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luno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	 
	Ref.: 201407966612
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Teoria da Regulação Francesa dá importância determinante às relações entre Estado e Economia. De acordo com esta teoria, em cada etapa do processo de acumulação existe um modo de regulação, isto é, um formato estatal que orienta a forma como o capital se acumula. Um exemplo desta articulação é o binômio que marcou a segunda metade do século XX. Durante os 30 anos que se seguiram à segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista foi marcado pela presença do paradigma tecnológico fordista e por um conjunto de mecanismos jurídicos e políticos que se consolida no seguinte formato estatal:
		
	
	Socialista
	 
	Bem Estar Social
	
	Neoliberal
	
	Absolutista
	
	Liberal
	
	 
	Ref.: 201407836946
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desqualificados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista:
		
	
	V/V/V/F/V
	 
	V/V/V/V/F
	
	V/V/V/V/V
	
	V/F/V/V/V
	
	F/F/V/V/V
	
	 
	Ref.: 201407387441
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
		
	
	uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de trabalhadores
	
	ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
	
	 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma real desqualificação operária.
	 
	o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua centralidade na organização da produção
	
	a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a fabricação de produtos padronizados
	
	 
	Ref.: 201407871855
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	
	 
	Ref.: 201407523439
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala. No fordismo, entretanto, a busca do aumento da produtividade não envolve mais, como no taylorismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados, não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, já que o ritmo de trabalho é deslocado do individual para o coletivo. É nesta perspectiva que Ford instituiu a seguinte novidade:
		
	
	a polivalência operária
	
	o controle fabril
	
	a fragmentação do trabalho
	
	o trabalho em equipe
	 
	a esteira rolante
	
	 
	Ref.: 201408268308
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por criações que abordaram valores da sociedade de consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição. Esses traços estão presentes, por exemplo, na obra que retrata as latas de sopa Campbell´s, de 1962. www.moma.org. O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o correspondente elemento da organização da produção industrial representados neste trabalho de Warhol estão apontados em: 
 
		
	
	Volvismo - Estoque limitado.
	
	taylorismo - produção flexível
	
	toyotismo - fragmentação da produção.
	 
	fordismo - produção em série.
	
	neofordismo - terceirização da produção.
	
	 
	Ref.: 201408268344
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para preparar uma caixa de telefone celular com carregador de bateria, fone de ouvido e dois manuais de instrução, o empregado da fábrica dispõe de apenas seis segundos. Finalizada essa etapa, a embalagem é repassada ao funcionário seguinte da linha de montagem, o qual tem a missão de escanear o pacote em dois pontos diferentes e, em seguida, colar uma etiqueta. Em um único dia, a tarefa chega a ser repetida até 6 800 vezes pelo mesmo trabalhador (blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br/2013/08/12/ Acesso em: 12.08.2013. Adaptado) Refletindo sobre a situação exposta no texto, é correto afirmar que essa fábrica se organiza pelo sistema de produção conhecido como
		
	
	toyotismo, no qual os trabalhadores controlam os meios de produção e produzem no seu próprio ritmo.
	
	fordismo, no qual a livre iniciativa do trabalhador determina o ritmo das fábricas e o volume da produção
	
	Fordismo, no qual cada um dos trabalhadores realiza todas as etapas do processo produtivo nas fábricas
	 
	fordismo, no qual há uma divisão do trabalho, e a mecanização da produção leva à repetição de tarefas.
	
	toyotismo, no qual a mecanização do trabalho leva à divisão equitativa dos lucros entre os operários.
	
	 
	Ref.: 201407966588
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, instituindo as linhas de montagem. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿. Isso porque Ford introduz a seguinte forma de controle da produtividade operária, que elimina os tempos mortos e intensifica o trabalho:
		
	
	o just in time
	
	o controle de tempos e movimentos dos trabalhadores
	 
	a esteira rolante
	
	o kanban
	
	a polivalência operária
	
	
	Ref.: 201408277873
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O colapso deflagrado no mundo pela crise financeira dos anos 20 teve como principal ato o craque da Bolsa de Valores de Nova York, em outubro de 1929. (UFES)
Como consequência dessa crise, podemos destacar:
		
	
	Os preços e salários subiram, aumentando a oferta de empregos na área industrial europeia.
	
	Nos primeiros anos da década de 30, a indústria alemã duplicou a sua produção, acarretando o crescimento do comércio mundial
	
	A Europa recuperou sua prosperidade com altos investimentos dos fundos particulares norte-americanos.
	 
	O mundo todo foi afetado drasticamente, quando a Inglaterra abandonou o padrão-ouro, permitindo a desvalorização da libra.
	
	O Brasil manteve-se fora da crise com contínuos aumentos das exportações do café.
	
	 
	Ref.: 201407387441
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
		
	
	uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de trabalhadores
	 
	o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua centralidade na organização da produção
	
	 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma real desqualificação operária.
	
	ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
	
	a mecânica e a eletromecânica são aplicadasem máquinas rígidas, voltadas para a fabricação de produtos padronizados
	
	 
	Ref.: 201407871855
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	
	 
	Ref.: 201408268344
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para preparar uma caixa de telefone celular com carregador de bateria, fone de ouvido e dois manuais de instrução, o empregado da fábrica dispõe de apenas seis segundos. Finalizada essa etapa, a embalagem é repassada ao funcionário seguinte da linha de montagem, o qual tem a missão de escanear o pacote em dois pontos diferentes e, em seguida, colar uma etiqueta. Em um único dia, a tarefa chega a ser repetida até 6 800 vezes pelo mesmo trabalhador (blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br/2013/08/12/ Acesso em: 12.08.2013. Adaptado) Refletindo sobre a situação exposta no texto, é correto afirmar que essa fábrica se organiza pelo sistema de produção conhecido como
		
	
	Fordismo, no qual cada um dos trabalhadores realiza todas as etapas do processo produtivo nas fábricas
	
	toyotismo, no qual os trabalhadores controlam os meios de produção e produzem no seu próprio ritmo.
	 
	fordismo, no qual há uma divisão do trabalho, e a mecanização da produção leva à repetição de tarefas.
	
	toyotismo, no qual a mecanização do trabalho leva à divisão equitativa dos lucros entre os operários.
	
	fordismo, no qual a livre iniciativa do trabalhador determina o ritmo das fábricas e o volume da produção
	
	 
	Ref.: 201407870116
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Nos modelos Taylorista/Fordista o trabalhador realiza ________________________________ repetitivas, de forma mecânica; já no modelo Toytista exige-se do trabalhador capacidade de abstração, de formação de conceitos, correlacionadas às __________________________.
		
	 
	Atividades lúdicas/ Atividades motoras
	 
	Atividades motoras / Atividades cognitivas
	
	Atividades criativas/ Atividades culturais
	
	Atividades culturais / Atividades audiovisuais
	
	Atividades cognitivas/ Atividades reflexivas
	
	 
	Ref.: 201407387475
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Os anos dourados da economia, período que se inicia com o fim da segunda guerra mundial e se encerra em meados dos anos 70 com o primeiro choque do petróleo, é marcado por elevadas taxas de produção, produtividade, emprego e consumo. Essas características se devem, fundamentalmente, à atuação do Estado:
		
	
	monopolista
	
	 neoliberal
	
	liberal
	
	 mínimo
	 
	de Bem-estar Social
	
	 
	Ref.: 201407966588
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, instituindo as linhas de montagem. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿. Isso porque Ford introduz a seguinte forma de controle da produtividade operária, que elimina os tempos mortos e intensifica o trabalho:
		
	
	o controle de tempos e movimentos dos trabalhadores
	
	a polivalência operária
	
	o kanban
	
	o just in time
	 
	a esteira rolante
	
	 
	Ref.: 201408264035
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As transformações atualmente em curso nos cenários econômico, político e social têm sido analisadas por diferentes correntes do pensamento teórico. Entre elas se destaca a interpretação da Escola de Regulação Francesa que tem como principais defensores Aglietta e Coriat. A partir da linha de pensamento da Escola de Regulação Francesa, assinale os conceitos defendidos pela mesma:
		
	
	Para a Escola de Regulação Francesa o Toytismo está fundamentado numa produção e num consumo de massas, em economias de escala que gera maior lucro e produtividade.
	
	A teoria da regulação é a explicação que fornece instrumental prático para analisar e compreender a estruturação urbana e rural atual.
	
	O capitalismo para esta escola pode ser considerado como um sistema que tem algumas leis de fixas. É um sistema que já cresceu, se expandiu e se acumulou. Ele se concentra nas mãos de um grupo cada vez maior. Passou por crises de estrutura.
	 
	O capitalismo para esta Escola pode ser considerado como um sistema que tem algumas leis de movimentação. É um sistema de precisa crescer, se expandir, se acumular. Ele se concentra nas mãos de um grupo cada vez menor. Passa por crises cíclicas e estruturais.
	 
	Tudo que vivemos hoje faz parte da crise do regime de acumulação taylorista para a Escola de Regulação Francesa.
	Ref.: 201407391341
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque:
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção flexível (toyotismo)
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia
(   ) Produção de massa/consumo de massa
(   ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	1; 2; 1; 2; 1; 2
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	
	 
	Ref.: 201407387511
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao toyotismo, questiona-se até que ponto neste sistema há realmente a presença de práticas mais democráticas de trabalho ou o sinal do surgimento de uma sociedade de novo tipo, pós-capitalista ou pós-industrial
Seguem abaixo algumas afirmativas sobre o toyotismo:
I) a emergência de modos mais flexíveis de acumulação do capital no toyotismo não modifica as regras básicas de acumulação capitalista
II) as mudanças operadas pelo toyotismo devem ser compreendidas como essencialmente capitalistas e dentro do quadro de valorização do capital.
III) o toyotismo garantiu aos trabalhadores a redução da intensificação do trabalho e a diminuição do estresse.
Assinale a opção correta:
		
	
	  apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	    apenas a alternativas II é  verdadeira
	
	    apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	   apenas as alternativas  I e  II são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I é verdadeira
	
	 
	Ref.: 201407460598
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O paradigma flexível pode ser compreendido como um paradigma produtivo fundado em:
I sistemas eletromecânicos -  mecanização
II sistemas eletrônicos -  automação
III controle e padronização da produção
IV produção variada
Em relação ao paradigma flexível as afirmativas corretas são apenas as de número:
 
		
	 
	II e IV
	
	I e IV
	
	II e III
	
	I e III
	
	I e II
	
	 
	Ref.: 201408353564
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A acumulação flexível, da qual resulta o sistema de produção toyotista, caracteriza-se por
		
	
	divisão do trabalho no maior número de trabalhadores possíveis
	
	diminuiçãodo processo de terceirização da produção.
	 
	realização de várias funções por um mesmo trabalhador
	
	fortalecimento dos sindicatos e leis trabalhistas
	
	produção em massa
	
	 
	Ref.: 201408268320
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Com a implantação do toyotismo, houve uma sensível alteração nos sistemas produtivos industriais que:
		
	
	diminuíram os gastos com os meios de produção e investiram na formação dos trabalhadores.
	
	intensificaram a dinamização para a ampliação dos sistemas de estocagem.
	
	trocaram a execução de serviços automatizados por trabalhos mecânicos.
	 
	abandonaram a produção massiva e adotaram a produção flexível.
	
	Os trabalhadores tornaram-se alienados em ao processo produtivo.
	
	 
	Ref.: 201408296620
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No artigo de NASCIMENTO, Lilliane de Lima Andrade do. ¿EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EMANCIPATÓRIA: proposta para a formação crítica de trabalhadores¿observa-se que: __________________a Educação assume uma função importante na formação dos sujeitos, não apenas no tocante ao desenvolvimento de competências e habilidades inerentes ao conhecimento científico presentes nas disciplinas propedêuticas e/ou técnicas da Educação Formal, isto é, da Educação institucionalizada. Portanto, insira na coluna acima a melhor opção de resposta.
		
	 
	Na contemporaneidade;
	
	No ano de 1999.
	
	No início da década de vinte;                                                
	
	No final do século passado;
	
	No Séc. XVII;
	
	 
	Ref.: 201407464481
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado: I no vapor e carvão - 1ª. Revolução Industrial II no petróleo e na eletricidade - 2ª. Revolução Industrial III na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial Assinale a alternativa correta
		
	 
	III
	
	I
	
	I e III
	
	I e II
	
	II
	
	 
	Ref.: 201407871853
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise o texto abaixo como ponto de partida para a atribuição de sentido. 
A Fábrica da Coca Cola que será instalada em Imperatriz em breve, será próxima ao Bairro de Vila Davi II, lado direito sentido Brasília. Nesta semana os Diretores da Fábrica fecharam negócio com o ex-deputado João Macedo na aquisição do terreno. A área adquirida pela Coca-Cola é de três mil metros quadrados; homens e maquinários já começaram a limpar a área. A instalação da fábrica da Coca, em Imperatriz, se deve ao empenho do governo do estado. 
Disponível em:http://noticiadafoto.blogspot.com.br/2010/11/fabrica-da-coca-cola-sera-instalada.html Acesso em: 09/4/12 
A partir da leitura empreendida e de seu conhecimento de mundo, você diria tratar-se de um sistema de produção:
		
	
	Para dar conta do consumo controlável;
	
	Para dar conta do consumo rígido.
	
	Para dar conta do consumo flexível;
	
	Para dar conta do consumo flutuante;
	 
	Para dar conta do consumo de massa;
	
	ef.: 201407966602
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. serem executadas de forma descentralizada Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201407387496
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de:
		
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora
	 
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	 
	Ref.: 201407991071
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a um sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a eficácia e a eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição que deve: I. valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser gerenciado de forma eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201407389968
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012).
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;.
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado;
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas:
		
	
	II e III
	
	I, II e III
	 
	I e III
	 
	Apenas a I
	
	I e II
	
	 
	Ref.: 201407497336
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente:
		
	
	da crise da sociedade salarial
	
	da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional
	
	das atuais características excludentes do mercado de trabalho
	
	da atual etapa do processo de acumulação capitalista
	 
	da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego
	
	 
	Ref.: 201408223181
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Consenso de Washington é uma conjugação de grandes medidas - que se compõe de dez regras básicas - formulado em novembro de 1989 por economistas de instituições financeiras situadas em Washington D.C., como o FMI, o Banco Mundial e o Departamento do Tesouro dos Estados Unidos, fundamentadas num texto do economista John Williamson, do International Institute for Economy, e que se tornou a política oficial do Fundo Monetário Internacional em 1990, quando passou a ser "receitado" para promover o "ajustamento macroeconômico" dos países em desenvolvimento que passavam por dificuldades. Eram "regras" nessa receita para a AmericaLatina:
		
	
	Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Ausencia Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual
	 
	Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual
	
	Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade intelectual
	
	Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Um basta à Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade intelectual
	
	Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Regulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual
	
	 
	Ref.: 201408277867
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Vunesp) No fim da década de 20, anos de prosperidade, uma grave crise econômica, conhecida como a Grande Depressão, começou nos EUA e atingiu todos os países capitalistas. J. K. Galbraith, economista norte-americano, afirma que ¿à medida que o tempo passava tornava-se evidente que aquela prosperidade não duraria. Dentro dela estavam contidas as sementes de sua própria destruição.¿ (Dias de boom e de desastre in J.M. Roberts (org), História do Século XX.). A aparente prosperidade pode ser percebida nas seguintes características:
		
	 
	a crise de superprodução, a especulação desenfreada nas bolsas de valores e a queda da renda dos trabalhadores.
	
	a destruição dos grandes estoques de mercadorias, o aumento dos preços agrícolas e o aumento dos salários.
	
	a cultura de massa com a venda de milhões de discos, as dívidas de guerra dos EUA e o aumento do número de empregos.
	
	o aumento da produção automobilística, a expansão do mercado de trabalho e a falta de investimentos em tecnologia.
	
	o aumento do mercado externo, o mito do American way of life e a intervenção do Estado na economia
	
	 
	Ref.: 201407991077
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para o neoliberalismo, a escola é vista em uma perspectiva técnico-científica. Ela não valoriza a formação humanística do indivíduo, mas defende uma formação guiada pela necessidade de mão-de-obra. Nos discursos neoliberais a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo:
		
	
	da ética
	
	da política
	
	da filosofia
	 
	do mercado.
	
	da moral
	
	f.: 201408068710
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
	
	 
	Ref.: 201407388200
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201408147066
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem que a educação profissional:
		
	
	deve priorizar as demandas de mercado
	
	deve oferecer cursos aligeirados
	
	deve priorizar programas de treinamento
	 
	deve fazer parte da formação humana
	
	deve dissociar-se da formação geral
	
	 
	Ref.: 201407388298
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	dos trabalhadores e funcionários
	 
	do mercado e das empresas
	
	das políticas públicas de educação profissional
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	
	do departamento de Recursos Humanos
	
	 
	Ref.: 201407388769
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência
(   ) está centrada no indivíduo
(   ) possui propriedades estáveis
(   ) está centrada no desempenho
(   ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados
(   ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, V, V, F, F
	
	V, V, F, V, V
	 
	F, F, V, V, V
	
	V, F, V, F, F
	 
	V, F, V, V, F
	
	 
	Ref.: 201408149312
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta:
		
	
	F, V, V, V
	
	V, F, F, V
	
	F, V, V, F
	 
	V, V, F, V
	 
	V, F, V, FRef.: 201408068707
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, num contexto de desemprego crescente e de redução das possibilidades de influência nas decisões políticas, cabe defender para a educação profissional nova agenda curricular. Cabe assim propor um currículo orientado para a construção de uma proposta de educação profissional efetivamente emancipatória, que inclua: I. A discussão das formas de poder manifestas no capitalismo contemporâneo, tais como as ligadas: à etnia, à raça, ao gênero, à sexualidade. II. Uma visão abrangente e crítica do trabalho e da sociedade capitalista. III. O acesso democrático às novas (e velhas) tecnologias e ao seu conhecimento IV. A garantia de uma formação integral, que articule conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos, desenvolvendo as potencialidades do sujeito. Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201408051553
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista:
		
	
	Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações.
	 
	Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços.
	
	Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso.
	
	O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz.
	
	A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não.