Aula 2 Elaboração de trabalhos científicos noções introdutórias

Prévia do material em texto

Elaboração de trabalhos 
científicos - noções introdutórias
Daniela Moscon
WAZLAWICK,RAUL - Metodologia de Pesquisa para Ciência da Computação
Era uma vez um aluno que queria fazer uma monografia.
Ele pensou um pouco sobre o assunto, olhou ao redor e resolveu que havia um problema relevante 
em sua cidade que ele poderia resolver. O problema era o seguinte: havia um rio cortando a cidade 
ao meio e não havia forma segura de atravessá-lo. Disposto a resolver o problema, o aluno 
conseguiu convencer seu orientador de que teriam material para uma monografia, e começou a 
trabalhar. 
Primeiramente, estudou tudo o que podia sobre rios. À medida que estudava, foi escrevendo um 
capítulo de revisão bibliográfica. Escreveu sobre água, citou a criação dos oceanos de acordo com 
o Gênesis, escreveu sobre a molécula de água e seus componentes, o hidrogênio e o oxigênio, 
sobre as diferentes maneiras como os rios desembocam no oceano (incluindo um estudo 
detalhado sobre os mais importantes deltas do mundo e sua história) e finalmente concluiu com 
um pequeno tratado sobre a maneira como a gravidade atrai as moléculas de água para o centro 
da terra, produzindo assim a correnteza dos rios. 
Encerrada essa parte da pesquisa, o aluno deparou-se com o problema em si, que era a 
inexistência de um meio para cruzar o rio. Pensando um pouco sobre o assunto, ele se lembrou de 
um instrumento sobre o qual já tinha ouvido falar e que servia para levar objetos de um ponto A 
para um ponto B. Esse instrumento era a catapulta. 
Escolhida a ferramenta de trabalho, o aluno passou a planejar os experimentos. Inicialmente 
transportou 100 indivíduos de um lado ao outro do rio usando a catapulta. Desses indivíduos, 95 
não sobreviveram ao experimento. O aluno concluiu que a eficácia do instrumento era, portanto, 
de apenas 5%, e que haveria grandes possibilidades de melhoria. Portanto, o tema era promissor.
Como segundo experimento, o aluno entregou um paraquedas a cada uma de suas cobaias, e fez o 
teste com mais 100 indivíduos. Observou então o seguinte: cerca de 20% dos indivíduos se 
assustavam durante a travessia e abriam o paraquedas antes da hora, caindo dentro do rio e sendo 
arrastados pela correnteza; cerca de 30% dos indivíduos se assustavam durante a travessia e 
esqueciam-se de abrir o paraquedas, sofrendo as consequências da queda na outra margem. 
Habilmente, o aluno concluiu que houve uma melhora no experimento, pois o índice de sucesso 
passou de 5% para aproximadamente 50%, o que é uma melhora substancial. 
Não satisfeito, o aluno resolveu testar outra abordagem para melhorar o sistema. Eliminou o uso 
do paraquedas, que causava pelo menos 20% de perda sobre o rio, e instalou um colchão de ar na 
margem oposta. Realizou um novo teste com mais indivíduos e verificou que 95% das vezes os 
indivíduos sobreviviam à travessia, sendo que apenas 5% dos casos aterrissaram fora do colchão 
de ar. Nesse momento, já satisfeito com os resultados, o aluno encerrou os experimentos (até 
porque estava ficando difícil encontrar voluntários). 
Como trabalho futuro ele já havia pensado em propor um algoritmo de cálculo da velocidade da 
catapulta baseado no peso do passageiro e no seu índice de pânico, com vistas a diminuir ainda 
mais a taxa de erro observada. Ele não ia programar esse algoritmo porque não teria tempo. 
Então, deixou isso como trabalho futuro para outro fazer. Escreveu, portanto, o capítulo do 
desenvolvimento e entregou o texto para o orientador, sendo que só faltava escrever as conclusões 
e o resumo. 
O que vocês acham que aconteceu com 
esse aluno??
FOI 
REPROVADO
• Falta de contato com o orientador
• Não realizou uma revisão bibliográfica adequada, pois estudou muita coisa 
sobre rios, mas não sobre as formas que já existiam para cruzá-los, como, 
por exemplo, pontes, barcos, teleféricos etc. Por ter feito uma revisão 
bibliográfica inadequada, ele concluiu, erroneamente, que era a primeira 
pessoa no mundo a tentar resolver esse tipo de problema.
• Ele escolheu uma ferramenta a priori e começou a trabalhar com ela sem 
uma justificativa adequada para ter eliminado outras ferramentas 
candidatas. d) Seus resultados consistem na comparação do seu trabalho 
com o seu próprio trabalho, ou seja, não há comparação com trabalhos 
correlatos de outros autores.
• Não foi observado o princípio da beneficência na pesquisa.
INTRODUÇÃO - introduzir o tema da pesquisa, procurando 
captar a atenção do leitor/avaliador para a proposta. A 
redação, como nos demais capítulos, deve ser correta e bem 
cuidada.É de se esperar que aqui seja apresentado o tema de 
pesquisa. 
ASSISTIR ILHA DAS FLORES
Trabalho acadêmico
JUSTIFICATIVA - Chegou a hora de dizer por que a universidade, o 
orientador ou uma instituição de financiamento deve apostar na pesquisa 
proposta. Neste capítulo é justificada a relevância do tema para a área do 
conhecimento científico à qual o trabalho está vinculado. A pergunta chave 
deste capítulo é "por que esta pesquisa deve ser realizada”
Trabalho acadêmico
OBJETIVOS - "O objetivo desta pesquisa é..."; "verificar a relação 
existente entre..."; 
Será abordado o problema, bem como as hipóteses que motivarão a 
pesquisa científica. A pergunta chave é "o que se pretende pesquisar?“
A pesquisa científica deverá comprovar a adequação de nossa hipótese, 
comprovando se ela, de fato, é uma solução coerente para o problema 
científico anteriormente formulado.
Trabalho acadêmico
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA - “Sobre os ombros dos gigantes...“ - O
referencial teórico permite verificar o estado do problema a ser
pesquisado, sob o aspecto teórico e de outros estudos e pesquisas já
realizados (LAKATOS; MARCONI, 2003);
Faz-se muito importante tomar cuidado, ao realizar as citações, para que
não se torne apenas uma cópia de ideias, mas, sim compreendam uma
análise sobre o tema, incluindo frases ou palavras próprias do autor da
pesquisa.
Diálogo entre autores
Fio de argumentação
Trabalho acadêmico
MÉTODO - Neste capítulo o pesquisador deverá anunciar o tipo de 
pesquisa (explicativo, descritivo ou exploratório) que empreenderá e as 
ferramentas que mobilizará. A pergunta chave que deve ser respondida 
aqui é "como será realizada a pesquisa?"
"Trata-se de explicitar se trata de pesquisa empírica, com trabalho de 
campo ou de laboratório, de pesquisa teórica ou de pesquisa histórica ou 
se de um trabalho que combinará, e até que ponto, as varias formas de 
pesquisa. Diretamente relacionados com o tipo de pesquisa serão os 
métodos e técnicas a serem adotados." 
Trabalho acadêmico
MÉTODO - O pesquisador deverá esboçar a trajetória que seguirá ao 
longo de sua atividade de pesquisa: 
1) os critérios de seleção e a localização das fontes de informação; 
2) os métodos e técnicas utilizados para a coleta de dados;
3) os testes previamente realizados da técnica de coleta de dados. 
Trabalho acadêmico
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A análise dos dados, sua interpretação e discussões podem ser conjugadas 
(Resultados e Discussão) no texto ou apresentadas separadamente. 
Os resultados devem ser agrupados e ordenados convenientemente, 
acompanhados de tabelas, figuras, mapas etc. 
Trabalho acadêmico
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A discussão dos resultados deve possibilitar a ligação entre novas descobertas 
e os conhecimentos apresentados na Revisão da Literatura. É necessário 
destacar a maneira como as hipóteses apresentadas na Introdução foram 
comprovadas ou não, e como as indagações foram respondidas. Devem ser 
considerados também os fatos novos e excepcionais, assim como as 
concordâncias e divergências de teorias e paradigmas. 
Trabalhoacadêmico
CONCLUSÕES OU CONSIDERAÇÕES FINAIS
Síntese do trabalho, as conclusões relacionadas às hipóteses ou indagações e 
aos objetivos enunciados na Introdução. Nas conclusões, o autor destaca os 
principais resultados da sua pesquisa, contribuições e méritos do seu estudo. 
Os relatos devem ser breves, baseando-se apenas nos dados comprovados, 
evitando repetir ou fazer mera transcrição dos resultados obtidos. Citações 
bibliográficas devem ser evitadas neste item
Trabalho acadêmico
REFERÊNCIAS
Consiste numa listagem alfabética e/ou cronológica de todas as publicações 
citadas ou utilizadas no trabalho.
Trabalho acadêmico
FONTES DE INFORMAÇÃO PARA PESQUISA
SciELO (Scientific Electronic Library Online) - biblioteca 
eletrônica abrangendo uma coleção selecionada de trabalhos 
brasileiros. Nela encontramos periódicos (por lista 
alfabética, por lista por assunto e pesquisa de títulos), artigos 
(índice de autores, índice de assuntos e pesquisa de artigos) 
e relatórios (uso do site, citações de revistas e co-autoria). 
Proporciona acesso amplo a textos completos. Foi 
desenvolvido a partir de uma parceria entre a Fundação de 
Amparo à Pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP), 
BIREME e Conselho Nacional de Desenvolvimento 
Científico e Tecnológico (CNPq) e é atualizado 
constantemente, possuindo acesso livre. www.scielo.br.
FONTES DE INFORMAÇÃO PARA PESQUISA
FONTES DE INFORMAÇÃO PARA PESQUISA
.periodicos. - A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de 
Nível Superior (CAPES) organizou uma base de acesso restrito onde 
oferece textos completos, resumos, patentes, estatísticas, livros e outras 
fontes, de utilização gratuita, porém restrita aos usuários das instituições 
participantes. A maioria das Universidades e instituições de pesquisa 
estão vinculadas à CAPES, logo, é possível acessar essa base de dados 
utilizando-se a biblioteca dessas instituições. Base de dados bastante 
rica, oferecendo acesso aos textos completos de artigos de mais de 
10.000 periódicos nacionais e 
internacionais.(www.periodicos.capes.gov.br.) Acessando 
www.capes.gov.br encontramos outras informações relevantes, como 
banco de teses e qualificação de cursos e publicações (qualis) das áreas 
de conhecimento.
FONTES DE INFORMAÇÃO PARA PESQUISA
Normalização de referências bibliográficas 
•ABNT – Associação Brasileira de Normas técnicas 
(www.abnt.org.br) 
Facilis
MORE
FONTES DE INFORMAÇÃO PARA PESQUISA