Metodologia e Prática do Ensino da História e Geografia

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 
 
 
Baseado na metodologia de ensino que Vygotsky formulou, sócio-histórica, responda à questão: 
“Ana Maria é professora de história da EMEF Pedro Brandão dos Reis, no interior do estado de 
São Paulo. Ao ensinar as diferenças entre a vida na cidade e no campo para crianças do 3º ano, ela 
teve uma boa oportunidade de aprofundar o conhecimento do aluno sobre o seu meio através da 
comparação”. Partindo da “tirinha” acima, Ana Maria pediu aos alunos que organizassem um 
quadro comparativo sobre o comportamento de Chico Bento e do seu primo. Os alunos destacaram 
os problemas da vida no campo e na cidade e analisaram a complementaridade e as contradições 
entre um modo de vida e outro. 
Quais as outras possibilidades de trabalhar com os alunos do 3º ano esse conteúdo? 
I- Identificar-se com um dos personagens, escrever um texto e defender seu ponto de vista. 
II- Pesquisar sobre o tema e depois socializar com a turma toda. 
III- Fazer um passeio no campo com o objetivo de experenciar, conhecer e entender a vida no 
campo. 
IV- Realizar colagens de paisagens do campo e da cidade, reinterpretando a história da tirinha do 
Chico Bento. 
Estão corretas: 
 
Selected Answer: d. 
I, II, III e IV 
Answers: a. 
I, II e III, somente. 
 
b. 
Apenas II e III. 
 
c. 
Apenas II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III e IV 
 
 
e. 
Somente I, III e IV. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: D 
Comentário: a diversidade de recursos didáticos apresentados favorece a 
aprendizagem dos conteúdos de geografia. 
 
 Question 2 
0,5 out of 0,5 points 
 
A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento 
geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar, exceto. 
 
Selected 
Answer: 
d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no 
processo de sua estrutura espacial. 
Answers: a. 
A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se 
processam dentro do quadro natural. 
 
b. 
A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza. 
 
c. 
A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente 
transformada pelo homem ao longo de um processo histórico. 
 
d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no 
processo de sua estrutura espacial. 
 
e. 
A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a 
contêm. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: D 
Comentário: na construção do espaço geográfico, a natureza está incluída 
no processo de sua estrutura. 
 
 
 Question 3 
0,5 out of 0,5 points 
 
Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu 
plano de aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a 
paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção. Dos conteúdos a seguir 
relacionados, não corresponde à geografia: 
 
Selected Answer: a. 
Contar, medir, ordenar, codificar. 
Answers: a. 
Contar, medir, ordenar, codificar. 
 
b. 
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua. 
 
c. 
Tipos de vegetação. 
 
 
d. 
O Brasil no mundo. 
 
e. 
A localização de um ponto. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: A 
Comentário: contar, medir, ordenar e codificar são conteúdos básicos do 
componente curricular de matemática. 
 
 Question 4 
0 out of 0,5 points 
 
Considerando as particularidades na história da geografia, assinale V (para verdadeiro) ou F 
(para falso) às proposições a seguir: 
( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade Contemporânea, na Grécia, sendo os 
gregos reconhecidos como seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência 
que à época se confundia com a filosofia. 
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na cartografia, com o 
périplo, documento que descrevia os portos e as escalas que os viajantes dos mares poderiam 
encontrar em suas viagens. 
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e 
despertou o interesse da sociedade brasileira pelas viagens e explorações marítimas. 
( ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por Gerardo Mercator, 
entendido por muitos como o maior geógrafo de todos os tempos. 
( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o pai da Geografia 
Moderna. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Selected Answer: [None Given] 
Answers: a. 
V – V – V – V – F 
 
b. 
F – V – F – V – V 
 
c. 
F – V – V – F – V 
 
d. 
V – F – V – V – V 
 
e. 
V – V – V – V – V 
 
 
 Question 5 
0,5 out of 0,5 points 
 
Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de maneiras diferentes, o 
conteúdo "Localização no espaço geográfico", por meio dos pontos cardeais. O professor A 
problematiza o tema utilizando o espaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma planta 
simplificada com orientação do Norte e alguns pontos assinalados, para que os alunos elaborem 
orientações para um pedestre ir de um lugar a outro. O professor B pede aos alunos que leiam o 
texto do livro didático e respondam às questões nele propostas. Pede a um dos alunos para ler, 
 
em voz alta, suas respostas, analisando-as com a participação da turma, de modo a chegarem a 
um padrão de resposta. Comparando-se a forma de trabalho dos dois professores, conclui-se 
que: 
Selected 
Answer: 
a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído 
por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança. 
Answers: a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído 
por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança. 
 
b. 
O professor A orienta as crianças na aquisição, por ensaio e erro, dos conteúdos 
pertinentes à noção em estudo. 
 
c. 
O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro didático como recurso 
pedagógico. 
 
d. 
O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao promover a leitura oral, 
ao mesmo tempo em que desenvolve conceitos geográficos. 
 
e. 
Ambos têm a mesma concepção de ensino de geografia, embora utilizem 
metodologias diferentes. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: A 
Comentário: o ensino de geografia deve partir da realidade de vida do 
aluno. 
 
 
 Question 6 
0,5 out of 0,5 points 
 
Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta. Segundo os Parâmetros 
Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui 
objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de 
compreensão, que sejam capazes de: 
 
Selected 
Answer: 
c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. 
Answers: a. 
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em 
suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua 
construção e na produção do território, da paisagem e do lugar. 
 
b. 
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em 
diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem 
uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais. 
 
c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. 
 
d. 
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos 
estudados em suas dinâmicas e interações. 
 
e. 
 
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os 
avanços técnicos e tecnológicose as transformações socioculturais são conquistas 
decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os 
seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: C 
Comentário: a localização de acontecimentos nos tempos presente e passado 
são objetivos específicos de história. 
 
 Question 7 
0,5 out of 0,5 points 
 
Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha impliquem atividades 
significativas e conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam 
significativas é necessário disponibilizar meios e ferramentas para que os alunos possam buscar 
respostas. São considerados meios e ferramentas para o ensino da geografia: 
I - O fato geográfico. 
II - O texto e a carta geográfica. 
III - O tempo cronológico. 
IV - A alfabetização cartográfica. 
V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio. 
Estão corretas: 
 
Selected Answer: b. 
I, II, IV e V. 
Answers: a. 
I, III e V. 
 
b. 
I, II, IV e V. 
 
c. 
II, III e IV. 
 
d. 
I, II, III, IV e V. 
 
e. 
Apenas I e III. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: B 
Comentário: os conteúdos de geografia devem conter atividades significativas 
que levem conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas 
atividades sejam significativas é necessário disponibilizar esses meios e 
ferramentas para que os alunos possam buscar respostas. 
 
 
 Question 8 
0,5 out of 0,5 points 
 
O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio de aulas expositivas ou da 
leitura dos textos de livros didáticos. Entretanto, é possível trabalhar com essa área de 
conhecimento de forma mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante: 
I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços geográficos materializados em 
paisagens, lugares e territórios. 
II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado. 
III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas. 
IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam “ler” a paisagem local 
e outras paisagens presentes em outros tempos e espaços. 
V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de decisão. 
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs (geografia e história): 
Selected Answer: b. 
I, II, III e IV. 
Answers: a. 
I e IV, apenas. 
 
b. 
I, II, III e IV. 
 
c. 
I e III, apenas. 
 
d. 
II e III, apenas. 
 
e. 
II e V, apenas. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: B 
Comentário: o ensino de geografia deve priorizar o desenvolvimento de noções 
que os alunos já dominam, pois a criança possui uma cultura própria que se 
relaciona com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza 
está sempre presente. 
 
 
 Question 9 
0,5 out of 0,5 points 
 
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por 
meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores 
significativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem: 
Selected 
Answer: 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Answers: a. 
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o 
lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira. 
 
b. 
Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural 
e ambiental. 
 
c. 
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território 
 
nacional que é composto de muitas e diferentes culturas. 
 
d. 
As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam 
a sociedade brasileira. 
 
e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: E 
Comentário: a geografia tem que trabalhar com diferentes noções espaciais e 
temporais, bem como com os fenômenos sociais, culturais e naturais que são 
característicos de cada paisagem, para permitir uma compreensão processual e 
dinâmica de sua constituição. 
 
 Question 10 
0,5 out of 0,5 points 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia 
envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas 
e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa 
forma, o ensino de geografia deve: 
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem 
conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua 
inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade. 
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos 
familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente. 
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno. 
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar 
de vivência. 
Está(ão) correta(s): 
 
Selected Answer: c. 
I, II e IV, somente. 
Answers: a. 
I e IV, apenas. 
 
b. 
Somente a IV. 
 
c. 
I, II e IV, somente. 
 
d. 
I, II, III e IV. 
 
e. 
Apenas II e III. 
Response 
Feedback: 
Alternativa: C 
Comentário: o professor pode partir de situações concretas com as quais os 
alunos convivem, como: a família, onde seus membros trabalham, como se 
deslocam no dia a dia, suas alternativas de lazer e de onde eles vieram.