APOL 100 Estudos etnico raciais (1)

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Estudo das relações étnico-raciais
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos
Dando porrada na nuca de malandros pretos
De ladrões mulatos e outros quase brancos
Tratados como pretos
Só pra mostrar aos outros quase pretos
(E são quase todos pretos)
E aos quase brancos pobres como pretos
Como é que pretos, pobres e mulatos
E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados”.
O trecho da letra acima foi retirado da música Haiti, de Caetano Veloso e Gilberto Gil. Esta música trata da desigualdade racial, que é um tipo de desigualdade social. Sobre as características básicas das desigualdades sociais e, tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, relacione os termos a seguir às suas características: 
Desigualdade como fenômeno social.
Desigualdade como fenômeno onipresente.
Desigualdade como fenômeno de diferentes configurações.
Desigualdade como fenômeno que influencia condições de vida. 
(4) Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades.
(2) Está presente em todas as sociedades humanas.
(1) Não tem origem em condições biológicas e naturais.
(3) Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo.
A - 2 – 4 – 3 – 1
B - 3 – 2 – 4 – 1
C - 4 – 2 - 3 – 1
D - 1 – 3 – 2 – 4
E - 4 – 2 – 1 – 3 X
“Desde o início de sua carreira, Agassiz buscava encontrar o plano de criação do mundo a partir das observações sobre a distribuição dos peixes nos mares e rios, inclusive os peixes fósseis. Um grande problema para os não-evolucionistas da época era explicar por que os animais fósseis são diferentes dos atuais. [...] Deus teria recriado várias vezes os animais e plantas”.
Além de discutir sobre teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era também um representante da escola etnológica-biológica, que defendia a ideia da formação das “múltiplas raças” a partir de mutações genéticas. Tomando como referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, assinale a alternativa que apresenta corretamente o pensamento desta escola:
A - A mistura das raças poderia gerar um homem superior.
B - O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente.
C - Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos. X
D - A escola era contrária à ideia de superioridade da “raça” branca.
E - O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial.
“Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo ou de cidadão, quando me desincumbo de encargos que contraí, pratico deveres que estão definidos fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes, mesmo estando de acordo com sentimentos que me são próprios, sentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva, pois não fui eu quem os criou, mas recebi-os através da educação”.
Nessa citação, Durkheim discorre sobre a transmissão das regras sociais. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre a transmissão das regras sociais, é correto afirmar que:
A - as regras sociais são transmitidas naturalmente.
B - entre outras instituições, a família e a escola são responsáveis pela transmissão das regras sociais. X
C - existe um sistema de coerção que nos desobriga do cumprimento das regras sociais.
D - as regras sociais são imutáveis, por isso independem das instituições sociais para existir.
E - socialização é o nome dado ao descumprimento das normas sociais.
“Nos Estados Unidos da América, a ação afirmativa surgiu após a Segunda Guerra Mundial no bojo do Welfare State, cuja orientação privilegiava a atuação do Estado enquanto interventor na organização socioeconômica da sociedade”.
Tomando como referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre as políticas afirmativas nos Estados Unidos, analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.  (F) A política de cotas foram criadas (mas não implementadas) no período da independência norte-americana, graças à influência liberal em sua constituição.
II. (V) Nos Estados Unidos, a política de cotas teve início a partir de reivindicações da comunidade negra.
III.( V) A conquista de ações afirmativas para os negros resultou na reivindicação de medidas iguais para as mulheres.
IV. ( V) As políticas afirmativas nos Estados Unidos foram influenciadas por medidas semelhantes àquelas adotadas nos países que se descolonizavam na Ásia e na África. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F – V – V – V X
B - V – F – F – F
C - F – V – V – F
D - V– F – F – V
E - F – V – F – F
“Na última década, a pobreza no Brasil declinou sensivelmente. Mais de 28 milhões de brasileiros suplantaram a ‘linha de pobreza’. O contingente de pobres caiu de 36% para 22% da população total”. 
A diminuição do número de pobres pode indicar mobilidade social. E, mesmo que esse número tivesse aumentado, ainda assim poderíamos falar em mobilidade social. Levando em consideração os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, sobre os fatores coletivos de mobilidade social, é correto afirmar que:
A - fatores coletivos de mobilidade social estão ligados à movimentação de pessoas ou grupos, por conta de mudanças estruturais na economia, como a industrialização. X
B - fatores coletivos de mobilidade social são explicados pelo esforço individual de todos os membros de um grupo.
C - fatores coletivos de mobilidade social promovem o declínio coletivo da situação econômica de um determinado grupo, mas não sua ascensão.
D - fatores coletivos de mobilidade social mantêm os extratos sociais inalterados, pois não têm força para isso.
E - fatores coletivos de mobilidade social dependem da vontade dos indivíduos em progredir.