APANHADÃO JOGOS E BRINQUEDOS NA INFANCIA

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JOGOS E BRINQUEDOS 
1- Jogos cooperativos são o resultado de 
uma preocupação relacionada a 
competitividade excessiva especialmente 
nas modernas sociedades capitalistas e 
surgiram como alternativa na recreação 
principalmente para crianças de pouca 
idade entre as característica de jogos 
cooperativos podemos citar: 
R: I Os participantes jogam juntos uns 
com os outros e ñ um contra os outros, 
ñ há adversários . 
II os jogos cooperativos são jogos de 
compartilhar, propor união entre 
pessoas 
III Ñ há preocupação com o fracasso 
ou sucesso mas com a participação do 
grupo 
IV Envolvem sentimentos de aceitação 
e vontade de continuar jogando 
2- A brinquedoteca surgiu no Brasil nos 
anos 1980 com finalidades diferentes de 
outros lugares do mundo tornou-se 
agente de mudança educacional, porque 
é um local. 
R: De interação portanto educacional 
com profissionais 
3- A forma como a leitura é apresentada 
pode ser um agente facilitador ou 
desmotivador na formação do futuro leitor, 
por isso: 
R; I A utilização de livros vivos é um 
importante e motivador recurso 
pedagógico 
II Os livros vivos são ferramentas e 
mediadores lúdicos para a 
apredizagem de leitura 
4- A cultura lúdica se apodera de 
elementos da cultura do meio ambiente 
da criança para aclimatála ao 
jogo(Brougére)Com essa afirmação o 
autor sugere que a cultura lúdica 
R: I Difere conforme o meio social os 
valores familiares e o sexo 
III Sofre influência do espaço físico e 
das proibições das famílias 
5- De acordo com as informações de 
kishimoto, Bruner aponta a potencialidade 
da brincadeira para a descoberta das 
regras e aquisição da linguagem pois para 
esse autor: 
R: Por meio da brincadeira a criança 
descobre regras de linguagem, 
aprende a usa-la e pode altera-la. 
6 – Em conseqüência de vários debates o 
conceito de jogo educativo surge ao 
relacionar o jogo com a aprendizagem. O 
significado de jogo na educação refere-se 
as idéias de que: 
R: I A ação pedagógica precisa atender 
as necessidades lúdicas da criança 
para que a a prendizagem seja 
significativa; 
III A diferença entre brinquedo 
Educativo e pedagógico está na ação 
da criança sobre o material lúdico. 
IV A ação pedagógica deve refletir-se 
no ambiente escolar sem se chocar 
com a ação voluntaria da criança. 
7- O jogo é uma aquisição social, por isso: 
R: I O professor é responsável pela 
mediação, oferecendo o brinquedo 
para que a criança o explore 
III O professor tem função de 
coadjuvante nas brincadeiras, pois a 
mediação é feita, de fato, entre as 
crianças. 
8 – Segundo Piaget, a criança é capaz de 
construir conhecimentos pela interação 
com o meio, ou seja, a criança é ativa no 
processo de aprendizagem. Isso significa 
que: 
R: I O ambiente propicio a brincadeira 
influencia o desenvolvimento de 
habilidades cognitivas pela criança; 
II Por meio da brincadeira, a criança 
compreende outros sistemas 
simbológicos, como a escrita. 
IV O que caractreriza a da ação da 
criança e, assim, ela pode desenvolver 
sua iniciativa, organizando e 
escolhendo a brincadeira. 
9 – Segundo Brougere um brinquedo 
pode ser produzido deve basear-se no 
interesse de um tripé formando pela 
criança, pelo adulto e pelo fabricante. 
R: II a principal preocupação é a 
econômica relativa as vantagens que o 
fabricante pode levar na venda do 
produto. 
III – dá se a importância ao valor que 
os pais podem dispor na compra dos 
brinquedos para torna-lo 
economicamente viável. 
10 – Após muito estudos podemos 
concluir que o jogo é produto das diversas 
interações sociais concretas que acontece 
no cotidiano de uma determinada 
sociedade assim entre as alternativas a 
seguir qual delas não se relaciona 
corretamente com essa idéia. 
R: A cultura lúdica é rica complexa e 
diversificada e deve ser considerada 
como produto exclusivo das relações 
infantis. 
11 – Para Dewey o conhecimento tem por 
objetivo o uso pratico na vida social a 
criança aprende fazendo. Nesse sentido a 
importância do brincar é vista como: 
R: O valor das brincadeiras está em 
ensinar as crianças sobre o mundo 
onde vivem. 
12- O espaço destinado à brinquedoteca 
deve ser organizado de forma a facilitar o 
acesso das crianças aos objetos e assim 
torna-lo um local: 
R: Que oportunize a experimentação e 
exploração para ampliar as 
aprendizagens. 
13-Para a criança a brincadeira é uma 
atividade que possui significado 
social.Isso quer dizer que brincar é: 
R: II A representação da realidade 
recriada 
IV Uma aprendizagem social 
14- A criança coproduz sua cultura lúdica 
que é diversificada conforme os 
indivíduos o sexo a idade o meio social. 
Do ponto de vista das teoria 
antropossociológicas explicativas do 
brincar tal pensamento nos remete à 
seguinte compreensão: 
R: Alguns elementos parecem ter uma 
incidência especial sobre a cultura 
lúdica como os meios de comunicação. 
15- A manipulação de objetos facilita a 
aprendizagem e esse conceito remete a 
uma prática cada vez maior do uso de 
objetos para explicar conteúdos escolares 
A partir daí emergem dúvidas sobre o uso 
de objetos e brinquedos. 
R: III Brinquedos poderiam servir como 
materiais pedagógicos, porém perdem 
a função de jogos 
IV Brinquedos são suporte nas 
brincadeiras com busca de resultados 
16- A brinquedoteca é um espaço no qual 
o professor pode fazer algo interessante 
ou ñ dependendo de suas concepções e 
da maneira como ele arranja esse 
ambiente. Por isso na brinquedoteca a 
variedade de materiais e sua organização 
estão sempre: 
R: I Disponíveis a manipulação e ao 
manuseio 
II Relacionadas as condições de 
segurança 
III Possibilitando sua utilização 
autônoma 
IV Priorizando a aprendizagem por 
meio de brincadeiras dirigidas 
17- A brinquedoteca possui um acervo de 
jogos, brinquedos mas essencialmente é 
espaço de aprendizagem pela exploração. 
Isso significa que: 
R; I Se ñ houver liberdade de ação da 
criança ñ estaremos atingindo o 
objetivo da brinquedoteca nem 
exercendo o papel de brinquedista. 
III È um espaço para desenhar 
experimentar vivenciar jogar satisfazer 
enfim as necessidades de seus 
usuários 
18- No contexto da vida urbana brincar e 
criar com materiais considerados”lixo” 
torna-se até contraditório diante de uma 
sociedade capitalista e consumista.A 
valorização... 
Sobre os brinquedos artesanais 
confeccionados com sucata, pode-se 
dizer que: 
R; I A criança é incentivada a dar valor 
ao prazer obtido em momentos lúdicos 
simples e ñ apenas aos materiais caros 
e sofisticados 
II o ambiente com sucata proporciona a 
criança possibilidades de inventar e 
reinventar brincadeiras e brinquedos 
III A criança percebe várias 
possibilidades de ação com os 
materiais e estabelece novas relações 
com o brinquedo 
20- São objetivos de uma brinquedoteca 
 R; I Estimular capacidade 
concentração 
 II Estimular a ação lúdica 
III Desenvolver o potencial cognitivo 
físico e socioemocional IV Possibilitar 
o acesso a uma grande quantidades de 
brinquedos V Aumentar as 
oportunidades de exploração para 
crianças 
21- A mídia é responsável peça 
propagação de detrminados brinquedos 
que acabam se tornando um modismo 
dentro de determinadas sociedades e em 
momentos históricos específicos. 
Relacionados a esse assunto estão os 
jogos ou brinquedos sazonais 
R; III Desaparecem e surgem do 
comércio conforme os acontecimentos 
de certo local 
22- O brinquedo educativo tornou-se mais 
conhecido com a expansão da Educacão 
infantil especialmente a partir do século 
XX .Tambem.....o brinqued esta ssociado 
a 
R; I conteúdos pedagógicos passando 
a ser visto como um objeto sério e ´n 
apenas um entretenimento infantil 
II Um recurso que ensina desenvolve e 
educa como os que exigem a 
compreensão de operações 
matemática ou brinquedos de encaixe 
DISCURSIVAS1 - Pensando na existência dos 
brinquedos explique a evolução da 
construção deles e como eles eram 
confeccionados. 
R: Ela não foi em seus primórdios 
invenção de fabricantes 
especializados. Nasceu nas oficinas de 
artesão de madeira, tecidos, 
fundidores de estanho e chumbo. A 
produção dos brinquedos não era a 
função de um único artesão mas de 
vários de acordo com as suas 
especialidades. Eles representavam 
um produto secundário dos artesãos 
só podiam fabricar aquilo que 
competia a seu ramo como forma de 
sobrevivência financeira. Esses 
artesãos produziam com sobra de 
matéria prima, alguma miniatura 
replica do objeto real. 
2 – A criança ao manusear um objeto 
mesmo que ele não tenha referencia 
social. O que leva a escolha e a produção 
de um brinquedo. 
R: Um brinquedo para ser produzido 
deve basear-se nos interesses de um 
tripé formado pela criança pelo adulto 
e pelo fabricante. Os interesses desses 
três segmentos estão envolvidos no 
entanto, dificilmente observamos a 
opinião da criança prevalecer, 
geralmente o que acontece é que em 
primeiro lugar vem a preocupação 
econômica e comercial do fabricante e 
depois o valor que os pais podem 
pagar e em ultimo lugar vem o que as 
crianças querem, o que necessitam e 
podem aproveitar de acordo com o seu 
grau de desenvolvimento e 
criatividade. 
3 – O profissional de educação infantil 
deve conhecer a relação entre o jogo e a 
possibilidade evolutiva da criança. Se a 
criança constrói sua cultura lúdica 
brincando como surge o brincar. A criança 
inserida em uma determinada cultura 
aprende a brincar? Fase da descoberta 
do objeto. 
R: Dos 4 aos 8 meses de idades o bebê 
começa demonstrar atenção a tudo 
aquilo que está ao alcance de suas 
mãos ou a tudo aquilo que é possível 
fazer com suas mãos. O jogo de 
curiosidade torna-se predominante e a 
criança vivencia as propriedades do 
objeto. É o efeito de suas ações sobre 
eles. Assim a criança qdo está diante 
de um objeto não familiar procura 
descobrir como ele é e como funciona 
e o que se pode fazer com ele. A 
brincadeira de esconder e achar nos 
seus aspectos cognitivos mostra a 
evolução do relacionamento da criança 
com o objeto. O reconhecimento do 
não eu é o mesmo tempo realidade 
física e objetivamente percebida e 
realidade emocional com estreita 
ligação entre inteligência e afetividade. 
Nessa fase a criança adquire 
conhecimento suficiente dos objetos 
usuais para integrá-los as atividades 
cotidianas. São significativos por meio 
de jogos simbólicos. 
4 – A cultura lúdica origina-se do Latim... 
Explique cultura lúdica. É um conjunto de 
procedimentos que permite tornar o jogo 
possível, são esquemas que permitem a 
brincadeira. A criança adquire e constrói 
sua cultura lúdica brincando. Ela não está 
isolada da cultura geral. Outros elementos 
incide de uma maneira especial na cultura 
lúdica. Trata-se da cultura veiculada pela 
mídia que transmite conteúdo valores que 
modificam a própria cultura geral exemplo 
brinquedos, produtos relacionados a 
filmes de entretenimento infantil. 
5 – Em uma escola X os professores 
acreditam que: jogos esportivos e jogos 
cooperativos. Explique a diferença entre 
os dois termos. 
R: Jogos esportivostrazem a tona a 
competição que tem sido adotada 
como uma regra em vários setores da 
vida social. Já os jogos cooperativos 
surgiram da preocupação dada 
competição e ao individualismo da 
sociedade moderna e apresentam uma 
estrutura alternativa diferente da qual os 
participantes jogam uns com os outros ao 
invés de uns contra os outros. 
6- Qual a influencia do brinquedo no 
desenvolvimento da criança, qual a 
importância na formação. 
R: Ao brincar com brinquedos ou 
objetos a criança coloca em pratica a 
imaginação, pois transforma o objeto 
em outras coisas, permitindo assim 
imitar a realidade, assim desenvolve a 
criatividade a linguagem a socialização 
o brinquedo funciona como um 
suporte da brincadeira. É importante 
na formação da criança pq trabalha o 
afeto a motricidade a linguagem a 
memória e outras funções cognitivas. 
Cria condições de aprendizagem 
significativas. 
7 –Qdo se pensa em jogos deve se levar 
em consideração... Qdo surgem os 
brinquedos, brincadeiras mantiveram 
vivos nos tempos atuais. 
R: A principio os jogos não tinham 
distinção de idade para participar dos 
jogos e divertimentos coletivos. 
Gradativamente os jogos foram sendo 
transferidos para o universo infantil. 
Logo depois os jogos e as brincadeiras 
foram sendo realizados e organizados 
de acordo com a cultura, o meio social 
e a época. Antigamente os brinquedos 
eram produzidos artesanalmente 
matéria prima extraída da natureza. E 
eles se mantem vivos até hoje pq 
jogos brinquedos e brincadeiras são 
passados de geração em geração. 
8 –Para as crianças tudo podem ser 
transformados em um brinquedo, 
podemos perceber isso qdo colocamos a 
disposição objetos que não são 
brinquedos... Qual a influencia do 
brinquedo no desenvolvimento da criança, 
qual a importância na formação dela? 
R: Assim ao brincar co o objeto a 
criança permite fluir a imaginação 
transformando um objeto em outros. 
Elas desenvolvem a criatividade a 
expontaneidade e iniciativa. O 
brinquedo é importante pois estimula a 
representação a expressão de imagens 
que evocam aspectos de realidade, o 
brinquedo é suporte da brincadeira que 
a criança aprende agir numa esfera 
cognitiva. 
9- A industrialização e a urbanização 
alteram o panorama das cidades 
eliminando os grandes espaços públicos 
elevando ao esquecimento ... Jogos 
tradicionais. Quais as brincadeiras mais 
comuns resgatadas nas escolas e qual 
importância desses resgates ? 
R: brincadeiras de rodas pipas peão 
corda etc 
Resgatar tasi brincadeiras é muito 
importante suas técnicas e regras que 
são transmitidas pelos pais avõs. 
Aliados a isso vem o resgate da 
convivência, O brincar cria 
oportunidade para a criança 
experimentar o mundo e internalizar 
uma compreensão particular sobra as 
pessoas, os sentimentos e os 
acontecimentos ao seu redor. É o canal 
de expressão de diversas linguagens 
10 –Os jogos podem conter uma 
infinidade de características e por isso a 
possibilidade de serem classificados ... 
Conforme cada teórico os jogos foram 
classificados em tipos. Cite Três deles. A 
gradativa percepção de que manipulando 
objetos jogos facilitam aquisição de 
conceitos e assim auxiliam a tarefa 
docente proporcionou a construção de um 
sistema articulado de jogos para o 
desenvolvimento da atenção percepção e 
habilidades intelectuais e motora dos 
alunos. Podemos citas jogos para 
atividades motoras, jogos lógicos 
matemáticos, jogos para desenvolvimento 
da linguagem oral. 
DISCURSIVAS DE JOGOS E 
BRINQUEDOS 
1 – [...]. Portanto, levante as diferenças 
entre brinquedos pedagógico e não 
pedagógico. 
R: Segundo Bougére o que caracteriza 
o brinquedo pedagógico (como letras 
do alfabeto impressas em cubos de 
madeira) pode ser utilizado para 
demonstrar um trenzinho, 
descaracterizando assim sua intenção 
pedagógica. E um trenzinho de 
brinquedo pode ser usado como 
instrumento de alfabetização a partir 
do momento em que a criança se 
interessa em ler o nome do seu 
fabricante na embalagem. Todo 
brinquedo pode ser educativo, 
dependendo das circunstancias, mas 
nem todo brinquedo pode ser 
pedagógico. Só podemos falar da 
diferença entre o brinquedo educativo 
e o brinquedo pedagógico quando 
relacionamos as diferenças de atitudes 
da criança em relação ao brinquedo. 
2 – Em uma escola “X”, os professores 
acreditam que jogos esportivos e jogos 
cooperativos têm o [...]. 
R: Os jogos esportivos socializa a 
criança. Na faixa etária da Educação 
Infantil alguns jogos esportivos do 
mundo adultos pode ser adaptado ao 
mundo infantil como o futebol, bastautilizar regras mais simples e envolver 
a participação de todas as crianças 
dividindo toda a turma em duas 
equipes como se fosse um “grande 
futebol”, e utilizando uma bola e duas 
traves. Os jogos esportivos podem 
trazer a competição entre as crianças. 
Os jogos cooperativos apresenta uma 
estrutura alternativa diferente, na qual 
os participantes “jogam uns com os 
outros, ao invés de uns contra os 
outros”. Jogando cooperativamente 
tem-se a chance de considerar o outro 
como um parceiro, em vez de tê-lo 
como adversário. Os jogos 
cooperativos são jogos de 
compartilhar, unir pessoas, despertar a 
coragem para assumir riscos, 
preocupando-se pouco com o fracasso 
e o sucesso em si mesmos. Dessa 
forma os jogos cooperativos resultam 
no envolvimento total, em sentimentos 
de aceitação e vontade de continuar 
jogando.