DELIANE trabalho educação Infantil222 (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DELIANE PEREIRA DA SILVA RU: 1194192 TURMA:2015/02
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL
VALPARAISO DE GOIÁS
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DELIANE PEREIRA DA SILVA RU: 1194192 TURMA:2015/02
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INAFNTIL
Relatório de Estágio Supervisionado de Educação Infantil Apresentado á UTA Organização Escolar Fase II no curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter
Tutor Local: Bercholina M. Caitano
Centro Associado: Valparaiso de Goiás
VALPARAISO DE GOIÁS
2016
SUMÁRIO
Introdução.............................................................................................4 e 5
Objetivo do Estagio..............................................................................5
Aspecto físico da escola.......................................................................6 e 7
Recursos Humanos e Pedagógicos.....................................................8
Atividades Realizadas……………………………………………………9 à 18
Plano de Ação......................................................................................18 e 19
Considerações finais............................................................................20
Referências..........................................................................................21
3
Anexos........................................................................................................22 e 23
1. INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico e desenvolvimento de competências profissionais que implica em utilizar conhecimentos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal.
O estágio obrigatório foi realizado no período de 16 de novembro 2016, a 28 de novembro de 2016 a supervisão da Professora Marlucia Pereira Reis.
O estágio supervisionado é uma das mais competentes formas de propiciar ao estudante a complementação profissional, pois o coloca em contato direto com a realidade, com o ambiente real de trabalho e com os mais
Diversos problemas. 
Neste período, também o aspecto humano-social é aperfeiçoado, em face do concludente contato com problemas sociais e culturais, que se apresentam no ambiente de trabalho.
Quando o acadêmico de Pedagogia tem a ideia de estágio supervisionado sabe que será uma vivencia na sala de aula bem mais completa que as aulas teóricas que obtém na Instituição de ensino uninter onde se gradua em Pedagogia.
A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso 
analisar o cotidiano.
Em sala de aula, tanto observando, quanto regendo, são imprescindíveis à formação do professor. Todas as etapas do Estágio foram de suma importância e enriquecedoras para o aprendizado. No contexto do ensino infantil, procurou-se preparar aulas diferenciadas que despertassem a curiosidade e atenção dos alunos; a cada dia, percebia-se o interesse cada vez maior e a interação com os assuntos abordados. As atividades dadas em sala de aula, as dinâmicas e exercícios foram realizadas com êxito por parte dos docentes.
O Estágio foi constituído basicamente de três partes: fundamentação teórica, observação e docência.
A fundamentação teórica conceituou os principais temas relativos ao Estágio e abordou a legislação relacionada.
A parte prática do Estágio inclui a observação e a docência, onde contribui, particularmente, na formação do educador ao possibilitar contato direto com a realidade de sala de aula e com o ambiente escolar, na companhia de outros profissionais (observação) e dos alunos (docência). 
Sem dúvida a observação e a docência são experiências de aprendizagem insubstituíveis, sem as quais a formação do professor seria deficitária e incompleta.
Objetivos do estagio
O objetivo do Estágio Supervisionado é proporcionar ao aluno a oportunidade de aplicar seus conhecimentos acadêmicos em situações da prática profissional, criando a possibilidade do exercício de suas habilidades. 
O Estágio integra as dimensões teóricas e práticas do currículo e emite de forma interdisciplinar, onde os conteúdos dos núcleos de estudos básicos, possa se aprofundar e diversificar sobre disciplinas por meio de procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada, investigação da realidade e de atividades práticas, e pode ser compreendido como o momento que o aluno prepara para refletir e intervir no seu campo de atuação profissional, contando com a supervisão didática de outros profissionais já formados e com experiências suficiente para a discussão e orientações necessárias, se constituindo em parte imprescindível da formação do profissional.
Para que o estágio alcance seus alvos à aprendizagem, precisa ser planejado, executada, acompanhada e avaliada dentro de diretrizes bem definidas e estar de acordo com os pressupostos que norteiam o projeto pedagógico do curso. 
2. DESENVOVIMENTO
2.1 Aspectos Físicos
Estagio supervisionado 
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil aqui apresentado foi realizado na Escola de rede municipal, situada área especial quadra 02 s/n Valparaiso 1 setor D - Valparaiso de Goiás/GO.
 A escola em que foi realizado o estágio da Educação Infantil, atualmente atende do maternal 1 ao jardim 2 de educação infantil.
É uma escola da Rede Municipal, funciona nos período matutino e vespertino, atende 172 alunos matriculados e distribuídos em 08 turmas de infantil.
As salas de educação infantil são organizadas por espaços dentro de um mesmo ambiente onde as crianças ao seu tempo desenvolvem várias atividades e habilidades durante o dia. 
Os espaços possuem cada um uma característica diferente que estimula à leitura, imaginação, criatividade. 
O corpo de trabalho da escola é formado na sua maioria por portadores de diploma de graduação. Enfim toda a equipe de forma geral busca promover o desenvolvimento pleno das crianças nas suas mais diversas competências nos primeiros anos de vida, na instituição as crianças são apoiadas e incentivadas a desenvolver os valores inerentes à criança, respeitando sempre sua individualidade 
A comunidade escolar é formada por filhos de diaristas, mensalistas, empregadas domésticas, servidores públicos, vendedores. 
Infraestrutura da escola
- Secretaria;
- Sala de direção subdividida com a coordenação.
- Depósito de gêneros alimentícios 
01 cantina;
04 salas de aulas atendendo nos dois turnos;
02 banheiro masculino; 
01 banheiro feminino;
02 banheiros para servidores. 	
01 deposito para material de limpeza;
01 pátio coberto;
01 área de serviço completa;
01 brinquedoteca;
01 área de lazer com parquinho de plástico
Metodologia diversificada
A metodologia diversificada apresenta maior utilidade para os educandos que contempla de uma visão integrada do ensino, propiciando a adoção de práticas pedagógicas também integradoras, não necessitando centrar-se apenas em um recurso e procedimento didático.
É uma proposta metodológica dinâmica que valoriza a formação de ideias, análise crítica e reflexão por parte do aluno, preparando-o para enfrentar situações desafiadoras, a tomar iniciativas, sendo estimulado a desenvolver a sua globalidade e identidade como ser atuante em sintonia com a sociedade moderna.
Contribuir com a formação da criança, acompanhando seu desenvolvimento de forma ampla e atendendo as necessidades específicas de cada uma com a meta de educar pessoas baseada nos valores de respeito ao próximo, igualdade, liberdade de expressão e humildade, proporcionando à família tranquilidadee segurança.
As escolas tanto na esfera pública como em instituições privadas tem direito a autonomia em elaborar sua proposta pedagógica. Autoridade que a partir dessa autonomia, as escolas passam a ter total liberdade para subsidiar seu discurso pedagógico, acarretando com isso uma necessidade iminente de uma reflexão sobre quais critérios as escolas se apoiam para compor essa proposta. 
2.2 Recursos Humanos e Pedagógicos
O corpo docente é formado por 09 professores, concursados com graduação e pós-graduados em pedagogia, sendo 06 concursados e 3 contratos formados em pedagogia. A equipe diretiva é formada pela diretora, Sra. Lidinez Pereira Borges graduada em Pedagogia com habilitações em Gestão Escolar, ainda constam no quadro de funcionários, 3 (três) merendeiras/serventes, 2(dois) auxiliares de serviços gerais, 1 (um) escriturário, 1 (uma) secretaria 4 (quatro) apoios e 1 (uma) coordenadora e 3 (três) monitores. Deixando o enfoque “técnico” de lado e falando sobre o aspecto afetivo, entre os professores e funcionários, pode-se observar que reina uma atmosfera de amizade, companheirismo e também aprendizado constante. Em várias oportunidades pude observar a ajuda mutua entre os profissionais.
Um exemplo que me chamou a atenção foi que no último período, um pouco antes do meio dia, os professores que irão dar aula à tarde almoçam na escola, porém nenhuma turma fica sozinha, pois quando um professor tem de sair, outro com período vago o substitui em aula. Pois ao meio dia, os ônibus partem para seus destinos. 
Outro aspecto interessante é que sempre estão prontos para algo novo, atividades como gincanas, projetos.
Dificuldades Encontradas
Nenhuma dificuldade foi constatada durante a execução do estágio. A escola em todos os momentos foi solícita e atendia prontamente a minhas dúvidas e questionamentos.
ATIVIDADES REALIZADAS
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 Turma: Maternal I
Turno: Matutino Horas: 5 horas (de observação)
 Professora: Marlúcia Silva Data: 16/11/2016
A sala do Maternal I possui mesas e cadeiras apropriadas ao tamanho das crianças, ambiente claro e arejado, a sala de aula é ornamentada com desenhos, formas geométricas, relógios, mural dos aniversariantes, cantinho da leitura e o cantinho para o dia do faz de conta. 
Na turma do Maternal I há 17 alunos matriculados em período matutino sendo 9 meninas e 8 meninos.
Iniciou-se o Estágio às 07h30onde se percebeu a boa interação entre professores e pais (ao trazerem seus filhos), com ótima recepção e diálogo. Neste dia uma criança faltou, mas o pai compareceu para avisar, que o motivo da ausência era problemas de saúde.
Após minha apresentação à turma, a professora titular iniciou a aula solicitando ajuda dos alunos para recolher os blocos pequenos de encaixe e colocá-los em uma caixa de papelão decorada, com objetivo de manter a sala organizada e aprender a cooperar. Em seguida convida-os a segurar a mão uns dos outros formando um círculo, a sentarem-se no chão e fazerem uma oração. As crianças atendem as solicitações da professora, demonstrando já estarem habituados a esta rotina. Após a oração cantou-se várias músicas infantis com temas variados, desde as partes do corpo, amor, carinho, etc. Em seguida a professora abordou o comportamento social, ensinando boas maneiras e explicando que as crianças não podem “bater no amiguinho, morder, puxar o cabelo, empurrar,” etc.
Outra atividade desenvolvida foi a “rodinha de conversa” na qual se pediu às crianças que contassem o que fizeram em casa com os pais. Algumas falam (tem-se dificuldade de entender algumas falas), e outras permanecem caladas (apenas ouvindo). 
Ainda sentados no chão em forma de círculo, a professora leu histórias infantis. A relação afetiva entre professores e alunos é evidente: várias crianças pedem colo às profissionais e as chamam de mãe. Durante as aulas a professora sempre pergunta se alguém quer ir ao banheiro visando estimulá-los a não fazerem suas necessidades na fralda (que é descartável).
Chegada a hora do lanche (recreio) os alunos são convidados a lavarem as mãos (é ensinado à importância da higiene), sentarem-se e fazer uma oração de agradecimento pelo alimento. Após cantarem a música infantil “meu lanchinho” cada criança pega seu lanche na lancheira que trazem de casa. 
Terminado o lanche, são conduzidos espaço em ambiente aberto onde brincam livremente sob cuidados das professoras. Em seguida retornam à sala, lavam as mãos e fazem atividade (tarefinha) de colagem de E.V.A. com imagens à respeito do tema: a higiene. 
Higiene é o tema da semana em que é destacada a importância de tomar banho, lavar as mãos, escovar os dentes, etc. Por fim colocou-se um vídeo de desenho animado intitulado “a Galinha Pintadinha” onde as crianças puderam imitar cantando. Durante esta última tarefa, os pais começaram a buscá-las e retornarem a seus lares.
Observou-se que a professora regente utilizou vários recursos pedagógicos como livros, atividades impressas, vídeos, brinquedos, etc., realizando uma aula dinâmica, com domínio de conteúdo e de turma, apresentando os temas de forma lúdica e alegre, o que facilita o aprendizado, e ainda, através de elogios às pequenas conquistas das crianças, buscava motivá-las.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº2
Turma: Maternal I Hora: 5 horas
Turno: Matutino Data: 17/11/2016
Professora:Marlúcia Silva
Às 07h30iniciou-se o Estágio de observação verificando-se a chegada das crianças trazidas pelos pais, os quais mantêm boa relação com as professoras com diálogos cordiais.
As crianças mostraram-se mais ativas, brincam e conversam entre si. Algumas desejam o brinquedo que está com a outra, tentam pegar, e a professora intervém destacando a importância do respeito para com o coleguinha e ensina a repartir. É evidente o respeito e a afetividade entre os alunos e as professoras, inclusive, em relação à minha presença, fazendo perguntas e pedindo colo.
A professora procede inicialmente solicitando às crianças que peguem os blocos espalhados e separem por cores e tamanhos, assim trabalhando as cores, tamanhos, trabalhos em equipe e organização. Em seguida, dão as mãos, formam um círculo e sentam-se no chão, para uma oração. Ainda sentados cantam músicas infantis com temas variados: nomes pessoais, partes do corpo humano, sentimentos, animais, plantas, chuva, etc. Após os cânticos a professora coordena uma roda de conversa onde muitas crianças participam e outras se mostram mais tímidas (apenas ouvindo). A conversa foi iniciada perguntando-se aos alunos sobre as atividades realizadas com os pais no lar.
Também foram abordadas as regras da boa convivência e temas afins como não: bater no amiguinho, morder, puxar o cabelo, empurrar o amiguinho, etc. Outra atividade desenvolvida pela professora foi a leitura de histórias infantis e atividades abordando conceitos espaciais como: dentro-fora, alto-baixo, em cima-embaixo, etc. 
À hora do lanche as crianças são convidadas a lavar as mãos (momento em que a professora aborda a importância da higiene), a sentarem-se, fazer uma oração de agradecimento pelo alimento e cantarem a música infantil “meu lanchinho” onde cada criança tira seu lanche da mochila e coloca em cima da mesa com a toalhinha. Após o lanche as crianças lavam as mãos novamente e desenvolvem uma tarefa de pintura com lápis de cor, referente ao tema higiene. A turma estava agitada e toda hora pedia para ir ao banheiro. .
A cada vinte minutos a professora pede aos alunos que organizem uma fila para levar ao banheiro e beber água.
As 11h20min horas por fim, são levadas para um espaço aberto, onde tem areia para brincarem e aguardar os pais chegarem. 
Observou-se que no período das aulas a professora sempre pergunta se alguém quer ir ao banheiro. Também durante todo o tempo permaneceu o aparelho desom ligado com músicas infantis tocando num volume baixo.
 A professora demonstrou domínio do conteúdo e da turma. A docente buscava sempre elogiar e incentivar cada aluno em suas atividades e conquistas pessoais. A apresentação do conteúdo foi realizada de forma prazerosa e lúdica, facilitando o aprendizado. Utilizaram-se vários recursos pedagógicos como: livros, atividades impressas, areia, material e brinquedos pedagógicos, etc.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃODA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº 3
Turma: Maternal II Horas: 5 horas
Turno: Matutino Data: 18/11/2016
Professora: Marlúcia Silva
A aula iniciou as 07:45 horas da manhã com a chegada dos alunos, a professora estava posicionada na porta recendo os alunos. Conforme iam chegando cada um sentavam no seu lugar onde tinha seus respectivos nomes na mesa. Os alunos levantam, façam as orações agradecendo a família, saúde entre outros
As atividades iniciou-se juntamente com a professora as 7:30 as 9:00 com palitos de picolé. E distribuídos as crianças atividades mimeografadas e a professora se posiciona a frente da sala e explica como será feita a atividade. Cada aluno vai pegar um palito de picolé e pintar com tinta guache da cor que quiser, ao termino da pintura será colado das atividades com as letrinhas A, E.
Com o auxílio da professora os alunos vão desenvolvendo as atividades. Alguns têm dificuldade e auxilio segurando na mão e ensinando como pintar. 
As 09:00 horas a professora convida os alunos a fazerem a fila para levar ao banheiro e lavar as mãos. Os alunos demoram uns 10 minutos no banheiro, a professora manda de 2 em dois. Em seguida retorna a sala e cantam umas músicas da joaninha e a batatinha. A hora do lanche e solicitado que todos peguem seus respectivos lanches formem uma fila e vai a cantina cantando a musiquinha do ter e ao retorno a sala que coloquem na mesa junto com a toalhinha. 
Organizamos a mesa de frutas e dessa forma trabalhando as letras, perguntando aos alunos com que letra inicia a fruta que ela mostra e os alunos vão respondendo. Os alunos são servidos, mas muitos não comem as frutas a não ser banana e maça. A professora explica a importância das frutas e os alunos ficam concentrados escutando. 
Os alunos são servidos e a ficamos junto observando e esperando terminarem de comer. Ao retorno das atividades e liberado para cada um o lego para brincarem. Nesse momento sento com os alunos no chão e montamos vários brinquedos com o lego. Como por exemplo, carros, torres, casa entre outros.
A hora do recreio os alunos brincam livre.
No segundo momento a formamos grupos, colocando as cadeiras em pequenos círculos e distribui revistas e tesouras para a realização da atividade xerocada, os alunos recortam a imagem que escolheram em tiras e colam no quadrado, dessa forma trabalhando a coordenação motora grossa e fina. As 10h30min a docente recolhe todas as agendas colocando sempre um incentivo. O dia da fruta e sempre nas quartas-feiras, e é coloca na agenda para trazer frutas para lanche. 
As 11:00 horas e formados rodas para brincar de cantigas e dançar. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICPAÇÃONA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº4
Turma: Maternal I
Turno: Matutino Horas: 5 horas 
Professora: Marlúcia Silva Data: 21/11/2016
Esse dia a escola está executando o projeto circo. Todas as turmas participam. 
No primeiro momento cada professor recebe seus alunos nas suas receptivas salas. Como de costume a professora pede aos alunos para ficarem de pé para fazer uma oração. Os alunos todos fazem a oração agradecendo o dia de hoje, saúde, família, escola e amigos. Em seguida cantam músicas e a professora faz umas brincadeiras para alongar o corpo. 
E distribuídos aos alunos fichas para comerem pipocas e algodão doce.
Todos os alunos e organizados em filas e levados ao pátio e colocados todos sentados em fileiras. O espetáculo começa com palhaços e brincadeiras. Todas as crianças riem muito e se divertem. 
As 9:50 começa a servi pipoca e algodão doce e brincadeiras que as professoras direcionam. Morto vivo, salada de fruta, tesouro escondido. No decorrer das brincadeiras músicas são tocadas e as professoras dançam junto com as crianças.
Ao termino da aula os pais vão pegando as crianças no pátio com pinturas no rosto e desejando a todos bom final de semana.
Essa semana foi trabalhada com os alunos com o tema “contos de Fada” embasada no que aprendi sobre Projetos de aprendizagem no curso de pedagogia, ou seja, partindo do interesse e da curiosidade dos alunos. Trabalhar literatura infantil foi muito gostoso, as crianças demonstraram prazer em desenvolver atividades voltadas às histórias.
Percebi que eles demonstravam entusiasmo e interesse durante os trabalhos. Pude concluir que através da literatura infantil ocorrem aprendizagens porque desenvolve o gosto pela leitura e várias outras habilidades.
Realizando essas atividades envolvendo a literatura infantil, pois ela está voltada ao mundo das crianças e elas adoram histórias. "O ato de escutar, recontar, comentar ou discutir uma história, por exemplo, torna-se importante para entender a ação da linguagem e do meio social no processo construtivo do pensamento, isto é, no processo de interiorização ou de contextualização das ações.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº5
Turma: Maternal I
Turno: Matutino Horas: 5 horas
Professora:Marlúcia Silva Data:22/11/2016
A aula teve início às 07:40 horas, os alunos iam entrando e sentando em seus lugares, onde as mesas estavam dispostas em filas. 
A professora falou bom dia para todos e as crianças responderam bom dia. 
A professora disse para os alunos: - Crianças agora é o momento de vocês brincarem, eu vou chamar pelo nome e cada um escolhe o seu brinquedo naquela caixa que está lá atrás em cima de uma classe. As crianças escutaram e conforme ia chamando iam na caixa escolher os brinquedos. Durante este tempo, que durou meia hora, os alunos se mostraram brincando uns com os outros, vale ressaltar que a classe estavam dispostas em fila. 
Até ás 08hs, foram chegando alunos, sendo que a própria professora titular já criou este espaço para poder esperar os alunos que se atrasam por motivo de transporte, além de ser um momento prazeroso para estes, vindo a se tornar uma rotina da aula. 
Depois a professora chamou de forma aleatória as crianças para guardarem seus brinquedos. Conforme vão terminando aas atividades a professora faz uma roda no fundo da sala e deixa as crianças brincando com os brinquedos que havia na sala. Alguns alunos brincam com o lego, construindo carros e casas. Os pais começam a chegar e as crianças vão indo embora aos poucos se despedindo da professora sempre com um abraço.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº 6
Turma: Maternal I Horas: 5 horas
Turno: Matutino Data: 23/11/2016
Professora: Marlúcia Silva
A aula teve início às 8:00 horas, os alunos iam entrando e sentando em seus lugares, onde as mesas estavam dispostas em filas. A professora disse para os alunos: - Crianças agora é o momento de vocês brincarem, eu vou chamar pelo nome e cada um escolhe o seu brinquedo naquela caixa Depois a professora chamou de forma aleatória as crianças para guardarem seus brinquedos. Nesta aula estavam presentes todos os alunos. A professora perguntou para os alunos se eles tinham novidades e as crianças responderam que só tinham brincado as meninas de bonecas e os meninos de carrinho. 
Em seguida ela colou uma folha mimeografada que continha uma flor pintada de vermelho as pétalas, o caule de marrom e as folhas de verde e os distribuiu as folhas. Nesta atividade todos os alunos se apresentaram em silêncio. Deu o sinal para o recreio, entãoas crianças fizeram duas filas uma das meninas e outra dos meninos e foram para o pátio. 
O recreio se deu de forma tranquila, onde os alunos brincaram de caçar e outros de escorregador, meninas junto com os meninos, mas somente de sua própria turma. 
Depois que os alunos voltaram do recreio de forma aleatória às 11hs a professora distribui para cada aluno fichas contendo a vogal E para cada um dizer para ela qual era aquela letra que eles tinham recebido. A seguir a professora pegava letras e pedia para que a turma em geral falasse para ela palavras que começassem com a determinada letra que ela os mostrava e toda a turma lhe dizia, como por exemplo E de elefante entre outros e assim ela fez com a vogal E. Conforme vão terminando aas atividades a professora faz uma roda no fundo da sala e deixa as crianças brincando com os brinquedos que havia na sala. Alguns alunos brincam com o lego, construindo carros e casas. Os pais começam a chegar e as crianças vão indo embora aos poucos se despedindo da professora sempre com um abraço.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº7
Turma: Maternal I Horas: 5 horas
Turno: Matutino Data: 24/11/2016
Professora: Marlúcia Silva
A aula teve início às 7:40 horas, os alunos iam entrando e sentando em seus lugares, onde as mesas estavam dispostas em filas.
A professora falou boa tarde para todos e as crianças responderam boa tarde. 
A educadora disse para os alunos: - Crianças agora é o momento de vocês brincarem, eu vou chamar pelo nome e cada um escolhe o seu brinquedo naquela caixa que está lá atrás em cima de uma classe.
Após 40 minutos a professora pede para que os alunos guardem os brinquedos para iniciar as tarefas de classe. A professora Distribui papel crepom verde e marrom recortados e as atividades mimeografadas para cada aluno e vai até a frente da sala e explicando como será realizada a atividade. Os alunos irão fazer bolinhas de papel crepom e a cor verde colar nas folhas da arvore, e o marrom colar no caule. Depois de a Colagem pintar as flores e frutos. Depois da atividade de colagem a professora deu massinhas de modelar para trabalhar a coordenação motora. Em seguida a professora solicita que formem uma fila para irem ao banheiro e lavar as mãos. As 10:00hs o lanche foi servido e logo após o lanche a professora levou as crianças para o recreio. A recreação foi livre, onde um aluno correndo escorregou e bateu a testa na parede. A professora logo correu com ele, passou uma água e colocou gelo. A turma retornou para sala e iniciaram outra atividade. No segundo momento a professora trabalhou artes com contos. Contou a história do chapeuzinho vermelho e todos os alunos ficaram atentos. Foram distribuídos desenhos mimeografados dos Personagens da história para pintar com cola colorida. Os alunos vão terminando e a professora vai colando no varal de atividades da sala. Conforme vão terminando aas atividades a professora faz uma roda no fundo da sala e deixa as crianças brincando com os brinquedos que havia na sala. Alguns alunos brincam com o lego, construindo carros e casas. Os pais começam a chegar e as crianças vão indo embora aos poucos se despedindo da professora sempre com um abraço.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Nº 8
Turma: Maternal I
Turno: Matutino Horas: 5 horas (de observação)
Professora: Marlúcia Silva Data: 25/11/2016
Juntamente com a professora, as crianças chegam à sala de aula e colocam a sua mochila no seu respectivo nome, logo após já começam a seguir a rotina, as crianças se sentam nas mesas, e a professora distribui um brinquedo para cada criança e elas ficam sentados onde montamos casinhas, estradas, paisagens trabalhando, bairro até o horário do lanche, que é às oito horas e trinta minutos.
"Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memorização, a imaginação amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais.
Brincar é, assim, um espaço no qual se pode observar a coordenação das experiências prévias das crianças e aquilo que os objetos manipulados sugerem ou provocam no momento presente. 
À hora da rodinha é às nove horas, as crianças pegam suas cadeiras fazem a rodinha, começando com uma oração e depois puxamos uma música, todos participam cada um escolhe uma música para ser cantada, depois de todos cantarem a sua música a professora escolhe os ajudantes do dia, que são sempre uma menina e um menino, depois ela faz a chamada. O calendário também é feito na rodinha, escolhi uma aluna para marcar o dia de hoje com a cor azul, trabalhando números e cores. Na hora do lanche que é às 10:00 horas as crianças fazem fila indiana mista, eles passam álcool gel nas mãos e ao som de uma música canto com eles, agradecendo ao nosso alimento. À hora da higiene ocorre às oito horas e quarenta e cinco minutos, onde as crianças vão ao banheiro e lavam as mãos após o lanche.
No segundo momento iniciamos uma atividade dos numerais com a música dos patinho. Cantei com as crianças fazendo gestos dos números com as mãos e desenhos dos numerais no quadro. Um aluno fala: Tia o número dois parece com um patinho. Nesse momento distribuo uma filha A4 para cada um e com o auxílio da professora formamos um patinho de dobradura e um barquinho para eles brincarem aprendendo.
Plano de Ação
1 Música: 1, 2, 3 indiozinhos Faixa Etária: 3-4 anos 
Objetivos:
 Desenvolver a coordenação motora ao pintar e dançar; Reforçar os números básicos; Incentivar a comunicação e o relacionamento entre as crianças.
 Como brincar:
 Primeiramente a professora desenha um acessório indígena com pena em uma cartolina. Depois de recortar ela entrega às crianças para que elas pintem como desejarem. Quando terminarem a pintura as pontas do acessório são grampeadas de forma que encaixe na cabeça da criança. Terminada a pintura as crianças se organizam em uma grande roda e dançam a música 1, 2, 3 indiozinhos fazendo seus respectivos gestos. 
Material: Cartolina, lápis de cor, tesoura. 12
1.2 Plano de Ação
Futebol no Parque Faixa Etária: 3-4 anos 
Objetivos: 
Reforçar a importância do trabalho em grupo; Inserir nas atividades diárias situações de desvio. 
Como brincar: 
Usando as regras básicas do jogo a professora incentivará participação das crianças de forma que envolva todas elas. 
Material: Bola, cartões vermelho e amarelo.
1.3 Plano de Ação
1 Música: 1, 2, 3 indiozinhos Faixa Etária: 3-4 anos 
Objetivos:
 Desenvolver a coordenação motora ao pintar e dançar; Reforçar os números básicos; Incentivar a comunicação e o relacionamento entre as crianças. 
Como brincar:
 Primeiramente a professora desenha um acessório indígena com pena em uma cartolina. Depois de recortar ela entrega às crianças para que elas pintem como desejarem. Quando terminarem a pintura as pontas do acessório são grampeadas de forma que encaixe na cabeça da criança. Terminada a pintura as crianças se organizam em uma grande roda e dançam a música 1, 2, 3 indiozinhos fazendo seus respectivos gestos.
 Material: Cartolina, lápis de cor, tesoura. 
Plano de Ação
Futebol no Parque Faixa Etária: 3-4 anos 
Objetivos: 
Reforçar a importância do trabalho em grupo; Inserir nas atividades diárias situações de desvio. Como brincar: Usando as regras básicas do jogo a professora incentivará participação das crianças de forma que envolva todas elas.
 Material: Bola, cartões vermelho e amarelo
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluo que esta foi uma experiência de estágio de sucesso sem igual, ao menos a mim, após a prática, pareceu que optei pela profissão correta. Felizes seriam os professores e alunos do mundo inteiro se cada escola tivesse apenas dez por cento do ambiente acolhedor e de descobertas enriquecedoras o qualse configura a Escola Municipal Educação Infantil Pedacinho do Céu.
Pode-se notar que a melhor maneira de se solucionar um problema, muitas vezes não é a repreensão, mas o diálogo, se necessário com a presença dos pais e a reeducação, a quebra de paradigmas e acima de tudo, a escola deve ser atrativa ao aluno, portanto devemos transformar o que é estranho em novo, o que foi descartado em reciclável e o velho em atualizado.
As práticas atuais de gestão e educação têm muito a somar, porém não devemos deixar de lado tudo o que aconteceu no passado, sendo em relação a gestão ou docência, pois nem tudo o que é novo é perfeito, e a transformação/evolução da educação é um processo que ainda está em desenvolvimento e continuará assim enquanto houver educação, pois a atualização e a mudança para melhor devem ser constantes.
Todas as atividades realizadas foram de grande ajuda para minha futura prática, mostrando o lado bom e o ruim de gerir uma escola que certamente possuirá conflitos e outros revezes do gênero, pois é de ciência comum e afirmado por Vygotsky que o saber que não vem da experiência não é realmente saber.
REFERENCIAS
O Estágio no Curso de Pedagogia, Volume 2/ Mônica Caetano Vieira da Silva, Sandra Terezinha Urbanetz(Org.).-2 e.d. ver. e atual.- Curitiba: IBPEX, 2011.
Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil Pedacinho do Céu