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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
NERÉIA SCHEFFER BAUER, RU 1398774, TURMA 2016
	ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO
INFANTIL
 
SOMBRIO
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
NERÉIA SCHEFFER BAUER, RU 1398774, TURMA 2016
MEMORIAL REFLEXIVO DE ESTÁGIO
Memorial reflexivo de estágio
Supervisionado Educação
Infantil: apresentado ao curso
de Licenciatura de Pedagogia
do centro Universitário
Internacional UNINTER. 
SOMBRIO
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................................04
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA.........................................................................................................01
A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSORA...........................................................................................................01
CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES.................................................01
REFERÊNCIAS..........................................................................................................01
INTRODUÇÃO
Este memorial reflexivo apresenta o processo de realização do estágio supervisionado educação infantil, realizado na escola EMEI STAN. Esta escola está localizada na Rua José Maia Filho, nº1685, Centro em Torres – RS. Telefone de contato 5136643028, email stan-torres@hotmail.com. Um prédio novo, amplo e acolhedor que atende as necessidadse das crianças. A escola contém os seguintes setores:
01 secretaria
01 sala de direção/supervisão
03 salas de aula com banheiro
08 salas de aula sem banheiro
01 sala de estimulação
02 cozinhas
01 refeitório
01 lavanderia
01 dispensa para alimentos
02 depósitos
05 banheiros para crianças
01 praça de brinquedos
01 pátio cercado para crianças menores
02 banheiros para as funcionárias;
01 espaço coberto para cama elástica.
01 sala de professores
01 sala de leitura
01 sala de reuniões
01 saguão
A escola atende hoje aproximadamente 200 crianças de 0 a 5 anos de idade, no período das 8h ás 17h, é caracterizada pela capacidade de atendimento com qualidade. É hoje a segunda maior instituição de ensino de educação infantil do município.
O estágio acontece no período de 09/10/2017 a 06/11/2017 no turno da manhã, com crianças de 2 a 3 anos de idade, Maternal I A. A turma tem quinze alunos: seis meninos e nove meninas, uma professora: Marisa e uma monitora: Carina. A sala das crianças é muito acolhedora e ampla, com banheiro, prateleiras com brinquedos no alcance das crianças, cantinho da leitura bem visível e também ao alcance das crianças, o que permite que, sempre que a professora solicita algo, as crianças mesmo conseguem pegar, as tornando assim bem autônomas e independentes. O banheiro também, todo adaptado para as crianças, onde conseguem fazer suas necessidades sozinhas, a professora apenas os acompanha, mas eles conseguem fazer a higiene sozinhos. A sala possui um tatame onde as crianças ficam sentadas em circulo e fazem as atividades de roda, música, cotação de histórias entre outras. Possui também uma mesa redonda onde fazem as atividades de colorir, recorte, colagem entre outras. Sempre em círculos o que proporciona um melhor desenvolvimento para as crianças, uma melhor visibilidade para a professora que consegue visualizar todos os alunos e assim melhor atender a todas as crianças.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA
O estágio aconteceu no período da manhã. A partir das 8h as crianças começam a chegar, todas muito bem acolhidas pela professora ou pela monitora, algumas ainda demonstram certa insegurança ao chegar, mas a maioria delas já estava bem adaptada à escola. Após a acolhida, as crianças sentam no tatame em círculo onde conversam sobre como está o dia, quem tinha faltou a escola, sobre o clima. Observei que a professora sempre os estimulava a falar. Após a conversa cantam musiquinhas que as crianças mesmo escolhem, todas cantadas com muita empolgação e gesticulando sempre. Um momento muito alegre, onde pude perceber muita empolgação por parte das crianças, o fato delas mesmo poderem escolher a musica as deixava muito feliz, pois cada um escolhia a sua preferida. Depois deste momento de descontração é a hora do café, onde todos em fila, seguindo a professora, se dirigem ao refeitório da escola. Todos tomam seu café, comem pão e retornam para a sala de aula. Neste momento a professora prepara a atividade a ser desenvolvida em sala de aula, enquanto eles brincam por alguns minutos no tatame. A professora prepara a atividade e pede que todos se coloquem na mesa que está organizada em circulo. Está trabalhando as cores com eles e o trabalho é com foco nas cores, sempre muito esforçada e dedicada ela os estimula com bolinhas coloridas para que cada um acerte a cor e a coloque no lugar desejado. A atividade é realizada com todos, um de cada vez, todos já estão bem desenvolvidos quanto às cores, se saíram muito bem na atividade. A atividade não demora mais do que trinta minutos e eles já começam a ficarem impacientes, inquietos e agora é hora deles irem para o pátio da escola. O pátio da escola muito amplo, com uma pracinha maravilhosa e muito adorada por eles, ali eles brincam livremente, correm, conversam, pulam, enfim aproveitam muito. A professora sempre muito atenta observa a todos com muita atenção, pois este momento que parece ser apenas uma brincadeira é onde se observa a capacidade de criar, as fantasias, a imaginação, as amizades, quem gosta de ficar mais isolado e também as dificuldades e facilidades de se relacionar com os colegas. Após brincarem por um tempo na pracinha é hora de entrar para a sala de aula onde fazem a higiene e então é a hora do almoço. As crianças estão bem agitadas, mas a professora consegue ter total controle da situação fazendo com que eles se acalmem e então leva todos para o refeitório, onde almoçam com tranquilidade. Voltam para a sala de aula, fazem a higiene e a professora os conduz até o tatame onde faz uma cotação de histórias até que os pais começam a chegar para pegar as crianças para casa. 
O roteiro de cada dia segue sempre a mesma ordem. Em conversa com a professora e em consulta ao Projeto Político Pedagógico da escola que o conceito de currículo é um conjunto de práticas articuladas aos saberes e intencionalmente planejadas às especialidades da Educação Infantil, onde a criança é sempre o centro principal deste planejamento. A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e a sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade nos seus aspectos afetivo, social, linguístico e físico, sendo concluída com a ajuda da comunidade e da família. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o educar e o cuidar devem ser entendidos como parte integrante da educação, cuidar de uma criança no contexto educativo demanda a integração de vários campos de conhecimento e a cooperação de profissionais de áreas diferentes. Assim cuidar e educar são uma ação indissociável que conduz práticas cotidianas para lidar com as fantasias, os desejos e as concepções infantis.
Neste período de estágio, na observação e auxilio a professora consegui perceber que mesmo em pequenas tarefas do dia a dia ou simples brincadeiras a professora sempre muito atenciosa e dedicada com as crianças buscando sempre desenvolver elas, num passeio, onde as crianças caminhavam em volta de uma lagoa, que fica bem em frente à escola, enquanto caminhavam ela perguntava o nome da escola onde estudavam, quantos anos tinham, a cor do sol e assim sempre os estimulando, sempre fazendo com que falassem sobre o que estavam observando em sua volta.
REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSORA
Após as aulas de observaçãoque foram muito importante no planejamento para a docência, foi aplicado para as crianças uma aula sobre as formas geométricas, conteúdo que a professora havia começado a trabalhar há alguns dias, mas queria alguma coisa que despertasse o interesse e os motivasse, pois durante o período de observação percebi que as crianças desta idade satisfazem seus desejos de imediato e ao observar eles brincando pude perceber que exploram objetos e que a intensidade e motivação deles durante a interação duram pouco. Então após apresentar para eles uma cotação de historias sobre as formas geométricas, apresentei para eles as formas geométricas uma a uma sempre fazendo uma comparação com algo que já conheciam, como por exemplo: o retângulo se parece com a porta, o triangulo com o telhado da casa... e então comecei a atividade com eles onde em um cordão pendurei alguns balões e dentro deles uma forma geométrica. Cada criança estoura um balão e diz a forma que está dentro dele e a coloca dentro da caixa. Nem todos acertaram, mas todos estavam com muita vontade de estourar o balão, o que fez com que todos gostassem bastante da brincadeira e ao mesmo tempo se divertissem com o barulho do balão.
PLANO DE AULA – EDUCAÇÃO INFANTIL
IDENTIFICAÇÃO
Estagiária: Neréia Scheffer Bauer
Escola: Emei Stan
Componente Curricular: Estágio supervisionada Educação Infantil
Turma: MIA
CONTEÚDO
Formas Geométricas
OBJETIVOS
Identificar, reconhecer e nomear as formas geométricas: círculo, quadrado, triângulo e retângulo e colocar cada uma delas no seu lugar correspondente.
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS
Caixa, EVA, balões, cordão, palito, livro de história
SÍNTESE DO ASSUNTO
Mostrar que as formas geométricas na educação infantil estão presentes no ambiente em que as crianças vivem e que fazem parte de seu cotidiano, identificando e nomeando formas geométricas (triângulo, quadrado, retângulo e círculo) e percebendo as características de cada uma a desenvolver a percepção visual onde o aluno conhece e percebe as diferentes linguagens: corporal, musical, plástica, oral e escrita, manipula materiais artísticos, reconhece e agrupa figuras e formas geométricas.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Levantamento dos conhecimentos prévios, atividades de formas geométricas  para que as crianças possam: identificar, comparar, descrever e classificar formas geométricas oferecendo diferentes materiais com variedades de cores e formas para identificação através de exploração de materiais como balão, caixa de papelão, EVA, com manuseio de blocos lógicos, observando suas formas geométricas e suas cores descobrindo o que pode ser construído.
REFERÊNCIAS
Disponivel em http://www.mestredosaber.com.br/formas-geometricas-educacao-infantil/. Acesso em 25.01.18
ANEXOS
 
 
CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES
O estágio foi uma experiência ótima, desafiadora e importante. A experiência foi muito gratificante e ficou a certeza da importância de um contato direto com a rotina da escola. O contato com funcionários, professores e alunos foi muito produtivo e pude vivenciar a realidade escolar de uma equipe acolhedora e eficiente.
 As situações do dia a dia me proporcionaram um novo olhar de como agir no ambiente escolar e que alguns alunos necessitam de um olhar especial e por isso sempre precisamos ter alternativas de aprendizagem para alcançar os objetivos.
 Compreendi no dia a dia como a escola é de grande importância na vida das crianças e elas além de aprenderem muitas coisas também são muito amadas por toda equipe. Existe um afeto verdadeiro e enorme entre crianças e professoras. 
 O papel do educador é formar cidadãos capazes de agir, transformar e atuar em sociedade. Ao concluir o estágio fica bem visível que o fazer pedagógico é um conjunto e não apenas a ação de uma única pessoa” o professor”.
REFERÊNCIAS
Disponivel em http://www.mestredosaber.com.br/formas-geometricas-educacao-infantil/. Acesso em 25.01.18
 
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