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Com base no poema, qual tipo de paisagem predomina no campo?
A. Paisagens com ausência de elementos naturais.
B. Paisagens sem alterações provocada pelo homem.
C. Paisagens transformadas pelo trabalho das pessoas.
D. Paisagens campestres parecendo que o tempo não passou.
ALUNO(A): Nº:
ANO/SÉRIE: TURMA:
PROFESSOR(A): ALUCIMAR RODRIGUES DE
JESUS COMPONENTE CURRICULAR:
DATA: VALOR: 0 NOTA:
QUESTÃO 01 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: C
Alternativa correta. As expressões “pasto”, “ver crescer a plantação”, “cuidar das galinhas”, “colher frutas no
pomar” demonstram o trabalho do homem transformando a paisagem do campo.
Alternativa Incorreta. A referência à “vegetação” a aos “pássaros a cantar” demonstra a existência de
elementos naturais. Considera-se ainda o “pasto”, a “plantação”, as “galinhas”, as “frutas no pomar”
como elementos naturais presentes na paisagem cultural.
Alternativa incorreta. Paisagens sem nenhuma alteração provocada pelo homem são paisagens
naturais. No poema em questão, percebe-se claramente a influência do homem na paisagem.
Alternativa incorreta. No poema, não há referência aos momentos históricos ou aos modos de produção
estritamente tradicionais.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as características do espaço rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
A
B
D
Os selos abaixo foram lançados pela Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT), no ano de 2014, para
celebrar o “Ano Internacional da Agricultura Familiar”.
 
 Disponível em: < http://blog.correios.com.br/filatelia/?p=15383> Acesso
em: 21 jun. 2016.
A ilustração retrata uma propriedade rural onde é praticada a agricultura familiar. Esse tipo de agricultura tem
como características:
A. Uso intenso de agrotóxicos e produção destinada à exportação.
B. Cultivo de um único produto e uso de técnicas modernas.
C. Realização da monocultura e grandes propriedades.
D. Prática da policultura e utilização de técnicas simples.
QUESTÃO 02 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: D
Alternativa correta. Percebe-se, no selo, o cultivo de vários produtos e o uso de técnicas simples, como a
enxada e o carrinho de mão.
Alternativa incorreta. O uso de agrotóxico não é percebido na imagem, bem como o destino à
exportação.
Alternativa incorreta. O cultivo de vários produtos representados pela imagem exclui a possibilidade de
monocultura. Percebe-se o uso de técnicas simples, como a enxada. 
Alternativa incorreta. A imagem não demonstra uma grande propriedade. Percebe-se o cultivo de vários
produtos, excluindo a noção de monocultura.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Caracterizar as formas de trabalho e produção no espaço rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
A
B
C
Nas últimas décadas, houve no Brasil um aumento do número de grandes propriedades rurais em que se
utilizavam equipamentos modernos e mão-de-obra assalariada, cujo cultivo de um só produto é destinado a
outros países. Observe a imagem.
 
 
 
 Disponível em: < http://cdn.ruralcentro.net/1/2012/8/9/safra.jpg> Acesso
em: 21 jun. 2016.
Qual desses tipos de produção agrícola é retratado pela imagem?
A. Policultura
B. Agronegócio
C. Agricultura familiar
D. Agricultura orgânica
QUESTÃO 03 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa correta. A imagem representa uma grande propriedade que tem um só cultivo, uma pessoa
fazendo uso de técnicas modernas.
Alternativa incorreta. Não há representação de vários cultivos na imagem.
Alternativa incorreta. Não há nenhum aspecto que represente a agricultura familiar na imagem (pequena
propriedade, técnicas simples, policultura, etc.).
Alternativa incorreta. Não há nenhum aspecto que represente a agricultura orgânica na imagem, como o
cuidado com uma menor produção.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Caracterizar as formas de produção no espaço rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Leia os dados da tabela sobre a quantidade produzida, em toneladas, dos principais cultivos agrícolas
brasileiros no ano de 2015.
 
Disponível em: <http://brasilemsintese.ibge.gov.br/agropecuaria/producao-vegetal-quantidade-produzida.html>
Acesso em: 22 jun. 2016.
Qual desses tipos de produto se destaca na produção agrícola brasileira?
A
C
D
QUESTÃO 04 Valor da questão: 
Nota:
A. Grãos
B. Fibras
C. Alimentos com casca
D. Matéria-prima em caroços
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Alternativa correta. Dos seis produtos listados no gráfico, destaca-se a produção de grãos: soja, milho, trigo
e feijão.
Alternativa incorreta. Apenas o algodão é em fibras. No caso do gráfico, destaca-se a produção em
caroços.
Alternativa incorreta. No gráfico, apenas para o arroz é indicada a produção em casca.
Alternativa incorreta. No gráfico, apenas a produção de algodão é indicada em caroços. 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os principais produtos agrícolas do Brasil a partir da análise de gráfico.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Leia o texto sobre a agricultura orgânica.
 
Nos últimos anos, vem crescendo a prática da agricultura orgânica cujas técnicas de plantio não destroem os
recursos naturais nem causam poluição. As técnicas da agricultura orgânica utilizam métodos naturais para
melhorar o solo, como o adubo orgânico, e não usam agrotóxicos para controlar as pragas. Problemas, como
verduras com excesso de agrotóxicos, rios poluídos e solos esgotados, têm forçado os profissionais de
atividades agropecuárias a buscar novas técnicas de produção.
 
 Fonte: LUCCI, E. A. Geografia: homem & espaço. São Paulo: Saraiva, 2010. p. 200.
Adaptado.
 
 
 
O crescimento da agricultura orgânica está acontecendo por que existe:
A. a necessidade de ampliar a utilização de agrotóxicos, de contribuir com a poluição dos rios e levar o
esgotamento do solo.
B. a conscientização da população sobre a importância da ingestão dos agrotóxicos presentes nos produtos
agrícolas tradicionais.
C. a valorização dos produtos que respeitam os princípios ecológicos de manejo do solo e da água e protegem
a biodiversidade.
D. o desenvolvimento de novas técnicas de cultivo que incluem elevado nível de modernização, uso de
defensivos químicos e agrotóxicos.
B
C
D
QUESTÃO 05 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: C
Alternativa correta. O crescimento da agricultura orgânica é justificado pela necessidade de novas técnicas
de plantio que não destruam os recursos naturais e nem causem poluição.
Alternativa incorreta. O crescimento da agricultura orgânica é justificado pela necessidade de diminuir a
utilização de agrotóxicos, de contribuir com a diminuição da poluição dos rios e de preservar o solo.
Alternativa incorreta. A agricultura orgânica contribui com a conscientização da população sobre a
necessidade de diminuir a ingestão das substâncias químicas presentes nos produtos agrícolas
tradicionais.
Alternativa incorreta. O elevado nível de modernização, uso de defensivos químicos e agrotóxicos são
características da agricultura moderna, não da agricultura orgânica.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Conhecer as transformações que vêm ocorrendo no campo com o uso de novas
técnicasde produção
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
O campo e a cidade estão ligados por serem produtores e consumidores. Observe os quadrinhos.
 
 
 Disponível em: < http://pt.slideshare.net/claudiarocosta/cronograma-interveno-pip-
geografia7-ano-menor> Acesso em: 22 jun. 2016.
De que forma os quadrinhos demonstram a relação entre campo e cidade?
A
B
D
QUESTÃO 06 Valor da questão: 
Nota:
A. O campo fornece alimentos e matérias-primas para a cidade, e a cidade envia produtos industrializados para
o campo.
B. O campo fornece produtos industrializados para a cidade, e a cidade oferece produtos alimentícios naturais
para o campo.
C. O campo produz tudo o que necessita para a produção agrícola, e somente a cidade que depende dos
alimentos fornecidos pelo campo.
D. O campo não produz mercadorias a serem consumidas pela cidade, apenas a cidade fornece produtos
tecnológicos para o campo.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Alternativa correta. O campo fornece alimentos e matérias primas para a cidade (demonstrado na tirinha
pelo cultivo de frutas), e a cidade envia produtos industrializados para o campo (na tirinha, representado
pelo trator, pela mangueira, pelo caminhão).
Alternativa incorreta. A cidade fornece produtos industrializados, e o campo oferece produtos
alimentícios.
Alternativa incorreta. O campo e a cidade são interdependentes. O campo depende da cidade assim
como a cidade depende do campo.
Alternativa incorreta. O campo e a cidade são interdependentes. O campo depende da cidade assim
como a cidade depende do campo.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Explicar as relações entre o campo e a cidade na atualidade
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Leia o texto sobre o turismo rural.
 
O turismo rural é uma atividade que se desenvolve no espaço do campo. Essa atividade valoriza o meio
ambiente, as tradições da região e as atividades da agricultura e da pecuária. De um lado, está o produtor rural
que aumenta sua fonte de renda. Do outro, os moradores das cidades que desejam ter um contato maior com a
natureza. Os turistas que visitam o campo desejam participar das atividades diárias de uma fazenda, como
ordenar vacas, cavalgar, além de pescar e percorrer trilhas.
 
 NASCIMENTO, Liane. Akpalô geografia, 3: ensino
fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2010. p. 92.
 
 
As principais atrações do turismo rural são:
B
C
D
QUESTÃO 07 Valor da questão: 
Nota:
A. O aumento da renda do produtor rural e a valorização do espaço das cidades.
B. O distanciamento das cidades e a pouca participação nas atividades realizadas no campo.
C. A participação nas atividades diárias de uma fazenda e o contato mais próximo com a natureza.
D. O maior contato com a natureza permitido aos moradores do campo e a venda de produtos industrializados.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: C
Alternativa correta. A participação nas atividades diárias de uma fazenda e o contato mais próximo com a
natureza são atrações do turismo rural.
Alternativa incorreta. O aumento da renda do produtor rural não é uma atração, e sim um benefício do
turismo rural. A valorização que existe é das atividades do campo.
Alternativa incorreta. O distanciamento das cidades não consiste em atração turística e o objetivo do
turismo rural é a maior participação nas atividades do campo.
Alternativa incorreta. O maior contato com a natureza é permitido aos moradores da cidade e há maior
venda de produtos naturais.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as principais atrações do turismo rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
A
B
D
Observe a ilustração que representa uma paisagem rural.
 
 
 
Disponível em: < http://1.bp.blogspot.com/-
cZGoRliF6X4/T3Bqbrfsc4I/AAAAAAAAgK0/_Rbyv_EGBnA/s1600/cidade_e_campo.jpg> Acesso em: 22 jun.
2016.
 
 
 
Dos elementos presentes na paisagem, quais são típicos de uma área rural?
A. Estradas e casas.
B. Automóveis e caminhões.
C. Plantações e criação de animais.
D. Indústrias e muitas construções.
QUESTÃO 08 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: C
Alternativa correta. Elementos típicos da paisagem rural.
Alternativa incorreta. Elementos típicos da paisagem urbana, mas presentes no meio rural.
Alternativa incorreta. Elementos típicos da paisagem urbana, mas presentes no meio rural.
Alternativa incorreta. Elementos típicos da paisagem urbana.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer, em ilustrações, o campo e sua paisagem rural.
Competência: Utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por
meio de ilustrações e da linguagem oral.
Leia o relato de um índio sobre a mudança na paisagem de São Paulo.
 
No início, aqui no Brasil, era só terra de índios. Não tinha nenhum branco. Meu avô e minha avó me contaram a
história de que lá, onde hoje é a Praça da Sé, existia uma grande aldeia guarani. Era o caminho para outras
aldeias grandes, em Santos e São Vicente. [...] Mas os Juruá foram aparecendo, fazendo casa, fábricas,
estradas. Os índios tinham medo dos brancos e, por isso, foram se afastando [...]
 
 Fonte: Aldeias Guarani Mbya na cidade de São Paulo. In: RAMA, A. Projeto Prosa: geografia 3º
ano. São Paulo: Saraiva, 2011. p. 61
O índio relata a formação de qual desses tipos de paisagem?
A. Rural
B. Urbana
C. Litorânea
D. Campestre
A
B
D
QUESTÃO 09 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa correta. “[...] os Juruá foram aparecendo, fazendo casa, fábricas, estradas.” Esses elementos
são característicos de uma paisagem urbana.
Alternativa incorreta. Não há elementos no texto que se referem à paisagem rural.
Alternativa incorreta. Não há elementos no texto que se referem à paisagem litorânea.
Alternativa incorreta. Não há elementos no texto que se referem à paisagem campestre.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer elementos das paisagens urbanas
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Observe a imagem.
 
Disponível em: < http://tvbrasil.ebc.com.br/sites/_tvbrasil/files/imagensmigradas/editada_-
_autonomos_marcos_franca_1.jpg> Acesso em: 30 jun. 2016
Esses trabalhadores realizam um trabalho informal, porque:
A
C
D
QUESTÃO 10 Valor da questão: 
Nota:
A. têm registro na Carteira de Trabalho.
B. deixam de pagar impostos ao governo.
C. recebem um salário fixo mensal.
D. possuem proteção social.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa correta. Os trabalhadores informais não pagam impostos para o governo.
Alternativa incorreta. Os trabalhadores informais não têm registro na Carteira de Trabalho.
Alternativa incorreta. Os trabalhadores informais não recebem um salário fixo.
Alternativa incorreta. Os trabalhadores informais não possuem proteção social.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os tipos de trabalho nas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe o quadro “Os Operários”, de Tarsila do Amaral.
 
 
 
 Disponível em: < http://novaescola.org.br/img/arte/178-Muitas-historias01.jpg>Acesso
em: 30 jun. 2016.
As chaminés das indústrias caracterizam a paisagem do quadro de Tarsila do Amaral como urbana. De acordo
com o título do quadro, qual outra característica das cidades é nele representada?
A
C
D
QUESTÃO 11 Valor da questão: 
Nota:
A. O comércio diversificado.
B. O trânsito congestionado.
C. A existência de shoppings centers.
D. A presença de muitos trabalhadores.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: D
Alternativa correta. O nome do quadro “Os Operários” e a representação do grande número de pessoas
retratam a presença de muitos trabalhadores existentes no ambiente citadino.
Alternativa incorreta. O comércio diversificado é uma característica da paisagem urbana, mas não está
representada no quadro.
O trânsito congestionado é uma característica da paisagem urbana, mas não está representada no
quadro.
Alternativa incorreta. A existência de shoppings centers é uma característica da paisagem urbana, mas
não está representada no quadro.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer o grande número de trabalhadores presentes nas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Leia o texto sobre a cidade de São Paulo.
 
São Paulo é hoje uma cidade de muros. Os moradores da cidade não se arriscariam a ter uma casa sem
grades ou barras nas janelas. Muros cercam espaços públicos e privados: casas, prédios, parques, praças,
complexos empresariais, áreas de comércio e escolas. À medida que as elites se retiram para seus lugares
cercados e abandonam os espaços públicos para os sem-teto e os pobres, o número de espaços para
encontros públicos de pessoas de diferentes grupos sociais diminui consideravelmente.
 
Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo. In. RAMA, A. Projeto Prosa: Geografia: 3º
ano – Livro do Professor. São Paulo: Saraiva, 2011. p. 61.
O texto destaca qual problema enfrentado pela cidade de São Paulo?
A. A falta de infraestrutura de segurança para a população em geral.
B. A falta de pessoas para utilizarem os espaços públicos de lazer da cidade.
C. O excesso de construções, como casas, prédios, áreas de comércio e escolas.
D. O medo da violência, que acaba distanciando pessoas de diferentes classes sociais.
A
B
C
QUESTÃO 12 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: D
Alternativa correta. O medo da violência faz uma parcela da população se isolar, o que acaba segregando
grupos de diferentes classes sociais
Alternativa incorreta. O texto não aborda a falta de infraestrutura de segurança, e sim o excesso de
muros e o isolamento de parte da população.
Alternativa incorreta. De acordo com o texto, uma parcela da população não utiliza os espaços públicos
de lazer.
Alternativa incorreta. O texto não aborda o problema do excesso de construções. Quando esses
elementos são citados, o autor se refere aos que estão cercados, isolados
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer problemas enfrentados pelas cidades
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe a fotografia aérea do município de Duartina, São Paulo.
 
 
 Disponível em: <http://www.duartina.sp.gov.br/> Acesso em: 30 jun. 2016.
O Brasil é dividido em estados que, por sua vez, são divididos em municípios. A maioria dos municípios é
composta de zona rural e urbana. Pode-se identificar a zona urbana do município de Duartina a partir de quais
desses elementos?
A
B
C
QUESTÃO 13 Valor da questão: 
Nota:
A. Presença de fazendas e poucas habitações.
B. Existência de muitas construções reunidas e ruas.
C. Ocorrência de áreas preservadas e estradas de terra.
D. Predomínio de áreas verdes e menor povoamento.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa correta. A zona urbana é caracterizada pela existência de muitas construções reunidas e ruas.
Alternativa incorreta. Presença de fazendas e poucas habitações são elementos da zona rural.
Alternativa incorreta. A ocorrência de áreas preservadas e estradas de terra são maiores na zona rural.
 Alternativa incorreta. O predomínio de áreas verdes e menor povoamento são características da zona
rural.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Observar fotografias aéreas de um local e identificar nelas os elementos das
paisagens.
Competência: Utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por
meio de ilustrações e linguagem oral.
A
C
D
Observe uma planta pictórica do centro histórico de Ouro Preto, Minas Gerais.
 
 
 Disponível em: < http://www.turismoouropreto.com/wp-content/uploads/mapa.jpg> Acesso
em: 30 jun. 2016.
No mapa acima, não há legendas. Os locais são identificados por desenhos que representam:
A. construções, apenas.
B. pontos de referência.
C. paisagens naturais.
D. propriedades rurais.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
correta. Apresentar os pontos de referência é um dos principais objetivos de uma planta pictórica.
Alternativa incorreta. Além de construções, percebe-se a representação de elementos naturais.
Alternativa incorreta. Os elementos construídos demonstram que se trata de uma paisagem cultural.
) Alternativa incorreta. Os elementos construídos demonstram que se trata de uma paisagem urbana,
além do título do mapa se referir ao centro histórico de Ouro Preto.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as plantas pictóricas como instrumento de localização a partir de pontos
de referência.
Competência: Utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por
meio de ilustrações e linguagem oral.
QUESTÃO 14 Valor da questão: 
Nota:
A
C
D
Observe a paisagem.
 
 
 Disponível em: < http://www.editoradobrasil.com.br:81/blog-da-gabi/wp-
content/uploads/2015/02/PJBG918.jpg> Acesso em: 23 jun. 2016.
a) A imagem acima representa uma paisagem rural. Apresente suas características.
b) Cite dois elementos naturais e dois culturais presentes na paisagem.
QUESTÃO 15 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) As paisagens rurais combinam elementos naturais, históricos e culturais. As paisagens do campo são
variadas e se relacionam com as atividades que ali se realizam, como plantações e criação de animais. No
espaço rural, há menos construções do que nas cidades. Os caminhos por onde as pessoas e os veículos
circulam, geralmente, são de terra.
b) Trata-se de uma paisagem que contém natureza socialmente modificada, composta por elementos
naturais e elementos produzidos pelo homem, ou seja, culturais. O aluno poderá citar como elemento
natural: a vegetação, os animais, o rio, o céu e as nuvens. Como elementos culturais ele poderá citar: a
cerca, a carroça, a estrada, a casa, a própria plantação e o gado confinado.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as características do espaço rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Observe a paisagem que representa dois tipos de atividades rurais: a agricultura tradicional e a moderna.
 
 
Disponível em: < http://meioambiente.culturamix.com/blog/wp-content/gallery/diferenca-entre-a-agricultura-
tradicional-e-a-moderna-2/diferenca-entre-a-agricultura-tradicional-e-a-moderna-3.jpg> Acesso em: 02 jul. 2016.
a) A agricultura tradicional de subsistência tem qual objetivo principal?
 
b) Aponte duas características da agricultura moderna.
QUESTÃO16 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) A agricultura tradicional de subsistência tem como objetivo principal o sustento do produtor e sua família.
O excedente, o que sobra, é vendido.
b) Na agricultura moderna são utilizados equipamentos tecnológicos, adubos químicos, agrotóxicos,
sistemas de irrigação para aumentar a produtividade.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as características do espaço rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Leia o texto sobre a comunidade quilombola em Oriximiná, Pará.
 
Para garantir sua alimentação e a geração de renda, os quilombolas dependem muito de suas florestas onde
caçam e coletam uma infinidade de produtos, como a castanha, o açaí, a bacaba, o cipó-titica, a palha e o
breu. Os produtos extraídos de seus territórios são utilizados não só como alimento, mas também na
confecção de suas casas, na produção de utensílios e ainda para fins terapêuticos.
Cada família possui seu roçado onde se planta principalmente a mandioca, o milho e a banana. Com
importância relativa bem menor, são cultivados também: feijão, arroz, hortaliças, abacaxi, cana-de-açúcar,
tabaco, cupuaçu, acerola, coco e pupunha. A maior parte da produção agrícola se destina ao consumo próprio
dos quilombolas.
 
 Disponível em: <http://www.quilombo.org.br/#!manejando-a-floresta/c1mzd> Acesso
em: 23 jun. 2016. Adaptado.
a) Retire do texto uma frase, comprovando que os quilombolas de Oriximiná praticam o extrativismo.
 
b) Explique por que é importante para os quilombolas praticar a agricultura e o extrativismo.
QUESTÃO 17 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) “[...] os quilombolas dependem muito de suas florestas onde caçam e coletam uma infinidade de
produtos [...]”
b) É importante que os quilombolas pratiquem a agricultura e o extrativismo para garantir sua alimentação e
gerar renda.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar as pessoas que vivem no campo por meio de seu modo de vida.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe o quadrinho.
 
 
Disponível em: < http://4.bp.blogspot.com/-
AUUCqc864Tw/U4ttbsDjrpI/AAAAAAAAA8Y/bEfLR1J5mAY/s1600/CHICO+BENTO+NA+FAZENDA.png>
Acesso em: 23 jun. 2016.
a) Chico Bento vive em uma pequena roça onde é praticada a agricultura de subsistência. Quais produtos são
obtidos neste tipo de propriedade rural?
b) Percebe-se, nesta imagem, a prática da pecuária. Escreva o significado de pecuária.
QUESTÃO 18 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Os produtos obtidos neste tipo de propriedade rural são: carne, leite, ovos, verduras, dentre outros,
usados para o sustento do agricultor e sua família.
b) Pecuária é a criação de animais para a obtenção de alimentos e/ou matérias-primas, como carne, couro,
leite, lã.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as características do espaço rural.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe a tabela sobre a colocação do Brasil em relação à produção agropecuária mundial no ano de 2009.
 
 
Organização das Nações Unidas para agricultura e alimentação, 2009. Disponível em:
<<formulageo.blogspot.com>. Acesso em: 11 de jul. 2016. Adaptado.
a) No Brasil, as atividades econômicas desenvolvidas no campo são variadas. No ano em questão, o Brasil
ocupava o 1º lugar na geração de quais produtos agropecuários?
 
b) O gado bovino fornece dois alimentos que foram listados na tabela acima. Identifique-os.
Gabarito da Questão
a) O Brasil ocupava o primeiro lugar na produção de café, laranja, cana-de-açúcar e feijão.
b) O gado bovino fornece carne e leite.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os principais produtos agrícolas do Brasil a partir da análise de tabela.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
QUESTÃO 19 Valor da questão: 
Nota:
Observe a imagem sobre a modernização do campo.
 
 
Disponível em:<http://1.bp.blogspot.com/-
_6Af9clNMPE/T9EyV4757iI/AAAAAAAADoc/6C47QioDlHQ/s640/o+veneno+esta+no+ar.JPG> Acesso em: 22
jun. 2016.
 
a) A modernização agrícola tem causado a degradação do meio ambiente rural. Identifique o problema
ambiental que está representado nessa imagem.
 
b) Explique por que, no Brasil e em muitos países do mundo, vem se ampliando a opção pela agroecologia.
QUESTÃO 20 Valor da questão: 
Nota:
Observe a imagem que representa a modernização da pecuária.
 
 
 
 Disponível em: < http://www.tudodesenhos.com/uploads/images/17244/pecuaria.jpg> Acesso
em: 23 jun. de 2016.
 
a) Cite duas características da pecuária moderna.
 
b) Liste um benefício do uso de tecnologia na pecuária.
QUESTÃO 21 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) As características da pecuária moderna são: aprimoramento das raças, uso de rações industrializadas, o
gado criado confinado.
b) O uso de tecnologia na pecuária garante uma maior produtividade, maior controle do rebanho, melhores
preços.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Conhecer as transformações que vem ocorrendo no campo com o uso de novas
técnicas de produção e de comunicação.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Observe a tabela.
 
 
 
A matéria-prima é o principal elemento utilizado na fabricação de um produto. Ela pode ter origem vegetal,
animal ou mineral.
a) Das matérias-primas listadas acima quais delas originam-se da agricultura?
 
b) Dos produtos relacionados, quais deles necessitam de matérias-primas provenientes da pecuária?
QUESTÃO 22 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Das matérias primas listadas, a laranja, o cacau e o algodão originam-se da agricultura.
b) Os produtos que necessitam de matérias-primas provenientes da pecuária são: queijo e calçados.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer aspectos da relação campo-cidade.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Observe a paisagem a seguir.
 
 
Disponível em: < http://2.bp.blogspot.com/-pBW7UoyG-
ck/UPawLj1K8kI/AAAAAAAAADs/lN6fioI7jaM/s1600/PAISAGEM+MINEIRA+(6).JPG> Acesso em: 29 jun.
2016.
a) Ao observar uma paisagem, é necessário reconhecer o ponto de vista do observador que pode ser: do alto e
de lado, de cima ou vertical, de frente ou horizontal. Identifique o ponto de vista do observador na paisagem
acima.
 
b) A imagem representa a agricultura tradicional. Apresente duas características deste tipo de agricultura.
QUESTÃO 23 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) A paisagem representa o ponto de vista horizontal.
b) São características da agricultura tradicional: pequenas propriedades, uso de técnicas rudimentares,
produção para subsistência, trabalho familiar.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar diferentes pontos de vista das paisagens.
Competência: Utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por
meio de ilustrações e linguagem oral.
Observe a paisagem que retrata o Sol, dando início a um novo dia.Disponível em: < http://images.slideplayer.com.br/10/2842696/slides/slide_4.jpg> Acesso
em: 29 jun. 2016.
a) Considerando a orientação pelo Sol, escreva nos espaços em branco as direções Sul, Norte, Oeste, Leste.
 
b) Em qual direção o Sol se põe?
QUESTÃO 24 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
 a) 
 
 b) O Sol se põe na direção Oeste. 
 
 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Conhecer as direções no espaço por meio dos pontos cardeais.
Competência: Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço
geográfico.
Observe a paisagem.
 
 
Disponível em: <http://www.estudokids.com.br/wp-content/uploads/2014/05/zona-rural.jpg> Acesso em: 29 jun.
2016.
a) O croqui é um esboço, um desenho simplificado, usado para representar uma paisagem. Faça um croqui da
paisagem rural representada pela imagem.
 
 
 
QUESTÃO 25 Valor da questão: 
Nota:
 
b) A legenda apresenta a explicação dos símbolos, cores ou traços utilizados nas representações
cartográficas, como o croqui. Construa uma legenda para identificar os elementos representados.
 
 
 
 
 
Gabarito da Questão
a) Avaliar o croqui feito pelo aluno.
b) Avaliar a legenda feita pelo aluno.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Representar as paisagens por meio de croquis e desenhos.
Competência: Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço
geográfico.
Observa a obra de arte “A Gare”, de Tarsila do Amaral.
 
 
 Disponível em: <http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=328&evento=1>
Acesso em: 29 jun. 2016
a) Explique por que, no quadro A Garecriado por Tarsila do Amaral, a paisagem pode ser considerada urbana.
 
 
 b) Indique as principais atividades econômicas realizadas nas cidades.
QUESTÃO 26 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) A paisagem criada por Tarsila do Amaral, no seu quadro A Gare, pode ser considerada urbana porque há
indústria, predomínio de construções e elementos culturais.
b) As principais atividades econômicas realizadas nas cidades são: indústria, comércio e prestação de
serviços
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Observar e descrever elementos das paisagens urbanas.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Leia o texto sobre a cidade de Aparecida, em São Paulo.
 
Localizada no Vale do Paraíba, a meio caminho das duas maiores metrópoles do país, São Paulo e Rio de
Janeiro, é cortada pela mais importante rodovia brasileira, a Via Dutra. Essa localização privilegiada facilita a
acessibilidade ao município, tanto por transporte rodoviário quanto aéreo, devido à proximidade com as duas
capitais, que detêm os maiores e mais movimentados aeroportos do Brasil. Destaque no cenário turístico do
Brasil, Aparecida é conhecida como “Capital Mariana da Fé” e recebe anualmente mais de onze milhões de
visitantes, se constituindo no maior centro de peregrinação religiosa da América Latina.
 
 Disponível em: < http://aparecida.sp.gov.br/historia-da-cidade/> Acesso
em: 02 jul. 2016.
 
a) As cidades têm funções próprias que também compõem as paisagens urbanas. Identifique a função principal
da cidade de Aparecida.
 
b) Quais outras funções as cidades podem apresentar?
QUESTÃO 27 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Aparecida é uma cidade que tem como função principal o turismo religioso.
b) As cidades podem apresentar funções político-administrativas, industriais, comerciais, culturais,
educacionais, portuárias dentre outras.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer as funções de uma cidade.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Observe a imagem de uma indústria de sapatos, atividade típica das áreas urbanas.
 
 
 
Disponível em: <
http://us.media.fashionmag.com/m/1f39/9bf5/06d1/e295/b007/6c06/4607/4fe5/58ac/e70b/510x800/e70b.jpg>
Acesso em: 02 jul. 2016.
a) Apresente a importância da atividade industrial para as áreas urbanas.
 
b) Além dos sapatos, liste outros dois produtos provenientes da atividade industrial.
QUESTÃO 28 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) A atividade industrial é importante para as áreas urbanas, porque gera emprego e renda para os
habitantes e impostos para o município.
b) O aluno poderá citar qualquer produto que passou pelo processo de industrialização.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer a importância da atividade industrial para os centros urbanos.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
Observe a imagem e leia o texto sobre a poluição na Lagoa da Pampulha, em Belo Horizonte.
 
O caldo espesso de algas verdes e esgoto que toma conta da superfície da Lagoa da Pampulha afeta ainda
mais do que se imagina o fundo da represa e o todo o ecossistema desse cartão-postal de Belo Horizonte,
candidato a patrimônio cultural da humanidade. Os micro-organismos que roubam o oxigênio e a luz da água e
os lançamentos de dejetos domésticos e industriais fazem de todo o conteúdo do lago um meio inóspito (sem
vida), onde somente os animais mais resistentes conseguem sobreviver, ainda que contaminados. 
 
 
Disponível em: <http://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2016/01/24/interna_gerais,727782/qualidade-da-agua-
piora-causa-preocupacao-na-lagoa-da-pampulha.shtml> Acesso em: 01 jul. 2016..
Disponível em: <
http://www.otempo.com.br/polopoly_fs/1.955809.1417568446!image/image.jpg_gen/derivatives/main-single-
horizontal-img-article-fit_620/image.jpg> Acesso em: 01 de jul. 2016.
a) Com base no texto, qual é o principal agente causador da poluição na Lagoa da Pampulha?
 
b) Explique a situação dos animais que vivem na Lagoa da Pampulha diante de tamanha poluição.
QUESTÃO 29 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) O principal agente causador da poluição na Lagoa da Pampulha é o lançamento de esgoto, doméstico e
industrial.
b) De acordo com o texto: 
“Os micro-organismos que roubam o oxigênio e a luz da água e os lançamentos de dejetos domésticos e
industriais fazem de todo o conteúdo do lago um meio inóspito (sem vida), onde somente os animais mais
resistentes conseguem sobreviver, ainda que contaminados”.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer problemas enfrentados pelas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe a charge abaixo.
 
 
 Disponível em: < https://4.bp.blogspot.com/-S35zp1QZs-I/VwPi42w0ymI/AAAAAAAAB- 
 w/QvHf5jtBF9cpQb1DqFSIUuonpwus132_A/s1600/charge_lixo_no_rio.jpg> Acesso em: 01 jul. 2016.
a) Qual problema ambiental urbano é abordado pela charge?
 
b) Apresente uma forma de solução para esse problema.
QUESTÃO 30 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) O problema ambiental abordado pela charge é a poluição dos rios causada pelo excesso de lixo.
b) É necessário que haja maior fiscalização e estímulo à população visando à diminuição do consumo, à
reutilização e reciclagem, bem como dar destinação correta ao lixo produzido.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer problemas enfrentadospelas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Leia o texto sobre recordações de Dráuzio Varella sobre sua vida na infância.
 
A terceira, onde fomos morar, era uma moradia coletiva, para três famílias, comum nos bairros operários. [...]
Nós ocupávamos a parte de trás. Para entrar, subíamos uma escadinha de cinco degraus e chegávamos num
pequeno alpendre: à esquerda ficava a cozinha, com fogão a lenha e uma chaminé. [...] Seguindo o corredor de
entrada, depois da nossa cozinha, vinha o banheiro – um só para as três famílias, com um chuveiro frio e um
cheiro de bolor que nunca esqueci.
 
 VARELLA, Dráuzio. Nas ruas
do Brás. São Paulo: Moderna, 2010. p. 156.
a) Apresente as características da moradia coletiva habitada pelo autor.
 
b) Liste outros problemas de habitação que existem nas grandes cidades.
QUESTÃO 31 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Além de coletiva, a moradia habitada pelo autor era pequena e com pouca infraestrutura.
b) Nas grandes cidades, existem moradias precárias, favelas, moradores de rua e populações “sem teto”,
moradias em áreas de risco.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer problemas enfrentados pelas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe a imagem e leia o texto sobre a recuperação do Rio Tâmisa, na cidade de Londres, Inglaterra.
 
 
 Fonte: Projeto Araribá - geografia: ensino
fundamental. São Paulo: Moderna, 2010. p. 16.
Disponível em: < http://infograficos.estadao.com.br/uploads/galerias/3204/31922.jpg> Acesso em: 1 jul. 2016.
 
É possível reduzir – ou mesmo eliminar – a poluição dos rios, como comprova a história do Rio Tâmisa, que
atravessa a cidade de Londres. Por volta de 1860, o Tâmisa era um rio malcheiroso e biologicamente morto.
Quase 150 anos depois e graças a investimentos pesados em sua despoluição, os londrinos voltaram a pescar
e a praticar esportes nele. Para que o rio continue assim, leis rigorosas controlam o destino do lixo e são feitos
investimentos contínuos na modernização do sistema de esgoto.
a) Com base no texto, qual era a realidade do rio Tâmisa?
 
b) Liste as atitudes que foram tomadas para promover a despoluição do rio.
QUESTÃO 32 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) No século XIX, o Rio Tâmisa era malcheiroso e biologicamente morto.
b) Houve investimentos pesados em sua despoluição, leis rigorosas controlam o destino do lixo e são feitos
investimentos para modernizar a rede de esgoto.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar soluções para os problemas nas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Leia o texto a seguir sobre o uso de automóveis nas cidades.
 
Os nossos sistemas de transporte urbano coletivo são extremamente precários, com ônibus escassos e
sempre lotados. Nas cidades onde há metrô, a rede ainda é pequena. Resultado: o automóvel se torna
indispensável. Como cada automóvel conduz, quase sempre, um único passageiro, o consumo de combustível,
a geração de calor e de poluição e os problemas de trânsito são muito maiores do que se a cidade dispusesse
de um bom sistema de transporte coletivo.
 
 BRANCO, Samuel Murgel. Ecologia da
cidade. São Paulo: Moderna, 2010. p. 157. 
a) De acordo com o texto, qual meio de transporte causa menos danos ambientais, o coletivo (ônibus, metrô)
ou o individual (automóveis)?
 
b) Liste os problemas causados pelo maior uso do transporte individual.
QUESTÃO 33 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) De acordo com o texto, o transporte coletivo causaria menos impacto ambiental do que o transporte
individual.
b) Os problemas causados pelo maior uso do transporte individual são: elevado consumo de combustível,
geração de calor e de poluição e problemas no trânsito.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar soluções para os problemas nas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Leia a tirinha a seguir.
 
 
 Disponível em: <http://fiqueligado.com.br/public/img/rafael/turma.jpg>
Acesso em: 01 jul. 2016.
 
a) Identifique a atitude sustentável que Marcelinho propõe aos colegas.
 
b) Liste outras duas atitudes sustentáveis que podemos tomar no nosso dia a dia.
QUESTÃO 34 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Marcelinho propõe que todos economizem água.
b) Podemos utilizar bicicleta, incentivar a criação de horas e edificações sustentáveis; propor uma maior
participação das comunidades nas decisões do poder público; consumir menos, produzir menos lixo dentre
outros.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar soluções para os problemas nas cidades.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo,
relativas ao trabalho, às construções e moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura.
Observe as imagens que fazem referência a Brasília, capital do Brasil, inaugurada em 1960.
 
 
 IMAGEM 1 IMAGEM 2
 
 Disponível em: < http://4.bp.blogspot.com/-0VjHesgmxVM/UJ-
m8GOahaI/AAAAAAAAAGk/YthY8U_m_U4/s1600/Brasilia-+plano+piloto.jpg> Acesso em: 01 jul.
2016.
 Disponível em: <
http://www.modenaincorporadora.com.br/blog/sites/default/files/field/image/plano%20piloto.jpg> Acesso em: 01
jul. 2016.
a) Que tipo de visão do espaço geográfico essas imagens acima proporcionam?
 
b) Compare as imagens 1 e 2 e aponte suas principais diferenças.
QUESTÃO 35 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
As imagens proporcionam uma visão de cima para baixo do espaço geográfico, ou seja, visão vertical.
b) A imagem 1 é uma planta, a representação de Brasília vista de cima, já a imagem 2 é uma fotografia
aérea, uma visão real do espaço geográfico
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Diferenciar plantas e fotografias aéreas, a partir da análise de imagens.
Competência: Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço
geográfico.
Observe o mapa a seguir.
 
 Disponível em: < https://empautaufs.files.wordpress.com/2010/11/mapa-turistico-de-aracaju1.jpg>
Acesso em: 01 jul. 2016.
a) Indique a finalidade do mapa.
 
b) Aponte dois pontos de referência indicados no mapa
Gabarito da Questão
a) O mapa tem uma finalidade de orientar os turistas em Aracajú.
b) O aluno poderá citar quaisquer pontos de referência indicados no mapa.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Consultar documentos cartográficos e deles extrair informações.
Competência: Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço
geográfico.
QUESTÃO 36 Valor da questão: 
Nota:
Observe o mapa da Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro.Disponível em: < http://3.bp.blogspot.com/-J1-jpVxi3nE/TatEEuH7-II/AAAAAAAAEMI/t-
nEjQxGhPA/s1600/mapa_rio.jpg> Acsso eem: 01 jul. 2016.
a) Aponte o objetivo do mapa em questão.
 
b) Explique qual é a utilidade deste mapa para as pessoas que visitam o Circuito Cultural Praça da Liberdade.
QUESTÃO 37 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) O mapa tem o objetivo de destacar os principais bairros do Rio de Janeiro e suas áreas turísticas.
b) Esse tipo de mapa ajuda as pessoas que visitam o Rio de Janeiro a se localizarem, bem como
planejarem sua rota turística.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Consultar documentos cartográficos e deles extrair informações.
Competência: Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço
geográfico.
Nas últimas décadas, houve no Brasil um aumento do número de grandes propriedades rurais em que se
utilizavam equipamentos modernos e mão-de-obra assalariada, cujo cultivo de um só produto é destinado a
outros países. Observe a imagem.
 
Disponível em: < http://cdn.ruralcentro.net/1/2012/8/9/safra.jpg> Acesso em: 21 jun. 2016.
Qual desses tipos de produção agrícola é retratado pela imagem?
A. Policultura.
B. Agronegócio.
C. Agricultura familiar.
D. Agricultura orgânica.
QUESTÃO 38 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa correta. A imagem representa uma grande propriedade que tem um só cultivo, uma pessoa
fazendo uso de técnicas modernas.
Alternativa incorreta. Não há representação de vários cultivos na imagem.
Alternativa incorreta. Não há nenhum aspecto que represente a agricultura familiar na imagem (pequena
propriedade, técnicas simples, policultura, etc.).
Alternativa incorreta. Não há nenhum aspecto que represente a agricultura orgânica na imagem, como o
cuidado com uma menor produção.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Caracterizar as formas de produção no espaço rural.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
A
C
D
Leia os dados da tabela sobre a quantidade produzida, em toneladas, dos principais cultivos agrícolas
brasileiros no ano de 2015.
 
Disponível em: <http://brasilemsintese.ibge.gov.br/agropecuaria/producao-vegetal-quantidade-produzida.html>
Acesso em: 22 jun. 2016.
 
 
Qual desses tipos de produto se destaca na produção agrícola brasileira?
A. Grãos.
B. Fibras.
C. Alimentos com casca.
D. Matéria-prima em caroços.
QUESTÃO 39 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Alternativa correta. Dos seis produtos listados no gráfico, destaca-se a produção de grãos: soja, milho, trigo
e feijão.
Alternativa incorreta. Apenas o algodão é em fibras. No caso do gráfico, destaca-se a produção em
caroços.
Alternativa incorreta. No gráfico, apenas para o arroz é indicada a produção em casca
Alternativa incorreta. No gráfico, apenas a produção de algodão é indicada em caroços
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os principais produtos agrícolas do Brasil a partir da análise de gráfico.
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
O campo e a cidade estão ligados por serem produtores e consumidores. Observe os quadrinhos.
 
Disponível em: < http://pt.slideshare.net/claudiarocosta/cronograma-interveno-pip-geografia7-ano-menor>
Acesso em: 22 jun. 2016
De que forma os quadrinhos demonstram a relação entre campo e cidade?
B
C
D
QUESTÃO 40 Valor da questão: 
Nota:
A. O campo fornece alimentos e matérias-primas para a cidade, e a cidade envia produtos industrializados para
o campo.
B. O campo fornece produtos industrializados para a cidade, e a cidade oferece produtos alimentícios naturais
para o campo.
C. O campo produz tudo o que necessita para a produção agrícola, e somente a cidade que depende dos
alimentos fornecidos pelo campo.
D. 
O campo não produz mercadorias a serem consumidas pela cidade, apenas a cidade fornece produtos
tecnológicos para o campo
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Alternativa correta. O campo fornece alimentos e matérias primas para a cidade (demonstrado na tirinha
pelo cultivo de frutas), e a cidade envia produtos industrializados para o campo (na tirinha, representado
pelo trator, pela mangueira, pelo caminhão).
Alternativa incorreta. A cidade fornece produtos industrializados, e o campo oferece produtos
alimentícios.
Alternativa incorreta. O campo e a cidade são interdependentes. O campo depende da cidade assim
como a cidade depende do campo.
Alternativa incorreta. O campo e a cidade são interdependentes. O campo depende da cidade assim
como a cidade depende do campo.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Explicar as relações entre o campo e a cidade na atualidade
Competência: Compreender as interações entre natureza, trabalho e técnica na construção das paisagens
geográficas.
B
C
D
Leia o quadrinho seguir.
 
Disponível em: http://www.climakids.com.br/fenomenos-climaticos/26. Acesso em: 24 nov. 2016. Fragmento.
O texto do quadrinho retrata a
A. interdependência entre os elementos naturais.
B. ação dos agentes erosivos nas rochas da Terra.
C. variedade de florestas existentes em nosso planeta.
D. origem dos rios a partir do derretimento de geleiras.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
 Alternativa correta. O texto mostra que os elementos naturais dependem uns dos outros, as florestas,
os rios lagos e lagoas dependem da chuva.
Alternativa incorreta. O texto não mostra a ação erosiva da água da chuva nas rochas, mostra a sua
importância para abastecer os rios, lagos e lagoas e manter viva a vegetação do nosso planeta.
Alternativa incorreta. O texto mostra que as florestas precisam da água da chuva, não cita os tipos de
florestas existentes em nosso planeta.
Alternativa incorreta. O texto mostra que a importância da água das chuvas para abastecer os rios, e
não a formação dos rios a partir do derretimento de geleiras.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Compreender as interações entre os elementos naturais.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do planeta Terra.
QUESTÃO 41 Valor da questão: 
Nota:
A
B
C
D
Observe a paisagem retratada na imagem a seguir.
 
Paisagem do Polo Sul
Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/7/1071polosul.jpg> Acesso em:
24 nov.2016.
Fazem parte desta paisagem os pinguins, a água, em seu estado sólido e líquido, o Sol, as rochas, o solo, o ar
atmosférico. Esses componentes da paisagem são chamados de
A. agentes erosivos.
B. elementos culturais.
C. elementos naturais.
D. formas de relevo.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: C
Alternativa incorreta. Os agentes erosivos são os elementos naturais que provocam desgaste das
rochas ao mesmo tempo em que constroem diferentes paisagens. A água dos rios, da chuva, do mar, o
vento, a neve, o gelo, as trocas de temperatura são agentes erosivos, mas os pinguins não.
Alternativa incorreta. Os pinguins, a água, o Sol, as rochas, o solo, o ar atmosférico não são elementos
culturais, pois não foram criados pelos seres humanos.
Alternativa correta. Os pinguins, a água, o Sol, as rochas, o solo, o ar atmosférico são elementos
naturais, pois foram criados pela natureza.
Alternativa incorreta. O relevo é a variedade de formas existentes na superfície da Terra, os seus altos
e baixos. Pinguim, Sol e água não são formas de relevo.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os elementos que compõem o ambiente natural do planeta Terra.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento dagrande variedade de paisagens do planeta Terra.
QUESTÃO 42 Valor da questão: 
Nota:
A
B
C
D
Leia o texto a seguir.
De acordo com as informações do texto
A. a questão da água no Brasil depende da conservação da Floresta Amazônica.
B. a Floresta Amazônica é a vegetação típica dos lugares onde as chuvas são escassas.
C. as chuvas frequentes no Brasil podem causar a destruição da Floresta Amazônica.
D. o desmatamento da Floresta Amazônica é importante para reduzir a seca no Brasil.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
 Alternativa correta. De acordo com o texto, a conservação da Floresta Amazônica é importante para
que possa chover e reduzir a seca no Brasil, pois é ela que emite a maior parte do ar úmido que se
condensa em forma de chuva em outras regiões do país.
Alternativa incorreta. A vegetação típica dos lugares em que as chuvas são escassas é na Caatinga. A
Floresta Amazônica é uma floresta típica de climas quentes e chuvosos.
Alternativa incorreta. O que pode causar a destruição da Floresta Amazônica são os sucessivos
desmatamentos. As chuvas são importantes para a Floresta, não causam a sua destruição.
Alternativa incorreta. O desmatamento da Floresta Amazônica pode causar um grande impacto nas
chuvas do Brasil, gerando aumento das temperaturas e a ocorrência, com mais frequência, das secas
rigorosas.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Compreender a relações de interação entre os elementos naturais, tomando como
referência o clima, a vegetação, a hidrografia e as formas de relevo.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do planeta Terra.
QUESTÃO 43 Valor da questão: 
Nota:
A
B
C
D
Leia as informações a seguir.
 
 
 Cite três exemplos que mostrem a relação de interdependência entre os elementos naturais destacados no
texto.
Gabarito da Questão
As nascentes e os mananciais precisam da vegetação, das matas ciliares e matas nativas para proteger as
suas águas, mantendo a sua qualidade e quantidade, e para evitar o assoreamento. Sem a vegetação, a
quantidade e a qualidade da água diminuem.
O homem (ser humano)precisa daágua, do solo e da vegetação para atender as suas necessidades.
Precisa da água para matar a sede; da água e do solo para cultivar alimentos; precisa da vegetação a fim
de obter madeira para construção, etc.
A vegetação (conjunto de plantas que nascem e crescem de forma natural no planeta Terra), como matas
nativas e matas ciliares precisam da água (dos rios e das chuvas) e do solo para sobreviver.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Demonstrar as relações de interdependência entre os elementos naturais.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais, com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do Planeta Terra.
QUESTÃO 44 Valor da questão: 
Nota:
Analise a imagem a seguir.
 
Pantanal do Mato Grosso – Um dos exemplos de planície brasileira
 
 a) Cite os elementos naturais que estão em interação para resultar nessa paisagem.
 
b) Essa é uma paisagem natural ou cultural? Justifique sua resposta.
QUESTÃO 45 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
a) Os elementos naturais em interação para resultar neste tipo de paisagem são: o relevo de planície, a
vegetação, a água, a luz do Sol, o solo.
b) A paisagem é natural, pois nela há somente elementos criados pelanatureza, não há elementos culturais,
ou seja, feitos pelos seres humanos.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Entender o ambiente natural como resultado de interações entre os elementos da
natureza.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais, com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do Planeta Terra.
Analise a imagem a seguir.
 
Disponível em: http://vidaemredearis.blogspot.com.br/
Acesso em: 03 dez. 2016.
 
 
Identifique, na imagem, três exemplos mostrando que os elementos naturais dependem um dos outros.
QUESTÃO 46 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
O aluno poderá citar:
As plantas e os animais dependem da água para sobreviver.
As plantas dependem dos insetos e aves para fazerem a polinização e dispersarem as suas sementes.
Alguns animais dependem das plantas para retirar o seu alimento.
As plantas dependem da água e sais minerais, do solo, da luz do Sol para se desenvolverem.
Alguns animais, como o sapo, se alimentam de outros animais.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Demonstrar as relações de interdependência entre os elementos naturais.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do planeta Terra.
Analise a imagem a seguirque retrata um tipo de vegetaçãodo planeta Terra
 
Disponível em: http://www.imgrum.net/user/estiloxilo/1517525656/1251032800279806982_1517525656
Acesso em: 27 nov. 2016.
 
a) Identifique o tipo de vegetação retratado na imagem.
b) Defina esse tipo de vegetação.
Gabarito da Questão
a) A imagem retrata um tipo de vegetaçãochamado Caatinga.
b) A Caatinga é a vegetação típica de lugares onde as chuvas são escassas, adaptada a pouca
disponibilidade de água.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os elementos que compõem o ambiente natural do Planeta Terra.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do Planeta Terra.
QUESTÃO 47 Valor da questão: 
Nota:
Observe a figura a seguir.
Disponível em: <http://arvoresertecnologico.tumblr.com/post/129865250942/interdepend%C3%AAncia-
%C3%A9-a-palavra-na-floresta-todas>
Acesso em: 08 dez.2015.
A figura apresenta elementos da natureza e setas que indicam:
A. a interdependência ou interligação entre esses elementos naturais.
B. os trajetos realizados pelos animais da floresta em busca de alimentos.
C. os pontos de referência usados pelas pessoas para se orientar na floresta.
D. os diferentes tipos de árvores que nascem naturalmente na floresta.
QUESTÃO 48 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Alternativa correta. As setas mostram que todos os elementos da natureza estão ligados entre si, ou
seja, são interdependentes, dependem uns dos outros. Dessa interação, isto é, da ação mútua entre
eles, surgem as mais variadas paisagens. Exemplo, as plantas dependem do solo, da água, do Sol, dos
animais para dispersar as suas sementes etc.
Alternativa incorreta. As setas não indicam os trajetos que os animais realizam para buscar alimentos,
mostram as suas interações com o ambiente natural.
Alternativa incorreta. As setas não indicam pontos de referência para orientação das pessoas na
floresta. Há setas direcionadas às árvores, aos animais, às nuvens, à água, ou seja, elas não indicam
pontos de referência que ajudam as pessoas a identificar uma direção a seguir.
Alternativa incorreta. As setas não estão direcionadas apenas às árvores, há setas direcionadas aos
animais, às nuvens, à água, portanto, não indicam tipos de árvores.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Compreender as interações entre os elementos naturais.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do planeta Terra.
A
B
C
D
Leia, a seguir, o trecho da letra da música Estrela Natureza.
 
Estrela natureza
Sá e Guarabyra
 
Estrela natureza precisamos demais
De ter sempre por perto
Na calma e santa paz
Nos morros e nos campos
No sol e no sereno
Zelando por florestas
Cuidando dos animais
Mulher, e Mãe de todos
O que será de nós
Se a força do inimigo,
Calar a tua voz
Que sai dos passarinhos
Dos mares e dos rios
[...]
Disponível em:<https://letras.mus.br/sa-guarabyra/1046703/>. Acesso em: 08 dez.2015. (Fragmento)
Na letra da música estão destacados alguns elementos naturais. Dos elementos destacados, quais deles
representam os tipos de vegetação existentes na natureza do planeta Terra?
A. O Sol e o sereno.
B. Os animais e os passarinhos.
C. Os mares e os rios.
D. Os campos e as florestas.
QUESTÃO 49 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: D
Alternativa incorreta. O Sol e o sereno são elementos da natureza, mas não são tipos de vegetação.
Alternativa incorreta. Animais e passarinhos são elementos da natureza que fazem parte do grupo dos
seres vivos, mas não são tipos de vegetação.
Alternativa incorreta. Os mares e rios são elementos da natureza, mas não são tipos de vegetação, são
águas da superfície do nosso planeta.
Alternativa correta. Os campos e as florestas são dois tipos de vegetação existentes no planeta Terra.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer os elementos que compõem o ambiente natural do planeta Terra.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do planeta Terra.
Na imagem a seguir, estão representados alguns elementos que formam a natureza do planeta Terra.
Disponível em: <http://arvoresertecnologico.tumblr.com/post/129865250942/interdepend%C3%AAncia-
%C3%A9-a-palavra-na-floresta-todas> Acesso em: 08 dez.2015.
Identifique na imagem um exemplo da relação de interdependência entre os elementos naturais na floresta.
A
B
C
D
QUESTÃO 50 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Por meio das setas, é possível identificar algumas relações estabelecidas entre os elementos naturais
presentes na floresta, como por exemplo:
• As árvores das florestas precisam da água (dos rios e das chuvas), do solo, da luz do Sol para
sobreviverem. Precisam dos animais para fazer a dispersão das suas sementes.
• Os rios precisam das árvores das florestas para protegerem as suas nascentes e evitar o assoreamento.
• As árvores da floresta oferecem aos animais abrigo e alimentos.
• Os seres vivos (plantas, animais, ser humano) precisam da água para sobreviver.
• Os seres humanos precisam das árvores das florestas para obterem madeira para construir suas
moradias e fabricar diversos outros objetos.
• Os animais encontram nas florestas o seu alimento.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Demonstrar as relações de interdependência entre os elementos naturais.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais, com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do Planeta Terra.
Leia a tirinha a seguir.
Disponível em: <http://tirasemquadrinhos.blogspot.com.br/search?updated-max=2011-01-25T04:04:00-
08:00&max-results=7&start=63&by-date=false> Acesso em: 21 dez. 2015.
Explique a relação entre a fala do menino e a paisagem da Caatinga retratada no 2.º quadrinho.
QUESTÃO 51 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
A Caatinga é um tipo de vegetação típica de lugares no qual as chuvas são escassas, adaptadas à pouca
disponibilidade de água. Professor, espera-se que o aluno responda que o menino mostra a paisagem seca
da Caatinga e diz que deve ter vazamento de água em alguma parte porque a paisagem mostra plantas
secas, o solo seco e rachado e os cactos, plantas adaptadas a ambientes extremamente quentes ou
áridos, em que há pouca disponibilidade de água.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Compreender as relações de interação entre os elementos naturais, tomando como
referência o clima, a vegetação, a hidrografia e as formas de relevo.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do planeta Terra.
As imagens a seguir retratam dois tipos de vegetação existentes no Planeta Terra.
Imagem Xique-Xique disponível em: <http://www.expedicaobrasilselvagem.com.br/o-brasil-selvagem/as-cinco-
regioes/nordeste>
 
Imagem Floresta Boreal disponível em: <http://www.todamateria.com.br/taiga/> Acesso em: 22 dez 2015.
Explique a relação entre o clima e os tipos de vegetação retratados nas duas paisagens.
QUESTÃO 52 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Clima e vegetação estão estreitamente ligados. Como o Planeta Terra apresenta grande variedade de
climas, (quentes, frios, desérticos, semiáridos, etc.) existem também diversos tipos de vegetação. A
floresta boreal é uma vegetação que ocorre em climas frios. A vegetação da Caatinga é típica de lugares
onde as chuvas são escassas, adaptadas à pouca disponibilidade de água.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Compreender as relações de interação entre os elementos naturais, tomando como
referência o clima, a vegetação, a hidrografia e as formas de relevo.
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais com vistas ao
conhecimento da grande variedade de paisagens do Planeta Terra.
Leia o texto.
 
Projeto leva crianças às fazendas para conhecerem origem de produtos
 
Você, provavelmente, deve saber que o leite não vem da caixinha e que mandioca não é uma fruta, mas isso é
novidade para parte das crianças de escolas privadas e públicas do Mato Grosso. As descobertas sobre as
origens dos produtos foram feitas durante visitas a propriedades rurais do estado, que são as atrações
principais do Projeto Filhos no Campo. [...]
 
Nos dias de campo, as crianças são recebidas por instrutores especificamente treinados e visitam as
instalações das propriedades rurais, dentre elas o curral onde as vacas de leite são ordenhadas, e as lavouras
das principais culturas como o milho. Durante as visitas, além de conhecer as áreas de produção, os alunos
recebem, constantemente, informações sobre as matérias-primas que saem das fazendas para compor
diversos itens essenciais do dia a dia, que vão muito além das refeições. [...]
 
Disponível em: <http://ruralcentro.uol.com.br/noticias/projeto-leva-criancas-a-fazendas-para-conhecerem-
origem-de-produtos-74698#y=800>. Acesso em: 10 maio 2015.
 
Bia e Gabriel foram visitar essa fazenda e descobriram que as áreas rurais fornecem vários produtos para as
cidades. Aprenderam também que as cidades fornecem para o campo diversos produtos industrializados. Eles
escreveram algumas conclusões sobre a relação entre o campo e a cidade, porém o professor das crianças
considerou como correta apenas uma delas. Qual é a informação correta?
QUESTÃO 53 Valor da questão: 
Nota:
A. A cidade e o campo estão cada vez mais dependentes um do outro.
B. A cidade e o campo possuem características culturais semelhantes.
C. O campo e a cidade apresentam identidade econômica parecida.
D. O campo fornece para a cidade matéria prima para os consumidores.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Alternativa correta. A cidade e o campo apresentam relações de complementaridade, ou seja, de
dependência entre eles.
Alternativa incorreta. A cidade e o campo, apesar de dependerem um do outro, preservam as suas
características culturais próprias.
Alternativa incorreta. A cidade e o campo se complementam, porém cada espaço preserva sua
identidade econômica.
Alternativa incorreta. O campo fornece para a cidade matéria-prima, porém não para os consumidores, e
sim para as indústrias.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar a relação de dependência entre o campo e a cidade.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo
relativas ao trabalho, às construções e moradia, aos hábitos cotidianos, as expressões de lazer e cultura.
A
B
C
D
O espaço rural é um lugar de produção, pois nele se desenvolvem várias atividades: o extrativismo, a
agricultura familiar, a pecuária, a agricultura de subsistência,o turismo rural.
 
Observe a imagem.
 
Disponível em:< http://www.psbnacamara.org.br/img_news/3355.jpg>. Acesso em: 11 maio 2015.
A legenda adequada a essa imagem é:
A. A agricultura familiar brasileira.
B. A agropecuária no Brasil.
C. O extrativismo mineral no Brasil.
D. O turismo rural brasileiro.
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Alternativa incorreta. A imagem mostra a presença da agricultura, porém não há indícios de ser familiar.
Alternativa correta. A imagem revela a presença do cultivo de alimentos e da criação de gado.
Alternativa incorreta. A imagem não revela a presença de extração de produtos minerais. 
Alternativa incorreta. A imagem não faz referência ao turismo rural, e sim mostra gados e plantações.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer atividades que são desenvolvidas no espaço rural
Competência: Compreender os processos de interação entre os elementos naturais, sociais e culturais das
paisagens.
QUESTÃO 54 Valor da questão: 
Nota:
A
B
C
D
As relações entre o campo e a cidade
Disponível em: http://www.ciflorestas.com.br/arquivos/n_engenheiro_cidade_20521.jpg.Acesso em: 18 maio
2015.
 
A cidade e o campo possuem o que se chama "relação de complementaridade".
A) Mostre, por meio de desenho, um exemplo da presença dos produtos do campo na cidade e um da presença
dos produtos da cidade no campo.
 
B) Por quais motivos o modo de vida das pessoas do campo vem passando por grandes transformações?
QUESTÃO 55 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
A) Os alunos poderão desenhar feiras nas cidades com produtos alimentícios e lojas com produtos
agrícolas. No campo, há a presença de enxadas, caminhões, máquinas.
 
B) O modo de vida no campo está se transformando por causa das novas tecnologias, do acesso aos
meios de comunicação e a mecanização da lavoura.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer a relação de complementaridade entre os espaços urbanos e rurais.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo
relativas ao trabalho, às construções, às moradias, aos hábitos cotidianos as expressões de lazer e cultura.
Leia os textos que contam um pouco da vida de Marcos e de Antônio.
 
 
 
 
A) Marcos é produtor ou consumidor? Justifique a sua resposta.
 
B) Como é a relação entre o campo e a cidade?
QUESTÃO 56 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
A) Marcos é tanto um consumidor como um produtor. Ele produz alimentos que são vendidos para o
Antônio e, ao mesmo tempo, ele compra os produtos que necessita do mercado do Antônio, como por
exemplo, enxadas e fertilizantes.
 
B) O campo e a cidade estão ligados por serem ambos consumidores e produtores. Há uma relação de
complementaridade, ou seja, de dependência.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Reconhecer a relação de complementaridade entre os espaços urbanos e rurais.
Competência: Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida nas cidades e no campo
relativas ao trabalho, às construções, às moradias, aos hábitos cotidianos as expressões de lazer e cultura.
Analise a imagem a seguir.
 
 
Essa atividade é chamada de
A. agricultura.
B. comércio.
C. extrativismo.
D. mineração.
QUESTÃO 57 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Conhecer o trabalho como forma construtiva do espaço de vivência.
Competência: .
A produção agrícola brasileira vem crescendo nos últimos anos.
 
Analise o gráfico que mostra as lavouras que apresentaram maior crescimento em 2010.
De acordo com o gráfico, as lavouras que apresentaram maior e menor crescimento foram as de
A. algodão e feijão.
B. algodão e laranja.
C. café e uva.
D. uva e mandioca.
QUESTÃO 58 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
Alternativa correta: B
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Conhecer a linguagem cartográfica como um sistema de códigos que tem convenções
e funções específicas.
Competência: .
Leias as frases a seguir e escreva V para as verdadeiras e F para as falsas. A seguir, reescreva as frases
falsas, tornando-as verdadeiras.
( ) Pesque pague e hotel fazenda é um tipo de atividade que está surgindo no meio rural.
_______________________________________________________________________
( ) A agricultura moderna utiliza pouca tecnologia e muita mão de obra humana.
_______________________________________________________________________
( ) Antes de praticar a atividade agrícola os homens viviam da coleta e caça de animais.
_______________________________________________________________________
( ) A agricultura tradicional usa tecnologia e produz alimentos para a exportação.
QUESTÃO 59 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
(V) Pesque parque e hotel fazenda é um tipo de atividade que está surgindo no meio
rural.
_____________________________________________________________________
__
(F) A agricultura moderna utiliza pouca tecnologia e muita mão de obra humana.
A agricultura tradicional utiliza pouca tecnologia e muita mão de obra humana.
(V) Antes de praticar a atividade agrícola os homens viviam da coleta e caça de animais.
_____________________________________________________________________
__
(F) A agricultura tradicional usa tecnologia e produz alimentos para a exportação.
A agricultura moderna usa tecnologia e produz alimentos para a exportação.
 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Identificar as atividades desenvolvidas no campo.
Competência: .
COMPLETE o quadro a seguir com agricultura moderna ou tradicional de acordo com as características de
cada uma delas.
CARACTERÍSTICAS TIPO DE AGRICULTURA
Utilização de mão de obra familiar. 
Pequena produção de alimentos. 
Produção destinada ao sustento familiar. 
Utilização de mão de obra assalariada. 
Produção em grandes propriedades. 
Intenso uso de tecnologia. 
Produção em pequenas propriedade agrícolas. 
Produção destinada a exportação. 
 
QUESTÃO 60 Valor da questão: 
Nota:
Gabarito da Questão
 
CARACTERÍSTICAS TIPO DE
AGRICULTURA
Utilização de mão de obra familiar. TRADICIONAL
Pequena produção de alimentos. TRADICIONAL
Produção destinada ao sustento familiar. TRADICIONAL
Utilização de mão de obra assalariada. MODERNA
Produção em grandes propriedades. MODERNA
Intenso uso de tecnologia. MODERNA
Produção em pequenas propriedade agrícolas. TRADICIONAL
Produção destinada a exportação. MODERNA
 
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Associar as atividades da zona rural aos diferentes tipos de agricultura.
Competência: .
 
Explique por que este tipo de agricultura contribui para o desemprego no campo.
Gabarito da Questão
A agricultura moderna faz uso de muita máquina. Estas máquinas reduzem a necessidade de contratação
de mão de obra humana. Com isto, quanto maior o número de máquinas, menor será o número de
trabalhadores empregados resultando em aumento do desemprego no campo.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Relacionar o uso de tecnologia no campo com o aumento do desemprego nas áreas
rurais.
Competência: .
QUESTÃO 61 Valor da questão: 
Nota:
 
Explique o que é uma agroindústria?
Gabarito da Questão
A matéria prima utilizada é o leite.
 
São indústrias que se instalam preferencialmente em áreas rurais e que utilizam como matéria prima
produto oriundo da atividade agrícola ou pecuária para fabricarem os seus produtos.
Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Conceituar agroindústria e identificar seus produtos.
Competência: .
QUESTÃO 62 Valor da questão: 
Nota:
Observe o quadro a seguir e escreva ao lado dos produtos a matéria prima que foi utilizada na sua fabricação.
 
___________________ manteiga
___________________ geleias