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 Pergunta 1 
0 em 0,2 pontos 
 
Leia atentamente o texto a seguir. 
Marcos Bagno (1999) apresenta e discute a criação de oito mitos sobre 
o funcionamento da linguagem. Esses mitos exteriorizam o preconceito 
e a intolerância que rondam os acontecimentos discursivos, focando 
nos usos da linguagem, principalmente naqueles que não seguem o 
padrão estabelecido pela gramática normativa. Segundo o autor, esses 
mitos servem para justificar a separação social e a inferiorização de 
determinados grupos pelo simples motivo de não falarem 
“corretamente”, como determinam as regras gramaticais. 
BAGNO, M. Preconceito Linguístico: o que é e como se faz. São Paulo: Loyola, 
1999. 
 
As discussões de Bagno são importantes porque permitem a 
compreensão de que quando se diz “fulano fala ‘errado’” ou “ciclano fala 
‘certo’” está se emitindo um juízo de valor que quase sempre exterioriza 
preconceitos linguísticos e culturais. Além disso, emitindo esse tipo de 
juízo de valor, deixa-se de avaliar a necessidade de adequação 
linguística aos reais acontecimentos discursivos. 
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e 
a relação estabelecida entre elas. 
I. O conceito de “erro” e “acerto” em produções linguísticas (falada e/ou 
escritas) é muito relativo e, para que o preconceito linguístico seja 
vencido, precisa ser analisado nas situações reais de comunicação. 
Porque: 
 
II. Usar corretamente a língua/linguagem (falar e escrever “bem”, falar e 
escrever “certo”) está mais relacionado às situações reais de 
comunicação que à obediência às regras estabelecidas pela gramática 
normativa. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
As assertivas I e II são falsas. 
Resposta 
Correta: 
a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda 
afirmativa justifica e complementa a primeira. 
Comentários 
da Resposta: 
As duas assertivas são verdadeiras, segundo a teoria 
de base e as discussões de Bagno. A segunda 
complementa e justifica a ideia da primeira, pois o “erro” 
e o “acerto” nas produções discursivas devem ser 
avaliados por meio de questões de adequação ou 
inadequação da linguagem às situações discursivas, e 
não somente adequação gramatical. 
 
 
 Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Leia atentamente o texto a seguir: 
Alguns sonham com uma língua uniforme. Só pode ser por mania 
repressiva ou medo da variedade, que é uma das melhores coisas que 
a humanidade inventou [...]. Em uma língua uniforme, talvez fosse 
possível pensar, dar ordens e instruções. Mas, e a poesia? E o humor? 
E como os falantes fariam para demonstrar atitudes diferentes? Teriam 
que avisar (dizer, por exemplo, “estou irritado”, “estou à vontade”, “vou 
tratá-lo formalmente”)? 
E como produzir a uniformidade se a variedade linguística é fruto da 
 
variedade social? Essa é uma questão, sem dúvida, interessante. 
Pesquisas feitas em vários países demonstram que há uma fala de 
homens e uma de mulheres. A fala das mulheres é mais semelhante à 
norma culta do que a dos homens. Isso seria resultado de um 
comportamento linguístico mais “correto” por parte das mulheres. Tal 
distinção faz com que esperemos comportamentos diferentes por parte 
de homens e de mulheres [...]. Assim, tomando como base esse 
pensamento, o comportamento do homem, em nossa sociedade, 
aparenta ser menos correto do que o de uma mulher (menos gentil, 
menos educado, mais descuidado). 
POSSENTI, S. Por que (Não) Ensinar Gramática na Escola. Campinas/São Paulo: 
ALB, Mercado de Letras, 1996, p. 36-37. (Adaptado). 
A alternativa que melhor sintetiza o conteúdo do fragmento de texto 
acima é: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
As variedades da língua estão ligadas às variedades 
sociais e culturais de tal maneira que é impossível 
estabelecer uma uniformização para uma ou para a 
outra. 
Resposta 
Correta: 
c. 
As variedades da língua estão ligadas às variedades 
sociais e culturais de tal maneira que é impossível 
estabelecer uma uniformização para uma ou para a 
outra. 
 
 
 Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Leia atentamente o que segue: 
Segundo a teorização do sociointeracionismo, a linguagem não pode se 
 
desvincular dos acontecimentos sociais, pois ela se realiza na interação 
entre esses acontecimentos e as ações humanas. Assumir a concepção 
de linguagem a partir desse prisma é entender que ela é um sistema 
que possui uma constituição política, social, ideológica, cultural e 
linguística. 
Diante disso, é possível dizer que a linguagem, definida a partir das 
discussões teóricas do sociointeracionismo, possui um: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
caráter social, que relaciona os elementos linguísticos 
às intenções determinadas pelas situações reais de 
comunicação, as quais envolvem, pelo menos, dois 
interlocutores. 
Resposta 
Correta: 
c. 
caráter social, que relaciona os elementos linguísticos 
às intenções determinadas pelas situações reais de 
comunicação, as quais envolvem, pelo menos, dois 
interlocutores. 
 
 
 Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Leia atentamente o que se segue: 
A língua, de acordo com Bakhtin/Voloshinov (1995 [1929/1930]), é um 
conjunto de códigos combinados que formam um sistema de práticas 
usadas em diferentes tempos e esferas da atividade humana pelos 
falantes de uma determinada comunidade, região ou país. Esse sistema 
permite agir, expressar ideias e estabelecer relações com os outros. 
BAKHTIN, M.; VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e Filosofia da Linguagem. 10. ed. 
São Paulo: Hucitec, 1995[1929/1930]. 
 
 
A partir da leitura do trecho acima e dos conteúdos abordados no texto-
base, julgue as afirmativas a seguir. 
 
I. A língua é um conjunto de códigos combinados, que é elaborado pelo 
falante no momento da produção discursiva. 
II. Os códigos combinados e compreendidos pelos interlocutores, em 
situações de comunicação específicas, são chamados de língua. 
III. Em uma comunidade de falantes, a utilização da língua permite o 
estabelecimento de ações e a expressão de ideias. 
IV. As esferas de atividade humana e o momento de construção 
discursiva determinam a combinação dos códigos utilizados na 
comunicação. 
V. O funcionamento dos atos comunicativos é estabelecido pelos 
interlocutores, que determinam a combinação dos códigos a serem 
utilizados, e pelo contexto social, histórico e cultural em que eles estão 
inseridos. 
 
Estão corretas: 
Resposta Selecionada: e. 
apenas as afirmativas II, III, IV e V. 
Resposta Correta: e. 
apenas as afirmativas II, III, IV e V. 
 
 
 Pergunta 5 
0,2 em 0,2 pontos 
 
As produções discursivas são situacionais e, por isso, a estrutura da 
linguagem é sempre variada. Ou seja, o local e o tempo em que se fala, 
com quem se fala, sobre o que se fala, quem fala e o porquê se fala 
determinam o nível de linguagem que será utilizada. Por isso, a 
linguagem pode apresentar um nível formal – pode ser técnica, 
especializada, profissional ou burocrática – ou informal – linguagem de 
grupos, gírias, regionalismos, estrangeirismos, internetês etc. 
Pensando nisso, leia os fragmentos de texto a seguir e analise os níveis 
de linguagem presentes em cada um deles. 
1. Fui muito aos shopping centers, ficava paquerando os meninos, teve 
um que veio conversar comigo e perguntou meu telefone. Achei chato 
dar meu telefone de recado, daí fiquei quieta e ele achou que eu era 
chata e cheia de frescura. 
ANDRADE, T. G. C. Redações Perigosas. Atual, 1993, p. 19. 
2. Osvocábulos próprios de determinadas regiões, determinadas 
profissões, ciências ou técnicas levam ainda à definição de outros 
níveis, segundo critérios diferentes. O essencial é ter-se consciência 
desses níveis de linguagem na medida em que determinam o bom 
funcionamento da comunicação. 
VANOYE, F. Usos da Linguagem: problemas de expressão oral e escrita. 4. ed. São 
Paulo: Martins Fontes, 1990. 
3. Dois surfistas conversando: 
- Cara que parada manera. Como tá as onda? 
- Tudo manero, brother. 
- Vamo lá! 
- To indo nessa, tá muito crowd hoje. 
4. Vamos direto ao assunto: interface gráfica ou não, muitas vezes, é 
preciso trabalhar com o prompt do DOS, sendo aborrecedor esforçar-se 
na redigitação de subdiretórios longos ou comandos mal digitados. 
 
Revista PC World, ago.1992. p. 98. 
5. O leso, além de cibito, era um lopreu, abirobado, cheio de munganga 
entrou abaixadinho na fubuia e por uma peinha de nada, um 
culhonésimo, não fez uma emboança naquele brega quando lhe 
chamaram de pirobo. 
Dicionário decifra labirintos do nordestinês. In: SÁ, Xico. Folha de São Paulo, 17 abril 
2004, Caderno E, Folha Ilustrada, p. 4. 
Com base na análise, marque V quando a denominação dos níveis de 
linguagem for verdadeira ou F quando for falsa. 
1. ( ) linguagem técnica e regionalismo. 
2. ( ) linguagem formal – técnica. 
3. ( ) linguagem coloquial – de grupo. 
4. ( ) linguagem coloquial – internetês. 
5. ( ) linguagem informal – regionalismo. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: a. 
F, V, V, F, V. 
Resposta Correta: a. 
F, V, V, F, V. 
Feedback 
da 
resposta: 
O fragmento 1 apresenta linguagem informal (vocabulário 
simples e estrutura que não segue as normas da 
gramática-padrão) e estrangeirismo (incorporação de 
vocábulos de outras línguas aos textos que produzimos). 
O fragmento 2 está escrito com uma linguagem altamente 
formal (com vocabulário preciso e rebuscado e com uma 
estrutura de texto que obedece às normas da gramática-
 
padrão) e técnica (os vocábulos utilizados refletem uma 
linguagem de uma área específica do conhecimento, 
demonstrando que o texto é redigido por um especialista 
nesta área, o que faz com que provavelmente seja lido por 
pessoas interessadas no assunto (pesquisadores e/ou 
estudantes da linguagem). O fragmento 3 apresenta 
características de informalidade por ser estabelecida de 
maneira mais espontânea. O fragmento 4 está escrito com 
uma linguagem formal (a estrutura do texto obedece às 
normas da gramática-padrão e o texto possui um 
vocabulário preciso e rebuscado) e técnica (os vocábulos 
utilizados refletem uma linguagem da área da informática, 
que é familiar para quem se dedica aos estudos e/ou ao 
trabalho com programação de computadores). O 
fragmento 5 apresenta linguagem informal (vocabulário 
simples e estrutura que não segue as normas da 
gramática-padrão) e regionalismo (linguagem que 
representa, por meio do vocabulário, dos modos de 
pronunciar as palavras e de estruturar as frase/orações os 
falares típicos de regiões geográficas específicas). 
 
Terça-feira, 6 de Março de 2018 23h14min55s BRT 
 Pergunta 1 
0 em 0,2 pontos 
 
As produções discursivas são situacionais e, por isso, a estrutura da 
linguagem é sempre variada. Ou seja, o local e o tempo em que se fala, 
com quem se fala, sobre o que se fala, quem fala e o porquê se fala 
determinam o nível de linguagem que será utilizada. Por isso, a 
linguagem pode apresentar um nível formal – pode ser técnica, 
especializada, profissional ou burocrática – ou informal – linguagem de 
grupos, gírias, regionalismos, estrangeirismos, internetês etc. 
 
Pensando nisso, leia os fragmentos de texto a seguir e analise os níveis 
de linguagem presentes em cada um deles. 
1. Fui muito aos shopping centers, ficava paquerando os meninos, teve 
um que veio conversar comigo e perguntou meu telefone. Achei chato 
dar meu telefone de recado, daí fiquei quieta e ele achou que eu era 
chata e cheia de frescura. 
ANDRADE, T. G. C. Redações Perigosas. Atual, 1993, p. 19. 
2. Os vocábulos próprios de determinadas regiões, determinadas 
profissões, ciências ou técnicas levam ainda à definição de outros 
níveis, segundo critérios diferentes. O essencial é ter-se consciência 
desses níveis de linguagem na medida em que determinam o bom 
funcionamento da comunicação. 
VANOYE, F. Usos da Linguagem: problemas de expressão oral e escrita. 4. ed. São 
Paulo: Martins Fontes, 1990. 
3. Dois surfistas conversando: 
- Cara que parada manera. Como tá as onda? 
- Tudo manero, brother. 
- Vamo lá! 
- To indo nessa, tá muito crowd hoje. 
4. Vamos direto ao assunto: interface gráfica ou não, muitas vezes, é 
preciso trabalhar com o prompt do DOS, sendo aborrecedor esforçar-se 
na redigitação de subdiretórios longos ou comandos mal digitados. 
Revista PC World, ago.1992. p. 98. 
5. O leso, além de cibito, era um lopreu, abirobado, cheio de munganga 
entrou abaixadinho na fubuia e por uma peinha de nada, um 
culhonésimo, não fez uma emboança naquele brega quando lhe 
chamaram de pirobo. 
Dicionário decifra labirintos do nordestinês. In: SÁ, Xico. Folha de São Paulo, 17 abril 
2004, Caderno E, Folha Ilustrada, p. 4. 
Com base na análise, marque V quando a denominação dos níveis de 
linguagem for verdadeira ou F quando for falsa. 
1. ( ) linguagem técnica e regionalismo. 
2. ( ) linguagem formal – técnica. 
3. ( ) linguagem coloquial – de grupo. 
4. ( ) linguagem coloquial – internetês. 
5. ( ) linguagem informal – regionalismo. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: e. 
F, V, V, F, F. 
Resposta Correta: c. 
F, V, V, F, V. 
Comentários da Resposta: 
Feedback 
da 
resposta: 
O fragmento 1 apresenta linguagem informal (vocabulário 
simples e estrutura que não segue as normas da 
gramática-padrão) e estrangeirismo (incorporação de 
vocábulos de outras línguas aos textos que produzimos). 
O fragmento 2 está escrito com uma linguagem altamente 
formal (com vocabulário preciso e rebuscado e com uma 
estrutura de texto que obedece às normas da gramática-
padrão) e técnica (os vocábulos utilizados refletem uma 
linguagem de uma área específica do conhecimento, 
demonstrando que o texto é redigido por um especialista 
nesta área, o que faz com que provavelmente seja lido por 
pessoas interessadas no assunto (pesquisadores e/ou 
estudantes da linguagem). O fragmento 3 apresenta 
características de informalidade por ser estabelecida de 
maneira mais espontânea. O fragmento 4 está escrito com 
uma linguagem formal (a estrutura do texto obedece às 
normas da gramática-padrão e o texto possui um 
vocabulário preciso e rebuscado) e técnica (os vocábulos 
utilizados refletem uma linguagem da área da informática, 
que é familiar para quem se dedica aos estudos e/ou ao 
trabalho com programação de computadores). O 
 
fragmento 5 apresenta linguagem informal (vocabulário 
simples e estrutura que não segue as normas da 
gramática-padrão) e regionalismo (linguagem que 
representa, por meio do vocabulário, dos modos de 
pronunciar as palavras e de estruturar as frase/orações os 
falares típicos de regiões geográficas específicas). 
 
 Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Leia atentamente o texto a seguir. 
Os atos comunicativos não acontecem somente por meio de palavras faladas ou escritas, a 
comunicação também se realiza por meio das cores, dos sons, dos gestos, das imagens etc. Ou 
seja, para se comunicar, uma pessoa pode fazer uso só da linguagem verbal (a palavra escrita ou 
falada), utilizarsomente a não verbal (cores, gestos, imagens) ou, ainda, realizar a comunicação 
por meio da linguagem multimodal (a combinação da verbal com a não verbal). 
Pensando nisso, observe e analise o tipo de linguagem presente nos exemplos a seguir. 
 
 
 
 
Quanto ao tipo de linguagem, os exemplos de texto podem ser classificados, respectivamente, em: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
(1) multimodal, (2) não verbal, (3) multimodal, (4) multimodal, (5) verbal, (6) 
verbal. 
Resposta Correta: a. 
 
(1) multimodal, (2) não verbal, (3) multimodal, (4) multimodal, (5) verbal, (6) 
verbal. 
 
 Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Leia atentamente o que segue: 
Segundo a teorização do sociointeracionismo, a linguagem não pode se 
desvincular dos acontecimentos sociais, pois ela se realiza na interação 
entre esses acontecimentos e as ações humanas. Assumir a concepção 
de linguagem a partir desse prisma é entender que ela é um sistema 
que possui uma constituição política, social, ideológica, cultural e 
linguística. 
Diante disso, é possível dizer que a linguagem, definida a partir das 
discussões teóricas do sociointeracionismo, possui um: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
caráter social, que relaciona os elementos linguísticos 
às intenções determinadas pelas situações reais de 
comunicação, as quais envolvem, pelo menos, dois 
interlocutores. 
Resposta 
Correta: 
d. 
caráter social, que relaciona os elementos linguísticos 
às intenções determinadas pelas situações reais de 
comunicação, as quais envolvem, pelo menos, dois 
interlocutores. 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0,2 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
A linguagem permeia as relações sociais e se estrutura de diferentes 
maneiras para atender aos objetivos específicos dos atos 
comunicativos. Nesse sentido, pensar a estrutura de uma língua é 
pensar nos acontecimentos reais de produção de linguagem. Esses 
acontecimentos são sempre situacionais (acontecem em lugares e 
espaços específicos, envolvendo assunto e interlocutores também 
específicos) e, por isso, exigem adequações específicas (de 
vocabulário, de estrutura das frases e orações e até no que diz respeito 
à estrutura textual) para as construções linguísticas. Assim, a 
adequação da língua/linguagem nas produções comunicativas está 
menos ligada às regras da gramática normativa e mais subordinada aos 
elementos e aspectos envolvidos nos atos comunicativos. Ou seja, 
como produzimos nossos discursos (oral ou escrito) está diretamente 
relacionado ao o que se diz, para quem se diz, quem diz, onde e 
quando se diz, por que se diz. Reconhecer a importância desses 
elementos nas produções discursivas é ter uma noção clara de que 
para se elaborar um bom texto, adequado às diferentes situações de 
comunicação, precisamos compreender a função que eles 
desempenham nas situações reais de comunicação. 
A seguir, relacione os elementos às suas respectivas explicações: 
 
1. O que se diz. 
2. Para quem se diz. 
3. Quem diz. 
4. Onde e quando se diz. 
5. Por que se diz. 
 
 
( ) Função social do falante/escrevente no momento da produção 
comunicativa. 
( ) O objetivo que se tem na produção de determinada construção 
discursiva. 
( ) O local e o momento em que o ato de comunicação é produzido. 
( ) Quem é a audiência (ouvinte/leitor) no momento da produção 
comunicativa. 
( ) O assunto, o tema, que motiva a produção de comunicação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: a. 
4, 2, 5, 1, 3. 
Resposta Correta: d. 
3, 5, 4, 2, 1. 
Comentários da Resposta: 
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da 
resposta: 
Quem diz (3) é a função social do falante/escrevente no 
momento da produção comunicativa. Por que se diz (5) é 
o objetivo que se tem na produção de determinada 
construção discursiva. Onde e quando se diz (4) se 
relacionam ao local e ao momento em que o ato de 
comunicação é produzido. Para quem se diz (2) e o que 
se diz (1), são, respectivamente, a audiência 
(ouvinte/leitor) no momento da produção comunicativa e o 
assunto, o tema, que motiva a produção de comunicação. 
 
 
 
 Pergunta 5 
0 em 0,2 pontos 
 
O critério que realmente define a correção linguística é o racional, 
segundo o qual o melhor é o que pode ser apreendido mais exata e 
rapidamente pelo ouvinte e pode ser produzido mais facilmente pelo 
falante, ou o melhor é a forma de falar, que reúne a maior simplicidade 
possível com a necessária inteligibilidade. A melhor elaboração desse 
conceito é mesmo [...] a original, ou seja [...]: o que é expressado mais 
facilmente é mais facilmente compreendido. 
LEITE, M. Q. Metalinguagem e Discurso: a configuração do trabalho científico. 6. ed. 
São Paulo: Atlas, 1999. (Adaptado). 
 
O falar “certo” ou “errado” está mais ligado à falta de adequação aos 
atos e situações específicos de comunicação do que aos desvios das 
normas gramaticais estabelecidas pela gramática normativa. Assinale V 
para as afirmativas verdadeiras e F para falsas em relação a essas 
discussões. 
 
I. (f ) As normas gramaticais estabelecem as variações que os usuários 
da língua podem utilizar em suas construções discursivas. 
II. ( v ) As construções discursivas são organizadas, em termos de 
vocabulário e estrutura frasal, para atender aos objetivos de situações 
comunicativas específicas. 
III. (v ) Os textos (falados ou escritos) mais bem compreendidos são 
aqueles construídos em obediência às situações específicas de 
comunicação. 
IV. ( f ) Os desvios das normas gramaticais demonstram que os 
usuários de uma língua não conseguem realizar de maneira 
compreensível seus atos comunicativos. 
 
 
A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
V, V, V, F. 
Resposta 
Correta: 
e. 
F, V, V, F. 
Comentários 
da Resposta: 
A afirmativa I é falsa, pois as normas gramaticais se 
caracterizam pelo padrão normativo de uma língua e 
não se referem, portanto, a variações e adequações da 
linguagem às situações específicas de comunicação. 
 
 
Terça-feira, 6 de Março de 2018 23h16min17s BRT 
 Pergunta 1 
 Leia atentamente a definição a seguir: 
Coerência 
Coerência é um elemento que permite ao leitor interpretar e compreender 
um texto. A coerência, de acordo com Koch (1997, p. 52), “longe de 
constituir mera qualidade ou propriedade do texto, é resultado de uma 
interação dada pela atuação conjunta de uma série de fatores de ordem 
cognitiva, situacional, sociocultural e interacional”. 
KOCH, I. G. V. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 1997. 
Diante disso, leia os textos das alternativas, todos da referência a seguir, e 
assinale aquele que é textualmente coerente. 
PLATÃO, F.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e produção. 17. ed. São Paulo: 
Ática, 2007. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 
“Embora existam políticos competentes e honestos, 
preocupados com as legítimas causas populares, os jornais, 
na semana passada, noticiaram casos de corrupção 
comprovada, praticados por um político eleito pelo povo. Isso 
demonstra que o povo não sabe escolher seus 
representantes.” (PLATÃO; FIORIN, 2007, p. 269). 
 
 Pergunta 2 
 O texto que se segue é um fragmento do capítulo IV do romance Senhora, 
de José de Alencar. Neste capítulo, o autor descreve com muita sutileza as 
transformações que acontecem no espírito da personagem central, Aurélia 
Camargo, quando esta precisa lidar com negócios. Observe que os 
parágrafos desse fragmentoestão fora de ordem e sua tarefa é ordená-los, 
numerando-os para que estabeleçam uma sequência lógica. 
( ) Nessas ocasiões, seu espírito adquiria tal lucidez que fazia correr um 
calafrio pela medula do Lemos, apesar do lombo maciço de que a natureza 
havia forrado no roliço velhinho o tronco do sistema nervoso. 
( ) Era uma expressão fria, pausada, inflexível, que jaspeava sua beleza, 
dando-lhe quase a gelidez da estátua. Mas, no lampejo de seus grandes 
olhos pardos, brilhavam as irradiações da inteligência. Operava-se nela uma 
revolução. O princípio vital da mulher abandonava seu foco natural, o 
coração, para concentrar-se no cérebro, onde residem as faculdades 
especulativas do homem. 
( ) Quem observasse Aurélia naquele momento, não deixaria de notar a 
nova fisionomia que tomara o seu belo semblante e que influía em toda a 
sua pessoa. 
( ) Não havia porém em Aurélia nem sombra do ridículo pedantismo de 
certas moças que, tendo colhido em leituras superficiais algumas noções 
 
vagas, se metem a tagarelar de tudo. 
( ) Bem ao contrário, ela recatava sua experiência, de que só fazia uso 
quando o exigiam seus próprios interesses. Fora daí ninguém lhe ouvia falar 
de negócios e emitir a sua opinião acerca de coisas que não pertencessem à 
sua especialidade de moça solteira. 
( ) Era realmente de causar pasmo aos estranhos e susto a um tutor, a 
perspicácia com que essa moça de dezoito anos apreciava as questões mais 
complicadas; o perfeito conhecimento que mostrava dos negócios, e a 
facilidade com que fazia, muitas vezes de memória, qualquer operação 
aritmética por muito difícil e intricada que fosse. 
ALENCAR, J. de. Senhora. São Paulo: Scipione, 1994, p. 15. 
A sequência correta dos parágrafos é: 
Resposta Selecionada: e. 
3, 2, 1, 5, 6, 4. 
 
 
 Pergunta 3 
 Leia e analise o fragmento e o parágrafo a seguir: 
Um parágrafo bem estruturado é aquele que apresenta um tópico frasal 
(também chamado de ideia principal, ideia chave ou ideia básica), em torno 
do qual se agregam as ideias secundárias que sustentam, ampliam, 
relacionam, exemplificam, conceituam e discutem (“alimentam”) a ideia 
principal. 
Para avaliar seu nível de relaxamento, você pode 
monitorar algumas reações fisiológicas sem uso de 
equipamentos especializados de biofeedback. Por 
exemplo, para avaliar a temperatura periférica, das 
mãos especialmente, você pode colocá-las em contato 
com o rosto. Se elas estiverem mais frias, este pode 
 
ser um sinal de estresse ou ansiedade. O ideal é que 
os dois mantenham temperatura similar. No entanto, 
para que isso ocorra, a temperatura ambiente deve 
estar em torno de 20 graus. Para aferir o nível de 
atividade eletrodérmica, você pode verificar as palmas 
das mãos para detectar vestígios de sudorese. E, 
finalmente, para avaliar a atividade cardiovascular 
através da frequência cardíaca, pode-se medir o pulso 
durante 20 segundos e multiplicar o número obtido por 
três, tendo assim o equivalente a 60 segundos. Esses 
procedimentos possibilitarão que a pessoa se 
conscientize de algumas funções internas que poderão 
facilitar o controle das reações fisiológicas e 
emocionais. (Rossi, 1993, p. 69). 
ROSSI, A. M. Homem não chora: aprendendo a dominar o estresse do sexo masculino. 
Porto Alegre: Artes & Ofícios, 1993. 
A seguir, com base na análise feita, avalie as afirmações: 
I. O tópico frasal é a parte que compreende o último período do texto, pois 
apresenta sua ideia central. 
II. Os complementos estão presentes em todo o parágrafo, menos no 
primeiro e no último período. 
III. O último período é a conclusão do parágrafo, pois apresenta uma espécie 
de sistematização das ideias anteriores. 
IV. O primeiro período do parágrafo é a ideia central, em torno da qual se 
agregam as demais ideias. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV, apenas. 
 
 
 Pergunta 4 
 Leia o texto a seguir: 
O parágrafo é uma unidade de composição, constituída por um ou mais de 
um período, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a 
que se agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido 
e logicamente decorrentes dele. 
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 7. ed. Rio de Janeiro: FGV, 1978, p. 
203. 
Com base nas discussões sobre a constituição dos parágrafos apresentadas 
no texto de Garcia, avalie as seguintes assertivas e a relação proposta entre 
elas: 
I. O parágrafo é a unidade básica de um texto. 
Uma vez que: 
II. A estrutura do parágrafo apresenta introdução, desenvolvimento e 
conclusão. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
As assertivas são verdadeiras, mas a relação entre elas 
não está correta. 
 
 
 Pergunta 5 
 Os elementos de coesão servem para estabelecer elos, isto é, criar relações 
entre os segmentos do discurso. Cada um deles tem um valor típico, 
estabelecendo entre as ideias de um período, de um parágrafo ou de um 
texto certo tipo de relação de sentido: causa, finalidade, contradição, 
conclusão, condição etc. Pensando nisso, leia o trecho a seguir e complete 
 
as lacunas com os conectivos adequados, que se encontram no quadro: 
lhe, você, onde, e, para, que, e, sua 
O gato e a barata 
A baratinha velha subiu pelo pé do copo _____, ainda com um pouco de 
vinho, tinha sido largado a um canto da cozinha, desceu pela parte de dentro 
____ começou a lambiscar o vinho. Dada a pequena distância que nas 
baratas vai da boca ao cérebro, o álcool ______ subiu logo a este. Bêbada, 
a baratinha caiu dentro do copo. Debateu-se, bebeu mais vinho, ficou mais 
tonta, debateu-se mais, bebeu mais, tonteou mais e já quase morta quando 
deparou com o carão do gato doméstico que sorria de ______ aflição, do 
alto do copo. 
– Gatinho, meu gatinho – pediu ela –, me salva. Me salva que assim que eu 
sair daqui eu deixo você me engolir inteirinha, como ______ gosta. Me salva. 
– Você deixa mesmo eu engolir você? – disse o gato. 
– Me saaalva! – implorou a baratinha. – Eu prometo. 
O gato então virou o copo com uma pata, o líquido escorreu e com ele a 
baratinha que, assim que se viu no chão, saiu correndo ______ o buraco 
mais perto, ______ caiu na gargalhada. 
– Que é isto? – perguntou o gato. – Você não vais sair daí ______ cumprir 
sua promessa? Você disse que deixaria eu comer você inteira. 
– Ah, ah, ah – riu a barata, sem poder se conter. – E você é tão imbecil a 
ponto de acreditar na promessa de uma barata velha e bêbada? 
FERNANDES, M. Fábulas Fabulosas. Rio de Janeiro: Codecri, 1995, p. 18. 
Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos 
vocábulos utilizados: 
Resposta Selecionada: a. 
 
que, e, lhe, sua, você, para, onde, e. 
 
Sábado, 31 de Março de 2018 17h44min29s BRT