Diário de campo

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Daiane Lezan Oliveira Rodrigues, RU 1785283
Valquíria Aparecida Palhano, RU 1796600
Denise Alves, RU 1008178
Ivone Bueno, RU 1723152
Valquíria Aparecida Palhano, RU 1796600
Soeli Galdino de Souza, RU 1901150
PORTFÓLIO
UTA…
MÓDULO A – FASE I
Curitiba
2018
A Lei e o dia a dia na escola 
Resumo 
O presente trabalho busca conhecer o que diz a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência no que diz respeito ao direito à educação, criar um roteiro de observação para verificar como a lei está sendo aplicada na prática, em uma escola e elaborar, a partir do roteiro de observação, um diário de campo, refletindo sobre o que foi observado na escola escolhida no que diz respeito à educação inclusiva. 
Introdução 
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) foi sancionada em 06 de julho de 2015, com a intenção de ”assegurar e a promover em condições de igualdade o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.” 
Levantamento histórico das escolas visitadas 
De forma a ser apresentado um panorama das instituições visitadas por nós alunas do curso de pedagogia seguem suas descrições. 
1) Escola inovação do saber sede de educação infantil localizada no bairro Umbará, Curitiba-PR, fiz algumas perguntas com base na lei da inclusão para pedagoga da escola e como ela está sendo aplicada a mesma me disse que está sendo um desafio para escola, porém está de portas abertas para as crianças com necessidades especiais, que estão buscando o máximo incluir essas crianças em um todo na escola, possuem 3 crianças especiais cujas são autismo leve e moderado e síndrome de Down e não possuem tutor em sala, porém tem uma estagiária volante do curso de pedagogia. Na visitação na escola enquanto andava com a responsável pude observar que a escola não tem rampas de acesso e adaptações nas instalações das salas e banheiro para cadeirantes citei essa observação a mesma me disse que está sendo muito difícil nesse quesito pois a escola antigamente era uma casa e foram feitas modificações e o local é alugado mais que estão providenciando.
2) Escola Municipal Anita Merhy Gaertner localizada na Cidade Industrial, e a Escola Estadual Santo Antônio no Campo Comprido no bairro Campo Comprido na cidade de Curitiba-PR, em ambas enfrentei a mesma dificuldade, pois quando falava sobre a lei de inclusão e se a escola estava cumprindo com o seu papel de inclusão educacional, a coordenação pedagógica se recusou em responder às perguntas e pediu para marcar outra data, então tirei como conclusão que as escolas visitadas por mim tem essa dificuldade em cumprir a lei tanto do espaço físico como preparo de profissionais.
3)Escola Estadual Helena Dionysio localizada no bairro Mossunguê Curitiba-PR, fiz a visita na escola no primeiro momento em uma conversa com a coordenadora pedagógica perguntei como está sendo aplicada a lei na inclusão a mesma foi breve e me respondeu, tivemos sorte de não ter nenhuma criança de inclusão, pois teríamos que fazer uma reforma completa na escola, fiz uma visitação no interior e realmente não tinham nenhuma estrutura e nenhum conhecimento para receber essas crianças, fiquei muito triste com o que vivenciei, e minha conclusão é que a escola necessita de uma reforma por completo com adaptações e também capacitar seus profissionais para receberem bem essas crianças.
4) Colégio Estadual Guilherme A. Maranhão localizado no bairro Tatuquara cidade Curitiba-PR, entrei em contato com a escola via telefone celular para agendar meu trabalho de campo a respeito da lei da inclusão, a secretária me disse que não teria ninguém para me atender, tirei como conclusão que a escola está irregular com base na lei.
5) Escola particular localizada no bairro Água Verde na cidade de Curitiba-PR, fiz a visitação observei de primeiro momento que não tem acessibilidade com rampas de acesso e corrimão, em uma conversa com a pedagoga me disse que tem duas crianças de inclusão uma com altismo e outra com microcefalia ambas tem acompanhamento de tutora, entretanto não tem especialização que fazem mais a parte com o cuidado, perguntei se a instituição de ensino aceita a criança de inclusão a mesma me disse que a orientação da direção e de não aceitar a criança especial com argumento que escola não tem vaga, com base do que vivenciei e argumentei junto a responsável percebi que escola está inapta para receber essas crianças.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base no trabalho de campo realizado nas escolas acima chegamos a uma conclusão que pesar da Lei de Inclusão 13.146/2015, já estar em vigência, ainda é necessário fazer com que todos os direitos vindos com ela produzam efeitos reais, na teoria, o avanço é muito grande, mas é preciso que sua prática tenha condições de produzir efeitos satisfatórios, garantindo realmente que todos os direitos sejam efetivados. 
Tivemos como experiência nas escolas que necessitam de adaptações de rampas, elevadores e banheiros adaptados para deficientes físicos, motores e visuais para que todos tenham uma melhor locomoção em todo ambiente escolar, que essa adaptação chegue também em sala de aula.
Em questão é de extrema importância que sejam ministrados cursos de especialização para todos que atuam na área da educação para que tenham um preparo para receber bem essas crianças de forma que se sinta acolhidas em um todo, com profissionais capacitados para lidar com aquela criança que precisa de uma educação especial em questão pedagógica e com o cuidado, que as escolas tenham uma estrutura para acolher essas crianças, que tenham materiais de tecnologia assistiva para aquele aluno que se faça necessário para uma melhor comunicação e seja eficiente em questão de ensino.
Ainda que seja nova, a Lei de Inclusão se tornou um passo grande e vitorioso no Brasil. Agora, cabe à população em geral garantir que esse assunto não fique somente na teoria, cobrando das autoridades o cumprimento da lei e sua regulamentação de forma ágil e eficiente. Cabe, também, às autoridades, se prepararem para lidar com essa realidade inclusiva.
Referências bibliográficas 
Texto disponível no site:
-http://univirtus.uninter.com/ava/web/roa/ 
-https://www.bemparana.com.br/noticia/191277 
-http://blog.handtalk.me/lei-brasileira-de-inclusao-educacao/