PRÁTICA DE ENSINO: DOCUMENTOS E TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE HISTÓRIA

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faculdade Unicesumar
Atividade PRÁTICA DE ENSINO: DOCUMENTOS E TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE HISTÓRIA
QUESTÃO 1
O mundo atual é bastante marcado pelos uso de distintos recursos tecnológicos. A escola não pode ser alheia a tal processo. As afirmações a seguir emitem considerações sobre o emprego de recursos tecnológicos na educação brasileira e no que concerne ao ensino da disciplina de História. Leia as mesmas, analisando-as. 
I.  Se fôssemos classificar, então, poderíamos dizer que as escolas públicas brasileiras possuem um "nível de excelência" quanto ao emprego e à inserção das tecnologias em sala de aula. Não há desafios e avanços a serem conquistados.
II.  As escolas públicas brasileiras, ainda que tenham inserido recursos tecnológicos no seu cotidiano, precisam avançar. Estes avanços devem ser feitos na qualificação do docente para lidar com os recursos tecnológicos existentes e não menos na incorporação de novas e mais modernas tecnologias.
III.  A disciplina de História, por ser uma matéria teórica, não tem proveito com a inclusão de recursos tecnológicos.
IV.  Um documentário no YouTube, um blog de História e um jogo sobre um tema da História brasileira (propiciados e disponíveis online) podem qualificar o ensino de História, pois permitem o acesso a materiais enriquecedores e à compreensão do passado humano. 
Está correto o que se afirma em: 
 I e II, apenas.
 I e III, apenas.
 II e III, apenas.
V II e IV, apenas.
 III e IV, apenas.
QUESTÃO 2
Pautando-se nas considerações que fizemos sobre o emprego das tecnologias atuais no campo educacional e no ensino de História, leia as afirmações abaixo.
 
I - A sociedade atual é marcada pelo emprego das tecnologias e, por sua vez, a escola também precisa mudar. Assim, recursos antigos (tais como o giz, a lousa, o lápis e o caderno) não têm mais função em sala de aula.
II - Um professor de História, sintonizado com as novas formas de ensinar, também faz uso dos recursos tecnológicos atuais que estão à sua disposição.
III - Uma das funções do docente é despertar no educando a diferença entre “informação” e “conhecimento”. Nesse sentido, é importante que o mesmo frise aos seus alunos sobre o fato de que transformar as tantas informações (que nos chegam via recursos tecnológicos) em conhecimento, continua demandando o hábito da leitura atenta.
IV - A internet, por dispersar uma parte dos educandos, não deve ser utilizada em sala de aula.
É correto o que se lê em:
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Alternativas
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II, e IV.
QUESTÃO 3
Entre os muitos documentos utilizados pelos históriadores estão os de natureza jornalística. Considerando os nossos apontamentos em torno das relações entre a Ciência História, a docência desta disciplina e as Fontes jornalísticas, leia as asserções a seguir.  
I. Fazer uso de jornais impressos no campo da pesquisa histórica e/ou docência é possível desde que o historiador adote procedimentos de leitura, análise e crítica (de ordem interna e externa) de tal tipologia documental. 
PORQUE 
II. A observação do posicionamento e do tamanho dispensado a uma matéria jornalística (dentro do jornal como um todo) não é um dado a ser considerado, não é uma análise relevante a ser feita como parte dos procedimentos metodológicos que o historiador deve ter quando toma tal documento como fonte para suas investigações e/ou docência em História. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 
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Alternativas
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 4
Em nossas discussões, tratamos do uso dos jornais enquanto documentos para a pesquisa e docência em História. Considerando os apontamentos feitos, leia as afirmações abaixo e assinale o que for correto.
 
I.  Jornais impressos ou online são documentos adequados para a produção e docência em História.
II.  As fontes jornalísticas permitem ao historiador ter acesso às representações sociais sobre esse ou aquele fato ou conjuntura histórica.
III. Noticiários oriundos das grandes emissoras apresentam o real, pois os mesmos têm sempre um compromisso absoluto com a verdade.
IV. Cabe ao historiador e docente em História fazer um uso crítico dos jornais. Todo jornal é um discurso sobre o real, o qual se faz marcado por interesses e alianças políticas, econômicas e ideológicas.
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Alternativas
Estão corretas as afirmações II e III.
Estão corretas as afirmações III e IV.
Estão corretas as afirmações I, II e III.
Estão corretas as afirmações I, II e IV.
Estão corretas todas as afirmações.
QUESTÃO 5
As afirmações a seguir versam sobre os patrimônios culturais, discorrem acerca de suas categorias e abordam os seus simbolismos.  Adotando como parâmetro as discussões feitas sobre a importância e as possibilidades do emprego deste no campo historiográfico, considere as afirmativas abaixo: 
I.   Os patrimônios culturais são classificados em naturais, imateriais e materiais.
II.  Os patrimônios materiais são os mais importantes do ponto de vista cultural, então devem ser mais preservados.
III. Não há qualquer hierarquia entre os patrimônios, todos são valiosos para o conhecimento sobre identidades, memórias, práticas e culturas que formam o Brasil.
IV. Os patrimônios da humanidade são aqueles elementos de valor cultural reconhecido apenas pelos habitantes de um município.
Está correto o que se afirma em: 
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Alternativas
 I e II, apenas.
 I e III, apenas.
 II e III, apenas.
 II e IV, apenas.
 III e IV, apenas.
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