – tais documentos devem estar assinados pela UNIP 
para ter validade.
 ƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio 
de Educação Infantil.
B) Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental
 ƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Ensino
Fundamental OU Contrato de estágio remunerado (caso tenha realizado estágio
remunerado em escola de Educação Básica) – tais documentos devem estar assinados
pela UNIP para ter validade.
 ƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio
de Ensino Fundamental.
C) Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional
 ƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Supervisão
Escolar e Orientação Educacional – tais documentos devem estar assinados pela UNIP
para ter validade.
 ƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio
de Supervisão Escolar e Orientação Educacional.
D) Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares
 ƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Gestão
Escolar – tais documentos devem estar assinados pela UNIP para ter validade.
 ƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio
de Gestão Escolar. 
ƒ Atividade de estágio de gestão da educação em ambiente não escolar.
39
Serviço Social
OS DOCUMENTOS DESCRITOS ABAIXO SÓ DEVEM SER POSTADOS EM CASOS ESPECÍFICOS 
JÁ MENCIONADOS NESTE MANUAL – POSTAR NO LINK DA DISCIPLINA VINCULADA AO 
ESTÁGIO QUE DESEJA CONSIDERAR A(S) RESPECTIVA(S) CARGA(S) HORÁRIA(S)
 ƒ Relatório do aluno referente à Brinquedoteca (caso tenha desenvolvido tal atividade no 
polo).
 ƒ Análise da declaração de docência: realizada pelo professor orientador de estágio (caso 
tenha atuado como docente na Educação Básica).
ATENÇÃO!
Em cada link das disciplinas vinculadas ao estágio, postar um ÚNICO arquivo (pdf). 
Ao escanear, salvar os arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO, para que o arquivo não fique
“pesado”, o que inviabiliza a postagem.
b) Postar no 6º semestre, desde que tenha realizado a carga horária total de estágio (300 
horas) e providenciado a respectiva documentação:
POSTAR NO 6º PERÍODO LETIVO (SEMESTRE)
AMBIENTE DE POSTAGEM
http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega
- Entrega de Estágio> Estágio Supervisionado 300 horas
 ƒ Fichas de Coordenadoriade Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso 
(fichas-meio) referentes ao estágio em Educação Infantil.
 ƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso 
(fichas-meio) referentes ao estágio em Ensino Fundamental.
 
40
Manual de Estágio
 
 ƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso 
(fichas-meio) referentes ao estágio em Orientação Educacional.
 ƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso 
(fichas-meio) referentes ao estágio em Supervisão Escolar.
 ƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso 
(fichas-meio) referentes ao estágio em Gestão Escolar.
 ƒ Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) referente à Atividade de Gestão 
da Educação em Ambiente Não Escolar.
 ƒ Ficha de CEE da Brinquedoteca + certificado de participação (caso tenha desenvolvido tal 
atividade no polo).
 ƒ Declaração de docência (caso tenha atuado como docente na Educação Básica).
 ƒ Declaração de estágio remunerado (caso tenha realizado estágio remunerado em escola 
de educação básica).
ATENÇÃO!
Postar TODOS os documentos descritos em um ÚNICO arquivo (pdf). Organize os 
documentos de estágio por área, conforme apresentado acima, e em ordem cronológica. 
Ao escanear, salvar os arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO, para que o arquivo não fique
“pesado”, o que inviabiliza a postagem.
 
41
Serviço Social
 ƒ Após a postagem final (6º período), caso você não seja aprovado, atente às instruções 
disponibilizadas pelo professor no ambiente de postagem, faça as devidas adequações/
correções, salve os documentos novamente em um único arquivo e efetue a postagem 
dentro do prazo. 
 ƒ Caso você não consiga realizar as devidas correções nos documentos e efetuar a 
postagem dentro do prazo estipulado, será necessário providenciar a matrícula em 
regime de Dependência (DP) para poder postar a documentação completa/correta; veja 
as instruções a seguir.
13.2 Postagem dos documentos de estágio após o 6º período letivo (DP)
 ƒ Guarde TODA a documentação ORIGINAL de estágio com você; 
 ƒ Fique atento ao período de matrícula em regime de dependência (DP) e providencie 
sua matrícula junto à Secretaria Virtual (AVA Blackboard) no semestre em que desejar 
entregar o estágio; 
 ƒ Acesse o AVA Blackboard para verificar as orientações atualizadas referentes aos 
procedimentos e aos períodos de postagem dos documentos de estágio; 
 ƒ Organize seus documentos de estágio por área e em ordem cronológica. Se possível, 
numere as fichas CEE e demais documentos;
 ƒ Termine o estágio e poste TODOS os documentos (em um único arquivo) no período 
estipulado (divulgado por meio de aviso no AVA Blackboard).
42
Manual de Estágio
AMBIENTE DE POSTAGEM
http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega
- Entrega de Estágio> Estágio Supervisionado 300 horas
Postar TODOS os documentos de estágio em um ÚNICO arquivo (pdf). Organize os 
documentos de estágio por área e em ordem cronológica. Ao escanear, salvar os 
arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO para que o arquivo não fique “pesado”, o que
inviabiliza a postagem.
 ƒ Após a postagem final, caso você não seja aprovado, deverá atentar às instruções 
disponibilizadas pelo professor no ambiente de postagem, fazer as devidas adequações/
correções nos documentos, salvá-los novamente em um único arquivo e efetuar a 
postagem dentro do prazo.
 ƒ Caso você não consiga realizar as devidas correções nos documentos e efetuar a 
postagem dentro do prazo estipulado, será necessário providenciar novamente a 
matrícula em regime de Dependência (DP) para poder postar a documentação completa/
correta.
14. PROCEDIMENTO A SER REALIZADO APÓS A APROVAÇÃO NO ESTÁGIO
Após visualizar sua aprovação no sistema, você deverá entregar no polo o material de 
estágio original completo para arquivamento.
Organize os documentos de estágio em ordem cronológica e encaderne com capa 
transparente, ou insira em uma pasta.
43
Serviço Social
15. LEMBRETES IMPORTANTES
 ƒ O simples ato da postagem dos documentos não caracteriza aprovação.
 ƒ As informações apresentadas nas Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação 
(CEE) e nos relatórios semestrais devem estar de acordo com o Plano de Atividade e com 
o Termo de Compromisso.
 ƒ Os documentos serão confrontados no momento da postagem final do estágio, caso 
haja divergência nas informações ou algum dos documentos não esteja de acordo com 
a proposta do estágio, será necessário realizar as correções e as adequações solicitadas 
pelo professor, apresentadas no ambiente de postagem (comentário da correção).
 ƒ Caso falte algum documento, você ficará reprovado até regularizar sua situação e 
postar a documentação completa/correta.
 ƒ Caso você poste os documentos em locais diferentes dos que foram mencionados 
neste manual, eles serão desconsiderados.
 ƒ Caso poste as fichas CEE nos ambientes onde deveria postar somente os relatórios 
semestrais e o Termo de Compromisso/Plano de Atividades, todos os documentos serão 
recusados. 
 ƒ É permitido realizar, no máximo, 6 (seis) horas de estágio por dia e 30 (trinta) horas 
por semana, conforme a Lei nº 11.788/08, portanto, caso seja registrado um número 
maior de horas por dia ou por semana, a carga horária excedente será desconsiderada. 
 ƒ Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos, 
férias, finais de semana – conforme o calendário da UNIP Interativa (verifique o calendário 
com os dias letivos no AVA). 
 ƒ As 300 horas correspondem à carga horária mínima exigida, no entanto é recomendável 
que você realize um número maior de horas (5% a 10%) nas escolas, pois, no momento 
da verificação do estágio, suas fichas podem apresentar erros e o professor pode 
desconsiderar alguma carga horária de estágio, o que impediria sua aprovação imediata.
44
Manual de Estágio
ATENÇÃO!
Caso você pretenda realizar o estágio em algum local que não tenha sido 
mencionado neste manual, entre em contato com o professor orientador de estágio 
para receber a orientação adequada, evitando-se, assim, que você cometa erros que 
acarretem atrasos em sua formação acadêmica.
Casos omissos neste documento devem ser resolvidos pela Coordenadoria de 
Estágios em Educação (CEE).
45
Serviço Social
16. GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM EMBIENTES NÃO ESCOLARES -
ATIVIDADE DE ESTÁGIO
 16.1 Introdução
Antes de iniciar o desenvolvimento da atividade, leia atentamente o material 
pedagógico da disciplina Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes 
Escolares e Não Escolares, o Manual de Estágio e as instruções deste manual; assim você 
terá contato com conceitos importantes, o que permitirá a elaboração da atividade 
corretamente.
Conforme você estudou no livro-texto, o campo de atuação do pedagogo, sobretudo 
na virada do século, deixou de se restringir ao ambiente da sala de aula, da gestão escolar 
e da gestão de sistemas educacionais. Isso não quer dizer que a educação formal tenha 
perdido a importância. Ao contrário, nas sociedades democráticas, a educação escolar é 
considerada um direito humano e se constitui em serviço de atenção básica, como é o caso 
do Brasil. 
Compartilhar o conhecimento acumulado pela humanidade ao longo dos tempos com 
as novas gerações é papel que cabe à escola, sobretudo em uma sociedade marcada por 
índices de desigualdade social alarmantes como a nossa.
A produção das desigualdades sociais, aliada às transformações pelas quais vem passando 
o mundo do trabalho, ajuda-nos a compreender o porquê a vida escolar vem deixando de
ser o único foco do exercício profissional dos pedagogos, embora continue sendo algomuito importante. 
Os conhecimentos específicos do campo pedagógico, sobretudo aqueles que envolvem a 
aprendizagem de conteúdos de naturezas diversas, são cada vez mais valorizados para que 
os sujeitos consigam enfrentar os desafios engendrados na globalização e no avanço das 
tecnologias, que produzem inovações que exigem mudanças, adaptações e transformações 
cada vez mais rápidas nas maneiras de as pessoas pensarem e agirem. Esses fatores explicam, 
por exemplo, a importância de um pedagogo nos contextos organizacionais, como é o caso 
de empresas e instituições do terceiro setor. 
Manual de Estágio
No que diz respeito ao combate à desigualdade social, a educação também vem sendo 
compreendida como um dos mecanismos essenciais para reverter os quadros de pobreza e 
miséria ou para minimizar os efeitos da exclusão social. Como afirma Gohn (2001, p. 09):
Os efeitos da crise econômica globalizada e a rapidez das mudanças na era 
da informação levaram a questão social para o primeiro plano, e com ela o 
processo da exclusão social, que já não se limita à categoria das camadas 
populares.
Em função disso, a educação transpõe os muros da escola e passa a ser demandada por 
fundações que atuam em órgãos de garantia de direitos, espaços comunitários, movimentos 
sociais, entidades filantrópicas, religiosas; sindicatos, clubes, espaços de cultura, lazer e 
esportes, museus, entidades do poder público que implementam políticas públicas de saúde, 
assistência social, trânsito, habitação etc. 
Sendo assim, os saberes profissionais do pedagogo precisam ser cada vez mais sólidos, 
consistentes e diversos, para que ele seja capaz de contribuir em todos os espaços amplos 
e diversificados nos quais vem sendo requisitado. Como afirma Libâneo (2002, p. 28):
Verifica-se, hoje, uma ação pedagógica múltipla na sociedade. O pedagógico 
perpassa toda a sociedade, extrapolando o âmbito escolar formal, 
abrangendo esferas mais amplas da educação informal e não formal.
Ao atuar em contextos que extrapolam a educação formal, o pedagogo também 
precisará estar preparado para atuar em contextos interdisciplinares, já que se relacionará 
com profissionais de outros campos de saberes. Além disso, é muito importante que esteja 
atento às características de cada espaço e de cada território de atuação. 
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Serviço Social
No que diz respeito a esse aspecto, um conceito que pode se articular à gestão em 
ambientes não escolares é o de cidade educadora. 
Cidade educadora é a cidade que, para além de suas funções tradicionais, desenvolve 
ações de reconhecimento, promoção e exercício do papel educativo na vida dos cidadãos, 
de forma integral. 
A ideia de cidades educadoras começou como um movimento, em Barcelona, na 
Espanha, no início dos anos 1990, quando um grupo de cidades resolveu desenvolver, 
conjuntamente, projetos e atividades que pretendiam melhorar as condições de vida das 
populações. Foi assim que, no I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, foi lançada 
a Carta de Princípios das Cidades Educadoras, cujas ideias essenciais são:
1. Respeito ao meio ambiente de seu próprio território, de territórios vizinhos e de
outras cidades do mundo.
2. Integração de conhecimentos de cada indivíduo, favorecendo que as pessoas
aprendam, partilhem, troquem e, consequentemente, enriqueçam suas vidas.
3. Formação, promoção e desenvolvimento de cada indivíduo da comunidade, garantindo
que todos possam aprender em todos os momentos e ao longo da vida.
4. Investimento na formação da cada pessoa para que ela atinja o máximo de seu
potencial, sua singularidade, criatividade e responsabilidade com o coletivo.
5. Condições para plena igualdade de forma que todos se sintam respeitados e respeitem
o próximo, em constante diálogo.
6. Acesso fácil e irrestrito às tecnologias da informação e comunicação para que todos
tenham liberdade em se expressar e compartilhar seus conhecimentos.
7. Congregação entre instituições educativas formais, não formais e informais para
colaboração no ensino e na aprendizagem de todos os cidadãos.
8. Cooperação com instituições e projetos de estudo e pesquisa, que visem a aprimorar
Manual de Estágio
meios de fortalecer a participação cidadã e a qualidade de vida nas cidades.
9. Proteção de crianças e jovens, garantindo seu direito à cidadania, diálogo e coexistência
com outras gerações.
10. Compreensão do território como uma grande plataforma de experimentação para
que as pessoas possam exercer sua plena cidadania.
11. Condições para o exercício da democracia, em que a coexistência pacífica, a ética e
o respeito à pluralidade são determinantes.
12. Planejamento urbano que permite a integração das aspirações pessoais e sociais dos
indivíduos, combatendo toda forma de segregação social, cultural ou de gerações.
13. Desenvolvimento de todas as potencialidades educativas que a cidade contém,
garantindo-as no projeto político da cidade.
14. Definição de prioridades de formação em função de um processo de avaliação de
carências, objetivos e recursos.
15. Reconhecimento dos recursos e potencial formativo da própria cidade como
ferramentas de desenvolvimento do sistema educativo, laboral e social.
16. Valorização da cultura como um processo de produção que motiva a criatividade,
estimula a curiosidade, resgata a memória local e integra diferentes populações.
17. Concepção da educação como um bem social dinâmico, construído coletivamente e
que acolhe sem restrições quem quer aprender e ensinar.
18. Reconhecimento da escola como instituição educativa, ao mesmo tempo em que
valida outros núcleos, espaços e tempos de formação no território.
19. Valorização de uma concepção aberta e diversificadora de saberes, tomando cada
indivíduo como um potencial educador.
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Serviço Social
Para conhecer o conteúdo da Carta das Cidades Educadoras, em que os princípios 
anteriores constam na íntegra, acesse o site: http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubFitxerAc.
do?iddoc=84472. Acesso em 02 dez. 2017.
Com base nesses princípios, diversas iniciativas de educação não formal têm sido 
empreendidas no mundo inteiro. Alguns exemplos são:
 ƒ Construção e manutenção de jardins coletivos, como ocorre em Rennes, na França.
 ƒ Execução de hortas comunitárias, baseadas na ideia de permacultura 
1(sistemas sustentáveis de interação com o meio ambiente), como ocorre no 
Projeto Permacultoras Urbanas, no Jardim Ângela, na periferia da Zona Sul de 
São Paulo.
 ƒ Construção de bibliotecas comunitárias e desenvolvimento de atividades de media-
ção de leitura, como ocorre no Projeto Caminhos da Leitura, uma biblioteca circular que 
funciona em um cemitério de Parelheiros, no extremo sul de São Paulo.
 ƒ Projetos de interação entre escolas com suas comunidades, como ocorreu no Pro-
grama Escola Integrada, desenvolvido em Belo Horizonte, Minas Gerais.
 ƒ Projetos de valorização de pessoas idosas, como ocorre em Torres Vedras, Portugal, 
onde grupos de idosos acompanham crianças da Educação Infantil na saída da escola.
 ƒ Projetos de mediação cultural em museus, exposições e atividades esportivas ao ar 
livre, como caminhadas, com grupos de idosos, como acontece na Unidade Básica de 
Saúde – UBS – do Jardim Dona Sinhá, na zona leste de São Paulo.
 ƒ Projetos de capacitação profissional para pessoas com deficiência, como ocorre em 
Buenos Aires, Argentina.
 ƒ Projetos de recreação, esporte e lazer para acolhimento de crianças e jovens em 
bairros vulneráveis ou em conjuntos habitacionais novos, como os que são desenvolvi-
dos pela Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano – CDHU, de São Paulo.
1 Para saber mais sobre Permacultura, acesse o site Coletivos permacultores. Disponível em: https://permacoletivo.wordpress.com/permacultura/. Acesso em 05 dez. 2017.
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Manual de Estágio
 ƒ Projetos que promovem autonomia, afetividade, cooperação, senso crítico, cidada-
nia e valorização do próximo, como ocorre no Projeto Curumim, do SESC – Serviço 
Social do Comércio.
 ƒ Escolas comunitárias, como ocorre com as escolas do MST – Movimento dos 
Sem Terra.
 ƒ Projetos de acolhimento de pessoas drogadictas, como ocorre na região da Cracolân-
dia, no centro de São Paulo.
 ƒ Acompanhamento e desenvolvimento de oficinas de empregabilidade, em Centros 
de Referência da Assistência Social – CRAS – e Centros de Referência Especializado da 
Assistência Social – CREAS, que atendem famílias e pessoas em situação de risco social 
ou que tiveram seus direitos violados. 
Outra possibilidade é a atuação do pedagogo em empresas, cuidando da formação dos 
colaboradores em serviço, seja para o aprendizado de procedimentos novos, como para a 
constituição de novas atitudes e melhoria de processos e relações humanas. 
Com base nos pressupostos apresentados, você deverá escolher um território e contexto 
em sua cidade/região e elaborar um Projeto de Intervenção Educativa em um ambiente não 
escolar2 conforme as orientações a seguir.
2Alguns exemplos de atividades não escolares podem ser encontrados também em Libâneo, que afirma: “Há práticas 
pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, tais como livros didáticos e paradidáticos, enciclopédias, 
guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; na criação e elaboração de jogos, brinquedos; nas empresas, há atividades de 
supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço. As empresas reconhecem a necessidade de 
formação geral como requisito para enfrentamento da intelectualização do processo produtivo [...] há profissionais que exercem 
sistematicamente atividades pedagógicas e os que ocupam parte de seu tempo nessas atividades: formadores, animadores, 
instrutores, organizadores, técnicos, consultores, orientadores [...]” (LIBÂNEO, 2001, p. 153-176). Pode-se considerar, ainda, 
ONGs, hospitais, CRAS, CREAS, movimentos sociais diversos, empresas, Educação a Distância, sindicatos, unidades básicas de 
saúde, órgãos governamentais etc.).
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16.2 Orientações para Elaboração do Projeto
Inicialmente, cabe ressaltar que o ideal é que o projeto contenha, no máximo, 15 páginas. 
Você dever utilizar o roteiro abaixo para elaborar seu projeto e deve ler com atenção o
detalhamento de cada item do projeto, apresentado a seguir.
CAPA DO PROJETO
(modelo de capa no capítulo 3)
1. Apresentação do projeto
2. Cronograma de atividades
3. Detalhamento das funções do pedagogo
4. Registro reflexivo
5. Referências bibliográficas
Apresentação do projeto
Você deverá descrever os objetivos, as características do local (comunidade, instituição, 
empresa, CRAS, CREAS, biblioteca, horta etc.), o público-alvo, a justificativa da ação 
(descrever a relevância da ação, sua importância para o local e para o público envolvido) e 
os resultados esperados.
16.2.1
Manual de Estágio
16.2.2 Cronograma de atividades
Data Atividade desenvolvida Carga horária parcial
Carga 
horária total
____________________________________________Horas
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Serviço Social
16.2.3 Detalhamento das funções do pedagogo
 Descrever, em tópicos, as funções do pedagogo na mediação das atividades 
desenvolvidas. Exemplo:
 ƒ Levantamento dos conhecimentos prévios da população envolvida.
 ƒ Mobilização das pessoas e distribuição das tarefas.
 ƒ Desenvolvimento de oficinas.
 ƒ Auxílio na elaboração de instrumento de avaliação de desempenho profissional.
 ƒ Elaboração de fluxo de atividades.
 ƒ Criação de combinados de cuidado e manutenção dos espaços coletivos.
16.2.4 Registro reflexivo
Elaborar um breve registro, de, no máximo, uma lauda, relatando as aprendizagens 
construídas durante o desenvolvimento do projeto, as potências e as dificuldades 
encontradas e o que foi feito para enfrentá-las. Destaque a importância do projeto para 
sua formação como pedagogo e para sua atuação profissional futura. 
16.2.5 Referências bibliográficas utilizadas
Enumere, em ordem alfabética e seguindo as normas da ABNT para citações bibliográficas, 
referencial utilizado na elaboração e no desenvolvimento do projeto.
Manual de Estágio
CURSO DE PEDAGOGIA
Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares
Atividade de Estágio
TÍTULO DO PROJETO
Nome e RA
Polo de matrícula
Ano da postagem
16.3 Modelo de Capa do Projeto
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Serviço Social
O trabalho deve ser redigido de acordo com as regras da norma padrão da Língua
Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textual. 
Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas 
Técnicas (ABNT):
 ƒ Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12.
 ƒ Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm.
 ƒ Alinhamento do texto: justificado.
ƒ A atividade proposta tem o objetivo de compor a carga horária de estágio super-
visionado referente à Gestão da Educação em Ambiente Escolar Não Escolar (confira a 
carga horária relativa à sua turma no Manual de Estágio).
ƒ É obrigatória a realização do trabalho individualmente, não será aceito trabalho re-
alizado em grupo! Caso sejam enviados trabalhos iguais, a carga horária do estágio não 
será concedida aos respectivos estudantes.
ƒ O trabalho deverá conter seus dados (nome/RA) e deverá ser postado junto com os 
documentos de estágio, verifique as instruções no AVA Blackboard, no Manual de Está-
gio atualizado.
ƒ A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmi-
ca. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado, é importante transcrevê-lo com 
suas próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão 
nota zero!
ƒ Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria 
do estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito. Trabalhos encontrados em sites 
que disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão 
nota zero.
16.4 Formatação
16.5 Informações Adicionais
Manual de Estágio
 ƒ Caso seja constatado pelo professor, durante a correção, que a atividade não está 
de acordo com o que foi solicitado, não será considerada a respectiva carga horária de 
estágio supervisionado.
 ƒ Para registrar a carga horária referente ao projeto e realizar a validação para o Está-
gio Supervisionado, além de postar o projeto, será necessário também postar uma Ficha 
de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) com o registro da carga horária.
Finalmente, destacamos um conjunto de referências que podem ajudar no desenvolvimento 
desta atividade:
19 elementos que você pode encontrar em uma cidade educadora. (site). Disponível em: 
http://portal.aprendiz.uol.com.br/2013/11/14/19-elementos-que-voce-pode-encontrar-
em-uma-cidade-educadora/. Acesso em 19 dez. 2017.
CLARO, J. A. C. S.; TORRES, M. O. F. Pedagogia empresarial: a atuação dos profissionais da 
educação na gestão de pessoas. Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/
rc/article/view/2214/2245> Acesso em: 19 dez. 2017.
GOHN, M. G. Educação não formal e cultura política: impactos sobre o Associativismo 
do terceiro setor. 2. ed. São Paulo, Cortez, 2001.
GRACIANI, M. S. S. Pedagogia social de rua. São Paulo: Cortez, 1997.
LIBÂNEO, J. C. Diretrizes curriculares da Pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita 
da formação profissional de educadores. Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 27 
n. 96, p. 843-876, out. 2006.
________. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática.
________. Pedagogia e pedagogos para quê? São Paulo: Cortez, 2002.