Perfil ideal do professor de artes na Escola Nova

Prévia do material em texto

16/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=898566&topicId=781098&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S
Atentos às principais tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e da pluralidade cultural, assinale a
alternativa que indique o perfil ideal do professor de artes, que fundamente sua prática nas lições da Escola Nova.
De acordo com os PCNs, no campo da arte/educação, o professor deverá explorar um amplo repertório que
envolva:
LEIA O TEXTO A SEGUIR:
"Atendendo ao bem comum, que provem aos meus fiéis vassalos de se estabelecer no Brasil uma Escola Real de
Ciências, Artes e Ofícios em que se promova, e difunda a instrução, e conhecimentos indispensáveis aos homens
destinados não só aos empregos públicos da administração do estado, mas também ao progresso da agricultura,
mineralogia, indústria e comércio de que resulta a subsistência, comodidade e civilização dos povos, maiormente
neste continente, cuja extensão não tendo ainda o devido, e correspondente número de braços indispensáveis ao
tamanho e aproveitamento do terreno precisa dos grandes socorros da estética para aproveitar os produtos, cujo
valor e preciosidade podem vir a formar do Brasil o mais rico, e opulento dos reinos conhecidos: Fazendo-se por
tanto necessário aos habitantes o estudo das belas artes com aplicação e preferência aos ofícios mecânicos cuja
prática, perfeição e utilidade depende dos conhecimentos teóricos daquelas artes e difusivas luzes das ciências
naturais, físicas e exatas: E querendo para tão úteis fins aproveitar desde já a capacidade, habilidade e ciência de
alguns dos estrangeiros, que tem buscado a minha real e graciosa proteção para serem empregados no ensino e
instrução pública daquelas artes; hei por bem e mesmo em quanto as aulas daqueles conhecimentos, artes e
ofícios não formam a parte integrante da dita Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios, que eu houver de mandar
estabelecer, se pague anualmente por quartéis a cada uma das pessoas declaradas na relação inserta, neste meu
real decreto, e assinada pelo meu ministro e secretário de Estado dos Negócios Estrangeiros e da Guerra a soma
de oito contos e trinta e dois mil reis, em que importam as pensões de que por um efeito da minha real
magnificência e paternal zelo, pelo bem público deste reino (etc)".
O TRECHO APRESENTADO FOI RETIRADO DE UM TEXTO DE DOM JOÃO VI, QUE SE REFERIA AO MOVIMENTO
INTITULADO:
O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e expressivos como os
aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo discutido desde a década de 80, principalmente, a
partir das contribuições da:
O profissional que incentive o gosto pelas manifestações artístico-culturais que estejam mais próximas da
realidade do aluno, impedindo-o de estabelecer contatos com as outras variantes.
 
O profissional que saiba incentivar, de modo diversificado, o gosto artístico nas mais variadas
manifestações da arte e da cultura.
 
O profissional que considere a obra-de-arte para fins de interpretação, sem se ater aos atravessamentos
históricos, filosóficos, sociológicos e ideológicos do momento em que foi produzida.
O profissional que incentive a produção artística do aluno, priorizando-a em detrimento às produções
artístico-culturais já existentes.
O profissional que trabalhe o desenho livre em sala de aula como forma de escape às suas
responsabilidades no ato de pesquisar para continuar aprendendo
 
 
2.
a cultura internacional
 a cultura local que faz parte da realidade do aluno
a cultura nacional da escola
a cultura local e da nação que o aluno faz parte
 a cultura local, da nação que o aluno faz parte e de outras nações
 
Gabarito Coment.
 
3.
ESTRANGEIROS EM BUSCA DE PROTEÇÃO
 MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA
CONGRESSO DE VIENA
REFORMA NAPOLEÔNICA
ESCOLA NOVA
 
 
4.
16/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=898566&topicId=781098&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S
Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que:
As ideias de Vigotsky nos ajudam na compreensão da arte como produção social, como, também, fundamenta a
crítica sobre a concepção romântica e mística. Nesta concepção o artista é visto como
Apesar de muitas limitações durante o século XX, é somente na transição para o século XXI que o ensino de Artes
no Brasil encontra respaldo na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/1996) e nos Parâmetros
Curriculares Nacionais para:
Saber localizar a arte historicamente e relacionar suas produções à existência; Demonstrar conhecimentos para
identificar os trabalhos de artistas; Saber coletar informações em documentos, acervos públicos e demais meios
de armazenamento de dados sobre obras e artistas. Esses são alguns dos (das):
Conselho estadual de educação
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação
 Proposta Triangular de Ensino da Arte
Estatuto da Criança e Adolescente
Constituição federal
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
5.
O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos movimentos sócio-culturais das
correntes educacionais que prevaleceram nas diferentes épocas.
 O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova.
O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros.
O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
 
o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a fundação da Academia Imperial
de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816, por D.João VI.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
6.
B) uma pessoa atenta ao seu ambiente social
 C) um indivíduo que construiu socialmente suas expressões
D) uma pessoa isolada da sua realidade
 A) um gênio, dotado de capacidade incomum
E) um rebelde que denuncia as injustiças
 
 
7.
 
apresentar aos alunos perspectivas teóricas da História da Arte e permitir uma teorização capaz de
fundamentar somente uma única possibilidade de analisar o fazer artístico
acompanhar de quais formas a Arte potencializa o fazer artístico sem levar em consideração a visão crítica
dos alunos
 
desempenhar um importante papel na formação e construção da capacidade cognitiva do individuo auxiliar
no desenvolvimento da sensibilidade e criatividade do educando
auxiliar no desenvolvimento de outras disciplinas como Língua Portuguesa e Matemática
ensinar as técnicas de pintura, dança, desenho e teatro que estivessem relacionadas diretamente ao
contexto eurocêntrico
 
 
8.
16/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=898566&topicId=781098&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S
 Objetivos Gerais para o ensino de arte segundo os RNCEI
Métodos propostos para o ensino de arte segundo os PCNs
 Objetivos Gerais para o ensino de arte segundo os PCNs
Objetivos Específicos para o ensino de arte segundo os PCNs
Métodos propostos para o ensino de arte segundo os RNCEI
 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada