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UNIP - Universidade Paulista
 Instituto de Ciências Humanas
 Curso de Psicologia 
 PSICOLOGIA SOCIAL
Lucimar Bragança Dias RA: T6007J4
 Campinas-SP
 2018
 UNIP-Universidade Paulista
 Instituto de Ciências Humanas
 Curso de Psicologia 
 
 UNIP - Universidade Paulista
 Instituto de Ciências Humanas
 Curso de Psicologia 
Lucimar Bragança Dias RA: T6007J4
 PSICOLOGIA SOCIAL
 Trabalho realizado como exigência
 Parcial para o comprimento da disciplina
 Psicologia Social, para o terceiro Semestre do
 curso de Psicologia da Universidade Paulista
 
 
 Campinas
 2018
 SUMÁRIO 
Introdução............................................................................ 1
A Historia via Família e Escola............................................... 2
Conclusão.............................................................................. 3
Referências bibliográficas...................................................... 4
 
 INTRODUÇÃO
 A autora do livro, Silvia Lane, inicia a sua obra com uma breve distinção entre o conceito de Psicologia e Psicologia Social. Evitando polêmicas, define que, pela perspectiva da psicologia social, a psicologia é a ciência que estuda, principalmente, o comportamento humano e a psicologia social é p estudo do comportamento social do ser humano. Este Trabalho apresenta, o conceito de “A HISTÓRIA VIA FAMÍLIA E ESCOLA” sob uma perspectiva Social.
 
 A HISTÓRIA VIA FAMÍLIA E ESCOLA 
 
A FAMÍLIA
A família é o grupo necessário para garantir a sobrevivência do individuo e, por causa dessa função, recebe o status de "natural" e "universal" durante o processo de reprodução dos homens. Á família cabe a reprodução da força de trabalho e a reprodução da propriedade, assim, a família acaba por torna-se, também, objeto de controle social por aquele que detêm o poder. A instituição família é, em qualquer sociedade moderna, regida por leis, normas e costumes, que definem direitos e deveres aos seus membros e que devem, também, reproduzir as relações de poder da sociedade em que vivem.
A ESCOLA
A educação é institucionalizada. princípios, objetivos, direitos e deveres são definidos pelo governo a fim de garantir que, em todos os seus níveis, ela reproduza conhecimentos e valores necessários para a "transmissão harmoniosa da cultura, produzida por gerações anteriores, para as novas, garantindo o desenvolvimento de novos conhecimentos necessários para o progresso do pais" percebe-se que há uma mudança do direcionamento do vetor dos valores que antes era voltado á autoridade, que já foi garantida pela família, e agora se direciona ao desenvolvimento do individualismo e da competição. A escola possui ferramentas para estimular esse tipo de desenvolvimento, como é,por exemplo, o caso das disciplinas estruturadas e programadas a cada série e que, ao decorrer do processo, instituem uma oposição entre trabalho intelectual e trabalho manual por intermédio do papel de domínio exercido pelo professor sobre seus alunos.
 CONCLUSÃO
 Em a História via Família e Escola, a autora dedicou a seção á análise da inserção do individuo na sociedade por intermédio dos grupos institucionalizados, Família e Escola foram apresentados como instituições fundamentais durante o processo de socialização dos indivíduos.
A família, como grupo necessário para garantir a sobrevivência do indivíduo, recebe o status de “ natural” e “ universal”, e, consequentemente, passa a ser objetivo de controle social pelos detentores do poder. 
A escola percebe-se que a educação é institucionalizada. Princípios, objetivos, direitos e deveres são definidos pelo governo a fim de garantir que ela reproduza conhecimentos e valores necessários para a “transmissão harmoniosa da cultura”.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LANE, Silvia T. Maurer. O que é psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 2006.