av2 libras

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1.
	Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
	��
	
	
	
	
	Na penúltima posição na frase.
	
	
	No final da frase.
	
	
	À direita da primeira palavra na frase.
	
	 
	No início da frase
	
	
	No meio da frase.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere:
	��
	
	
	
	
	Tópico-comentário.
	
	
	Tópico e FOCO
	
	
	FOCO.
	
	 
	Sujeito, Verbo e Objeto.
	
	
	Deslocamento à esquerda.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS:
	��
	
	
	
	
	Aleatória e exclamativa.
	
	
	Afirmativa, negativa e interrogativa, somente.
	
	
	Somente afirmativa e negativa.
	
	 
	Somente interrogativa e exclamativa.
	
	 
	Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
	��
	
	
	
	
	A fruta, o menino comeu.
	
	
	A bola, João jogou na parede.
	
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
	 
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
	
	 
	O Menino comeu a fruta.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura:
	��
	
	
	
	 
	Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda.
	
	
	Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase.
	
	
	Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa.
	
	
	Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa.
	
	
	Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
	��
	
	
	
	
	Preposição.
	
	 
	Artigos.
	
	
	Pronomes.
	
	
	Advérbios.
	
	
	Verbos.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Os verbos da LIBRAS estão quase sempre no infinitivo. Segundo Brito (2008) quando o verbo refere-se a um tempo passado, futuro ou presente, o que vai marcar o tempo da ação ou do evento serão os:
	��
	
	
	
	
	Pronomes possessivos.
	
	
	Artigos.
	
	
	Complementos nominais.
	
	 
	Advérbios de tempo.
	
	
	Adjetivos.
	
	
	
	8.
	Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que correlaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS:
	��
	
	
	
	
	Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, afirmando a ação.
	
	 
	Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo.
	
	
	Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima.
	
	 
	Interrogativa: a expressão facial é neutra.
	
	
	Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos.
	
	1.
	Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS.
	��
	
	
	
	 
	Direcionalidade.
	
	 
	Versatilidade.
	
	
	Situacionalidade.
	
	
	Morosidade.
	
	
	Disponibilidade.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a:
	��
	
	
	
	
	Pessoas, animais, fotos.
	
	 
	Pessoas, imagens, animais.
	
	 
	Pessoas, coisas, animais.
	
	
	Pessoas, textos, coisas.
	
	
	Pessoas, artigos, animais.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Dentre os tipos de verbos na LIBRAS, o que têm como característica não ter flexão e ou concordância e que podem ser ancorado ao corpo, são:
	��
	
	
	
	
	Somente quando o verbo se refere ao próprio falante na primeira pessoa e na terceira que essa definição se associa.
	
	
	Os verbos com caráter concreto. Não há verbos que denota ações abstratas como AMAR, SONHAR.
	
	 
	Todos os verbos na LIBRAS têm e concordância.
	
	 
	Os verbos não direcionais, pois não dependem de referenciais de direção entre sujeito e objeto.
	
	
	Os verbos direcionais, pois mesmo ancorado ao corpo dependem de concordância.
	
	
	
	4.
	Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses:
	��
	
	
	
	
	Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
	
	 
	Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	
	Verbos classificadores e SVO.
	
	
	Topicalização e comentário.
	
	 
	Verbos direcionais e verbos objetivos.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Em LIBRAS há diferentes classes gramaticais. Assinale a ÚNICA opção que a categoria gramatical corresponde a esta definição: flexiona em pessoa e número e tem orientação do sujeito ao objeto, de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala.
	��
	
	
	
	
	Tópico comentário.
	
	 
	Expressões Faciais e corporais.
	
	
	Verbos não direcionais.
	
	
	Configuração das mãos
	
	 
	Verbos direcionais.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
	��
	
	
	
	
	Verbos manuais.
	
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Verbos espaciais.
	
	
	Verbos visuais.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais:
	��
	
	
	
	 
	Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no corpo e com a incorporação do objeto.
	
	
	Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um verbo não direcional.
	
	
	Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número.
	
	
	Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
	
	
	O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale aÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais:
	��
	
	
	
	
	Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento.
	
	
	Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos.
	
	 
	Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais no sujeito e finais no objeto.
	
	
	São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal.
	
	
	São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de sinais.
	
	
	1.
	Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso corporal denominado:
	��
	
	
	
	
	Elementares
	
	
	Descritores
	
	 
	Localizadores
	
	 
	Classificadores
	
	
	Instrumentos
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS?
	��
	
	
	
	
	Verbos da primeira conjugação, terminados em AR; verbos da segunda conjungação, terminados em ER.
	
	
	Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	
	
	Verbos da terceira conjugação, terminados em IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais
	
	
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	
	 
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Em LIBRAS os verbos com concordância são:
	��
	
	
	
	 
	Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto.
	
	
	Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS.
	
	 
	Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais.
	
	
	Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS
	
	
	Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	A língua de sinais são tão complexas quanto as demais línguas e a possui uma estrutura própria, onde cada uma das estruturas atende um objetivo específico, dessa forma, aponte a melhor definição características dos verbos direcionais.
	��
	
	
	
	
	são verbos diretos sem sujeitos.
	
	 
	Todos os verbos em LIBRAS são direcionais, pois por ser uma língua visual, a mão projeta-se sempre em uma direção.
	
	
	verbos que tem função de dar direção ao discurso
	
	 
	Possuem marcas de concordância de início e fim.
	
	
	Sinais icônicos, que mostra direto o assunto.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais:
	��
	
	
	
	
	Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número.
	
	
	O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente.
	
	
	Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
	
	 
	Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no corpo e com a incorporação do objeto.
	
	
	Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um verbo não direcional.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a:
	��
	
	
	
	
	Pessoas, imagens, animais.
	
	
	Pessoas, artigos, animais.
	
	
	Pessoas, animais, fotos.
	
	 
	Pessoas, coisas, animais.
	
	
	Pessoas, textos, coisas.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS.
	��
	
	
	
	
	Versatilidade.
	
	
	Morosidade.
	
	
	Disponibilidade.
	
	 
	Situacionalidade.
	
	 
	Direcionalidade.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses:
	��
	
	
	
	
	Topicalização e comentário.
	
	
	Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
	
	
	Verbos classificadores e SVO.
	
	
	Verbos direcionais e verbos objetivos.
	
	 
	Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	1.
	Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu:
	��
	
	
	
	
	Expressão.
	
	
	Movimento.
	
	
	Gesto.
	
	 
	Sinal.
	
	
	Código.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem:
	��
	
	
	
	
	Que ambas tenha boa oratória em LIBRAS.
	
	 
	Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico.
	
	
	Que desconheçam os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua.
	
	 
	Que os pares linguísticos saibam duas línguas distintas no ato comunicativo.
	
	
	Que somente um dos pares linguísticos tenha sido alfabetizado.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
	��
	
	
	
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	 
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA opção que revela essas duas categoriais:
	��
	
	
	
	
	Expressões de gestos gramaticais e expressõesde mímica afetivas.
	
	 
	Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais.
	
	
	Expressões faciais e corporais de gestos afetivos e de mímica.
	
	
	Expressões faciais e mímicas.
	
	
	Expressões corporais e gestos.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira":
	��
	
	
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie humana.
	
	 
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	As expressões faciais são parte da gramática da LIBRAS com função singular e contribui para a produção e compreensão de um sinal. Assinale a ÚNICA alternativa que indica as suas duas classificações:
	��
	
	
	
	
	Feias e Bonitas.
	
	
	Desestrutural e afetiva.
	
	 
	Afetivas e gramaticais.
	
	
	Gramatical e Agramatical.
	
	 
	Diretas e Indireta.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
	��
	
	
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	 
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
	��
	
	
	
	
	LSP
	
	 
	Linguagem de sinais
	
	
	LSM
	
	
	ASL
	
	 
	LIBRAS
	
	1.
	A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
	��
	
	
	
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos.
	
	 
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que:
	��
	
	
	
	
	A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
	
	
	A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
	
	
	Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
	
	 
	Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
	
	
	Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
	��
	
	
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	
	 
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
	��
	
	
	
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	
	
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	 
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
	��
	
	
	
	 
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar:
	��O silêncio
	
	
	Janela da alma
	
	
	Dançando no escuro
	
	 
	O som do silêncio
	
	
	O Enigma de Kaspar Hauser
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
	��
	
	
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	 
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	
	
	8.
	O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
	��
	
	
	
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	 
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
	
	1.
	As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos na LIBRAS?
	��
	
	
	
	
	As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos adjetivos.
	
	 
	As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento.
	
	
	As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos.
	
	 
	Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais.
	
	
	As expressões faciais não possuem relação gramatical na LIBRAS.
	
	
	
	2.
	Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS:
	��
	
	
	
	
	Não, nem, nunca, jamais.
	
	
	Apenas, exclusivamente, salvo, senão.
	
	
	Bastante, pouco, mais, menos.
	
	
	Depois, primeiramente, cantar, dele.
	
	 
	Tarde, hoje, depois, agora.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	3.
	Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
	��
	
	
	
	
	Pronomes possessivos e advérbios de negação.
	
	 
	Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
	
	
	Pronomes pessoas e advérbios de tempo.
	
	
	Pronomes interrogativos e advérbios de modo.
	
	 
	Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade.
	
	
	
	4.
	Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que:
	��
	
	
	
	
	Apresentam concordância com número.
	
	
	Apresentam concordância com espaço do sinalizante.
	
	 
	Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
	
	
	Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas.
	
	
	Apresentam concordância com gênero.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical:
	��
	
	
	
	
	Cedo, depois, antes, sempre.
	
	
	Cedo, depois, agora, sempre.
	
	
	Antes, já, cedo, anteontem.
	
	 
	Mais que, como, amar, sobre.
	
	
	Ontem, hoje, amanhã, já.
	
	
	
	6.
	Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância:
	��
	
	
	
	 
	As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas.
	
	 
	As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	
	7.
	O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS:
	��
	
	
	
	 
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo.
	
	
	Flexionam em gênero, número e grau superlativo.
	
	
	Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva.
	
	 
	Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo.
	
	
	São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
	��
	
	
	
	
	Advérbios.
	
	
	Pronomes.
	
	 
	Classificadores.
	
	
	Substantivos.
	
	 
	Adjetivos.
	
	1.
	Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
	��
	
	
	
	
	Não tem relação com a produção de sinais.
	
	
	Não faz parte da produção dos sinais.
	
	
	Não tem importância.
	
	
	Serve somente para enfatizar.
	
	 
	Compõe a produção de sinais.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	2.
	Os surdos como cidadãos que são possuem direitos no tocante ao acesso na comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principalcausa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados?
	��
	
	
	
	
	Por causa da falta de interesse do poder público.
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	
	A falta de interesse do surdo.
	
	 
	Falta de aplicação das politicas inclusivas e linguísticas pelas quais possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
	
	
	3.
	As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que elas podem se apresentar se correlacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto à essa relação:
	��
	
	
	
	 
	A apresentação da mesma é dispensável, pois em LIBRAS as expressões não são significativas.
	
	
	Nível gestual como uma unidade com significa, apenas.
	
	
	Nível sintática como um parâmetro que marca o sinal, somente.
	
	 
	Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico relacionadas aos graus e às intensidades dos adjetivos.
	
	
	A apresentação é facultativa ao falante, pois o falante é quem define se é importante ou não no momento da conversa.
	
	
	
	4.
	Os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. Marque única opção corresponda a essa afirmação:
	��
	
	
	
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	 Gabarito Comentado�
	 Gabarito Comentado�
	
	
	5.
	Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças surdas no Brasil:
	��
	
	
	
	
	LSE.
	
	
	ASL.
	
	 
	LIBRAS.
	
	
	LSA.
	
	
	LSM.
	
	
	
	6.
	As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da língua. Possuem várias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se "Sobrancelha expelida, Boca aberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que tipo de frase na LIBRAS:
	��
	
	
	
	
	Frase afirmativa.
	
	
	Frase interrogativa
	
	
	Frase negativa.
	
	
	Frase imperativa.
	
	 
	Frase exclamativa
	
	
	
	7.
	Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem é dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos demais seres em função da complexidade dessa faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz respeito a um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes:
	��
	
	
	
	
	Desenhos.
	
	
	Danças.
	
	
	Artes.
	
	
	Pinturas.
	
	 
	Línguas.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	8.
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
	��
	
	
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	 
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	�
	 1a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
	
	
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos.
	 
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	
 Gabarito Comentado�
 Gabarito Comentado�
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 2a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que:
	
	
	Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
	
	A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
	
	A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
	 
	Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
	
	Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 3a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado:
	
	
	Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura.
	 
	As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural.
	
	No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente.
	
	A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela.
	
	Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles.
	
 Gabarito Comentado�
 Gabarito Comentado�
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecercom a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	 
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
 Gabarito Comentado�
 Gabarito Comentado�
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 5a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
	
	
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	 
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 6a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
	
	
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena.
	 
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 7a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
	
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
	
 Gabarito Comentado�
	
	�
	 8a Questão (Ref.: )
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (0)�
	
	A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
	
	
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	 
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
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