Atividade 06

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CURSO:	PEDAGOGIA 
DISCIPLINA	: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I
PROFESSORA Ma.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES
ACADÊMICO(a): Ana Cristina Pondé Neves RGM: 053.15679
POLO:	 Guiratinga - MT
	Que pena!!! Esta é a nossa última atividade! Espero que você tenha acompanhado passo a passo e prazerosamente todos os conteúdos apresentados nas aulas desta disciplina.
Espero, ainda, que você tenha percebido a importância do conhecimento e do domínio da Língua Portuguesa em nossa vida prática.
Foi um prazer tê-lo(a) como aluno(a)! 
ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 7 e 8 (Valor: 2,5)
AULA 7 - O DISCURSO ARGUMENTATIVO.
AULA 8 - RESUMO E RESENHA CRÍTICA.
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 7 e 8. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 8. 
OBS.: individual. 
ATENÇÃO!
 É de extrema importância que você:
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios;
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado;
- escreva de forma coerente e coesa e de acordo com a norma culta da língua portuguesa;
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a atividade;
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo;
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega ou com plágio (cópias tiradas da internet) receberão nota ZERO.
1) Com base no estudo dos elementos constitutivos de um parágrafo padrão, redija um parágrafo dissertativo obedecendo às seguintes instruções:
Assunto: a prática de exercícios físicos.
Delimitação do assunto: benefícios associados à prática de exercícios físicos.
Objetivo: demonstrar os benefícios mais comuns da prática de exercícios físicos.
Forma de ordenação de desenvolvimento: enumeração.
Número de linhas: de 8 a 10. 
Atenção! Escreva o parágrafo com as suas palavras. Se for detectado plágio, sua resposta será zerada. (valor: 1,0)
A prática de exercícios físicos é muito eficaz na prevenção de certas doenças e ainda para manter uma vida saudável. Os exercícios físicos trazem muitos benefícios:
1-a prevenção a doenças cardíacas, 
2- redução de colesterol e triglicerídeos no sangue,
3- perda de peso,
4 - condicionamento físico muito bom aos indivíduos que os praticam,
5 - mais disposição para práticas comuns no dia a dia. 
Exercícios para iniciantes:
1 – caminhada
2 – corrida
3 – natação
Se o indivíduo deseja conseguir melhor condicionamento físico e mais benesses pode:
1 - procurar uma academia com um profissional especializado 
2 – Praticar natação com profissional especializado
3 - ou ainda praticar outra modalidade de exercício sempre com um profissional especializado por peto. O importante é não deixar de praticar algum tipo de exercício físico e não viver no sedentarismo.
2) Redija um resumo entre 8 a 10 linhas do texto “A vírgula,”. Antes de fazer o resumo, releia o conteúdo da aula 8. Lembre-se de que o resumo deve conter somente as principais ideias do texto original e ser escrito com as suas palavras: (valor: 1,0)
A vírgula,
Martha Medeiros
A Associação Brasileira de Imprensa (ABI) completou cem anos em abril e aproveitou para lançar uma campanha muito útil a todos os brasileiros, não só aos jornalistas. Ela defende o uso correto da vírgula.
Todas as pessoas alfabetizadas escrevem. Escrevem e-mails, bilhetes, cartões, teses, contratos, receitas, blogs e mais um sem-fim de palavras. Algumas escrevem para si mesmas, e, nesse caso, até dá para perdoar um certo relaxamento, mas a maioria escreve para ser lida por outro alguém, e quem faz isso ambiciona ser compreendido. Então. O uso correto da vírgula é crucial para alcançar esse objetivo.
No entanto, o critério para "uso correto" continua sendo, para muitos, o da respiração. As pessoas escrevem como se estivessem conversando, e se imaginam que fariam uma pausa dramática num determinado momento, pronto: decidem que ali cabe uma vírgula. Entendo. Eu, às vezes, faço a mesma coisa. Por exemplo, deu vontade de não colocar entre vírgulas o "às vezes" que acabei de escrever. Preferiria ter escrito: "Eu às vezes faço a mesma coisa", porque eu, normalmente, falaria essa frase de forma veloz, e não pausada. Mas a vida não é tão simples. Salvo algumas licenças poéticas, é preciso seguir à risca os mandamentos da vírgula. Não me pergunte quais são, não sei, sempre escrevi por instinto, mas a ABI sabe e resolveu entrar nessa campanha dando exemplos muito práticos, que transcrevo abaixo.
A vírgula pode ser uma pausa... ou não:
Não, espere.
Não espere.
Ela pode sumir com seu dinheiro:
23,4%
2,34%
Pode ser autoritária:
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.
Pode criar heróis:
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
E vilões:
Esse, Juiz, é corrupto.
Esse Juiz é corrupto.
Ela pode ser a solução:
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião:
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A campanha termina dizendo que a vírgula muda tudo. Dou outro exemplo. Dia desses, um moço mandou um e-mail para um programa de rádio que começava assim: "Eu como colono..." O radialista ficou injuriado, que pouca-vergonha era aquela? A vírgula que faltou poderia ter evitado o mico. "Eu, como colono, gostaria de...". Pois é. Pequeninha, mas salva até reputações.
Publicado no jornal Zero Hora, em 06 de agosto de 2008, página 3
A ABI – Associação Brasileira de Imprensa, ao completar seu centenário lançou uma campanha defendendo o uso correto da vírgula. Já que todas as pessoas alfabetizadas escrevem algum tipo de texto, para ser lido por alguém o uso da vírgula é primordial para esse entendimento. Apesar de algumas pessoas pensarem que o uso correto da vírgula é a respiração, não é isso que a ABI entende e resolveu dar muitos exemplos práticos. A campanha, através desses exemplos, conclui que o uso incorreto da vírgula muda totalmente o sentido de um texto.
3) O texto a seguir é caracterizado como um resumo ou uma resenha crítica? Justifique a sua resposta e retire do texto um trecho que a comprove. (0,5)
LYRA FILHO, Roberto. O Que é Direito, 17 ed . S.P.: Brasiliense, 1999 (Primeiros Passos; 62), 93 p.
 
Nesta obra, Roberto Lyra Filho se propõe a explicar o que é o Direito. Em linguagem simples, e freqüentemente até mesmo entremeada de termos mais explícitos e de gírias do cotidiano, raramente utilizados em textos jurídicos, o autor consegue tornar mais fácil e agradável a sua empreitada. Roberto Lyra Filho, falecido em 1986, foi professor titular de Filosofia e Sociologia Jurídica da Universidade de Brasília e é sobre o seu profundo embasamento filosófico, histórico e sociológico que ele constrói seu estudo, para concluir que “O Direito é o reino da libertação, cujos limites são determinados pela própria liberdade,....e que o Direito e a Moral são “conquistas sociais, históricas e fortemente condicionadas pela estrutura social, onde emergem, na oposição, no contraste de modelos diversos, conforme a divisão de classes e grupos dominadores e dominados, cujas normas estão sujeitas aos critérios de legitimidade, histórica também, isto é, definida pelo padrão mais avançado, ao nível do tempo presente”. (p.90) Evidentemente, a obra reflete a experiência educacional do autor e, pela sua simplicidade, a sua leitura pode ser recomendada para os alunos do curso de graduação, mas pode ser também de muita utilidade por todos os operadores do Direito, pela maneira clara, precisa e original com que o autor relaciona e simplifica a conceituação e o entendimento de idéias centrais dos estudos jurídicos, tais como direito, lei, ideologia, justiça, poder, direito natural, positivismo e outras. A obra está dividida em cinco capítulos: 1) direito e lei; 2) ideologias jurídicas;3) principais modelos de ideologia jurídica; 4) sociologia e direito; e 
5) a dialética social do direito.  Ao término da obra, o Autor indica diversas leituras complementares, selecionadas, segundo ele, por sua clareza e pelo seu enfoque progressista.
Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080424062655AALvIH3
O texto é uma resenha, está escrito na terceira pessoa. E ainda uma resenha crítica veja : “”Evidentemente a obra reflete a experiência educacional do autor, pela sua simplicidade, a sua leitura pode ser recomendada aos alunos de graduação...”
BOM TRABALHO!!!
............................................................................................................................................Obs.: somente as atividades acima devem ser enviadas para correção do professor. 
 
Sugestões de sites e vídeos para consulta:
Sites
CONVERSA DE PORTUGUÊS. Produção textual. Como organizar o texto dissertativo-argumentativo? Disponível em: < http://conversadeportugues.com.br/2015/02/como-organizar-o-texto-dissertativo-argumentativo/ > Acesso em: 28 jan.. 2017.
 
GUIA DE PRODUÇÃO TEXTUAL – PUCRS. Como elaborar uma resenha. Disponível em: < http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php> Acesso em: 01 jan. 2017.
VÍDEOS
YOU TUBE. Dicas para escrever uma resenha Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=7-cV9ImQsKQ&feature=related> Acesso em: 01 mar. 2017.
ENEM E PROUNI .COM. Aula de redação dissertativa – Vídeo aula Dissertação. Disponível em: < http://www.enemeprouni.com/2009/03/aula-de-redacao-dissertativa.html > Acesso em: 28 jan. 2017.
YOU TUBE. Argumentação e linguagem dissertativa. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=o7lR6zcLHcQ&feature=related> Acesso em: 07 fev. 2017.
YOU TUBE. Aula - Resenha Crítica. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=20QtZMoXMGE> Acesso em: 28 fev. 2017.
YOU TUBE. Resenha Crítica. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=MyrePamBWjY> Acesso em: 20 fev. 2017.
Pratique um pouco mais a teoria estudada.
As atividades a seguir não são objetos de avaliação (não envie respostas). 
As atividades apresentadas a seguir têm o objetivo de fazer com que você se familiarize mais com os gêneros resumo e resenha. Você não deverá enviar as respostas destas atividades propostas, contudo, como acredito que esteja comprometido com o seu próprio crescimento intelectual, sei que não deixará de fazer o que estou propondo. 
1. Procure encontrar, em jornais ou revistas, algumas resenhas. Leia-as e observe as partes que contêm resumo do objeto resenhado e opinião sobre ele.
2. Aproveite os ensinamentos dessa aula e resenhe um livro de sua escolha.
3.  O trecho que segue foi montado a partir de fragmentos de um artigo de quatro páginas, de autoria de Maria Amália Bernardi, publicado na Revista Exame, 23.04.97. Redija um resumo do texto, em no máximo 10 linhas. Lembre-se de que, no resumo, interessa somente o que está no texto. Não teça comentários pessoais. Resumir não e copiar sentenças avulsas do texto; é extrair informações e argumentos principais apresentados e reescrevê-los com suas próprias palavras. Seu resumo deve ser discursivo (frases, períodos).
“Por alguma razão obscura tornou-se moda no Brasil considerar que a utilização correta do português é algo secundário, desimportante. E é claro que não é assim.(...).
É por não saber utilizar esse instrumento que executivos brasileiros produzem relatórios incompreensíveis, cartas que levam a diferentes interpretações, textos absolutamente pobres de idéias, frases, sentenças e orações desconexas e por aí afora (...).
Quem comete erros de português ao falar, e não é capaz de escrever dez linhas gramaticalmente corretas e com clareza, passa aos outros uma péssima imagem. Imagem de pessoa mal informada, de nível cultural baixo, que não lê. Ou seja, que não tem o perfil que o mercado procura. No mundo competitivo das empresas é bom que esse tipo de gente não tenha grandes aspirações. O problema do português ruim, evidentemente, começa muito antes de alguém se tornar um executivo. (...)
Os alunos se habituaram a considerá-lo uma disciplina de menor importância, algo sem relação direta com a vida prática. Resultado: o jovem termina o segundo grau com deficiências graves e as carrega para a vida profissional. Não é barrado por isso para entrar no mercado, mas, quando tem que organizar as idéias e passá-las para o papel, se vê diante de um problema. “Só nesse ponto é que muitos se dão conta de quanto a linguagem escrita faz parte da vida prática. É preciso que os futuros executivos abram os olhos e entendam que seu sucesso profissional depende também de saber escrever português com clareza. Tanto quanto dos outros conhecimentos técnicos”, diz Carlos Faccina, diretor de recursos humanos e assuntos públicos e institucionais da Nestlé.
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