Como Ler Entender e Redigir um Texto1

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Como ler, entender 
e redigir um texto
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Leitor predisposto a superar as dificuldades.
A escolha do texto
     Leitura = busca de informação
     Escolher bem o texto para ler. 
   Informação = entendimento do lê. 
Alguns assuntos são inteligíveis ao leitor. 
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 A desigualdade de entendimento se manifesta principalmente quando se tem de “mergulhar” numa leitura criteriosa de texto técnico. Ocorre que, ou se lê um texto dessa natureza como se estivesse lendo um periódico distraidamente, ou se tenta ler visando a um entendimento, sem saber, muitas vezes, como proceder para não perder tempo, sem saber a que cânones obedecer.
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 Ao se fazer leitura informativa busca-se respostas a questões específicas.
Tipos de leitura
Leitura informativa
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 Leitor sabe escolher as idéias pertinentes que complementem o ponto de vista do autor.
As outras unidades vocabulares, de acordo com o sentido que possuem no texto, formam um conjunto vocabular que, esquematicamente, sintetiza as idéias ali expostas.
 
Fazer leitura seletiva
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 A leitura crítica exige do leitor uma visão abrangente em torno do assunto que está sendo focalizado. É necessário, pois, que se faça uma pré-leitura do material a ser analisado para, então, estabelecer-se diferença entre a sucessão das idéias principais, contidas nas sentenças-tópico.
Fazer leitura crítica
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 Ler criticamente significa reconhecer a pertinência dos conteúdos apresentados, tendo como base o ponto de vista do autor e a relação entre este e as sentenças-tópico. Essa pertinência é que permite estabelecer-se uma hierarquia entre a ideia mais abrangente e as que a subsidiam.
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 Diferenciar as ideias significa hierarquizar os assuntos pela ordem de importância, analisar as ligações que os unem e ordenar os fatos ou ações ao longo de um raciocínio.
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Para diferenciarem-se as ideias é preciso que se conheçam as seguintes etapas:
a) primeiro, distinguem-se as ideias principais das secundárias, depois diferenciam-se as ideias secundárias entre si; finalmente, classificam-se os pormenores que servem de apoio às ideias secundárias.
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b) analisam-se as ligações que unem duas idéias sucessivas, distinguindo as ideias paralelas, as opostas, as coordenadas e as subordinadas entre si.
c) ordena-se a sequência das ideias, observando-se o mecanismo lógico a fim de perceber os mecanismos sutis do pensamento do autor.
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 A leitura interpretativa requer total domínio da leitura informativa. Para que se faça leitura interpretativa é necessário que se conheçam determinadas capacidades de conhecimento. 
Leitura interpretativa
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 Cumpridas as etapas fundamentais para que se faça leitura informativa coerentemente, deve-se passar à fase seguinte que é a de entendimento do texto. Para isso, serão estudadas as capacidades cognitivas, propostas por Benjamin Bloom et al. Se bem apreendidas essas capacidades, o leitor ficará apto a entender- interpretar textos e, mais ainda, a redigir com maior segurança.
Texto e entendimento
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 Entender um texto é compreender claramente as ideias expressas pelo autor para, então, interpretar e explorar essas idéias. Nesse momento o leitor deve ajustar as informações contidas no contexto em análise às que ele possui em seu arquivo de conhecimentos.
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Compreensão: é a capacidade de entender a mensagem literal contida em uma comunicação. Em um primeiro momento deve o leitor ater-se ao ponto de vista do autor, à tese que o autor defende no texto.
Capacidades cognitivas (Bloom)
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Análise: é a capacidade de desdobrar o material em suas partes constitutivas, percebendo-se suas inter-relações e os modos de organização. É a capacidade de decompor um todo em suas partes, partindo das sentenças-tópico dos parágrafos e suas relações com o texto.
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Síntese: é a capacidade de colocar em ordem os pensamentos essenciais do autor, utilizando-se das sentenças-tópico dos parágrafos, que são as que normalmente sintetizam as ideias do texto. A síntese manifesta-se pela reconstituição do todo, decomposto pela análise, eliminando-se o que é secundário e acessório e fixando-se no essencial. Nesse momento atinge-se o ideal de relacionar e ordenar as ideias, sem a preocupação de seguir rigorosamente a sequência que elas possuem no texto original, mas com a de que em torno do ponto de vista do autor gravitem todas as outras ideias importantes.
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Avaliação: é a capacidade de emitir um juízo de valor e de verdade a respeito das ideias essenciais de um texto. Manifesta-se por meio de julgamento, de crítica às relações lógicas evidenciadas no texto e sua possível aplicação científica.
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Aplicação: é a capacidade de resolver situações semelhantes à situação explicitada no texto. Manifesta-se pela habilidade de, ao associarem-se assuntos paralelos, utilizar-se de princípios apreendidos num contexto em contextos semelhantes; é a capacidade que nos garante ter entendido o assunto e nos permite projetar novas ideias a partir dos conhecimentos adquiridos, por meio da criatividade a qual se manifesta pela elaboração de um plano e, em seguida, pela redação de um tema.
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 Depois de bem assimiladas estas capacidades cognitivas, o leitor estará apto a interpretar e extrapolar, cientificamente, as ideias de um texto.
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 Questões importantes para interpretar um texto:
a) Compreensão: 
Que tese é defendida no texto?
b) Análise: 
Quais as partes constitutivas do texto?
c) Síntese: 
Qual a síntese ideal deste texto?
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 Questões importantes para interpretar um texto:
d) Avaliação: 
As ideias essenciais do texto merecem crítica? Positiva? Negativa?
e) Aplicação: 
Em que outro (s) contexto (s) podem ser aplicadas as ideias essenciais do texto?