Av parcial 1 tentativa 2018

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16/04/2018 EPS: Alunos
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 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
 
Avaliação Parcial: CEL0548_SM_201608186628 V.1 
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Matrícula: 201608186628
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 16/04/2018 16:01:09(Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201608241230) Acerto: 1,0 / 1,0
A partir das ideias de Vygotsky, pode- se compreender que a arte:
Deve sempre reproduzir o cotidiano do sujeito;
 Entende como de suma importância a centralidade da linguagem na constituição do homem e seu reflexo
sobre a função da arte na sociedade;
Tem a sua função de simplesmente divertir;
Deve estar sempre a serviço da ideologia dominante;
Focaliza o artesanato de uma comunidade.
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201609271662) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a opção que apresenta um exemplo de manifestação típica da cultura popular.
Obra de arte renascentista
Ópera
 Carnaval
Música composta para violino
Ballet Clássico
 
3a Questão (Ref.:201609324792) Acerto: 1,0 / 1,0
Embora ainda não conhecessem a escrita, o homem pre-historico era capaz de produzir obras de arte, composta por
representações gráficas (desenhos, símbolos, sinais), feitas em paredes de cavernas ou nas superfícies de rochas de
grande porte. Essa arte é chamada de:
 Arte Rupestre
Arte Contemporanea
Cubismo
Arte moderna
Arte Moderna
 
4a Questão (Ref.:201609115415) Acerto: 1,0 / 1,0
Que termo é utilizado para se denominar as representações artísticas pré-históricas realizadas em paredes, tetos e
outras superfícies de cavernas e abrigos rochosos, ou mesmo sobre superfícies rochosas ao ar livre?
Arte Paleocristã
 Arte Rupestre
Arte Barroca
Arte Renascentista
Arte Realista
 
5a Questão (Ref.:201608241229) Acerto: 1,0 / 1,0
Podemos definir como principal objetivo da arte na escola, fundamentada na pedagogia escolanovista ou pedagogia
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ativa:
 Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta do educador e educando com o campo estético-
sensível e cognitivo da arte e pela arte.
Ocupar o tempo ocioso do aluno.
Estudar a história da arte.
Trabalhar com modelos prontos.
Oportunizar o aprendizado de técnicas que permitam a confecção de objetos de fácil comercialização.
 
Gabarito Coment.
 
6a Questão (Ref.:201608843864) Acerto: 1,0 / 1,0
O professor de artes deve relacionar as mais variadas manifestações de arte para que elas façam sentido ao público
infanto-juvenil. Algumas obras-de-arte, seja na pintura, na escultura arquitetura, inspiraram escritores dos mais
variados ramos do saber a escrever seus textos e vice-versa. Essas relações não poderiam ser diferentes com a
literatura de ficção que traz no seu conteúdo inúmeras referências de outras artes e culturas.
Qual a atitude do professor de artes diante de uma atividade que se trabalhe as relações entre as mais diversas
manifestações artísticas?
 Valorizar a obra de arte, enriquecendo o trabalho docente, de modo que possibilite ao aluno tomar
conhecimento das ideias e visões de épocas e de sociedades, criando situações de construção de
conhecimento e sistematização da aprendizagem.
Ajudar o aluno a perceber que a obra de arte reflete uma mensagem ultrapassada e que manifesta questões
relacionadas ao tempo em que foi produzida.
Propor estudos teóricos sobre a obra de arte para que haja aprendizagem mais concreta e o trabalho docente
não seja ameaçado pelos questionamentos dos alunos.
Apresentar resumos com opiniões já formadas sobre determinada obra de arte para, a partir daí, direcionar a
aprendizagem única dos alunos.
Considerar corretas todas as opiniões dos alunos para não prejudicar o gosto que, porventura, tenham pela
obra de arte.
 
7a Questão (Ref.:201608861335) Acerto: 1,0 / 1,0
A partir da leitura do texto "O ensino da arte na instituição cultural: criação didática com arte ou ilusão" de Rosa
Iavelberg, marque a alternativa INCORRETA em quanto à contribuição de Ana Mae Barbosa em relação à assimilação
do universo da arte pelos públicos de mostras e exposições?
A maior contribuição de Ana Mae Barbosa foi, a partir da proposta triangular, inserir a dimensão da
contextualização, isso significa a possibilidade de alcançar a variedade das culturas que os diferentes públicos
trazem para os museus.
A contextualização permite ao educador, no museu, realizar a investigação na prática, a partir de seu
contexto cultural, utilizando seus saberes da didática da arte.
A visita a museus deve favorecer ao visitante elevar seu nível de reflexão artística e saberes diversos a
patamares mais avançados.
 Iavelberg defende que o espaço do museu, ao contrário da escola, não tem caráter educativo e deve ser
mantido como lócus apropriado para as memórias e depósito de objetos da antiguidade.
A autora reconhece o potencial educativo de espaços como museus e instituições culturais.
 
8a Questão (Ref.:201609111449) Acerto: 1,0 / 1,0
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não
sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas
evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez
anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender
mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de
sentido. VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p.
27-8.
De acordo com o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. (INEP 2011):
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo
pedagógico.
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III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e
sentido para professores e alunos.
Considerando o enunciado da questão, é correto apenas o que se afirma em :
I e IV.
 I, II e III.
I e III.
II, III e IV.
II e IV.
 
9a Questão (Ref.:201608380491) Acerto: 1,0 / 1,0
Após os estudos realizados nas aulas, podemos concluir que o professor é mediador de percursos de criação dos
alunos em arte. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo educativo em arte/educação:
Esse é um processo em que ações educativas podem ser recriadas e assimiladas.
Esse processo exige atribuição de significados pelo aprendiz.
Esse processo exige atribuição de sentidos pelo aprendiz.
 Esse processo é de simples transmissão de conteúdos e o foco é no domínio de conhecimentos em arte.
Esse processo envolve comunicação e expressão.
 
Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201609223411) Acerto: 1,0 / 1,0
No ensino das artes visuais, torna-se necessário desenvolver experiências concretas fundamentadas na perspectiva
multicultural, para se construir a compreensão e a imersão em outros códigos culturais. No sentido da identidade
cultural, a educação em artes visuais enfatiza o conhecimento
I. de artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a relação entre arte, ecologia e ética,
como outros produtores culturais.
II. da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local, regional, nacional e internacional, destacando-se
a produzida por grupos culturais.
III. do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado pelos diversos produtores.
IV. das inter-relações e mediações do contexto global, dentrode experiências pedagógicas.
É correto apenas o que se afirma em:
 II e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
I e II.
III e IV.