APANHADÃO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

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TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
01 – Abaixo, apresentamos itens relacionados ao planejamento de uma aula com vídeo:
I – Ao explorar um vídeo, devem-se fazer analogias com outras concepções, métodos, técnicas e resultados que já foram ou podem ser explorados na sala de aula.
II – O vídeo pode ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados no sentido de motivar o aluno, despertar a curiosidade e o interesse.
Diante dos itens apresentados, indique quais estão definidos corretamente:
D) I e II
2 – A estudante Aline Cristina, do curso de pedagogia, observa, durante seu estágio, que a professora leva para a sala de aula uma televisão e um aparelho de DVD. A professora, em silencio, pega o seu filme na sua bolsa, insere o vídeo no equipamento e inicia a transmissão. Os alunos, paralisados, começam a assistir ao filme. Duas aulas depois, o vídeo se encerra e a professora, calada, retira seu DVD e sai da sala, apenas despedindo dos alunos. O filme exibido é atual, recente e a estudante tenta relaciona-lo com o conteúdo programático, mas não encontra nenhuma ligação. No próximo dia, a professora não faz nenhum relato, não fala nada e apenas pergunta: “Gostaram do filme?”
Embora a professora tenha utilizado um recurso tecnológico, podemos afirmar que os filmes e vídeos devem ser usados:
I – Para fazer analogias com outras concepções, métodos, técnicas e resultados que já foram ou podem ser explorados em sala de aula.
II – Para ter a função de apresentar conceitos novos ou já estudados, no sentido de motivar o aluno, despertar a curiosidade e o interesse, além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o conteúdo da aula.
III – Como complementação dos conceitos/ conteúdos de forma textual. O texto pode ser mais linear, detalhado e acrescido de exercícios de fixação e aplicação. Vídeos e textos devem se complementar mutuamente.
Dentre os itens apresentados, qual está correto?
C) I, II e III.
3 - “No artigo Ensinando com a Internet, de Carolina Costa, aprenda a lidar com uma das ferramentas que podem fazer a diferença na sua aula”.
Com base na sentença, analise as proposições:
I – Troque e mails com outros educadores, realize atividades com outras cidades e, até mesmo, com outro país para conhecer a cultura, as tradições, a geografia etc.
II- Convide um profissional especializado para dar uma palestra e mostrar aos alunos como desenvolver um site.
III – Em vez de pedir um trabalho impresso, sugira que os alunos construam uma pagina (site) com o conteúdo estudado.
IV – Verifique se todos os alunos ou pais dos alunos possuem e-mail. Se não, crie um endereço eletrônico, afinal, é de graça. A partir dai, professores e alunos podem manter contato por meio desta ferramenta.
A alternativa que contém, respectivamente, as atividades sugeridas pela articulista são: 
E) I, II, III e IV.
4 – Dentre os softwares apresentados abaixo, defina os que são aplicativos e os que são sistemas operacionais:
I – Word
II – Windows 
III – Excel
IV – Kurumim
V – Opera
Selecione a alternative correta:
Os itens I, III e V são aplicativos e os itens IV e II são sistemas operacionais.
5 – A empresa de informática Zacariotto visitou uma escola e realizou uma proposta de fornecer gratuitamente um Link de internet para que fosse possível, após sua instalação, fornecer serviços de direcionamento de mensagens, de comunicação e compartilhamento de documentos, uma área para discussão de temáticas, extração, formatação, apresentação de informações elementos gráficos e vídeos. Todos esses, utilizando links de hipertexto. 
Dentre as alternativas abaixo, selecione quais foram os serviços indicados pela empresa:
Correio eletrônico, www e grupo de discussão.
6 - Sobre o comportamento do profº em relação aos recursos tecnológicos utilizados, pode-se afirmar que:
I – Para garantir aprendizagens significativas, o professor precisa considerar a experiência prévia dos alunos em relação ao recurso tecnológico que será utilizado e ao conteúdo em questão e ainda organizarem as situações de aula em função do nível de competência dos alunos.
III – Utilizar recursos tecnológicos não significa utilizar técnicas simplesmente e não é condição suficiente para garantir a aprendizagem dos conteúdos escolares. Por isso, é fundamental criar um ambiente de aprendizagem em que os alunos possam ter iniciativas, problemas a resolver e possibilidades para corrigir erros e criar soluções pessoais.
Assinalando as alternativas, conclui-se que:
A) I e III estão corretas
7 – Desde 1981, iniciou-se o projeto de informática educativa no Brasil, pela PEI (Politica de Informática Educativa do Governo Federal), com o objetivo de inserir o computador no processo de ensino-aprendizagem. Em 2010, mais de 6,6 mil tele centros foram instalados, dotados de dez computadores, central de monitoramento e acesso á internet. Com esses laboratórios, o que podemos dizer que o governo espera das escolas?
B)Familiarizar os alunos com a tecnologia e dar a possibilidade para que sejam desenvolvidos projetos pedagógicos com o uso da tecnologia como ferramenta de apoio didático.
8 – Uma professora relatou que em uma das reuniões de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo) em sua escola ocorreu um debate fervoroso. A questão acalorada se dirigia aos papeis da direção, da coordenação pedagógica e dos professores perante o uso da tecnologia. A direção relatou que a problemática não era do conceito administrativo nem da coordenação pedagógica, mas dos professores e relatou:
“Pagamos um curso de informática para que aprendessem a utiliza-la e se virassem com a metodologia. É papel do professor definir isso.”
Diante do fato, podemos afirmar que:
I – A direção errou, pois sua função é vital no objetivo de disseminar o uso da tecnologia, facilitando e incentivando a integração nos planos de ensino, dando apoio aos professores e criando um ambiente mais propicio ao uso da tecnologia. Assim, direção, coordenação e professores poderão desenvolver uma proposta pedagógica coletiva com a utilização de recursos tecnológicos.
8 – No Jornal do Brasil, de 27 de dezembro de 2009, foi apresentado um artigo cujo foco era descrever a frequência do uso da tecnologia pelos professores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 escolas publicas que possuem computadores, em 13 das capitais brasileiras. Pode-se identificar que “a atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar conteúdos”. Neste caso, nada mudou, apenas trocou-se a lousa, o giz e o caderno pelo computador.
Levando em conta o artigo, podemos afirmar que:
Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico.
9 – Para ter sucesso com o uso da tecnologia educacional, é necessária:
A participação de todos.
10 – Um aluno, em busca de uma escola de ensino médio, se depara com um cartaz de propaganda com os seguintes dizeres: ”estude em nossa escola, ela conta com inglês, espanhol, Datashow, laboratório de informática de ultima geração, lousa eletrônica, biblioteca e reforço aos sábados.” Diante do cartaz, qual é a educação que se pode ter em relação á escola?
I – Podemos afirmar que a escola é informatizada e que trabalha com educação e tecnologia em seus projetos pedagógicos.
III – Ter os laboratórios de informática já diz que os alunos terão atividades de informática educacional e de construção de conhecimento.
Dentre as afirmativas apresentadas, selecione as falsas:
D) I e III.
11– Demo (2009 p.55-56) afirma que a Pedagogia está “atrasadíssima” em relação aos avanços das tecnologias, assim como a questão da autoria e de novas pretensões pedagógicas favoráveis ao ensino. No entanto, enfatiza que “novas tecnologias são tão fundamentais que não podem ser apenas engolidas”?
A) O autor quer dizer que é preciso questionar as expectativas diante da internet, em especial da WEB 2 0 distanciando-sede posturas acríticas sobre esse tema.
12 – Para copiar o conteúdo de um site, como um texto ou uma imagem, basta que o usuário execute as seguintes tarefas:
A)Marcar a área a ser copiada digitar Ctrl+C abrir o local a ser inserido e digitar Ctrl+V.
13 – Sobre o uso das tecnologias na educação, podemos dizer que:
II – A escola necessita utilizar os instrumentos tecnológicos acessíveis.
IV – A tecnologia auxilia a pratica pedagógica do docente, no entanto ela não garante o sucesso do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A)Apenas as alternativas II e IV são corretas.
14 – A tecnologia influencia na aprendizagem do aluno, tomando-o:
E)Um cidadão critico
15 – Ao utilizar os recursos de informática, estes devem ser pré-planejados, de acordo com os conteúdos, e escolhidos quais serão os programas de computadores adequados para o desenvolvimento pedagógico. Assim, a tecnologia desempenha apenas o papel auxiliar de ensinar, de trabalhar e de ensinar e aprender. Para não correr riscos, Valente afirma que o uso da tecnologia deveria seguir alguns pontos fundamentais. Das alternativas abaixo, qual está incorreta?
E)Criar condições para que a tecnologia seja o próprio objeto de aprendizagem, de forma que o computador possa ensinar o aluno passo a passo, mesmo sem a presença do professor.
16 – Luzia, a coordenadora pedagógica de uma escola de 1ª a 5ª série, recebeu uma proposta da ONG Viver. Nela a entidade está propondo uma parceria com a escola e apresentou uma proposta “nova”, voltada para a educação com tecnologia. A proposta é o trabalho de tiras, charges e quadrinhos que serão desenvolvidos, relacionados ás matérias e ao cotidiano dos alunos e ao seu regionalismo.
A coordenadora pedagógica, diante da proposta, deve informar a ONG que:
C)É possível a sua implementação, pois o próprio MEC recomendou o uso das tiras em língua portuguesa para conteúdos disciplinares de 1ª a 5ª série.
17 – Analise a figura e leia o texto que segue:
(...)Na distribuição por regiões, o que se observa da pesquisa é que o Sul do país é a região que mais a rede, com 24% de pessoas online, seguido do Sudeste (23%), Norte e Centro-Oeste(17%) e, finalmente do Nordeste(10%)”Folha de São Paulo,2001).
Com base na figura e no texto, pode-se afirmar que o acesso ás tecnologias de informação e comunicação:
E)Promovem exclusões decorrentes de carências econômicas e escassez de politicas publicas.
18 – A “computação na nuvem” é uma das novidades tecnológicas que tem movimentado empresas, escolas e pessoas. Dentre os itens abaixo, selecione a alternativa que corresponda ao termo ”computação na nuvem”.
C)São serviços on-line em que o usuário pode armazenar uma serie de documentos, textos, imagens, planilhas e apresentações.
19 – Analise a figura e leia o texto que a segue:
“A incorporação de tecnologias nas atividades pedagógicas é acompanhada de muitos mitos, que se originam pelo caráter recente de sua presença na sociedade. O uso de tecnologias não se reduz a ‘apertar teclas’ e digitar textos tampouco pode ser confundido com aplicação de técnicas que substituem ou diminuem a atividade mental das pessoas”.
Analise as alternativas abaixo e indique aquela que apresenta outro “mito”:
C)A incorporação de novas tecnologias na pratica de sala de aula pode substituir os professores em muitas circunstancias.
20 - Uma escola da rede publica de ensino acabou de receber um laboratório novo de informática. Apenas um software veio instalado nos novos equipamentos, que é o responsável pelo funcionamento do microcomputador. Qual é esse software? 
A) Sistema operacional
21 - Durante uma reunião da Secretaria de Educação, a diretora Edna apresentou o novo blog da escola. Toda feliz, relatou os itens constantes do site e disse que, a partir deste momento, estava de portas abertas á comunidade. Eufórica, dirigiu-se ao quadro e destacou os seguintes itens constantes do seu blog: 
Analizando os itens apresentados, quais deles não deveriam estar em um blog de escola?
III- Dados dos alunos, e-mail e fotos. 
V- E-mail dos professores e fotos de cada um deles.
IV- Telefone pessoal de cada um dos professores.
D) III, IV e V.
22 - A implementação de microcomputadores na biblioteca da escola é de vital importância, pois eles permitem que a pesquisa extrapole os livros e comportam uma interação com outras cidades, estados, países e, até mesmo, costumes. Quais são os itens necessários ao micro para que isso ocorra?
I – Internet.
II – Atalhos para os principais museus e bibliotecas.
III – Links de outras escolas, faculdades e centros de educação.
IV – Repositórios de matérias para que os alunos possam copiar as informações.
E)Os itens I, II, III e IV.
23 - Duas professoras estavam conversando no corredor e contextualizando sobre o problema do laboratório na escola: “A escola tem um monitor de informática. Dessa forma, qual seria o papel dele no laboratório quando levamos nossos alunos?”
Dentre os itens abaixo, selecione qual é o papel do monitor no laboratório:
B)Acompanhar o professor, orientar e supervisionar os usuários(alunos), observando quais são seus acessos.
24 - Dentre os sistemas operacionais apresentados abaixo, indique qual possui o código-fonte de diversos programas aplicativos livres (sem qualquer custo para os usuários):
C) Linux Kurumin.
25 - Um grupo de criança estava desenvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No projeto, o aluno movimenta os comandos do software e vai construindo desenhos e instruções passo a passo. Programando, eles criam uma série de atividades e vão aprendendo e ensinando o computador a realizar tarefas.
Qual foi o método adotado pela professora para trabalhar com os alunos, segundo o escritor Jonassen?
C) Aprender por meio da tecnologia.
26 – No ano de 2009 foi realizado um estudo nas escolas do interior paulista dotadas de laboratórios de informática. Os professores responderam aos questionários sobre como eram utilizados os laboratórios de informática e quais eram os seus objetivos. Após a realização do estudo, foi apresentado o que era necessário para que a tecnologia educacional fosse adotada como ferramenta pedagógica. A estas necessidades, foi dado o nome de “pilares da educação com tecnologia”. Dentre os itens apresentados, quais correspondem aos pilares?
C) Estrutura física, direção, coordenação pedagógica, professores e contextos pedagógicos.
27 - Durante todo curso de Pedagogia, Ana Laura teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções e teorias relacionadas á tecnologia educacional. Dentre elas, foram apresentadas duas formas de trabalho de educação com tecnologia: uma intitulada de instrucionista e outra de construcionista. Assim, podemos afirmar que:
A) Na forma instrucionista, o microcomputador e o software assumem o papel de ensinar o aluno.
28 - O Google Agenda é um software aplicativo, disponível na internet e gratuito. Para ser utilizado, é necessária a criação de uma conta de e-mail. Dentre as vantagens do Google Agenda, podemos citar a sua total integração com o e mail e a criação de múltiplas agendas, que podem ser usadas para grupos de usuários, assim, a cada nova inserção na agenda ou novo acontecimento, será remetido um e mail para cada um dos usuários cadastrados, permitindo total controle e gestão dos agendamentos. Dentre os e-mails apresentados abaixo, qual é o necessário para a ativação de tal agenda?
Gmail
29 - No contexto educacional as tecnologias devem favorecer a construção do conhecimento e promover novas formas de raciocínio e interpretação da realidade.
A partir desta afirmativa, qual alternativa está correta quanto ao papel das tecnologias na prática docente?
A) Anterior as tecnologias em informática o ensino era insatisfatório e os alunos saiam das escola sem dominar habilidades e conhecimentos específicos necessários.
30 - Aolongo da produção de um trabalho no Word, é muito importante a preocupação em salva-lo, pois só assim se evitará sua perda. Sobre este procedimento, assinale a única alternativa incorreta:
D) Só existe uma única possibilidade de salvar o documento clicar no ícone, na margem superior esquerda, representado por um disquete.
31 – Sabemos que a sociedade passou por inúmeras mudanças no âmbito econômico, politico e, consequentemente, educacional. Para atender as novas exigências da sociedade, a inclusão digital se fez presente nas escolas por qual fator determinante?
C)Melhorar a qualidade de educação básica no país e preparar jovens para as novas demandas sociais.
32 – Um modelo ideal de capacitação a ser seguido consiste naquele que, promovendo as atitudes de desmistificação do uso do microcomputador, diminui a resistência á informática e quebra o ceticismo em relação às contribuições do microcomputador na educação, o que pode ser conseguido através de debates seminários. Também é recomendável que cada país, a exemplo do Brasil, pesquise formas próprias de formação dos professores, ao invés de simplesmente importar soluções em outras culturas.
D) É necessário investir na capacitação docente para atuar com os microcomputadores nas escolas, analisar a realidade brasileira com base nesta, pensar em formas para solucionar os problemas existentes nas escolas.