apol curriculo e sociedade

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Questão 1/5 - Currículo e Sociedade
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A partir da reforma instituída pela Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971, essa concepção produtivista pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista, que, convertida em pedagogia oficial, foi encampada pelo aparelho de Estado que procurou difundi-la e implementá-la em todas as escolas do país. [...] As orientações pedagógicas das escolas foram sendo flexibilizadas, mantendo-se, porém, como diretriz básica da política educacional, a tendência produtivista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SAVIANI, Dermeval. A pedagogia no Brasil: história e teoria. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 112. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base A função do currículo no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir que contemplam a pedagogia tecnicista: 
I. A centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino.
II. O professor é encarado como um técnico do ensino que transmite ao aluno os conteúdos pertinentes.
III. O aluno é visto como condutor de seu processo de aprendizagem, sendo dado ênfase ao seu potencial critica reflexivo.
IV. A partir dos princípios científicos, são elaborados os conteúdos que são disponibilizados aos alunos por meio do livro didático.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II, apenas.
	
	B
	Afirmativa II, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I e III, apenas.
Questão 2/5 - Currículo e Sociedade
Atente para a seguinte citação:
“Os efeitos da atuação de Pombal, sobretudo em função da expulsão dos jesuítas e do confisco de todas as suas propriedades, alteraram profundamente o panorama da educação no Brasil [...]. De acordo com Fernando de Azevedo: ‘“quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia e confiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: MOURA, Laércio Dias de. A educação católica no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Loyola, 2000. p. 64.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês de Pombal, analise as proposições abaixo:
I. A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.
II. Marquês de Pombal combateu o enciclopedismo, marca dos jesuítas, e articulou um sistema de ensino robusto para o Brasil.
III. Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo devido à implantação da política de aulas régias.
IV. O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas por diferentes professores, eram aulas avulsas e isoladas, cada aluno podia cursar as aulas de seu interesse.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa II, apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	C
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas I e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I, II e IV, apenas.
Questão 3/5 - Currículo e Sociedade
Considere o seguinte extrato de texto:
“Peço, pois, licença para reapresentar aqui as considerações que fiz em Olinda, por ocasião do III Encontro Nacional do Programa Alfa (ENPA). Ali, ao tratar do papel da escola básica, parti do seguinte princípio: a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. Veja bem: eu disse saber sistematizado; não se trata, pois, de qualquer tipo de saber. Portanto, a escola diz respeito ao conhecimento elaborado e não ao conhecimento espontâneo; ao saber sistematizado e não ao saber fragmentado; à cultura erudita e não à cultura popular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 2008. p.14.
De acordo com o livro-base A função do currículo no contexto escolar o conhecimento socializado pelo currículo é...
	
	A
	o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente.
	
	B
	o conhecimento artístico produzido pela humanidade no decorrer dos anos que depois foi sistematizado.
	
	C
	todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade.
	
	D
	aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem.
	
	E
	Um recorte de todo conhecimento do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado.
Questão 4/5 - Currículo e Sociedade
Atente para o seguinte excerto de texto:
“A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida vontade de reformar a educação brasileira. [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do espirito contemporâneo, não só fundou a escola na realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social, como também a reorganizou em bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: TOBIAS, José Antônio. História da educação brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272.
Com base nos conteúdos abordados no livro-base A função do currículo no contexto escolar e nas aulas sobre o movimento Escola Nova, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I.  (  ) Criticaram as tradições pedagógicas jesuítica e enciclopédica e empreenderam um processo de reconstrução das experiências e valorização destas no meio educacional.
II. (  ) São partidários desse movimento José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani, que fizeram reformas significativas na sistematização do currículo brasileiro.
III.(  ) Enfatizaram muito a metodologia do ensino e não propuseram procedimentos detalhados de planejamento curricular. 
IV.(  ) Anísio Teixeira reformou a educação pública na Bahia sob os ideais escolanovistas influenciado pelo pensamento de John Dewey e o pensamento americano.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, F, F
	
	B
	F, V, V, F
	
	C
	F, F, V, V
	
	D
	V, F, V, V
	
	E
	V, V, V, F
Questão 5/5 - Currículo e Sociedade
Atente para a seguinte citação:
“As indagações sobre o currículo, presentes nas escolas e na teoria pedagógica, mostram um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a nós, como profissionais da Educação, encontrar respostas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: ARROYO, Miguel Gonzáles; BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9.
Após a leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base A função do currículo no contexto escolar, com relação à elaboração curricular, analise as afirmativas a seguir:
I. O currículo escolar não pode ser pensado distante da práxis pedagógica.
II. O fazer pedagógico está submetido ao currículo, sendo sua aplicação direta, sem passar pela análise e reflexão dos profissionais envolvidos na sua práxis.
III. Os conteúdos curricularesdevem distanciar-se do aspectos sociais e culturais, são selecionados pela escola de acordo com seus interesses políticos- partidários.
IV. A práxis pedagógica precisa ser pautada nos princípios estabelecidos pelo Projeto político-pedagógico (PPP) da instituição, sendo que o currículo se concretiza no fazer.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa I, apenas.
	
	C
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	D
	Afirmativas I e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I, II e IV, apenas.