Metodologia do trabalho acadêmico - Apresentação do Power Point - Unidade II

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Unidade II
METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO
Prof. Maurício Felippe Manzalli
Assuntos da unidade anterior
Operações básicas do método:
Decompor.
Compor.
Organizar.
Analisar.
Observação como caminho da descrição.
Lógica elementar.
Linguagem básica ao raciocínio da pesquisa.
Método, pensamento, conhecimento e diversas maneiras de conhecer.
Assuntos desta unidade
Linguagem da pesquisa e da metodologia.
Processo de escrita e descrição de fatos.
Normalização: importância e utilização.
Uso da metodologia em trabalhos acadêmicos.
Elementos que constituem um trabalho acadêmico.
Metodologia: 
a linguagem da pesquisa
Lembrando dos casos apresentados na Unidade I: a loja (empresa); o livro, a aula, a arrumação.
A princípio, podem parecer banais, óbvios. 
Do ponto de vista científico, é preciso consultar os limites e as possibilidades da invenção, da descoberta, isto é, do fazer, embasando os dados propriamente ditos.
Qual a relação disso com trabalhos acadêmicos? 
Metodologia e norma.
A ABNT
ABNT = Associação Brasileira de Normas Técnicas.
Faz as normas, normatiza e quem segue as normas normaliza.
Finalidade da ABNT: coordenar, orientar e supervisionar o processo de elaboração de Normas Brasileiras, bem como elaborar e editar as referidas Normas.
Sítio: www.abnt.org.br
ABNT e Normas
Qual a importância das normas?
Seu emprego é desejável, e em alguns casos há obrigatoriedade, a fim de criar uma linguagem para a comunicação acadêmica, científica.
Procure por J. J. Rousseau e seu “O Contrato Social”: trata-se de excelente exemplo de submissão da vida social, da natureza humana bruta às normas, às regras, para que um tipo de liberdade possa acontecer.
ABNT e Normas
As leis regulam as práticas das pessoas em coletividade, enquanto as regras metodológicas regulam as práticas gerais e específicas em pesquisa.
Insiste-se: 
As normas não são feitas visando memorização mas sim consulta quando delas necessário.
As diretrizes presentes nas normas devem servir à criatividade do autor e não como “camisa de força”.
ABNT e Normas
Para nosso caso, de metodologia em trabalhos acadêmicos, como surgem e devem ser utilizadas as normas?
da disciplina;
da ordem do fazer;
da ordem do construir;
da ordem do reconstruir;
do monitoramento;
da sugestão de melhorias;
da observação;
da crítica.
Trata, então, de como se faz, da normalização (como submissão de atividades, processos em geral) da ação de pesquisa a ser planejada.
Interatividade 
Quanto às normas, avalie as assertivas propostas:
A ABNT é órgão encarregado da normatização e normalização técnica do país.
Regra geral, a vida cotidiana é dirigida por normas, regras.
As normas servem como instrumento de memorização.
É correto apenas o que se afirma em:
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
Resposta
Quanto às normas, avalie as assertivas propostas:
A ABNT é órgão encarregado da normatização e normalização técnica do país.
Regra geral, a vida cotidiana é dirigida por normas, regras.
As normas servem como instrumento de memorização.
É correto apenas o que se afirma em:
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
Ainda das Normas
Perguntas frequentes na vida acadêmica:
Qual a importância da grafia? E se a letra for ruim?
O que é e como se faz um resumo?
O professor pediu para fazer uma resenha. Mas como?
Ouvi falar de um tal de fichamento? Para que serve? Qual seu formato?
Sumário? Índice? São imprescindíveis?
Qual a função das referências bibliográficas?
Por qual motivo tenho que citar as fontes a todo momento?
E mais........
Ainda das Normas
Perguntas frequentes na vida acadêmica:
Qual a diferença entre entrada bibliográfica e referências bibliográficas?
Há relação entre autoria, criatividade e regra para citações?
Como usar Power Point? 
Há critério para dividir um texto?
Quando uso mapa, ilustrações, figuras, tabelas, gráficos, desenhos, plantas?
Tem mais...
Ainda das Normas
Perguntas frequentes na vida acadêmica:
Por qual motivo não posso copiar do texto original e publicar como se fosse minha escrita?
Quais são os tipos de publicação de resultados de pesquisa? Artigos científicos, comunicação coordenada, comunicação livre, paper, resenha crítica, ensaio, informe científico, dissertações científicas a exemplo de monografias, dissertações e teses.
Há alguma relação entre introdução e conclusão?
Ainda das Normas
As perguntas apresentadas devem servir à reflexão sobre a submissão dos autores (estudante pesquisador) às regras a serem seguidas e às possibilidades daí advindas.
Normalmente estudantes associam as normas a uma criação bruta ou pura invenção sem algum nexo.
Apesar de a norma existir, o aluno pesquisador precisa abrir um diálogo com autores consultados. Daí, surgirá a criatividade na escrita.
Ainda das Normas
Para Camacho e Manzalli, autores do livro-texto da disciplina, 
“as perguntas nascem da curiosidade e sobrevivem em razão das dúvidas de quem busca (pesquisa) que, ao não serem satisfeitas, perfazem o fermento das novidades e mesmo do novo (tomado como melhor). Então, apesar da postura corrente de maldizer as normas como cerceadoras da liberdade de expressão, o que é falso, sem direções e limites não haveria nem o gosto da arte pela experimentação, nem mesmo qualquer transgressão”.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Escrita:
Letra cursiva, ou de mão, e letra de forma.
Está presente no cotidiano.
Desempenha funções nas dimensões sociais, na comunicação cotidiana, planejada ou casual.
Instrumentos de trabalho acadêmico
“Datilografar, digitar, escrever à mão, de modo cursivo ou de forma, qualquer que seja o instrumento e o meio da mensagem, vale a grafia mais à mão e costumeira no dia a dia e como recurso e apoio aos estudos e à pesquisa, ao passo que nos trabalhos acadêmicos propriamente ditos, devem ser seguidos os estabelecimentos das normas; isso tanto para a métrica geral quanto para as fontes, conforme a norma da ABNT 14724: 2011”. 
(Camacho e Manzalli)
Instrumentos de trabalho acadêmico
Resumo:
Para Medeiros, “é a paráfrase por excelência”.
Ainda: “resumo é uma apresentação sintética e seletiva das ideias de um texto, ressaltando a progressão e a articulação delas. Nele devem aparecer as principais ideias do autor do texto”.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Resumo.
Deve conter:
O assunto do texto.
A articulação das ideias.
As conclusões do autor.
Não deve conter:
Juízo de valor.
Portanto, deve ser compreensível por si mesmo.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Resumo.
Um bom resumo é efetuado quando quem o escreve obedecer à sequência:
Introdução.
Objetivo.
Articulação das ideias ou fundamentos teóricos.
Material ou procedimentos.
Resultados.
Discussão.
Conclusão.
Interatividade 
Quanto à escrita e produção de textos, avalie as proposições e responda o solicitado.
Ter boa letra, quando da escrita à mão, ajuda na comunicação e envolve escritor-leitor.
Mesmo com a informatização da escrita, a escolha da fonte correta para cada caso obedece metodologia.
Produzir texto é algo que se conquista com exercício de leitura e escrita.
É correto o que se afirma somente em:
I.
II.
III.
II e III.
I, II e III.
Resposta
Quanto à escrita e produção de textos, avalie as proposições e responda o solicitado.
Ter boa letra, quando da escrita à mão, ajuda na comunicação e envolve escritor-leitor.
Mesmo com a informatização da escrita, a escolha da fonte correta para cada caso obedece metodologia.
Produzir texto é algo que se conquista com exercício de leitura e escrita.
É correto o que se afirma somente em:
I.
II.
III.
II e III.
I, II e III.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Fichamento:
É útil em toda a vida escolar, para facilitar os estudos e aprofundá-los, pois sistematizar e resumir é já um tipo de ficha utilizada como instrumentobastante eficaz de levantamento e arquivamento de informações.
As fichas podem ser feitas de acordo com o tipo de levantamento: fichas bibliográficas, de leitura, de ideias, de citações.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Resenha:
É uma modalidade de produção de textos críticos que exige certo domínio de elementos textuais. 
Requer exercício simultâneo de leitura e escrita, exigindo do resenhista habilidade de articulação de ideias e compreensão dos objetivos do autor resenhado.
Do leitor, exige-se que compreenda a situação de ambos (resenhado e resenhista).
Instrumentos de trabalho acadêmico
Seminário:
O que é um seminário e quais os seus formatos?
Como enfrentar a apresentação oral?
Qual é o seu valor como instrumento de aprendizado?
Individual ou em grupo?
Instrumentos de trabalho acadêmico
Seminário:
Excelente oportunidade para exercitar uma série de princípios e processos organizacionais e de sociabilidade, como cooperação e competição.
Ainda há os princípios metodológicos, como passos e encaminhamento da pesquisa, além do melhor modo de exposição dos resultados: sua publicação individual ou coletiva.
Normas da ABNT podem ajudar: 6023, 10520, 6028, 6024.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Recursos audiovisuais:
Ajudam a reter, ordenar e esquematizar dados e informações.
Há a necessidade de reconhecer:
Quando devem ser utilizados?
Como devem ser utilizados?
Quais devem ser utilizados?
Onde devem ser utilizados?
Sua finalidade é complementar exposições e apresentações, seguindo preceitos semiológicos e semióticos.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Recursos audiovisuais:
Semiologia: estudo de todos os sistemas de representação que têm a comunicação como função, privilegiando o funcionamento dos sistemas de signos não linguísticos.
Semiótica: teoria geral das representações, que leva em conta os signos sob todas as formas e manifestações que assumem, enfatizando especialmente a propriedade de convertibilidade recíproca entre os sistemas significantes que integram.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Recursos audiovisuais:
É preciso ter bem claro que os recursos, seja um gráfico no texto, seja um projetor de slides numa apresentação, devem ser estudados e criteriosamente adotados justificando-se metodologicamente tal escolha, identificando-se, portanto, as situações de exposição (palestra, conferência, seminário, congresso, reunião, painel, simpósio, mesa redonda) como ponto de partida para o recurso adotado.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Recursos audiovisuais: exemplos.
Tabelas.
Gráficos.
Mapas.
Fluxogramas.
Desenhos.
Quadros.
Instrumentos de trabalho acadêmico
Recursos audiovisuais: 
Já os recursos visuais para apresentações, como quadro de giz ou branco, cartaz, flip chart, folheto, modelos e objetos ou maquetes, retroprojetor, slides, vídeo, projetor de filmes estão entre os mais usados, tendo cada um suas especificidades e potencial.
Interatividade
Quanto aos recursos audiovisuais, avalie as assertivas e responda o solicitado.
Com o advento da informática, o uso de recursos audiovisuais por parte do aluno o auxilia na apresentação pela possibilidade de demonstrar ter domínio com recursos tecnológicos.
O uso de tabelas e gráficos facilita o escritor pois, por imagem e números, transmite a mesma mensagem do que o texto escrito.
Tabelas e gráficos, quando apresentados no corpo de um texto, falam por si só.
Apenas a I está correta.
Apenas a II está correta.
Tanto I quanto II estão corretas.
Apenas III está correta.
Todas estão incorretas.
Resposta
Quanto aos recursos audiovisuais, avalie as assertivas e responda o solicitado.
Com o advento da informática, o uso de recursos audiovisuais por parte do aluno o auxilia na apresentação pela possibilidade de demonstrar ter domínio com recursos tecnológicos.
O uso de tabelas e gráficos facilita o escritor pois, por imagem e números, transmite a mesma mensagem do que o texto escrito.
Tabelas e gráficos, quando apresentados no corpo de um texto, falam por si só.
Apenas a I está correta.
Apenas a II está correta.
Tanto I quanto II estão corretas.
Apenas III está correta.
Todas estão incorretas.
Estruturas de documentos 
e suas normas
A Norma NBR 10719 2011, para apresentação de relatórios técnicos e/ou científicos, trata exclusivamente de aspectos técnicos de apresentação.
Um relatório técnico e/ou científico, segundo a mesma norma, é “o documento que descreve formalmente o progresso ou resultado de pesquisa científica e/ou técnica.”
Estruturas de documentos 
e suas normas
Estrutura de um relatório técnico-científico.
Parte externa:
Capa e lombada.
Parte interna:
Preliminares ou pré-texto (incluindo primeira e segunda capas).
Texto.
Pós-liminares ou pós-texto (incluindo terceira e quarta capas).
Estruturas de documentos 
e suas normas
Estruturas de documentos e suas normas.
Folha de rosto (obrigatório).
Errata (opcional).
Agradecimentos (opcional).
Resumo na língua vernácula (obrigatório).
Lista de ilustrações (opcional).
Lista de tabelas (opcional).
Lista de abreviaturas e siglas (opcional).
Lista de símbolos (opcional).
Sumário (obrigatório).
Estruturas de documentos 
e suas normas
Elementos textuais:
Introdução (obrigatório).
Desenvolvimento (obrigatório).
Considerações finais (obrigatório).
Elementos pós-textuais:
Referências (obrigatório).
Glossário (opcional).
Apêndice (opcional).
Anexo (opcional).
Índice (opcional).
Formulário de identificação (opcional).
Estruturas de documentos 
e suas normas
A Norma NBR 14724 2011 para estrutura do texto é das normas mais utilizadas, por disciplinar a produção de trabalhos que coroam ciclos acadêmicos, como graduação, pós-graduação, cursos livres e de formação profissional.
Publicação em capa dura: NBR 12225:2004.
Publicação periódica: NBR 6021 2003.
Livros e folhetos: NBR 6029 2006.
Estruturas de documentos 
e suas normas
Esquema da ABNT NBR 14724:2011 para facilitar a leitura do texto:
Parte externa:
Capa e lombada.
Parte interna:
Elementos pré-textuais.
Elementos textuais.
Elementos pós-textuais.
Estruturas de documentos 
e suas normas
Elementos pré-textuais:
Folha de rosto (obrigatório).
Errata (opcional).
Folha de aprovação (obrigatório).
Dedicatória (opcional).
Agradecimentos (opcional).
Epígrafe (opcional).
Resumo na língua vernácula (obrigatório).
Resumo na língua estrangeira (obrigatório).
Lista de ilustrações (opcional).
Lista de tabelas (opcional).
Lista de abreviaturas e siglas (opcional).
Lista de símbolos (opcional).
Sumário (obrigatório).
Estruturas de documentos 
e suas normas
Elementos textuais:
Introdução.
Desenvolvimento.
Conclusão.
Elementos pós-textuais:
Referências (obrigatório).
Glossário (opcional).
Apêndice (opcional).
Anexo (opcional).
Índice (opcional).
Normas de apoio ao texto
NBR 6027 2003 – Sumário.
NBR 6023 2002 – Referências.
NBR 6032 1989 – Abreviaturas.
NBR 6034 1989 – Índice.
NBR 10520 2002 – Citações.
Por qual motivo citações?
Citações, literalidade, paráfrase
As citações têm funções metodológicas fundamentais e vão muito além dos aspectos formais, pois trata-se de evidenciar a afiliação teórica do trabalho colocando-o, assim, em condições para estabelecer diálogo e comparações.
É o indicativo da noção de autoria.
Interatividade 
Leia as assertivas e responda o solicitado.
O desenvolvimento de um texto acadêmico é apresentado na forma de capítulos ou quebrado em seções, itens ou subitens.
Introdução e Conclusão, ou Considerações Finais, são, normalmente, as últimas partes a serem escritas.
O resumo é a paráfrase por excelência, onde o texto é de total pensamento do autor-escritor.
É correto apenas o que se afirma em:
I.
II.
III.
II e III.
I, II e III.
Resposta
Leia as assertivas e responda o solicitado.
O desenvolvimento de um texto acadêmico é apresentadona forma de capítulos ou quebrado em seções, itens ou subitens.
Introdução e Conclusão, ou Considerações Finais, são, normalmente, as últimas partes a serem escritas.
O resumo é a paráfrase por excelência, onde o texto é de total pensamento do autor-escritor.
É correto apenas o que se afirma em:
I.
II.
III.
II e III.
I, II e III.
ATÉ A PRÓXIMA!
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