ESTUDOS DISCIPLINARES XVI

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LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS
TRABALHO EM GRUPO – TG
ESTUDOS DISCIPLINARES XVI
Palestra – Estilos de Aprendizagem e Metodologias Ativas
ATIVIDADE 
A sociedade atual pede uma escola mais criativa, que ajude a desenvolver a solidariedade, a colaboração, o empreendedorismo – elementos capazes de produzir sentido em meio às mudanças da modernidade. É fato também que de tempos em tempos, aparece uma nova ferramenta com a promessa de revolucionar o ensino – isto foi visto com os laboratórios de informática, reforma curricular, PNE (Programa Nacional de Educação), PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), tablets, livros digitais, entre outras propostas que ainda apresentam pouca efetividade. Em sua opinião e a partir da palestra “Estilos de Aprendizagem e Metodologias Ativas”, o que leva a esta pouca efetividade das propostas de integração das Tecnologias e metodologias ativas ao aprendizado? Existe resistência à implantação destas abordagens? Como preparar o educador para esta nova realidade? Aproveitem e contem suas experiências sobre o tema. 
RESPOSTA 
A pouca efetividade das propostas de integração das tecnologias e metodologias ativas ao aprendizado são causadas pela má utilização desses meios tecnológicos.
A intenção do professor pode ser boa ao utilizar um filme em sua aula, porém é preciso verificar se todo o conteúdo do filme é realmente necessário para a finalidade da aula. Como dito na palestra, pode-se utilizar pequenos trechos do filme, que atinjam o objetivo requerido, e, por conseguinte, estimular a curiosidade do aluno a querer assistir ao filme todo em outro momento. 	
Em minha experiência pessoal por exemplo, quando participei de uma palestra, onde somente um trecho foi disponibilizado, aguçou minha curiosidade para o assunto, e foi muito mais interessante assistir em outro momento, onde pude de fato aproveitar melhor o conteúdo abordado.
O professor precisa ter em mente que existem diversos tipos de alunos, com diferentes habilidades, e deve-se procurar realizar atividades que abordem ao máximo tais habilidades, o uso da tecnologia, informática é uma ótima maneira de fazer isso.
Em minha experiência como professora de português no 6º ano do E.F. pude aplicar trabalhos em grupos que utilizaram meios tradicionais do ensino, como usar papel e caneta, como após esse primeiro passo, utilizar o computador para “passar o trabalho a limpo”. A atividade era criar uma cruzadinha ou caça-palavras com palavras escritas com CH, SS, X, Ç. Os alunos procuraram as palavras no dicionário, apostila, livro didático, montaram um croqui em uma folha sulfite, e após todo esse processo, fomos à sala de informática para que eles pudessem usar o editor de textos, utilizar ferramentas de pesquisa para adicionar imagens na atividade. Sem dúvida foi uma atividade que houve entrosamento dos alunos e eles realmente se empenharam para tal.
Hoje, o educador pode procurar aprimorar suas aulas através do compartilhamento de informações, assistir a vídeos, palestras, que possam auxilia-lo quanto ao uso eficaz da tecnologia. O professor sempre deve adaptar as atividades de acordo com a realidade na qual está inserido. Como dito na palestra, não é simplesmente usar a tecnologia por usar. Tem que fazer sentido.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ESTILOS de Aprendizagem e Metodologias Ativas. Realização de Mônica Mandaji. São Paulo: Unip, 2017. Son., color. Disponível em: <http://tvweb3.unip.br>. Acesso em: 14 nov. 2017.
MANDAJI, Mônica. TG XVI - Estilos de Aprendizagem e Metodologias Ativas. Disponível em: <ava.ead.unip.br>. Acesso em: 14 nov. 2017.