Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVAREZ, M, N. et alli – Valores e temas transversais no currículo; Porto Alegre: Artmed, 2002. INDICE Introdução 1 - A construção do conceito de transversalidade 2 - Temas transversais e educação global: uma nova escola para um humanismo mundialista A Transversalidade como Proposta da Intituição 3 – Para um sistema básico de valores compartilhados no Projeto Educativo de Centro - Educação Infantil 4 –A educação em valores na educação infantil 5 – Organizar o ensino em torno dos eixos transversais 6 – Decidir o café da manhã. Participar das compras: uma visão consumista na escola infantil - Ensino Fundamental 7 – Programa de orientação educacional sobre a prevenção da dependência de drogas 8 – O que ensinar e o que aprender no ensino fundamental sobre a educação dos consumidores? 9 – O papel da escola em relação ao lixo e à reciclagem - Ensino Médio 10 – A educação em valores no ensino médio: princípios, esttratégias e clima 11 – Em busca de uma educação global: os temas transversais 12 – A educação do consumidor no ensino médio � REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, R. – Conversas com quem gosta de ensinar. SP, Papirus, 2000 INDICE Apresentação 1 Sobre o riso 2 -Sobre jequitibás e eucaliptos 3 - Sobre o dizer honesto 4 - Sobre palavras e redes 5 - Sobre remadores e professores 6 - Qualidade total em educação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, R. – Estórias de quem gosta de ensinar. São Paulo: Papirus, 1933. INDICE Apresentação Introdução 1– ADEUS , VESTIBULARES! 2 – AS CRIANÇAS 3 - FÁBULAS 4– O SABER E O VIVER 5 – AS ESCOLAS REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, Nilda; SGARBI Paulo (orgs.) – Espaços e imagens na Escola – Rio de Janeiro: DP&A, 2001 Palavras-Chave: 1. Educação 2. Imagem(Psicologia) REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite - O sentido da Escola – Rio de Janeiro: DP&A, 2004 Palavras-Chave: 1. Educação – Finalidades e objetivos. 2. Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, Nilda; GARCIA Regina Leite (org.) – A invenção da Escola a cada dia – Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Palavras-Chave: 1. Educação – finalidades e objetivos 2. Escolas – aspectos sociais REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, R. – A alegria de ensinar – São Paulo: Ars Ppoetica, 1994. Palavras-Chave: 1. Educação. 2. Ensino. 3. Pedagogia. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALVES, Nilda – O espaço escolar e suas marcas: o espaço como dimensão material do currículo – Rio de Janeiro: DP&A, 1998. Palavras-Chave: 1. Educação – aspectos sociais 2. Uso do espaço (Educação) 3. Currículo REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ANTUNES, C. – Como desenvolver conteúdos explorando as inteligências múltiplas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001 INDICE Apresentação Introdução 1 – Gardner e as Inteligências Múltiplas 2 – As Inteligências múltiplas e suas manifestações 3 – Os conteúdos escolares na Inteligência Lógico - matemática 4 – Os conteúdos escolares na Inteligência Sonora ou Musical 5 - Os conteúdos escolares na Inteligência Cinestésico – corporal 6 – Os conteúdos escolares na Inteligência Vísuo – espacial 7 – Os conteúdos escolares na Inteligência Naturalista 8 – Os conteúdos escolares na Inteligência Lingüística ou verbal REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ANTUNES, C. – Manual de Técnicas de dinâmica de grupo de sensibilização de ludopedagogia, RJ: Vozes, 2000 INDICE Apresentação Introdução 1 – A quem este livro se destina 2 – Como tudo começou 3– As técnicas e uma educação para o agora 4 – Técnicas pedagógicas 5 – Técnicas de sensibilização 6 – Técnicas ludopedagogicas Jogos para desenvolver a atenção e a concentração Jogos para desenvolver a sensibilização táctil e a acuidade visual Jogos para desenvolver o paladar e a audição Jogos para desenvolver a imaginação e a criatividade Jogos para desenvolver a motricidade 7 – Os Programas 8 – As Técnicas e o desafio do amanhã REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA AZEVEDO, José Clovis de. Escola Cidadã: desafios, diálogos e travessias. Petrópolis,RJ: Vozes, 2000. Palavras-Chave: 1. Cidadania 2. Educação – Finalidades e objetivos 3. Educação – Porto Alegre (RS) REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BASTOS, João Baptista (org.)– Gestão democrática – Rio de Janeiro DP&A: SEPE, 2005 Palavras-Chave: 1. Democratização da educação 2. Escolas – Organização e administração REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BUFFA, Ester;ARROYO, Miguel – Educação e cidadania: quem educa o cidadão? – São Paulo, Cortez, 2004 Palavras-Chave: 1. Cidadania 2.Educação – Filosofia 3. Política e educação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BUFFA, Ester; NOSELLA, Paolo. – A educação negada: introdução ao estudo da educação brasileira contemporânea. – São Paulo: Cortez, 1991. Palavras-Chave: 1. Educação – Brasil – História – Educadores – Entrevistas – Reforma do ensino. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CANDAU, V . et alli – Cotidiano Escolar e Cultura(s): PUC/RJ: GECEG, 1997. INDICE Apresentação 1 – Educação, Linguagem e Cultura 2 –Educação, Poder e Classe Social 3 –Cotidiano Escolar e Pesquisa Etnográfica 4 – Currículo, Saber Docente e Cultura Escolar 5 – Educação, Jovens e Adolescentes 6 – Educação e Representação Social 7 – Educação e Gênero 8 – Educação e Violência 9 – Educação e Etnia REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CANDAU, Vera Maria – Cultura (s) e educação: entre o crítico e o pós crítico – Rio de Janeiro: DP&A, 2005. Palavras-Chave: 1. Educação – aspectos sociais 2. Educação multicultural. 3. Antropologia educacional. 4. Sociologia educacional. 5. Multiculturalismo. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CANDAU, Vera Maria (org.) – Didática, currículo e saberes escolares – Rio de janeiro: DP&A, 2002 Palavras-Chave: 1. Didática – Discursos 2. Prática de ensino – discursos, conferências etc. 3. Educação – Finalidades e objetivos. 4. Currículos – Discursos, conferências etc. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CANDAU.V.M. (org) –Reinventar a escola – RJ: Vozes, 2000. INDICE Apresentação 1 – Construir ecossistemas educativos – Reinventar a escola 2 – Escola e Cultura: Uma articulação inevitável e conflituosa 3– Interculturalidade e educação escolar 4 – Cotidiano escolar e cultura(s):encontros e desencontros 5 – A cultura jovem na ótica dos(as) professores(as) de uma escola de ensino médio 6 – A identidade profissional em questão 7 – O professor da escola básica e a pesquisa 8 – Direitos humanos, violência e cotiidiano escolar 9 – Avaliação na escola e avaliação da educação: possibilidades e desafios 10 – Museu e escola: parceiros na educação científica do cidadão 11 – Sem óculos ou mau humor: somos professores de matemática 12 – O conceito de história – ensinada: entre a razão pedagógica e a razão histórica REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CECCON, Claudius – A vida na escola e a escola da vida – Petrópolis RJ: VOZES, 1982. Palavras-Chave: 1. Realidade escolar 2. Fracasso escolar REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CODO, Wanderley (Cood) – Educação: carinho e trabalho. – Petrópolis, RJ: Vozes/Brasília: Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação: Universidade de Brasília. Laboratório de Psicologia do Trabalho, 1999. Palavras-Chave: 1. Educação como profissão; Educadores; Trabalho. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DAVIS.C. et alli – Gestão da escola – Rio de Janeiro: DP&A, 2002. INDICE Apresentação 1 - Refletindo sobre a função social da escola 2 - Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano da escola 3 - Sucesso de todos, compromisso da escola 4 - Avaliar a escola é preciso REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DEMO, Pedro - Desafios modernos da Educação – VOZES, São Paulo, 1995 Palavras-Chave: 1. Educação 2. Modernidade REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DIAS, E. F. – Cadernos CEDES – Centro de Estudos Educação e Sociedade: São Paulo: Cortez, 1985. Índice Apresentação I parte: A questão escolar e a hegemonia como relação pedagógica II parte: Cultura, política e cidadania na produção gramsciana de 1914 a 1918. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ECAMÉZ, Juan – O protagonismo na educação – Porto Alegre: Artmed, 2003. Palavras-Chave: 1. Educação – Pedagogia prática. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FAZENDA, I. C.A. – Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez. 1991. INDICE Apresentação Introdução 1 – Interdisciplinaridade: definição, projeto, pesquisa 2– Ciência e interdisciplinaridade 3– Interdisciplinaridade: uma tentativa de compreensão do fenômeno 4 – Aspectos da história deste livro 5 – Introduzindo a noção de interdisciplinaridade 6 – Interdisciplinaridade: em tempo de diálogo 7– Uma experiência interdisciplinar 8- - Interdisciplinaridade: questão de atitude 9 - A competência do educador popular e a interdisciplinaridade do conhecimento 10 - Interdisciplinaridade, competência e escola pública 11 – A busca da interdisciplinaridade e competência nas disciplinas dos cursos de Pedagogia 12 –Tevê: a sedução interdisciplinar 13 – Da saia pregueada e da calça Lee: constrtuindo a representação interdisciplinar 14 - O trabalho docente como síntese interdisciplinar 15 – O questionamento da interdisciplinaridade e a produção do seu conhecimento na escola 16 – Ubaiatu: ´´ canoa das águas aplaudentes``... um lugar para a interdisciplinaridade REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FAZENDA, I. et al. – Cadernos CEDES – Centro de Estudos Educação e Sociedade: São Paulo: Cortez, 1988. Palavras-Chave: REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FLEURI, R. M. – Educar para quê? – Minas Gerais: Cortez, 1996. Palavras-Chave: 1. Educação: Finalidades e objetivos. 2. Planejamento escolar 3. Professores e alunos 4. Relações pedagógicas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FLEURI, Reinaldo Matias(org.) – Educação intercultural: mediações necessárias – DP&A - 2003 Palavras-Chave: 1. Educação 2. Multiculturalismo REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FRANCO, L. A .C –A Escola do Trabalho e o Trabalho da Escola. São Paulo : Cortez,1988 INDICE Introdução Apresentação 1-Capitalismo e trbalho 2- Socialismo e trabalho 3 - O trabalho da escola Bibliografia REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE ,P.—A Importancia do Ato de Ler- em três artigos que se completam . São Paulo : Cortez , 1987 INDICE Prefácio Apresentação 1-A importância do ato de ler 2- Alfabetização de adultos e bibliotecas populares – uma introdução 3-- O povo diz a sua palavra ou a alfabetização em São Tomé e Príncipe REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE, P. – A Educação na Cidade. São Paulo: Cortez, 1991 INDICE Apresentação Introdução I – EDUCAR PARA A LIBERDADE NUMA METRÓPOLE CONTEMPORÂNEA 1 – Os déficits da educação brasileira 2 – Para mudar a cara da escola 3 – Projeto pedagógico 4– Perguntas dos trabalhadores do ensino 5 – Desafio da educação municipal 6 – Alfabetição de jovens e adultos 7 – História como possibilidade II – REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA COM TRÊS EDUCADORES 1 – Autonomia escolar e reorientação curricular 2 – A educação neste fim de século 3– Lições de um desafio fascinante EPÍLOGO - Manifesto à maneira de quem, saindo, fica... REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE, Paulo. – Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. INDICE Apresentação Introdução Educação e Política Canção para os Fonemas da Alegria Educação como Prática da Liberdade Agradecimento Esclarecimento 1 – A Sociedade Brasileira em Transição 2 – Sociedade Fechada e Inexperiência Democrática 3 – Educação Versus Massificação 4– Educação e Conscientização REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE. P. et alli. . – Medo e Ousadia - RJ -Paz e Terra , 1986. INDICE Apresentação Prefácio – O sonho do professor sobre a educação libertadora 1 – Como pode o professor transformar – se num educador libertador? De que modo a educação se relaciona com a mudança social? 2 – Quais os temores e os riscos da transformação? 3 – Existe estrutura e rigor na educação libertadora? As classes dialógicas tornam iguais professores e alunos? 4 – O que é ´´método dialógico`` de ensino? O que é uma ´´ pedagogia situada`` e o em powerment? 5 – Existe uma ´´ cultura do silêncio `` nos EUA? Os alunos norte – americanos, vivendo numa democracia abastada, precisam de ´´ libertação``? 6 - Como podem os educadores libertadores superar as diferenças de linguagem existentes entre eles e os alunos 7 – O sonho de transformação social: Como começar a segunda – feira de manhã? Temos o direito de mudar a consciência dos alunos? REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE, P. et al. – Pedagogia da Esperança – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. Palavras-Chave:1. Educação 2. Pedagogia. 3. Sociologia educacional. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE, Paulo – Ação cultural para a liberdade e outros escritos – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. Palavras-Chave: 1. Alfabetização. 2. Educação de adultos. 3. Educação de adultos, teorias, métodos, etc. [ REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE. P. et alli – Pedagogia da Esperança – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. SEM INDICE Dialogo entre Paulo Freire e Antonio Faundez, filósofo chileno, Consultor para o Programa de Educação de Adultos no Conselho Mundial de Igrejas em Genebra. Freire e Faundez debatem a questão do papel do intelectual em sociedades em transformação (o Chile de Allende, a Guiné- Bissau, a Nicarágua, entre outras), a sua relação com as camadas populares, discussão que parte de Gramsci para mergulhar em experiências concretas que demonstram, acima de tudo, que a prática político-pedagógica recoloca e reedimensiona questões teóricas fundamentais. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE. P.– Pedagogia do Oprimido – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. INDICE Prefácio Primeiras Palavras Capítulo I 1 - Justificativa da Pedagogia do oprimido 2 - A contradição opressores-oprimidos, sua superação 3 - A situação concreta de opressão e os opressores 4 - A situação concreta de opressão e os oprimidos 5 - Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão Capítulo II 1 - A concepção (bancária) da educação como instrumento da opressão . Seus pressupostos. Sua crítica. 2 - A concepção problematizadora da educação e a libertação.Seus pressupostos. 3 - A concepção (bancária) e a contradição educador-educando. 4 - A concepção problematizadora e a superação da contradição educador-educando: ninguém educa ninguém – ninguém se educa a si mesmo – os homens se educam entre si, mediatizazdos pelo mundo. 5 - O homem como um ser inconcluso, consciente de sua inclusão e seu permanente movimento de busca do Ser Mais. Capítulo III 1 - A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade. 2 - Dialogicidade e diálogo. 3 - O diálogo começa na busca do conteúdo programático. 4 - As relações homens-mundo os (temas geradores) e o conteúdo programático desta educação. 5 - A investigação dos (temas geradores) e sua metodologia. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE, P. - A educação e mudança .SP, Paz e Terra, 1981 INDICE Prefácio de Moacir Gadotti 1 - O Compromisso do Profissional com a Sociedade 2 - A Educação e o Processo de Mudança Social 3 - O Papel do Trabalhador Social no Processo de Mudança 4 - Alfabetização de Adultos e Conscientização REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE. P. – Cartas à Guiné – Bissau. RJ - Paz e Terra, 1977. INDICE Apresentação Introdução Primeira Parte Segunda Parte Post scriptum Cartas à Guiné – Bissau Carta a Mário Cabral Carta a nº 1 à equipe Carta a Mário Cabral Carta a nº 2 à equipe Carta a Mário Cabral Carta a nº 3 à equipe Carta a Mário Cabral Carta a nº 4 à equipe Carta a Mário Cabral Carta a nº 5 à equipe Carta a Mário Cabral Carta a nº 6 à equipe REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE..P. –Conscientização – SP: Moraes, 1980. INDICE Apresentação Introdução Primeira Parte: O homem e sua experiência Segunda Parte: Alfabetização e Conscientização Terceira Parte: Práxis da Libertação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 Palavras-Chave: 1. Autonomia (psicologia) 2. Educação 3. Ensino 4. Prática de Ensino 5. Professores – Formação profissional REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GADOTTI, Moacir – História das idéias pedagógicas- Ática São Paulo, 2005 Palavras-Chave: 1. Educação 2. Pensamento pedagógico REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GADOTTI Moacir e ROMÃO José E. Autonomia da Escola princípios e propostas São Paulo, Cortez, 2004 Palavras-Chave: 1. Autonomia 2. Educação e Estado 3. Escolas públicas 4. Política e educação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GADOTTI, M. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione,1991 INDICE Introdução Por que um livro sobre Paulo Freire? I – À SOMBRA DAS MANGUEIRAS TAMBÉM SE APRENDE II – O MÉTODO QUE LEVOU PAULO FREIRE AO EXÍLIO III – APREDENDO COM A PRÓPRIA HISTÓRIA IV – UMA PEDAGOGIA PARA A LIBERTAÇÃO V – REAPREDENDO O BRASIL VI – UM EDUCADOR REVOLUCIONÁRIO VII – PAULO FREIRE NO CONTEXTO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO CONCLUSÃO ENTREVISTA COM PAULO FREIRE ONDE ENCONTRAR MATERIAL SOBRE PAULO FREIRE REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GARCIA, Regina Leite(org.) – O corpo que fala dentro e fora da Escola – Rio de Janeiro, DP&A, 2002 Palavras-Chave: 1. Corpo humano – Aspectos sociais 2. Corpo e mente – Aspectos sociais 3. Escolas – Aspectos socias REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GENTILI, Pablo; FRIGOTTO, Gaudêncio – A cidadania negada – Políticas de exclusão na educação e no trabalho – São Paulo: Cortez, 2002 Palavras-Chave: 1. Exclusão social : sociologia. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GIROUX, H. A. – Cruzando as fronteiras do discurso educacional: novas políticas em educação: Porto Alegre, Artes Médicas Sul, 1999. INDICE Introdução Parte I : A educação e a política cultural Parte II – Os trabalhadores culturais e a pedagogia cultural REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GROSSI, E. – Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasil: CASA EDITORIAL PARGOS, 1997. INDICE Apresentação Introdução Título I – Da Educação Título II – Do Princípios e Fins da Educação Nacional Título III – Do Direito à Educação e do Dever de Educar Título IV – Da Organização da Educação Nacional Título V – Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino Capítulo I – Da Composição dos Níveis Escolares Capítulo II – Da Educação Básica Seção I – Das Disposições Gerais Seção II – Da Educação Infantil Seção III – Do Ensino Fundamental Seção IV – Do Ensino Médio Seção V – Da Educação de Jovens e Adultos Capítulo III – Da Educação Profissional Capítulo IV – Da Educação Superior Capítulo V – Da Educação Especial Título VI – Dos Profissionais da Educação Título VII – Dos Recursos Financeiros Título VIII – Das Disposições Gerais Título IX – Das Disposições Transitórias REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA HADJI, C. – Avaliação Desmestificada. Porto Alegre: ARTMED, 2001 INDICE Apresentação Introdução – Da utopia à realidade: seria finalmente possível passar à ação? PRIMEIRAPARTE – Compreender 1 – Compreender que a avaliação formativa não passa de uma ´´ utopia promissora`` Compreender que avaliar não é medir, mas confrontar em um processo de negociação 3 – Compreender que é possível responder a três questões pertinentes SEGUNDA PARTE - Agir Introdução 4 – Agir desencandeando de maneira adequada 5 – Agir observando / interpretando de maneira pertinente 6 – Agir, comunicando de modo útil 7 – Agir remediando de modo eficaz Concluindo provisoriamente REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA HERDY, A .C.- Caminhos da Educação: Duque de Caxias: UNIGRANRIO Editora, 2002. INDICE Apresentação Editorial PARTE 1 – Artigos sobre o cotidiano da escola PARTE 2 – Artigos sobre o fazer pesquisa PARTE 3 – Produção discente REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA HORA, D. L. – Gestão democrática na escola – Campinas, SP; Papirus, 1994. INDICE Prefácio Apresentação Introduzindo o assunto 1 – Mapeando a ação 2– A vereda metodológica Assentando o alicerce 3 – A administração escolar numa perspectiva democrática 4 – A relação escola-comunidade Expondo a realidade 5 – O ambiente físico-social do Bengüi 6 – O aprendizado coletivo 7 – Perseguindo um ofício e suas artes: A percepção dos sujeitos REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA LIBÂNEO. J.C.. –Pedagogia e Pedagogos, Para Quê? – SP: -Cortez, 2000. INDICE Apresentação Introdução CAPÍTULO I – O Campo do Conhecimento Pedagógico e a identidade profissional do Pedagogo CAPÍTULO II – Que destino darão à Pedagogia? CAPÍTULO III – Os significados da educação, modalidades de prática educativa e a organização do sistema educacional CAPÍTULO IV: Educação: Pedagogia e Didática CAPÍTULO V: Pedagogia e modernidade REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA LIMA, Licínio C. Organização Escolar e democracia radical: Paulo Freire e a governação democrática da escola pública. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2000. Palavras-Chave: 1. Autonomia Escolar 2. Democratização do ensino 3. Escolas – Administração e organização 4. Escolas públicas REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA MARPEAU, Jacques. O processo educativo: a construção da pessoa como sujeito responsável por seus atos. Palavras-Chave: 1. Educação - Processo educativo. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto alegre: Artmed, 2003. Palavras-Chave: 1. Educação inclusiva REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, Brasília, DF:UNESCO, 2005. Palavras-Chave: 1. Educação – Filosofia 2. Educação – Finalidades e objetivos 3. Interdisciplinaridade e conhecimento 4. Interdisciplinaridade na educação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA NICOLESCU, B. et alli – Educação e transdisciplinaridade - Brasília: UNESCO, 2000. INDICE Apresentação Unesco Notas sobre o CETRANS – Centro de Educação Transdisciplinar Prefácio Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade O sentido do sentido A ética universal e a noção de valor Transdisciplinaridade e cognição O belo A prática da transdisciplinaridade Termo de Apreciação do 1º Encontrtro Catalisador Resumo do projeto: A Evolução Transdisciplinar na Educação Lista dos participantes: coordenadores, conselheiros, formadores Sumário dos projetos – piloto Carta da Transdisciplinaridade Declaração de Veneza REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA NIDELCOFF.M.T – As Ciências Sociais na escola. Brasiliense, 1987. INDICE Apresentação Introdução O que ocorre com os professores? Uma didática que surja de nós mesmos Uma didática ativa Que atividades selecionar? Atividades: interpretação de testemunhos Atividades: o estudo da História partindo da realidade mais imediata Atividades: relacionadas com o meio Atividades: à procura do autoconhecimento e da auto – expressão Atividades: escrevendo ´´ livros`` coletivos Atividades: a poesia nas aulas de Ciências Sociais Atividades:para promover a participação Atividades :finais para os mais novos Atividades: monografias REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA NIDELCOFF, M.T. – Uma escola para o povo . São Paulo: Brasiliense, 1978. INDICE Apresentação Introdução 1 –Que caminho escolher? 2 – Com que objetivos trabalhamos? 3 – Conteúdos que são transmitidos na escola 4- Como trabalhamos? 5– A avaliação e seus problemas 6 – Nossas relações com os pais dos alunos REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OLIVEIRA, B A. et alli – Socialização do saber escolar.São Paulo Cortez : 1985 INDICE Apresentação I -A socialização do saber sistematizado e a dimensão política da prática especificamente pedagógica 1-Introdução 2- Tentando compreender a dimensão política da ação específicamente pedagógica 3-Algumas considerações finais II - Implicações socias inerentes ao uso dos procedimentos pedagógicos: Um exemplo 1- Em que consiste a questão 2- Um exemplo 3-Uma pequena análise do exemplo 4-Algumas considerações sobre a análise 5- A guisa de conclusão IV - O compromisso político do educador no ensino da matemática 1-Introdução 2- A socialização do saber e a intencionalidade no ensino da matemática 3- Considerações finais V - A prática social global como ponto de partida ede chegada da prática educativa 1- Introduzindo o assunto 2- A educação enquanto atividade mediadora 3- Fins socias e os elementos mediadores da prática educativa 4- Considerações finais REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OLIVEIRA. D.A. (org) –Gestão Democrática da Educação – RJ: Vozes, 1997. INDICE Apresentação Introdução CAPÍTULO I : Poder e administração no capitalismo contemporrâneo CAPÍTULO II: O Banco Mundial e a gestão da educação brasileira CAPÍTULO III: Educação e planejamento: A escola como núcleo da gestão CAPÍTULO IV: A municipalização como estratégia de descantralizazção e de desconstrução do sistema brasileiro CAPÍTULO V: Apuntes sobre eel processo de (des)ccentralización educacional em la Argentina: del estado prestador de servicios al estado regulador CAPÍTULO VI: A municipalização do ensino no Brasil CAPÍTULO VII: O Conselho Nacional de Educação e a gestão democrática CAPÍTULO VIII: A política de educação de jovens e adultos analfabetos no Brasil CAPÍTULO IX: Reforma do estado e administração de pessoal: Reflexões sobre a história da política de gestão dos trabalhadores em educação CAPÍTULO X: Avaliação do rendimento escolar como instrumento de gestão educacional REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OLIVEIRA de, Inês Barbosa – A democracia no cotidiano da Escola (org.) – Rio de Janeiro: DP&A: SEPE, 3.ed.2005 Palavras-Chave: 1. Democratização da educaçãoREFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OLIVEIRA de, Inês Barbosa; SGARBI, Paulo – Fora da Escola também se aprende – Rio de Janeiro: DP&A, 2001. Palavras-Chave:.Educação. 2. Aprendizagem – Aspectos sociais. 3. Comunidade e escola REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PARO,Vitor Henrique, Administração Escolar: introdução crítica – São Paulo : Cortez : autores associados, 1986. INDICE INTRODUÇÃO Capítulo I – o conceito de administração em geral Capítulo II – A administração capitalista Capítulo III – Transformação social e educação escolar Capítulo IV – Administração Escolar e transformação social REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PENIN, S. – Cotidiano e Escola: a obra em construção – São Paulo: Cortez, 1989. Palavras-Chave: 1. Escolas. 2. Escolas – Aspectos sociais. 3. Escolas – Brasil. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PERRENOUD, Philippe. –A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre ; Artmed, 2001. Palavra-chave: 1.Educação- Sociologia pedagógica. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PERRENOUD, Philippe. Escola e cidadania: o papel da escola na formação para a democracia. Porto alegre: Artmed, 2005. Palavras-Chave: 1. Educação – Escola – Cidadania REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PETRAGLIA, I. C. – EDGAR MORIN- A educação e a complexibilidadde do ser e do saber . RJ, Vozes, 1995 INDICE Apresentação Introdução CAPÍTULO I – Trajetória de um Pensador: Vida e Obra CAPÍTULO II – O Ser e o Saber: Destaques do pensamento de Edgar Morin CAPÌTULO III – Escola versus Educação CAPÌTULO IV – Edgar Morin em Carne e Osso CAPÌTULO V – Continuando a Reflexão REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PONTUSCHKA, Nídia Nacib (org). Ousadia no diálogo: interdisciplinaridade na escola pública. São Paulo: Ed. Loyola, 2001. Palavras-Chave: 1. Interdisciplinaridade 2. Escola Pública e universidade 3. Projeto Pedagógico REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA POSTIC, Marcel – O imaginário na relação pedagógica – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1993. Palavras-Chave: 1. Imaginação nas crianças – Psicologia educacional – Educação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA RONCA, A C. C.et alli - Técnicas pedagógicas. Petrópolis, Vozes, 1986. INDICE Apresentação Introdução CAPÍTULO 1 – MÉTODO DA DESCOBERTA I - Introdução II – Caracterização III – Etapas do método da descoberta IV – Análise crítica V – Conclusão CAPÍTULO 2 – JOGOS E SIMULAÇÕES I – Introdução II – Caracterização III- Fases da aprendizagem por jogos e simulação IV-Análise crìtica V-Conclusões CAPÍTULO 3 – DOSSIÊ I – Introdução II – Caracterização III- Fases IV – Análise crítica V – Conclusão VI- Anexos CAPÍTULO 4 – AULA EXPOSITIVA I - Introdução II – Caracterização III – Fases IV – Análise crítica V – Conclusão REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SAMPAIO, R, M, W, F. – Freinet – Evolução histórica e atualidades; SP, Scipione, 1989. INDICE Prefácio Apresentação Introdução: Piaget fala de Freinet 1 - A evolução histórica da pedagogia Freinet 2 – As invariantes pedagógicas 3 – Atualidades da pedagogia Freinet 4 –Concluindo para recomeçar Glossário - ´´Já não estamos sós`` REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SANTOS, Gislene Aparecida dos(org.) – Universidade formação cidadania – São Paulo, Cortez, 2001 Palavras-Chave: 1. Cidadania 2. Educação – Finalidades e objetivos 3. Universidades e escolas superiores REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SAVIANI, D. – Escola e democracia – São Paulo: Autores Associados, 1983. Palavras-Chave: 1. Autodeterminação (Educação). 2. Educação – Filosofia. 3. Ensino 4. Pedagogia. 5. Política e educação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SEVERINO, Antônio Joaquim; MARTINS, José de Souza; ZALUAR, Alba e outros – Sociedade civil e educação – São Paulo: Papirus, 1992. Palavras-Chave: 1. Educação. 2. Sociedade. 3. Sociologia educacional. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SILVA, Tomaz Tadeu da – Teoria educacional crítica em tempos modernos – Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. Palavras-Chave: 1. Educação – Pedagogia – Sociologia. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SKILAR, Carlos – Derrida & Educação - Belo Horizonte, Autêntica, 2005 Palavras-Chave: 1. Filosofia 2. Educação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA SNYDERS, G. A alegria na escola. São Paulo: Manole, 1988 INDICE Apresentação Introdução PRIMEIRA PARTE – CULTURA PRIMEIRA E CULTURA ELABORADA CAPÍTULO I – Alegria e alegrias culturais CAPÍTULO II – Evocar inicialmente algumas satisfações da cultura primeira CAPÍTULO III – Quando a cultura primeira torna-se cultura de massa CAPÍTULO IV – Alegrias da cultura elaborada; e sua existência inicial CAPÍTULO V – Uma cultura para agir SEGUNDA PARTE – CONTINUIDADE-RUPTURA CAPÍTULO I – Evocar inicialmente algumas satisfações da cultura primeira CAPÍTULO II – Satisfação de compreender, continuidade e ruptura em ciências CAPÍTULO III – Continuidade e ruptura na luta contra os fracassos escolares CAPÍTULO IV – O racismo CAPÍTULO V – O amor CAPÍTULO VI – O progresso TERCEIRA PARTE – ENFIM A ESCOLA CAPÍTULO I – A escola e a não-satisfação CAPÍTULO II – A escola: sua engrenagens CAPÍTULO III – Quanto a “minha” escola CAPÍTULO IV – Minha escola e a liberdade CAPÍTULO V – Inovações pedagógicas habituais À GUISA DE CONCLUSÃO AUSENTE – Uma escola não totalitária REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA TELES, M.L.S. – Educação sem fronteiras . Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. INDICE Apresentação Introdução 1 – O fim de uma era 2 – A quebra de paradigma em educação 3– A educação para o afeto 4 - A educação para a paz 5 – A educação para a cidadania 6 – A educação para a reflexão 7 – A educação para o autoconhecimento 8 – A educação para a espiritualidade 9 – Educação holística 10 – Cuidando do ser 11 – O educador da nova escola 12 – E o currículo? 13 – A farsa da educação brasileira REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA TORRES, Carlos Alberto – Educação e democracia: a práxis de Paulo Freire em São Paulo – São Paulo: Cortez, 2002 Palavras-Chave: 1. Democratização do ensino 2. Educação – São Paulo (Estado) 3. Escola públicas 4. Freire, Paulo, 1921-1997 5. Pedagogia crítica 6. Política e educação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICATRINDADE da, Azoilda; Loretto SANTOS dos, Rafael -Multiculturalismo mil e uma faces da Escola – 3ed. – Rio de Janeiro: DP&A, 2002 Palavras-Chave: 1. Sociologia da educação 2. Educação intercultural 3. Pedagogia crítica 4. Educação - Brasil REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA VASCONCELLOS, C. dos S. –Avaliação da Aprendizagem: Práticas de mudança. SP: Libertad, 1998 INDICE Apresentação INTRODUÇÃO ÀS PRÁTICAS DE MUDANÇA I – A Questão das Práticas de Avaliação II – O Desafio da Mudança CAPÍTULO 1: AVALIAÇÃO COMO COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM DE TODOS I – Representações e Práticas relativas à Intencionalidade II – Compromisso com a Aprendizagem CAPÍTULO 2: CONTEÚDO E FORMA DA AVALIAÇÃO I – Representações e Práticas relativas ao Contéudo II –Representações e Práticass relativaas à Forma III – Observações sobre os Instrumentos de Avaliação CAPÍTULO 3: AVALIAÇÃO E VÍNCULO PEDAGÓGICO I – Representações e Práticas relativas ao Vínculo Pedagógico II – Relação Avaliação – Vínculo Pedagógico III – A Questão do Interesse CAPÍTULO 4: AVALIAÇÃO E MUDANÇA INSTITUCIONAL I – Representações e Práticas relativas à Institucional II – Organização Geral da Escola III – Sobre o Trabalho da Equipe Diretiva no Processo de Mudança IV – Articulação das Mudanças com o Contexto da Avaliação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA VEIGA, I.P.A, et alli. – Escola: Espaço do Projeto Político – Pedagógico: São Paulo, 1998. INDICE Apresentação Introdução 1- Perspectiva para reflexão em torno do projeto político – pedagógico 2 - A Perspectiva multicultural no projeto político pedagógico 3 - Educação para a cidadania: O projeto político pedagógico como elemento articulador 4 - A ação coletiva como referencial para a organização do trabalho pedagógico 5 - Projeto político – pedagógico, autonomia e realidade escolar: entraves e contribuições 6 – As instâncias colegiadas da escola - Avanços e recuos na construção do Projeto político – pedagógico em rede de ensino 8 - A gestão dos recursos financeiros na escola 9 – O projeto político – pedagógico e a avaliação REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA VEIGA, I.P.et alli. . –Didática: O ensino e suas relações: Campinas, SP, 1996. INDICE Apresentação Introdução 1- Didática e sociedade: o conteúdo implícito do ato de ensinar 2 - A relação teoria – prática na didática escolar crítica 3 - Revisitando os objetivos da educação 4 - A relação conteúdo – forma: expressão das contradições da prática pedagógica na escola capitalista 5 - Relação de interdependência entre ensino e aprendizagem 6 - Relação ensino e pesquisa 7 - O ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias 8 - Ensino e avaliação: Uma relação intríseca à organização do trabalho pedagógico 9 - Planejamento escolar: Expressão técnico – política de sociedade REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA VEIGA, I. P. A. – Repensando a Didática. São Paulo: Papirus, 1989. INDICE Apresentação Introdução 1 - Didática - suas relações, seus pressupostos 2 - Didática: uma retrospectiva histórica 3 - Planejamento do ensino numa perspectiva crítica da educação 4 - Os objetivos da educação 5 -Conteúdos escolares: a quem compete a seleção e organização? 6 -A questão da metodologia do ensino na didática escolar 7 -Na dinâmica interna da sala de aula: o livro didático 8 - Avaliação da aprendizagem 9 - A relação professor - aluno REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA YUS, Rafael. Educação Integral: uma educação holística para o século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2002. Palavras-Chave: 1. Educação – Holística – Século XXI REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto alegre: Artmed, 1998. Palavras-Chave: 1. Educação – Métodos de investigações educativas REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA WACHOWICZ, L. A. – O método dialético na didática – Campinas, SP: Papirus, 1989. Palavras-Chave: 1. Dialética. 2. Educação – Filosofia. 3. Ensino – métodos.
Compartilhar