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Plano de aula jardim II ÁREA OBJETIVOS CONTEÚDOS matemática reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano; comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidade, espaço fisíco e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática; comparar grandezas, explorando diferentes procedimentos; noções de posição; explorar formas geométricas, com sólidos, em sucatas e no ambiente, nomeando corretamente as formas geométricas; reproduzir formas geométricas; perceber a importância dos números no nosso dia a dia; desenvolver o raciocínio lógico; evidenciar a noção de quantidade, aproveitando suas experiências; compreender e executar diversas atividades relacionadas a quantidade e seu respectivo numeral; enumerar e agrupar quantidades de diferentes maneiras; conduzir ás crianças á compreensão de sequência. números e sitema de numeração: contagem; cálculo mental; operações (noções); (situações problema) quantidades (ling. oral e registros) sucessor e antecessor (noções) números (em diferentes contextos); escrita numérica; notação; seriação. grandezas e medidas: diferentes procedimentos para comparar grandezas. introdução: ás noções de medidas de comprimento, peso,volume, tempo, isto é, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais; marcação do tempo – calendários classificação. espaço e forma: posição – pontos de referência para situar-se e deslocar-se; formas, contornos, bidimensionalidades, tridimensionalidades, faces planas, lados retos; noções de símbolos matemáticos; brincadeiras e jogos matemáticos; linguagem corporal conhecer o corpo afim de compreender suas potencialidades e limites; entender o corpo como um meio de comunicação para que seja capaz de expressar-se; equilibrar-se em diferentes situações de forma coordenada afim de melhorar seu desempenho; desenvolver as habilidades que requeiram o uso de força, velocidade, flexibilidade e controle muscular, para dominar melhor suas potencialidades; utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. expressão corporal; esquema corporal (reconhecimento do corpo) dança jogos simbólicos equilíbrio e coordenação; força, velocidade, lateralidade, resistência, flexibilidade e controle-muscular. linguagem musical explorar, produzir, reproduzir, comparar e discriminar os sons, para assim, poder identificá-los; vivenciar a diversidade dos sons, afim de perceber seus ritmos e pausas; despertar a apreciação estética e artística da música. sons vocais, corporais, ambientais e instrumentais; direção dos sons; contatos com diferentes obras musicais: infantis, popular, sertaneja, clássica, etc... altura (grave/agudo); duração (curto/longo); intensidade (fraco/forte); pulsação e ritmos; repertório de canções para desenvolver memória musical identidade e autonomia ter uma imagem positiva de si ampliando sua auto-confiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas; identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando seus recursos pessoais (de acordo com sua faixa etária) respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade; valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências; adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência. identificar e compreender a importância dos diversos grupos dos quais participam, respeitando regras básicas de convívio social expressar e comunicar seus desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas; reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações do mesmo; realizar pequenas ações cotidianas no seu alcance para que adquira maior independência; identificar situações de risco no seu ambiente mais próximo (prevenção de acidentes); auxílio na escolha de brinquedos, objetos e espaços para brincar; participar de situações que envolvem a relação com o outro; ter iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário; participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda, etc... valorizar o diálogo como forma de lidar com os conflitos; participar da realização de pequenas tarefas de cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros; trabalhar o respeito ás características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc... valorização da limpeza e aparência pessoal, (auto-cuidado); respeitar e valorizar seu grupo de origem (família); conhecer, respeitar e utilizar algumas regras elementares de convívio social; valorizar os cuidados com os materiais de uso individual e coletivo; trabalhar procedimentos relacionados á alimentação, higiene das mãos, cuidado e limpeza pesssoal das várias partes do corpo; utilizar adequadamente os sanitários. linguagem oral e escrita a construção da escrita do nome, tem como objetivo fazer com que a criança se reconheça como um sujeito importante que possui um nome que é só seu, além de propiciar a aprendizagem da escrita; reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expresssão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais eescritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas, rótulos e outros portadores de textos e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário; participar de jogos vervais e pedagógicos afim de interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional; usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. nome próprio (história do nome, letras que formam o nome) expressão, interpretação e relato de vivências; descrição de cenas, objetos e seres vivos (animais, vegetais e ser humano) oral e escrita; tudo pode ser escrito e lido:(símbolos, rótulos, embalagens, marcas,logotipos,nomes de objetos, pessoas, animais, vegetais, lugares, personagens, títulos de livros ou histórias); jogos verbais: modalidades de linguagem: -trava-línguas -adivinhas -parlendas -quadrinhas -poemas -canções jogos pedagógicos: -jogos para a escrita -jogos para a leitura textos e portadores de textos: -produção e interpretação de textos; -conhecimento de diferentes gêneros: contos, poemas, notícias de jornal, informativo, narrativo, descritivo, bulas, receitas, etc... artes visuais ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística; utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas posibilidades de expressão e comunicação; produzir trabalhos de arte, através da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, utilizando os elementos constituintes dessas linguagens:linha, forma, cor, textura; desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação, interessando-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; o trabalho com projeto no ensino de artes visuais possibilitará ampliar não só as formas de expressão como também o universo criativo e o imaginário das crianças, o que refletirá com certeza nas outras áreas. exploração e manipulação de diferentes materiais e variados suportes para o desenho e a pintura; exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas, grafias; conhecimento da diversidade de produções artísticas: desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações, cinema, etc...; expressão plástica através de diferentes técnicas: desenho, pintura, modelagem em areia, massa e argila, construção com sucatas, recorte, colagem, dobradura e gravura; conhecimento de alguns dos elementos constituintes da linguagem visual: linha, forma, cor, textura; apreciação de obras de arte; valorização das informações de produções artísticas, a partir de projetos que serão realizados no decorrer do ano letivo. natureza e sociedade reconhecer-se como um sujeito importante que possui suas características próprias e únicas, respeitando a si próprio e ao outro. participar de jogos dramáticos experimentando diferentes papéis, conseguindo interagir cada vez mais com elementos do grupo, organizando-se no espaço e no tempo. despertar nas crianças a importância do convívio social entre os membros de um determinado grupo social, permitindo que reflitam sobre importância dos trabalhos em grupo, mostrando como é necessária a participação de todos, que cada um colabore fazendo a sua parte, cumprindo e valorizando as regras de convivência social e respeitando os direitos dos outros. conhecer e participar de histórias, brincadeiras, jogos e canções que caracterizem o modo de vida de seu grupo social e de outros grupos do presente e do passado, identificando alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, manifestando opiniões, buscando informações e confrontando idéias. observar a paisagem local e utilizar-se de algumas fontes de informação para a observação de mudanças ocorridas ao longo do tempo. saber que nosso país possui uma das mais ricas florestas do mundo e a maior biodiversidade do planeta. ajudar as crianças a se tornarem cidadãos conscientes, preocupados com a melhoria da qualidade de vida no planeta, mostrando que ao cuidarmos do meio ambiente, estaremos contribuindo para mantermos a nossa saúde e a saúde daqueles que nos cercam. estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as diferentes formas de vida que ali se estabelecem, reconhecendo suas características e necessidades vitais, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana. valorizar as atitudes de cuidados com o corpo relacionados á saúde, á prevenção de acidentes e ao bem –estar individual e coletivo. estabelecer relações entre os fenômenos da natureza e a vida humana, levando os alunos a refletirem sobre o funcionamento da natureza, seus ciclos e ritmos de tempo, ampliando seus conhecimentos, revendo e reformulando as explicações que possuem sobre eles. conhecer as relações entre os seres humanos e a natureza, e as formas de transformação e utilização dos recursos naturais que as diversas culturas desenvolveram na relação com a natureza e que resultam, entre outras coisas, nos diversos objetos disponíveis ao grupo social ao qual as crianças pertencem: ex: objetos de escrita e contagem, ferramentas, máquinas, instrumentos musicais, brinquedos, aparelhos eletrodomésticos, construções, meios de transportes ou de comunicação. projetos. identidade e autonomia jogo dramático valores grupos sociais e seu modo de ser, viver e trabalhar. lugares e paisagens (local, natural e modificada) meio ambiente seres vivos (homem, animais e vegetais) fenômenos da natureza objetos e processos de transformação datas comemorativas
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