Exercício de Fixação 2 3 (E2)

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14/04/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)
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História, Filoso�a e Sociologia da Educação
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Iniciado em quarta, 11 Abr 2018, 14:12
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 11 Abr 2018, 14:30
Nota 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
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14/04/2018 Exercício de Fixação 2 (E2)
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Questão 1
Correto
Getulio Vargas, que assumiu a presidência do Brasil em 1930, tornou-se o
líder supremo do país. Um ditador que reprimia com censura tudo e todos
que se posicionassem contrários às suas ordens. Apesar de apoiar os
Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial, ele era simpatizante das
ideias fascistas e nazistas, vindas, respectivamente, da Itália e Alemanha. O
momento histórico exigiu mudanças na sociedade e, consequentemente, na
educação. Havia o interesse de romper com as antigas estruturas do ensino.
A sociedade, predominantemente rural, passou a se tornar mais
industrializada e necessitou de uma nova mão-de-obra. 
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: de 1930 ao Regime Militar. In:
História, Filoso�a e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa
(org.). Curitiba: FAEL, 2014. 
Nesse sentido avalie as seguintes assertivas:
I.O sistema educacional prosseguiu dando uma importância e valorização ao
ensino superior em detrimento dos outros níveis.
II.Em 1931, foi realizada a reforma do Ensino Secundário, que pretendia
preparar o aluno não só para a entrada na universidade, mas também a
entrada em vários setores da sociedade.
III.No Governo Vargas foi criado o ensino supletivo para alfabetizar os
trabalhadores que não tiveram oportunidade de estudar durante a infância
e a juventude.
IV.Foram criados cursos rápidos e rapidíssimos para treinamento dos
trabalhadores das diversas pro�ssões emergentes.
V.Houve a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública, em 1930, com
a nomeação de Gustavo Capanema como seu responsável. 
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. I, III e V.
Conteúdo: 
A educação e a Era Vargas. Conforme observa-se nas páginas indicadas, o
analfabetismo precisava ser diminuído, pois o trabalhador urbano teria que ter
conhecimento e preparo para desenvolver as suas funções. Nessa época, foi criado
o ensino supletivo para alfabetizar os trabalhadores que não tiveram oportunidade
b. I, II, III e IV.
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A resposta correta é: I, II, III e IV..
de estudar durante a infância e a juventude. Foram criados, também, cursos
rápidos e rapidíssimos para treinamento dos trabalha- dores das diversas
pro�ssões emergentes. O Ministério da Educação e Saúde Pública foi criado em
1930 e nomeou Francisco Campos como seu responsável e não Gustavo Capanema,
como a�rma-se na opção V, por isso ela está incorreta. Em 1931, foi realizada a
reforma do Ensino Secundário, que pretendia preparar o aluno não só para a
entrada na universidade, mas também a entrada em vários setores da sociedade.
Segundo Francisco Filho (2004, p. 88), muitos estudiosos apontam falhas no sistema
educacional alegando que prosseguiu dando uma importância e valorização ao
ensino superior em detrimento dos outros níveis. Páginas: 
51 e 52.
c. I, II e III.
d. I, II, III, IV e V.
e. II, III, IV.
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Questão 2
Correto
Depois do golpe de Estado, em 1937, um aspecto que se destacou no
governo de Vargas foi o clima de guerra e militarização permeando a
população.Vargas utilizou-se do discurso de guerra para poder manipular e
controlar as ações do povo.Essa militarização também envolveu a educação
do país. 
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: de 1930 ao Regime Militar. In:
História, Filoso�a e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa
(org.).Curitiba: FAEL, 2014. 
A respeito desse assunto avalie as seguintes assertivas:
I.A juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da
Juventude, che�ado pelo Ministério da Justiça.
II.O jovem aluno/soldado,defensor da nação,seria preparado �sicamente e
moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
III.Esse projeto alcançou espaço nas escolas utilizando-se,
principalmente,das disciplinas de Educação Física e Educação Moral e Cívica. 
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I e II.
c. I e III.
d. III.
Conteúdo: 
A educação e a Era Vargas. Como veri�ca-se na página indicada, nesse período, a
juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da
Juventude, che�ado pelo Ministério da Justiça. Em certo sentido, as ideias
organizadas pelo ministro Francisco Campos estavam pautadas no fascismo e no
nazismo e em organização similar, que acontecia em Portugal. Seria uma
organização paramilitar, que arregimentaria a juventude a favor da nação
(BOMENY, 1999, p. 147). Esse projeto alcançou espaço nas escolas utilizando-se,
principalmente, das disciplinas de Educação Física e Educação Moral e Cívica. Era o
jovem aluno/soldado, defensor da nação, preparado �sicamente e moralmente
para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção. Página: 
53.
e. I, II e III.
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A resposta correta é: I, II e III..
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Questão 3
Correto
O cenário político, vivenciado no Brasil desde o �m da era Vargas in�uenciou
as decisões em relação à educação brasileira, pois já no ano de 1948 o
ministro Clemente Mariani havia enviado um projeto de lei educacional,
projeto esse que foi regulamentado somente em1961. Após muitas
discussões entre católicos e adeptos da Escola Nova, entre simpatizantes do
centralismo e os contrários, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
foi aprovada. 
A respeito da organização da educação,a partir da Lei n. 4.024/61, marque a
opção correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização. A educação organizava-se em: 
Pré-primário, Ensino Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior. Conforme
veri�ca-se nas páginas indicadas, a educação, a partir da LDB de 1961 passou a ser
organizada em Pré-primário (crianças com até seis anos de idade.Englobava escolas
maternais e jardins de infância.); 
Ensino primário (mínimo quatro anos. Crianças com sete anos ou mais); 
Ensino secundário (dois ciclos. Ginasial: 
mínimo de quatro anos. Colegial: 
mínimo três anos. Abrangia toda a antiga estrutura do ensino médio, incluindo
cursos técnicos e normal.); 
Ensino superior (considerava aulas, pesquisa e extensão. Graduação e pós-
graduação.). Páginas: 
60 e 61.
a. A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino Primário, Ensino
Secundário e Ensino Superior.

b. A educação organizava-se em: Educação Infantil; Ensino Fundamental;
Ensino Médio e Ensino Superior.
c. A educação organizava-se em: Educação do Campo; Educação Indígena;
d. A educação nessa fase organizava-se em blocos apenas no Ensino
Superior.
e. A educação organizava-se em: Pré-primário, 1º Grau; 2º Grau e Ensino
Superior.
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A resposta correta é: A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino
Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior..
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Questão 4
Correto
Sabe-se que o início da educação brasileira foi dirigido pelos padres jesuítas,
posteriormente, com a tentativa de modernidade Marquês de Pombal,
expulsa os jesuítas e dá início a uma série de reformas educacionais, período
que �cou conhecido como a Era Pombalina. A educação no Brasil ainda
passaria pela chegada da Família Real Portuguesa ao país, pelo Império e
pela Primeira República. Nesse panorama, relacione as colunas de acordo
com as especi�cidades da educação brasileira em cada um dos períodos
citados acima: 
(I )Educação jesuítica. 
(II )Era pombalina. 
(III)Chegada da Família Real. 
(IV)Império. 
(V)Primeira República.
( )Introdução das aulas régias - aulas isoladas que substituíram o curso
secundário de humanidades.
( )Fundação das escolas presbiterianas, metodistas e dos jardins de infância.
( )Surgem os grupos escolares.
( )Foco na formação humanista e literária.
( )Criação das primeiras instituições de Ensino Superior e Técnico. 
A ordem correta das respostas é:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Educação Jesuítica/Reforma Pombalina/Educação no Brasil: 
da sede da Coroa para o Império/Educação na República Velha. Como observa-se
nas páginas indicadas, o foco da educação jesuítica era a formação humanista e
literária. Já na era pombalina, segundo Maciel e Shigunov Neto (2006, [s. p.]), houve
a introdução das aulas régias - aulas isoladas que substituíram o curso secundário
de humanidades criado pelos jesuítas; 
realização de concurso para escolha de professores para ministrarem as aulas
régias. Com a chegada da Corte Portuguesa, e devido aos con�itos na Europa, que
impediam que a elite e a família real enviassem seus �lhos para cursar o ensino
superior fora do país, exigiu-se a reformulação do pensamento educacional.
Instituições de ensino superior e técnico precisavam ser abertas no Brasil para
atender a essa fatia da população. Foram criadas várias instituições para esse �m.
No período do Império, em 1869, foi fundada, em Campinas, pelo reverendo Nash
a. II, IV, V, I, III.
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A resposta correta é: II, IV, V, I, III..
Morton, a primeira escola presbiteriana chamada de Colégio Internacional. Já os
metodistas fundaram seu primeiro colégio no ano de 1881. Foi também nesta
época que surgiram os kindergarten ou, em nossa tradução, jardins de infância,
destinados à educação das crianças pequenas, de zero a seis anos. Durante período
da Primeira República, há o surgimento dos grupos escolares, instituições de ensino
primário que existiram até o ano de 1971. Páginas: 
25, 31, 32, 35, 38, 39 e 40.
b. V, IV, I, II, III.
c. II, III, V, I, IV.
d. V, II, III, I, IV.
e. I, II, III, IV, V.
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Questão 5
Correto
Na história da educação brasileira muitas foram as conquistas e os
retrocessos. Desde a chegada dos jesuítas até a década de 1990 podemos
veri�car muitas ações que culminaram em transformações signi�cativas em
todo o processo educativo de nosso país. Dentre essas ações podemos
destacar a promulgação de três Leis de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, como a Lei nº4.024/61; a Lei nº 5.692/71 e a Lei nº 9.394/96. A
respeito de cada uma dessas leis relacione as colunas: 
(1)LDB 4.024/61. 
(2)5.692/71. 
(3)9.394/96.
( )Carga horária de 800 horas de aula, distribuídas, no mínimo, em 200 dias
letivos.
( )Incluiu na grade curricular as disciplinas de Educação Moral e Cívica,
Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde.
( )Organizou o ensino em Pré-primário; Ensino Primário, Ensino Secundário e
Ensino Superior. 
A ordem correta das respostas é:
Escolha uma:
a. II, III, I.
b. II, I, III.
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar/Lei de
Diretrizes e Bases da Educação. Como observa-se nas páginas indicadas, a partir da
LDB de 1961 passou a ser organizada em Pré-primário; 
Ensino primário; 
Ensino secundário e Ensino superior. A LDB de 1971, Além das disciplinas comuns e
da parte diversi�cada, trouxe a inclusão das seguintes disciplinas na grade
curricular: 
Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde.
Já na LDB de 1996, o ensino fundamental, de caráter obrigatório e direito de todo
cidadão, �cou organizado de maneira que o aluno tenha direito a 800 horas de aula,
distribuídas, no mínimo, em 200 dias letivos. Páginas: 
60, 61, 69 e 85.
c. III, II, I.
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A resposta correta é: III, II, I..
Questão 6
Correto
Juntamente com as práticas neoliberais, passamos a conhecer um novo
termo e conceito que in�uencia diretamente as sociedades a partir do �nal
do século XX e ainda no século XXI, este termo retrata, entre outros aspectos,
que vivemos um período em que o mundo está interligado, positiva ou
negativamente, dependendo do ponto de vista de cada um. Que termo é
este? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Globalização..
d. II, I, II.
e. I, II, III.
a. Informatização.
b. Inclusão digital.
c. Internet.
Conteúdo: 
Mundo globalizado e sociedade de comunicação. Onde Silva destaca que,
concomitantemente às práticas neoliberais, anda a chamada globalização,
in�uência de métodos e recursos. Vivemos um período em que o mundo está
interligado, no sentido positivo ou negativo, dependendo do ponto de vista.
Atualmente, as notícias e informações podem transitar de uma parte do mundo
para outra em fração de segundos. A era da comunicação (por meio do rádio,
telefone, televisão e, principalmente, da internet) faz o mundo estar interligado. O
�uxo de informações tornou-se cada vez maior, a sua transmissão também tenta
seguir o mesmo ritmo. Por outro lado, a globalização também procura transmitir
uma homogeneidade cultural e uma política mundial. Página 96.
d. Globalização.

e. Mundialização.
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Questão 7
Correto
Art. 30. Parágrafo único - Constituem casos de isenção (da obrigatoriedade),
além de outros previstos em lei:[...] 
comprovado estado de pobreza do pai ou responsável; 
insu�ciência de escolas; 
matrículas encerradas; 
doença ou anomalia grave da criança; 
BRASIL. Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases
da educação nacional. Brasília: 20 dez. 1961. 
Ao observarmos o Art. 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961,
citado acima, podemos compreender que:
Escolha uma:
A resposta correta é: em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e
anulando direitos já conquistados..
a. a lei foi de grande valia para o progresso da educação tendo
conseqüências na educação de hoje.
b. em determinados aspectos, a lei foi um sucesso reforçando direitos já
conquistados.
c. a lei de 1961 praticamente reforçou a obrigatoriedade do ensino
primário.
d. a educação estaria ao alcance de todos.
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar. Resposta
Em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já
conquistados. Como observa-se nas páginas indicadas, a lei de 1961 praticamente
anulou a obrigatoriedade do ensino primário, com seu Art. 30. Neste sentido,
podemos perceber que, em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e
anulando direitos já conquistados. Em uma sociedade em que a maioria da
população mal tinha condições para sobreviver, a educação seria algo fora do
alcance de muitos. Assim, as demais alternativas (A, B e D) não podem ser
consideradas corretas. Páginas: 
61 e 62.e. em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando
direitos já conquistados.
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Questão 8
Correto
“A educação brasileira, a partir dos anos de 1990, leva a crer que foi marcada
pela intensa presença do capitalismo, em que o Estado assinala a sua
participação com ações de políticas públicas, para manter a reprodução do
capital. Neste contexto de �m do Regime Militar e abertura política, chegam
ao Brasil as ideias do neoliberalismo. O governo brasileiro das duas últimas
décadas do século XX e da primeira do século XXI começou a delegar parte
de suas funções para o mercado e empresas privadas. Sobretudo no
governo de Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso, intensi�caram-se
as privatizações de organizações estatais e a procura de �nanciamentos para
manter sua política de governo.” (Livro da Disciplina, FAEL, 2014). De acordo
com o texto acima, como era chamado o Estado neste contexto? Assinale a
alternativa correta.
Escolha uma:
A resposta correta é: Estado de atuação neoliberal..
a. Estado de atuação politizada.
b. Estado de atuação globalizada.
c. Estado de atuação mínima.
d. Estado de atuação militarizada.
Conteúdo: 
Política neoliberal e agências internacionais. Resposta Correta: 
Alternativa correta, letra B, conforme Livro da Disciplina, página 92, onde Alicia
Mariani Lucio Landes da Silva destaca que, sobretudo nos governos de Itamar
Franco e Fernando Henrique Cardoso, com as ideias do neoliberalismo
intensi�cando-se no Brasil, o Estado passa a ser chamado de Estado de atuação
mínima. Página: 
92
e. Estado de atuação neoliberal.
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Questão 9
Correto
O século XIX marca, na Europa, a ascensão da burguesia ao poder. Esta
classe conseguiu o status de privilegiada e começou a dominar a classe
pobre. Neste contexto surgiram dois teóricos que passaram a analisar os
pensamentos de Hegel, o passado histórico e sua evolução política e
econômica, além das teorias utópicas. Quais teóricos são estes? Assinale a
alternativa que apresenta corretamente seus nomes:
Escolha uma:
A resposta correta é: Marx e Engels..
a. Engels e Rousseau.
b. Rosseau e Freire.
c. Engels e Rogers.
d. Marx e Rogers.
Conteúdo: 
Educação montessoriana. Silva destaca que, no contexto vivenciando na Europa, no
século XIX surgiram Marx e Engels, teóricos que passaram a analisar os
pensamentos de Hegel, o passado histórico e sua evolução política e econômica,
além das teorias utópicas. Página 114.
e. Marx e Engels.
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Questão 10
Incorreto
Maria Montessori focava seus estudos, principalmente, nos aspectos
biológicos de aprendizagem, por isso, sua concepção de educação era
pautada no desenvolvimento e crescimento. Segundo suas conclusões, a
educação ajuda o indivíduo a socializar-se e desenvolver a personalidade
integral. De acordo com a concepção Montessoriana, assinale a alternativa
INCORRETA:
Escolha uma:
A resposta correta é: No método Montesoriano o professor tinha o domínio da
classe e o aluno realizava as atividade apenas seguindo as orientações e
de�nições do professor..
a. No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o
aluno realizava as atividade seguindo as orientações e de�nições do
professor.
b. Maria Montessori defendia que a escola não deveria ter carteiras �xas,
premiações ou castigos.
# Conteúdo: 
\nMundo globalizado e sociedade de comunicação. Silva destaca que, na concepção
Montessoriana a escola era um local de maior liberdade, não deveria ter carteiras
�xas, premiações ou castigos. Na concepção Montessoriana o aluno precisava
sentir-se livre para estudar e crescer. Maria Montessori defendia que a escola
deveria oferecer uma “educação para a vida”, pois seu método respeitaria as etapas
de desenvolvimento e das faixas etárias dos alunos. Maria Montessori defendia
uma educação que ajude o indivíduo socializar-se e desenvolver a personalidade
integral. Página: 
\n96.
c. Maria Montessori defendia que a escola deveria oferecer uma “educação
para a vida”, pois seu método respeitaria as etapas de desenvolvimento e
das faixas etárias dos alunos.

d. No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o
aluno realizava as atividade apenas seguindo as orientações e de�nições do
professor.
e. Na concepção de Montessori, a escola era um local de maior liberdade.
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