Orientaçâo em supervisão escolar e orientação educacional Questionário

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01/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6114-60...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional 6114-60_54202_R_20181_01 CONTEÚDO
Usuário daniela.leoncio @unipinterativa.edu.br
Curso Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 01/03/18 14:26
Enviado 01/03/18 14:41
Status Completada
Resultado
da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo
decorrido
14 minutos
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- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota
de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as
consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma
vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e
enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu
acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Pergunta 1
A concepção democrático-participativa de gestão escolar baseia-se na relação orgânica entre
a equipe gestora e a participação do pessoal da escola. Defende uma forma coletiva de
gestão, que é aquela que possibilita à escola se tornar aprendente, pois, assim que as
decisões são tomadas, cada membro da equipe assume sua parte no trabalho e cita como
características:
I) Definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola.
II) Articulação entre a atividade de gestão e a participação das pessoas da escola.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
daniela.leoncio @unipinterativa.edu.br
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
III) A gestão é participativa, mas espera-se também a gestão da participação.
IV) Qualificação e competência profissional.
Escolha a alternativa correta:
I, II, III e IV
I, II e III
II, III e IV
I, II, III e IV
II e IV
III e IV
Alternativa: C
Comentário: todas as alternativas citadas fazem parte de um trabalho coletivo,
em que a gestão é participativa, mas também há a organização do trabalho
coletivo, a gestão da participação.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e
da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade; é uma ação intencional,
com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do
presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um
documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Podemos dizer que o projeto político-pedagógico é:
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
Implantação de estrutura organizacional visando à administração
interna da escola.
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na
atualidade.
0,3 em 0,3 pontos
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e.
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da
resposta:
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
 
Alternativa: E
Comentário: o projeto político-pedagógico é um instrumento da escola a favor do
desenvolvimento do processo educativo que visa à realização da aprendizagem
escolar com sucesso do aluno. Assim, o papel da equipe gestora é de
fundamental importância na coordenação das ações para a implantação e a
implementação do projeto político-pedagógico.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Alarcão é a autora que mais defende a importância da escola como ser concebido como
organização aprendente e as conceituações que a definem são:
I) O desenvolvimento institucional acontece na interação ativa da instituição com o meio
envolvente.
II) A instituição é constituída por pessoas, profissionais, também elas em desenvolvimento
pessoal e profissional.
III) O desenvolvimento humano, individual e coletivo, é a pedra de toque para o
desenvolvimento organizacional.
IV) A liderança estratégica, baseada em uma visão compartilhada de escola, em um
pensamento sistêmico e no diálogo, é de importância capital.
Escolha a alternativa correta:
I, II, III e IV
I e II
I e III
II e IV
I, II, III e IV
II, III e IV
 
Alternativa: D
Comentário: os aspectos citados em cada alternativa fazem parte de uma
conceituação de escola aprendente.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Em uma instituição de ensino em que o modelo de gestão é democrático, podemos afirmar
que:
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da
escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
A gestão tem comprometimento com o processo educacional, porém não se
envolve efetivamente em nenhum assunto em particular, delegando o mesmo
a um representante por ele nomeado.
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da
escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
A gestão apenas fiscaliza o processo educacional, impondo regras e
determinações a serem seguidas.
A gestão fiscaliza os funcionários da instituição e a forma com a qual estão
desempenhando suas funções, medindo seus resultados.
A gestão tem seu trabalho dividido por todos os membros da instituição.
Alternativa: B
Comentário: quando nos referimos à gestão escolar, estamos tratando do diretor,
vice-diretor, orientador educacional, coordenador pedagógico e supervisor de
ensino. Assim, a gestão escolar deve ser entendida como um trabalho coletivo,
em que todos defendem um mesmo princípio e o demonstrem em seus atos,
decisões e procedimentos de encaminhamento do processo educativo.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Libâneo (2001), para defender o uso do termo organização como mais adequado para definir
a especificidade das instituições escolares, preocupa-se em demonstrar que na escola o que
deve ser levado em consideração são todas as atividades que propiciem a aprendizagem dos
alunos e, nesse sentido, privilegia o entendimento de organização como:
Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam
das empresas convencionais.
0,3 em 0,3 pontos0,3 em 0,3 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam
das empresas convencionais.
Há autores como Chiavenato (1989) que se preocupa com a definição de
organização como unidade social.
Já Lourenço Filho (1976) defende a ideia de esferas de responsabilidade
sem a coesão do trabalho.
Aguayo (1966) é um autor que se refere à organização administrativa da
escola.
Carvalho e Diogo (1994) são outros autores que defendem o indivíduo e os
processos de sistematicidade das tarefas.
 
Alternativa: A
Comentário: Libâneo preocupa-se com a definição e o entendimento do termo
organização escolar como um sistema de relações diferenciadas, pois é a partir
das relações que se dá o processo ensino-aprendizagem.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Libâneo defende que a concepção técnico-científica de gestão escolar baseia-se na hierarquia
de cargos e funções visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços
escolares. Tende a seguir princípios e métodos da administração empresarial e suas
características são:
I) Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
II) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
III) Comunicação de igual para igual.
IV) Poder descentralizado, destacando-se as relações de subordinação.
A alternativa correta é:
I e II
I, II e III
I e II
II e III
0,3 em 0,3 pontos
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I e IV
III e IV
Alternativa: B
Comentário: na concepção técnico-administrativa de gestão escolar destaca
como importante a prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão
técnica do trabalho escolar e maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
Concebe-se que há neutralidade no desenvolvimento do processo educativo e
que apenas a sua organização detalhada é necessária.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Thurler afirma que um estabelecimento de ensino pode ou não favorecer a mudança, venha
ela de dentro ou de fora e depende para favorecer a mudança da:
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade
escolar.
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade
escolar.
Capacidade de não envolver os professores nas ações gerais da escola.
Capacidade de construir competências voltadas ao individualismo.
Capacidade de favorecer a participação de consultores como os
responsáveis pelo desenvolvimento profissional.
Capacidade de trabalhar com projetos voltados ao atendimento da política
externa à escola.
 
Alternativa: A
Comentário: a escola é uma organização dentro de uma comunidade e sistema
de ensino e deve seguir as normas e as regulamentações dos seus sistemas de
ensino e participar das políticas públicas de educação, porém esses aspectos
fazem parte do contexto maior da educação escolar. Dentro da unidade escolar,
o importante para favorecer as mudanças é a capacidade de adquirir
experiência.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de
desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissionais da educação presentes
na escola podem realizar um diagnóstico real e significado do contexto escolar e planejar
projetos e planos para que o desenvolvimento do processo educativo realize os objetivos
almejados pela educação escolar, pois:
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso
de sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de
uma formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação
escolar. A escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a
formação continuada faz parte de sua responsabilidade e é de sua
competência.
Há a dificuldade na definição de uma política de formação contínua dos
profissionais da educação escolar.
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso
de sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de
uma formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação
escolar. A escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a
formação continuada faz parte de sua responsabilidade e é de sua
competência.
Começou-se a inventar o estabelecimento escolar como o responsável pelo
projeto de mudança que leva à formação contínua, porém sem mais
discussões.
Havia muitas rupturas na gestão dos recursos humanos.
Havia a ausência de políticas para os estabelecimentos escolares.
Alternativa: B
Comentário: Thurler defende a escola como a instituição dentro do sistema de
ensino, em que a aprendizagem do aluno acontece e é nela que deve acontecer
o desenvolvimento profissional do professor, pois é o aluno real e a escola real
que contam como espaço e ambiente de aprendizagem.
Pergunta 9
Uma escola cuja clientela é formada principalmente por crianças e adolescentes moradores
de abrigos e orfanatos está tendo problemas de evasão dos participantes, do projeto de
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
iniciação musical e profissionalização. Sabendo do problema, a equipe gestora ficou bastante
preocupada, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos
adequados.
Considerando as atribuições cabíveis a uma gestão escolar participativa, qual o primeiro
procedimento para tentar resolver o problema?
Fazer diagnóstico sobre a situação.
Disponibilizar recursos financeiros.
Investir na formação docente.
Fazer diagnóstico sobre a situação.
Promover ações que envolvam a comunidade.
Reorganizar a gestão de pessoas.
Alternativa: C
Comentário: a primeira atitude de um grupo de trabalho preocupado com seus
alunos é diagnosticar a situação com clareza e depois tomar as decisões e
proceder a reorganização do projeto.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
“... Estudos brasileiros tomavam as escolas enquanto estabelecimentos de ensino fazendo
parte do mundo das organizações. Nelas, o controle e regulação do trabalho são realizados
para que as leis e normas sejam obedecidas...”
(FERREIRA, “Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira. p. 87)
O texto anterior nos faz pensar em uma escola onde prevalece um modelo de gestão do tipo:
Burocrático.
Administrativo.
Executivo.
Burocrático.
Democrático.
Mediador.
 
Alternativa: C
0,3 em 0,3 pontos
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Quinta-feira, 1 de Março de 2018 14h41min29sBRT
da
resposta:
Comentário: as escolas que são organizadas e funcionam por meio de leis e
normas que devem ser obedecidas somente se preocupam com a burocracia
estabelecida, isto é, as normas e as leis.
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