Educação permanente

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CURSO LICENCIATURA EM LETRAS 
DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR Educação Permanente 
UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM Aprendizagem e cognição 
CARGA HORÁRIA 56h 
 
EMENTA 
A educação profissional no contexto histórico, político, econômico e social do mundo atual. As vinculações 
da educação profissional com o desenvolvimento científico-tecnológico, com a educação básica, com a 
formação profissional e a educação permanente. Competências profissionais. Trabalho em equipe. 
Princípios da aprendizagem de adultos. Autoaprendizagem. Relação entre educação e trabalho. Iniciativas 
inovadoras na formação profissional: a aprendizagem baseada em problemas e a problematização. 
Parcerias ensinoserviços-comunidade. Polos de educação permanente. 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
• Aulas expositivas disponibilizadas em Roteiros Interativos no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
• Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores via 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (fórum); 
• Realização de debates e explicações via Rádio Web; 
• Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
• Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem; 
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento; 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO 
 A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
• A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD; 
• Elaboração de atividade para compor o portfólio; 
• Realização de atividade pedagógica on-line (APOL); 
• Realização de Estudo de Caso; 
• Uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no polo de apoio 
presencial. 
 
COMPETÊNCIAS 
• Analisar o percurso histórico-social da Educação Profissional vinculada ou não ao Ensino Médio e à 
EJA no Brasil; 
• Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e 
científicos; 
• Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas 
do conhecimento; 
• Analisar criticamente as atuais políticas públicas e ações da sociedade civil sobre a educação 
profissional, sobre a EJA e o ensino médio; 
• Refletir sobre a formação continuada dos docentes enquanto educação permanente; 
• Conhecer experiências e programas governamentais e civis sobre educação e formação para adultos 
bem como propostas de organização e funcionamento de projetos desenvolvidos por sindicatos, 
movimentos sociais, entre outras iniciativas. 
HABILIDADES 
• Ter leitura crítica sobre as diferentes concepções de educação profissional, ensino médio e EJA 
presentes na legislação e suas influências nas práticas educativas. 
 
 
• Conhecer e levar a contribuição de Paulo Freire sobre a concepção da educação de adultos, como 
formação e posição política. 
• A partir dos conhecimentos teórico-práticos necessários à formação do Pedagogo, saber atuar como 
agente de promoção da educação em todos os níveis de ensino e faixas etárias. 
• Fazer relação entre os antecedentes históricos-sociais e políticos sobre educação permanente e 
educação ao longo da vida, relacionando contextos históricos globais com a realidade do Brasil. 
• Relacionar as experiências educativas brasileiras para adultos trabalhadores a partir de meados do 
século XX com a história da educação e o papel do pedagogo. 
• Agir de forma crítica e ativa sobre a qualidade, a permanência e o sucesso de jovens e adultos 
durante toda sua escolarização, visando a educação permanente. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ESTEVES, Manuela. Construção e desenvolvimento das competências profissionais dos professores. 
Disponível em: <http://centrorecursos.movimentoescolamoderna.pt/dt/3_2_ 
formacao_professores/32_21_constru_desenv_competencias_prof_mesteves. pdf > Acesso em: 
10/07/2017. 
FRIGOTTO, Gaudêncio. A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização da 
educação básica Educ. Soc. vol.28 no.100 Campinas Oct. 2007. 
SEVERINO, Antônio Joaquim. Educação, trabalho e cidadania: a educação brasileira e o desafio da 
formação humana no atual cenário histórico. São Paulo Perspec. [online]. 2000, vol.14, n.2, pp.65-71. 
PAULA, Cláudia Regina. Educação de Jovens e adultos: a educação ao longo da vida. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. 
PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. 
TOZETTO, Susana Soares. Professores em Formação: saberes, práticas e desafios. Curitiba: Intersaberes, 
2015. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CECCIM, R.B. Educação permanente: desafio ambicioso e necessário. Interface-Comunic, Saúde e Educ. 
v.9, n.18, p.161-177, set.2004/fev.2005. 
FERRAZ, F. Educação Permanente/Continuada no Trabalho: um direito e uma necessidade para o 
desenvolvimento pessoal, profissional e institucional, 2005. 
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, p.28, 2001. 
MAYER, Canísio. Dinâmica de grupo: Ampliando a capacidade de interação. Campinas: Papirus, 2005. 
MAYER, Canísio. O poder de transformação: Dinâmicas de grupo: Campinas: Papirus, 2007 
PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre alfabetização de adultos. São Paulo: Cortez, 2001. Número de 
Chamada: 374.012 P659s