Teoria da História

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Duração do simulado: 3 horas. 
 
Tempo mínimo de permanência: 1 hora. 
 
Ao término, entregue CARTÃO e FOLHAS DE 
RESPOSTAS, assim como o caderno de ques-
tões do simulado. 
Responda a todas as questões sem deixar 
qualquer delas em branco – seja na discursi-
va, seja na de múltipla escolha. Lembre-se 
que esta é uma das condições para você re-
ceber as horas de AAC. 
Após o início da prova é proibida a utilização 
de qualquer aparelho eletrônico (exemplos: 
notebook, tablet, câmera fotográfica, calcu-
ladora etc) . 
 
 
 
 
 II Simulado Enade Estácio – Setembro de 2014. 
1. Leia as Questões Discursivas de Conheci-
mento Específico e esboce a resposta; 
2. Faça as Questões Objetivas de Conheci-
mento Específico que souber, pule as que 
tiver dúvida; 
3. Escreva a Resposta das Discursivas de Co-
nhecimento Específico na folha de respos-
tas; 
4. Responda TODAS as Questões Objetivas 
de Conhecimento Específico no cartão de 
resposta; 
5. Esboce as respostas das Questões Discur-
sivas de Formação Geral; 
6. Faça as Questões Objetivas de Formação 
Geral que souber, pule as que tiver dúvi-
das; 
7. Escreva a Resposta das Discursivas de For-
mação Geral na folha de respostas; 
8. Responda TODAS as Questões Objetivas 
de Formação Geral no cartão de resposta. 
Prezado(a) Aluno(a), 
 
Parabéns! Você está prestes a reali-
zar o 2º Simulado ENADE Estácio. 
 
Esta prova foi produzida exclusiva-
mente para o seu curso e é um pas-
so importante na preparação para 
sua carreira e futuro profissional. 
 
Um bom desempenho no ENADE 
valoriza ainda mais o seu diploma e 
o coloca à frente nas disputas do 
mercado de trabalho. 
 
Se você planeja prestar concurso 
público, aproveite: essa também é 
uma excelente preparação para as 
provas que estão por vir. 
 
Siga as instruções e prepare-se para 
o ENADE em 23 de novembro! 
 
BOA PROVA! 
HISTÓRIA 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 01 .........................................................__....__ 
 
 
A Morte — O Sol do Terrível 
 
Com tema de Renato Carneiro Campos 
 
Mas eu enfrentarei o Sol divino, 
o Olhar sagrado em que a Pantera arde. 
Saberei porque a teia do Destino 
não houve quem cortasse ou desatasse. 
 
Não serei orgulhoso nem covarde, 
que o sangue se rebela ao toque e ao Sino. 
Verei feita em topázio a luz da Tarde, 
pedra do Sono e cetro do Assassino. 
 
Ela virá, Mulher, afiando as asas, 
com os dentes de cristal, feitos de brasas, 
e há de sagrar-me a vista o Gavião. 
 
Mas sei, também, que só assim verei 
a coroa da Chama e Deus, meu Rei, 
assentado em seu trono do Sertão. 
 
(Ariano Suassuna - http://www.jornaldepoesia.jor.br/ari.html) 
 
 
No texto de Ariano Suassuna, o autor sugere que: 
 
A Ele se considera um fraco. 
B O destino pode ser comandado por nós. 
C O Sertão é lugar sagrado. 
D A tarde é um período do dia bom para dormir. 
E A morte é como uma mulher delicada. 
 
 ÁREA LIVRE . 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 02 .......................................................____ 
 O Cerrado, que ocupa mais de 20% do território 
nacional, é o segundo maior bioma brasileiro, menor 
apenas que a Amazônia. Representa um dos hotspots 
para a conservação da biodiversidade mundial e é 
considerado uma das mais importantes fronteiras 
agrícolas do planeta. 
 
Considerando a conservação da biodiversidade e a 
expansão da fronteira agrícola no Cerrado, avalie as 
afirmações a seguir. 
 
I. O Cerrado apresenta taxas mais baixas de 
desmatamento e percentuais mais altos de 
áreas protegidas que os demais biomas 
brasileiros. 
 
II. O uso do fogo é, ainda hoje, uma das práticas 
de conservação do solo recomendáveis para 
controle de pragas e estímulo à rebrota de 
capim em áreas de pastagens naturais ou 
artificiais do Cerrado. 
 
 
III. Exploração excessiva, redução progressiva 
do habitat e presença de espécies invasoras 
estão entre os fatores que mais provocam o 
aumento da probabilidade de extinção das 
populações naturais do Cerrado. 
 
IV. Elevação da renda, diversificação das 
economias e o consequente aumento da 
oferta de produtos agrícolas e da melhoria 
social das comunidades envolvidas estão 
entre os benefícios associados à expansão 
da agricultura no Cerrado. 
 
 
 
É correto APENAS o que se afirma em 
 
A I. 
B II. 
C I e III. 
D II e IV. 
E III e IV. 
 
 
 
 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 03 .......................................................____ 
A floresta virgem é o produto de muitos milhões de anos 
que passaram desde a origem do nosso planeta. Se for 
abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a 
continuidade é interrompida. A ruptura nos ciclos de vida 
natural de plantas e animais significa que a floresta 
nunca será aquilo que seria se as árvores não tivessem 
sido cortadas. A partir do momento em que a floresta é 
abatida ou inundada, a ligação com o passado perde-se 
para sempre. Trata-se de um custo que será suportado 
por todas as gerações que nos sucederem no planeta. É 
por isso que os ambientalistas têm razão quando se 
referem ao meio natural como um “legado mundial”. 
 
Mas, e as futuras gerações? Estarão elas preocupadas 
com essas questões amanhã? As crianças e os jovens, 
como indivíduos principais das futuras gerações, têm 
sido, cada vez mais, estimulados a apreciar ambientes 
fechados, onde podem relacionar-se com jogos de 
computadores, celulares e outros equipamentos 
interativos virtuais, desviando sua atenção de questões 
ambientais e do impacto disso em vidas no futuro, 
apesar dos esforços em contrário realizados por alguns 
setores. Observe-se que, se perguntarmos a uma 
criança ou a um jovem se eles desejam ficar dentro dos 
seus quartos, com computadores e jogos eletrônicos, ou 
passear em uma praça, não é improvável que escolham 
a primeira opção. Essas posições de jovens e crianças 
preocupam tanto quanto o descaso com o 
desmatamento de florestas hoje e seus efeitos amanhã. 
 
SINGER, P. Ética Prática. 2 ed. Lisboa: Gradiva, 2002, p. 
292 (adaptado). 
 
É um título adequado ao texto apresentado acima: 
 
A Computador: o legado mundial para as 
gerações futuras 
B Uso de tecnologias pelos jovens: indiferença 
quanto à preservação das florestas 
C Preferências atuais de lazer de jovens e 
crianças: preocupação dos ambientalistas 
D Engajamento de crianças e jovens na 
preservação do legado natural: uma 
necessidade imediata 
E Redução de investimentos no setor de 
comércio eletrônico: proteção das gerações 
futuras 
 
 
 
 QUESTÃO 04 .......................................................____ 
Com o advento da República, a discussão sobre a 
questão educacional torna-se pauta significativa nas 
esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no 
âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira 
República, a expansão da demanda social se propaga 
com o movimento da escolanovista; no período getulista, 
encontram-se as reformas de Francisco Campos e 
Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do 
pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É 
somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os 
brasileiros têm assegurada a educação de forma 
universal, como um direito de todos, tendo em vista o 
pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua 
preparação para o exercícioda cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto 
constitucional prevê como dever do Estado a oferta da 
educação tanto a crianças como àqueles que não 
tiveram acesso ao ensino em idade própria à 
escolarização cabida. 
 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
 
A relação entre educação e cidadania se estabelece na 
busca da universalização da educação como uma das 
condições necessárias para a consolidação da 
democracia no Brasil. 
PORQUE 
 
Por meio da atuação de seus representantes nos 
Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século 
XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso 
à educação, inclusive aos jovens e adultos que já 
estavam fora da idade escolar. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
A As duas são proposições verdadeiras, e a 
segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B As duas são proposições verdadeiras, mas a 
segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
C A primeira é uma proposição verdadeira, e a 
segunda, falsa. 
D A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, 
verdadeira. 
E Tanto a primeira quanto a segunda asserções 
são proposições falsas. 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 
 QUESTÃO 05 .......................................................____ 
 
Na tabela abaixo, é apresentada a distribuição do número de empregos formais registrados em uma cidade 
brasileira, consideradas as variáveis setores de atividade e gênero, de acordo com a Relação Anual de Informações 
Sociais (RAIS). 
Número de empregos formais por total de atividades e gênero, de 2009 a 2011. 
 
 
 
Com base nas informações da tabela apresentada, avalie as afirmações a seguir. 
I. O setor com o melhor desempenho em termos percentuais foi o da Administração Pública, com a 
geração de 7 490 postos de trabalho entre 2010 e 2011. 
II. De uma forma geral, comparando-se os dados de gênero, as mulheres vêm ocupando mais postos de 
trabalho na Administração Pública e perdendo postos na Construção civil. 
III. Entre 2010 e 2011, o aumento na distribuição dos postos de trabalho entre homens e mulheres foi mais 
equilibrado que o ocorrido entre 2009 e 2010. 
IV. O setor com o pior desempenho total entre 2010 e 2011 foi o da Agropecuária, extração vegetal, caça 
e pesca, que apresentou aumento de somente 7 postos de trabalho. 
 
É correto APENAS o que se afirma em: 
 
A I e II. 
B I e IV. 
C III e IV. 
D I, II e III. 
E II, III e IV. 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 06 .....................................................____ 
O anúncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa 
Nuclear (CERN) de que havia encontrado sinais de uma 
partícula que pode ser o bóson de Higgs provocou furor 
no mundo científico. A busca pela partícula tem gerado 
descobertas importantes, mesmo antes da sua 
confirmação. Algumas tecnologias utilizadas na 
pesquisa poderão fazer parte de nosso cotidiano em 
pouco tempo, a exemplo dos cristais usados nos 
detectores do acelerador de partículas large hadron 
colider (LHC), que serão utilizados em materiais de 
diagnóstico médico ou adaptados para a terapia contra o 
câncer. “Há um círculo vicioso na ciência quando se faz 
pesquisa”, explicou o diretor do CERN. “Estamos em 
busca da ciência pura, sem saber a que servirá. Mas 
temos certeza de que tudo o que desenvolvemos para 
lidar com problemas inéditos será útil para algum setor.” 
 
CHADE, J. Pressão e disputa na busca do bóson. O Estado 
de S. Paulo, p. A22, 08/07/2012 (adaptado). 
 
Considerando o caso relatado no texto, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
I. É necessário que a sociedade incentive e financie 
estudos nas áreas de ciências básicas, mesmo 
que não haja perspectiva de aplicação imediata. 
 
 
PORQUE 
 
II. O desenvolvimento da ciência pura para a busca 
de soluções de seus próprios problemas pode 
gerar resultados de grande aplicabilidade em 
diversas áreas do conhecimento. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
A As asserções I e II são proposições 
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
B As asserções I e II são proposições 
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a 
II é uma proposição falsa. 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é 
uma proposição verdadeira. 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 QUESTÃO 07 .....................................................____ 
A definição de desenvolvimento sustentável mais 
usualmente utilizada é a que procura atender às 
necessidades atuais sem comprometer a capacidade 
das gerações futuras. O mundo assiste a um 
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos 
na economia e também na cultura política. A crise 
ambiental no planeta, quando traduzida na mudança 
climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento 
das potencialidades dos países. 
 
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar 
os enormes desafios que se acumulam. Abriga 
elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte 
significativa da biodiversidade e da água doce existentes 
no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; 
diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas 
naturais. 
 
O campo do desenvolvimento sustentável pode ser 
conceitualmente dividido em três componentes: 
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica 
e sustentabilidade sociopolítica. 
 
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável 
pressupõe 
 
A a preservação do equilíbrio global e do valor das 
reservas de capital natural, o que não justifica a 
desaceleração do desenvolvimento econômico e 
político de uma sociedade. 
B a redefinição de critérios e instrumentos de 
avaliação de custo-benefício que reflitam os 
efeitos socioeconômicos e os valores reais do 
consumo e da preservação. 
C o reconhecimento de que, apesar de os recursos 
naturais serem ilimitados, deve ser traçado um 
novo modelo de desenvolvimento econômico 
para a humanidade. 
D a redução do consumo das reservas naturais 
com a consequente estagnação do 
desenvolvimento econômico e tecnológico. 
E a distribuição homogênea das reservas naturais 
entre as nações e as regiões em nível global e 
regional. 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 
 QUESTÃO 08 ................. ....................................____ 
 
 
Nelson Rolihlahla Mandela, (M vezo em 1918 -Joanesburgo em 2013) - Nascido numa família de nobreza tribal, 
numa pequena aldeia do interior onde possivelmente viria a ocupar cargo de chefia, recusou esse destino aos 23 
anos ao seguir para a capital, Joanesburgo, e iniciar sua atuação política. Passando do interior rural para uma vida 
rebelde na faculdade, transformou-se em jovem advogado na capital e líder da resistência não violenta da juventude; 
é considerado o político mais galardoado em vida, responsável pela refundação do seu país, como uma sociedade 
multiétnica. 
 
Considere as alternativas abaixo: 
 
I. O apartheid foi oficializado em 1948 na África do Sul e negava aos negros (maioria da população), 
mestiços e asiáticos (uma expressiva colônia de imigrantes) direitos políticos, sociais e econômicos. 
II. A luta contra a discriminaçãono país levou Mandela a ser acusado de traição, sabotagem e conspiração 
contra o governo em 1963, tendo sido condenado à prisão perpétua 
III. Em 1993, Nelson Mandela recebeu o prêmio Nobel da Paz por sua luta e na ocasião, ele dividiu o prêmio 
com Frederik de Klerk, ex-presidente da África do Sul que iniciou o término do regime segregacionista e 
o libertou da prisão. 
IV. Em 1994, Mandela foi eleito presidente da África do Sul, adotando um tom de reconciliação e superação 
das diferenças, com a realização da Copa Mundial de Rúgbi, em 1995, no país. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
A I e II, apenas. 
B I e III, apenas. 
C III e IV, apenas. 
D I, II e III, apenas. 
E I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 09 – DISCURSIVA 01 – FORMAÇÃO GERAL ......... 
A Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que permite que a comunicação e a construção do conhecimento 
entre os usuários envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. São necessárias tecnologias cada vez mais 
sofisticadas para essa modalidade de ensino não presencial, com vistas à crescente necessidade de uma pedagogia que 
se desenvolva por meio de novas relações de ensino-aprendizagem. 
 
O Censo da Educação Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do número de 
matrículas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participação da EaD na Educação Superior passou de 1,4% para 
14,1%, totalizando 838 mil matrículas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% 
dos estudantes de EaD estão na pós-graduação e que 42% estão fora do seu estado de origem. 
 
O total de alunos matriculados na educação superior brasileira ultrapassou a marca de 7 milhões em 2012. É o que 
apontam os dados do Censo da Educação Superior divulgados pelo Ministério da Educação em setembro de 2013. Esse 
número representa aumento de 4,4% no período 2011–2012. Enquanto o número de matrículas nas instituições públicas 
cresceu 7%, o aumento na rede particular, responsável por 73% do total, foi de 3,5%. 
 
Se considerarmos o período de 2001-2012, podemos verificar que há tendência de crescimento nesta modalidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando as informações acima, enumere três vantagens de um curso a distância, justificando brevemente cada uma 
delas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 10 – DISCURSIVA 02 – FORMAÇÃO GERAL ......... 
A Organização Mundial da Saúde (OMS) define violência como o uso de força física ou poder, por ameaça ou na 
prática, contra si próprio, outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulte ou possa resultar em 
sofrimento, morte, dano psicológico, desenvolvimento prejudicado ou privação. Essa definição agrega a 
intencionalidade à prática do ato violento propriamente dito, desconsiderando o efeito produzido. 
 
DAHLBERG, L. L.; KRUG, E. G. Violência: um problema global de saúde pública. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 18 jul. 2012 (adaptado). 
 
 
 
A partir da análise das charges acima e da definição de violência formulada pela OMS, redija um texto dissertativo 
a respeito da violência na atualidade. Em sua abordagem, deverão ser contemplados os seguintes aspectos: 
 
 tecnologia e violência; 
 causas e consequências da violência na escola; 
 proposta de solução para o problema da violência na escola. 
 
 
 
 1 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 11 .........................................................__....__ 
Em Raízes do Brasil, Sérgio Buarque de Holanda, 
destaca uma face bem típica da extraordinária 
plasticidade social dos portugueses que empreenderam 
a tarefa da colonização portuguesa no Brasil: "a 
ausência completa, ou praticamente completa, entre 
eles, de qualquer orgulho de raça. Ao menos do orgulho 
de raça obstinado e inimigo de compromissos, que 
caracteriza os povos do Norte". 
(HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. Rio de 
Janeiro: José Olympio, 1990. p. 45) 
Tal afirmação parece corroborar uma perspectiva amena 
das relações entre negros e brancos no Brasil Colonial. 
A explicação para essa suposta "ausência completa, ou 
praticamente completa, entre eles, de qualquer orgulho 
de raça", segundo Sérgio Buarque de Holanda é que: 
 
A Os portugueses eram povos barrocos, viam a 
vida com vários matizes, e não em oposições 
lógicas e binárias, não tinham, portanto, visão 
cartesiana da realidade de ingleses e franceses. 
B O cristianismo português pregava uma espécie 
de desigualdade entre todos os seres humanos 
perante Deus e Igreja Católica. 
C O cristianismo português pregava uma espécie 
de igualdade entre todos os seres humanos 
perante Deus e Igreja Católica. 
D Os colonizadores portugueses não viam a si 
mesmos como representantes legítimos da 
Europa e, sim, como descendentes 
miscigenados de árabes e judeus e outras etnias 
não europeias. 
E O Império Colonial Português orgulhava-se de 
estar presente em todos os continentes 
conhecidos do mundo e, com isso, impregnava 
os comerciantes portugueses de uma 
mentalidade cosmopolita e tolerante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 12 .......................................................____ 
“É preciso sonhar, mas com a condição de crer em nosso 
sonho, de observar com atenção a vida real, de 
confrontar a observação com nosso sonho, de realizar 
escrupulosamente nossas fantasias. Sonhos: acredite 
neles”. (Lênin) 
No decorrer do processo revolucionário da Revolução 
Russa (1917), os Bolcheviques 
A organizaram-se contra os mencheviques, 
apoiados pelas tropas do Czar, conscientes da 
necessidade do apoio de Lênin para recolocar o 
Czar Nicolau no poder. 
B entendiam a necessidade de ceder apoio 
momentâneo da classe burguesa, para se 
capitalizarem e dar continuidade ao processo 
revolucionário. 
C defendiam uma posição em que os 
trabalhadores só chegariam ao poder por meio 
da luta revolucionária, com a instituição de uma 
ditadura do proletariado. 
D constituíram o "Exército Vermelho" liderado 
pelas antigas lideranças do exército. 
E reorganizaram-se politicamente em apoio 
irrestrito à Stálin, para que este derrubasse 
Lênin do poder e o exilasse. 
 QUESTÃO 13 .......................................................____ 
A transição lenta, gradual e segura para a democracia, 
iniciada no governo Geisel em 1974, completa-se na 
Constituição de 1988, que pôs fim aos últimos vestígios 
do regime autoritário. Dentre as consequências deste 
processo mencionamos: 
A a ascensão ao poder de grupos radicais, com 
práticas contrárias à democracia, inviabilizando 
a abertura. 
B inúmeras crises sociais que obrigaram o regime 
a retroceder e voltar ao autoritarismo anterior. 
C a instalação de uma economia forte, 
caracterizada pela igualdade de oportunidades, 
sem a concentração de renda. 
D a punição rigorosa de todos os crimes políticos 
e indenização a todas as vítimas deste período. 
E o não aparecimento de fortes abalos sociais, o 
restabelecimento de direitos políticos, emboraainda houvesse desigualdade social e falta de 
confiança no Estado, marcado historicamente 
pelo clientelismo e corrupção. 
 
 
 
 2 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 14 .......................................................____ 
Com a crescente valorização do conteúdo imagético no 
ensino de História, quais são as orientações 
metodológicas para que o professor utilize imagens em 
sala de aula? 
A O seu caráter de representação fiel da 
realidade, capaz de levar o aluno a “viver” o 
passado, tal como ele aconteceu. 
B O seu papel como ilustração dos conteúdos, 
independente do tipo de imagem escolhida, 
tornando o aprendizado mais fácil. 
C As suas múltiplas possibilidades de leitura, sem 
perder as referências de sua historicidade. 
D A sua condição mais satisfatória que os 
documentos escritos, como instrumentos de 
reconstituição do passado histórico. 
E A necessidade de os alunos fazerem a 
interpretação dos elementos integrantes da 
imagem, com os mesmos recursos utilizados 
para os documentos escritos. 
 
 
 QUESTÃO 15 .......................................................____ 
“A ditadura civil-militar brasileira foi implantada no início 
de 1964 para, segundo o discurso dos setores 
envolvidos, acabar com a ameaça de um governo 
comunista tomar o poder. Mas, logo em seguida, vimos 
outras ditaduras semelhantes tomarem o poder em 
países vizinhos, como na Argentina e no Chile. As 
ditaduras desses países logo criariam um plano de 
assistência mútua.” 
 Qual o nome e o objetivo desse plano? 
A Big Stick – política de América para os 
americanos. 
B Plano Marshal – política de empréstimos e 
dependência econômica. 
C Operação Condor – ação da CIA e das 
embaixadas em apoiar golpes de estado. 
D Operação da Baía dos Porcos – suporte militar 
para assassinato de comunistas 
E Destino manifesto – expansão do bloco 
capitalista para países de terceiro mundo. 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 16.......................................................____ 
(...)o fato maior do século XIX é a criação de uma 
economia global única, que atinge progressivamente as 
mais remotas paragens do mundo, uma rede cada vez 
mais densa de transações econômicas, comunicações e 
movimentos de bens, dinheiro e pessoas ligando os 
países desenvolvidos entre si e ao mundo não 
desenvolvido.[...] Sem isso não haveria um motivo 
especial para que os Estados europeus tivessem um 
interesse algo mais que fugaz nas questões, digamos, 
da bacia do rio do Congo, ou tivessem se empenhado 
em disputas diplomáticas em torno de algum atol do 
Pacífico. Essa globalização da economia não era nova, 
embora tivesse se acelerado consideravelmente nas 
décadas centrais do século. 
(HOBSBAWM, Eric. A Era dos Impérios. 1875-1914. 
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. p. 95) 
Como Hobsbawm analisa a expansão imperialista do 
século XIX? 
A A composição de forças das nações 
industrializadas no domínio colonial. 
B A ausência do Estado protecionista na criação 
de uma economia global única. 
C O favorecimento social das regiões coloniais 
com a ampliação dos investimentos europeus. 
D Os benefícios econômicos proporcionados às 
massas descontentes dos impérios 
E A criação de uma economia global única no 
contexto do crescimento industrial europeu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 17 .......................................................____ 
"A capital oferecia ainda aos recém-chegados um 
espetáculo magnífico. (...) Cascatas de ideias, de 
invenções, concessões rolavam todos os dias, sonoras 
e vistosas, para se fazerem contos de réis, centenas de 
contos, milhares, milhares de milhares, milhares de 
milhares de milhares de contos de réis... Todos os 
papéis, aliás ações, saíam frescos e eternos do prelo. 
(...) Nasciam às ações a preço alto, mais numerosas que 
as antigas crias da escravidão, e com dividendos 
infinitos. "... 
Esta citação de Machado de Assis extraída de sua obra 
"Esaú e Jacó" retrata o momento vivido na sociedade no 
período pós-proclamação da república. 
A denominação da ação econômica empreendida neste 
momento histórico e duas de suas principais 
consequências estão apresentadas, respectivamente, 
na seguinte alternativa: 
A funding-loan, industrialização e desvalorização 
da moeda. 
B tarifas Alves Branco, urbanização e 
concentração de renda. 
C convênio de Taubaté, endividamento e 
especulação financeira. 
D encilhamento, inflação e falência de empresas. 
E balança comercial, tarifas Alves Branco e dívida 
interna. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 18 .......................................................____ 
Sobre o movimento operário do Brasil: 
"No dia 4 de maio [de 1919] o Conselho-Geral dos 
Operários, constituído de representantes de todas as 
fábricas da cidade, formulou uma lista de reivindicações 
na seda da União Operária do Brás. Estava em primeiro 
lugar o dia de oito horas. Os trabalhadores novamente 
pediram a proibição do trabalho de menores de 14 anos 
e do trabalho noturno das mulheres." 
(DULLES, John W.F. Anarquistas e Comunistas no 
Brasil (1900-1935). RJ: Nova Fronteira, 1973). 
Identifique a opção correta: 
A A presença de imigrantes entre os trabalhadores 
das fábricas, nos principais centros industriais 
do Brasil, não contribuiu para a idealização do 
movimento operário. 
B O movimento operário brasileiro, no início do 
século, não pôde valer-se da imprensa como 
instrumento de divulgação de suas motivações, 
dada a predominância de analfabetos entre os 
trabalhadores. 
C A especificidade das relações de trabalho no 
Brasil, nas primeiras décadas desse século, 
colocava as reivindicações do operariado 
brasileiro em completa disparidade, em relação 
ao movimento operário internacional. 
D O anarquismo foi uma ideologia adotada 
trabalhadores brasileiros, desde suas primeiras 
iniciativas de organização, ao contrário do que 
ocorreu na Europa. 
E Os acontecimentos revolucionários na Rússia 
tiveram repercussões consideráveis na 
organização operária no Brasil, especialmente 
entre os anos de 1917-20. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 19 .......................................................____ 
Leia os seguintes versos: 
Sobre a cabeça os aviões 
sob os meus pés os caminhões 
aponta contra os chapadões 
meu nariz 
Eu organizo o movimento 
eu oriento o carnaval 
eu imagino o monumento 
no planalto central do país. 
 
 
Esses são versos iniciais da canção de Caetano Veloso 
que constituiu a matriz estética de um movimento 
musical do final da década de 60, de curta duração, em 
que, segundo estudiosos, "a preocupação política foi 
deslocada da área da revolução social para o eixo da 
rebeldia, da intervenção localizada, da política concebida 
enquanto problemática cotidiana ligada à vida, ao corpo, 
ao desejo, à cultura em sentido amplo". (Heloisa 
Buarque de Holanda e Marcos A. Gonçalves, Cultura e 
participação nos anos 60) 
Esse movimento musical é conhecido como: 
A a)Bossa Nova 
B b)Concretismo 
C c)Primitivismo 
D d)Antropofagias 
E e)Tropicalismo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 20 .......................................................____ 
Enfim, eutentava ver como um acontecimento se faz e 
se desfaz, já que, afinal, ele só existe pelo que dele se 
diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua 
notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de 
Bouvines, de sua deformação progressiva, pelo jogo, 
raramente inocente, da memória e do esquecimento. 
(DUBY, Georges. O domingo de Bouvines. Rio de 
Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12) 
No trecho apresentado, Georges Duby estabelece a 
relação entre história e memória. Ao fazer esta análise, 
o historiador considera que a história: 
A caracteriza-se, quando baseada na memória, 
pela deformação da verdade. 
B confunde-se com a memória, e uma acaba por 
se apresentar como o reflexo da outra. 
C expressa, muitas vezes, o movimento que 
envolve os acontecimentos, conforme são 
lembrados ou esquecidos. 
D produz os acontecimentos quando eles são 
preservados pela memória, sem o registro dos 
historiadores. 
E previne-se, por ser científica, das oscilações 
entre a lembrança e o esquecimento, 
garantindo sua neutralidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 5 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 21 .......................................................____ 
O nascimento dos Annales marca profundamente a 
reflexão dos historiadores tanto acerca da sua área de 
estudos como acerca do seu trabalho. O programa 
intelectual de que a revista é porta-voz surge, assim, 
novo, agressivo. Organiza-se em torno de uma proposta 
central: a urgência em fazer sair a História do seu 
isolamento disciplinar, a necessidade de que esteja 
aberta às interrogações e aos métodos das outras 
ciências sociais. 
(REVEL, Jacques. A invenção da sociedade. Lisboa: 
Difel, 1990. p. 17-18) 
O trecho revela a proposição de mudança no campo da 
historiografia proposto pela Escola dos Annales. 
Podemos afirmar que houve: 
A o desenvolvimento de um novo programa de 
pesquisa, baseado na micro-história, em 
oposição à história política tradicional. 
B a desvalorização dos eventos de natureza 
política, por serem insuficientes para explicar os 
processos históricos por si mesmos. 
C a defesa da interdisciplinaridade como forma de 
dotar a história de instrumentos mais eficazes 
para a análise dos complexos processos sociais. 
D a ação responsável pela mudança nos 
processos de pesquisa pela Escola dos Annales, 
que passou a ser conhecida também como 
escola metódica. 
E a rejeição aos métodos de pesquisa empírica e 
ao uso maciço dos documentos, vistos como 
procedimentos anacrônicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 22 .......................................................____ 
Segundo Heródoto, A leste (...) chega-se ao território dos 
citasnômades, que nada semeiam e não lavram terra 
alguma. Todo aquele território (...) é desprovido de 
árvores. (...) O inverno é tão rigoroso que durante oito 
meses do ano o frio é insuportável;(...) o mar congela (...) 
e os citas (...) passam por cima do gelo e irrompem com 
seus carros no território dos sindos. (...) [Nos] quatro 
meses restantes ainda faz frio. Esse inverno é de uma 
espécie diferente daquele de todas as outras terras; 
nessa estação, normalmente chuvosa em outras 
regiões, as chuvas lá são insignificantes, mas durante 
todo o verão chove ininterruptamente. (...) Heródoto, 
(História. Brasília: UnB, 1988, IV, 19-30.) 
Quais as estratégias utilizadas por Heródoto para 
caracterizar os citas: 
A dissociava a descrição dos costumes da 
influência dos fatores naturais. 
B conjugava vida comunitária, 
engenhosidade e isolamento. 
C relacionava o espaço natural e social à 
condição de selvageria. 
D reconhecia a diversidade e a 
fundamentava em termos étnicos. 
E valorizava o nomadismo como 
pressuposto para o exercício da 
liberdade. 
 
 
 6 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Formação Geral 
 QUESTÃO 23 .......................................................____ 
Retiraremos do discurso em que, a 15 de março de 1844, 
Lord Ashley apresentou a sua moção sobre a jornada de 
10 horas à Câmara dos Comuns alguns dados que não 
foram refutados pelos industriais sobre a idade dos 
operários e a proporção de homens e mulheres. (...) 
Sobretudo o trabalho das mulheres desagrega 
completamente a família; porque, quando a mulher 
passa cotidianamente 12 ou 13 horas na fábrica e o 
homem também trabalha aí ou em outro emprego, o que 
acontece às crianças? Crescem, entregues a si próprias 
como a erva daninha, entregam-nas para serem 
guardadas fora (...), e podemos imaginar como são 
tratadas. É por essa razão que se multiplicam de uma 
maneira alarmante, nos distritos industriais, os acidentes 
de que as crianças são vítimas por falta de vigilância. (...) 
As mulheres voltam à fábrica muitas vezes três ou quatro 
dias após o parto, deixando, bem entendido, o recém-
nascido em casa. (...). 
(ENGELS, Friedrich. A situação da classe trabalhadora 
na Inglaterra. São Paulo: Global, 1986. p. 170-171) 
O trecho apresentado trabalha os efeitos da Revolução 
Industrial na Inglaterra. A partir desta leitura como 
podemos analisar a incorporação feminina no mercado 
de trabalho? 
A Resultou, principalmente, da necessidade de 
complementar a renda familiar, diante do crescente 
custo de vida na cidade industrial. 
B Produziu o aumento de separações, pois as 
mulheres passaram a assumir o papel de chefes de 
família, antes restrito aos homens. 
C Favoreceu a emancipação feminina, garantindo o 
acesso a serviços profissionais de educação 
infantil. 
D Contribuiu para o aumento da criminalidade, devido 
ao surgimento de gerações de crianças criadas por 
terceiros e carentes de cuidados maternos. 
E Causou um aumento sensível nos índices de 
mortalidade infantil, como consequência da 
irresponsabilidade das mães operárias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
7 
 QUESTÃO 24 ................. ....................................___
Balada dos Enforcados" (François Villon) 
Irmãos humanos que ao redor viveis, 
Não nos olheis com duro coração, 
Pois se aos pobres de nós absolveis 
Também a vós Deus vos dará perdão. 
Aqui nos vedes presos, cinco, seis: 
Quanto era cara viva que comia 
Foi devorado e em pouco apodrecia. 
Ficamos, cinza e pó, os ossos, sós. 
Que de nossa aflição ninguém se ria, 
Mas suplicai a Deus por todos nós. 
 
Se dizemos irmãos, vós não deveis 
Sentir desprezo, embora condenados 
Tenhamos sido em vida. Bem sabeis: 
Nem todos têm os sentidos sentados. 
Desculpai-nos, que já estamos gelados, 
Perante o filho da Virgem Maria. 
Que seu favor não nos falte um só dia 
Para livrar-nos do inimigo atroz. 
Estamos mortos: que ninguém sorria, 
Mas suplicai a Deus por todos nós. 
 
A chuva nos lavou e nos desfez 
E o sol nos fez negros e ressecados, 
Corvos furaram nossos olhos e eis- 
Nos de pelos e cílios despojados, 
Paralíticos, nunca mais parados, 
Pra cá, pra lá, como o vento varia, 
Ao seu talante, sem cessar, levados, 
Mais bicados do que um dedal. A vós 
Não ofertamos nossa confraria, 
Mas suplicai a Deus por todos nós. 
 
Meu príncipe Jesus, que a tudo vês, 
Não nos entregues à soberania 
Do Inferno, que só ouvimos tua voz. 
Homens, aqui não cabe zombaria, 
Mas suplicai a Deus por todos nós. 
Durante o século XV podemos observar um momento de transição política, exaltada por dificuldades que foram 
enfrentadaspor fenômenos no contexto da Peste Negra do século anterior. Sobre a definição política podemos 
afirmar que: 
A as forças dos Estados Nações foram consolidadas, construindo um clima de exaltação do Rei e abandono 
das antigas relações de característica feudal. 
 
B as novas monarquias buscavam legitimar-se em meio a quadros de disputas, e por isso, usam os fenômenos 
das execuções como marca de seu controle. 
 
C os novos monarcas tinham poder relativo, sem uma atuação política de fato, permitindo pilhérias como a 
representada na balada dos enforcados. 
 
D o grande poder político do século XV era a Igreja, ela condena, ela dirigia, e a balada dos enforcados é uma 
das marcas da Inquisição que domina o quadro político. 
 
E as relações feudais dominam o quadro político do século XV, sendo ainda os Estados uma realidade muito 
distante, dado a fragilidade do poder dos reis. 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 25 ................. ....................................____ 
Leia com atenção os dois trechos abaixo: 
 "No simbolismo do século XX se condensa todo o fracasso da modernidade, a falência do humanismo e o fim do sonho 
iluminista. Todas as promessas da filosofia da história do século XIX, de uma história teleológica, atravessada pela razão, 
em direção à civilização, ao progresso, à liberdade, à igualdade e à fraternidade são calcinadas junto com milhares de 
japoneses. A validade destas metanarrativas que tentaram unificar a totalidade da experiência histórica da modernidade, 
dentro de um projeto de emancipação humana global, é contestada violentamente." 
(ALBUQUERQUE JUNIOR, 2007, p. 56). 
“O aspecto mais fundamental da condição pós-moderna é a morte dos centros, o colapso das propostas racionalistas que 
se ancoravam no princípio de que de fato era possível conhecer a realidade e que a realidade era um dado objetivo, com 
existência própria e independente da cognição humano, sendo, por isso, passível de ser conhecida. A condição pós-
moderna se fundamenta na incredulidade diante das metanarrativas modernas.” 
(LYOTARD, 1979, p. 94) 
Podemos dizer que tanto o historiador brasileiro Durval Muniz de Albuquerque Jr como o filósofo francês François Lyotard 
tratam de uma mesma experiência cultural. Marque entre as opções a seguir aquela que apresenta essa experiência. 
A Os autores estão se referindo à queda do muro de Berlim, o que resultou no início da Segunda Guerra Mundial 
(1939-1945). 
B Os autores estão se referindo às disputas neocoloniais, o que resultou no início da Primeira Guerra Mundial (1914-
1918). 
C Os autores estão tratando da crise dos valores modernos, como, por exemplo, o otimismo em relação à passagem 
do tempo. 
D Os autores estão tratando do êxito do materialismo histórico e do colapso do liberalismo burguês. 
E Os autores estão analisando o pensamento filosófico positivista, que no final do século XX se tornou o fundamento 
do pensamento moderno. 
 
 QUESTÃO 26 .......................................................____ 
"Os escravos metidos nesta tortura, sustentando o horrível combate da vida com a morte, tremendo, e sendo obrigados a 
miúdo a comparecerem como réus: alguns tomam fôlego, e morrem; outros passam navalhas às goelas; outros lançam-se aos 
poços; outros precipitam-se das janelas, das grandes alturas; outros finalmente matam seus senhores". 
(Memória a Respeito dos Escravos e Tráfico da Escravatura entre a Costa D'África e o Brazil - 1793 - Doutor Luiz António de 
Oliveira Mendes) 
A discussão da questão da escravidão no Brasil é muito acalorada, tendo vários tipos de posicionamento historiográfico, 
suscitando paixões, discussões, que revelam a necessidade entender as leituras sobre a escravidão no campo da História. 
Duas grandes tendências historiográficas se destacam: a primeira que entende que o modelo de escravidão foi economicamente 
e socialmente muito estável no Brasil, com revoltas pequenas aqui e acolá, sem uma reflexão mais fundamentada em suas ações 
ou proposições. Outro grupo se entrincheirou na discussão que nossa história foi contada por grupos e com uma visão 
portuguesa, criando uma sombra, uma nuvem em todos os movimentos, importantes de resistência que houve no espaço 
brasileiro. 
Sobre a questão da resistência à escravidão podemos afirmar as seguintes assertivas, EXCETO: 
A Quilombos eram espaços que apesar de conseguirem certa interatividade, e até um grau de aceitação dependendo da 
linha governamental em algumas províncias, seu combate era visto como uma questão de honra, em especial com o 
aumento dos Quilombos. 
B A revolta do Haiti foi tremendamente influenciadora na visão sobre a resistência. No momento em que acontece sua 
deflagração e consolidação, o receio que os grupos alcancem o mesmo êxito, em especial depois de reações violentas 
e organizações como as dos Malês. 
C No Brasil existiram dois tipos de resistência, uma oficial, estimulada pela Igreja e pelos governantes no entorno das 
irmandades religiosas e outra, que era por meio de greves, desencadeada por escravos de ganho, que se fechavam 
em áreas inóspitas, como morros e regiões mais afastadas, se recusando a voltar a trabalhar. 
D Revolta da Vacina e a Revolta da Chibata podem ser consideradas duas revoltas tardias da população de origem 
afrodescendente, e a massa da população mais pobre, sobre a continuidade da escravidão, se não mais como estatuto 
jurídico, nas práticas policiais e governamentais. 
E As alforrias e a possibilidade de sua compra, foi considerado por historiadores importantes como uma reação 
estratégica a pressão e aos quadros de resistência que se estabeleciam. 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 27 .. .............. 
 
As risadas de Mafalda se justificam pela construção idealizada que o livro didático demonstra ao tratar da 
Democracia. Se observarmos o mundo Grego, começamos construindo ideias que não dialogam com a realidade 
proposta idealizada dos filósofos. Os estudos, por exemplo, da guerra do Peloponeso demonstram um quadro 
complexo do uso da Democracia. 
Sobre a Democracia ateniense antiga podemos afirmar: 
I. Foi estabelecida como uma solução em meio a uma crise política entre os comerciantes, que 
representavam o povo e os membros da aristocracia fundiária local. 
II. A Democracia foi utilizada como moeda de troca em meio as guerras Médicas e ao Peloponeso, uma 
vez que, a ideia do povo exercer a soberania era limitada pela determinação de quem era cidadão. 
Assim, nas guerras, optou-se por ampliar o status de cidadão de modo a engrossar as linhas de defesa. 
III. A Democracia foi o modelo dominante na Grécia Antiga, considerado um avanço político, que ficou 
consolidado tanto neste mundo, como na versão romana de democracia. 
IV. A Democracia ateniense tinha como mérito ser aberta a classes diversas, que mesmo não obtendo 
cidadania poderiam escolher representantes para fazê-lo, garantindo assim de forma indireta a 
cidadania citada na tirinha. 
Estão corretas, SOMENTE, as afirmativas: 
A I e III. 
B I e IV. 
C II, III e IV. 
D III e IV. 
E I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 28 .....................................................___ 
 
As transformações das sociedades humanas não representam seu pleno desenvolvimento. Sendo assim, podemos 
pensar que a divisão que o homem constrói da História é uma invenção, uma proposta de periodização da 
sociedade, sem, no entanto, marcar sua completa ressignificação. Aponte o grupo que cria o modelo de divisão da 
história que utilizamos nas salas de aula, ainda hoje e por quê: 
A Comunistas – marcando que o modelo capitalista estaria chegando ao fim e uma nova era viria. 
B Romanos – uma vez que construíram o maior império do mundo e o calendário que utilizamos até os dias 
de hoje. 
C Iluministas – pensando sobre como a busca dos pensadores antigos e sua retomada moderna significaria 
a retomada do homem e da razão. 
D Renascentistas – que negam a Idade Média e defendem que a História Contemporânea viria para salvar o 
mundo. 
E Paleontólogos – que dividiram a história do homem pelos materiais que eles utilizam, então, estamos na 
era da informática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 29 ................. ....................................____ 
 
 
No entanto, tudo empurrava o movimento fidelista na direção do comunismo, desde a ideologia social-revolucionária 
daqueles que tinham probabilidades de fazer insurreições armadas de guerrilha até o anticomunismo apaixonado 
dos Estados Unidos na década de 1950 do Senador McCarthy. (Hobsbawn) 
 
O fenômeno da Guerra Fria é fundamental para entender os quadros de transformação social e política vividos entre 
a década de 1940 e 1980. Muito se fala em um conflito frio, uma guerra que nunca aconteceu, mas não é o que se 
vê. Países como Angola, Afeganistão, Nicaraguá, Bolívia e Cuba enfrentaram guerras, lutas que tinham como pano 
de fundo o enfrentamento de União Soviética e Estados Unidos. 
 
Sobre este quadro na América Latina, podemos afirmar: 
 
A A quase totalidade da esquerda latino-americana migrou para a chamada linha chinesa, cuja origem agrária 
defensora da luta armada inspirou o movimento que alcançava o sucesso em Cuba. 
B Os movimentos de esquerda reforçaram suas teses terceiro-mundistas e antiimperialistas favoráveis à 
guerra revolucionária, especialmente em seu modelo foquista. 
C A Revolução Cubana tornou-se alternativa ao chamado socialismo real que, na década de 1950, desiludira 
os revolucionários de todo o mundo. 
D Nas condições históricas objetivas de Cuba, como o domínio imperialista e a injustiça da concentração 
fundiária, a revolução foi, desde o início, impulsionada pela firmeza ideológica comunista dos revolucionários 
Castro e Guevara. 
E O fracasso francês na Indochina e as dificuldades dos americanos no Vietnã foram os fatores que, pelo 
exemplo, impulsionaram a Revolução Cubana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 30 ................. ....................................____ 
 
 
 
A história da colonização nas Américas é marcada pelo olhar Europeu, muitos dos povos, das resistências, foram 
tratados de barbárie, atraso, subdesenvolvimento. No entanto, quando abandonamos este velho hábito nos 
deparamos com processos de independência e lutas memoráveis como, por exemplo: 
I – As frentes lideradas por Simón Bolivar que permitiram a associação de lideranças militares locais e forças 
ameríndias fundamentais nas independências do norte da América do Sul. 
II- A revolução Cubana que expulsou os espanhóis e fundou a primeira república livre das Américas, liderados por 
Fidel Castro. 
III – O levante e revolução do Haiti, consolidando um levante de escravos em busca da liberdade e acaba por criar 
o primeiro governo negro da América Latina. 
IV – A independência do Paraguai, após a vitória militar sobre o Brasil na Guerra do Paraguai. 
V – A independência dos Estados Unidos, em que liderados por Jesuítas, se libertaram do jugo inglês. 
Estão corretas, SOMENTE, as afirmativas: 
A I, II e V. 
B II, III e IV. 
C I, IV e V. 
D I e III. 
E II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 31 ................. ....................................____ 
 
 
A democracia tem dessas coisas. Muito se discute o papel da educação, o conformismo brasileiro, no entanto, os 
autores que estudam História do Brasil há muito desenvolvem teorias que nos permitem repensar a influência de 
nossa história nas formas relativas a construção de nossa identidade. Sérgio Buarque de Holanda, por exemplo, 
fala de nossa formação patriarcal, pacífica, galante, mas que também geraria nosso cinismo, e a aceitação tácita. 
Também podemos pensar nossa formação a partir da maneira como se processou nossa colonização, que foi 
marcada por modelos de regime de trabalho assalariado que garantiam aos patrões uma posição de superioridade. 
Marque a opção que representa a forma como se constituiu a sociedade brasileira: 
A pela característica do modelo escravista, longe de uma democracia racial, tratou elementos como trabalho 
braçal como fundamentais a moral brasileira. 
B por crises internas que na busca da independência transformou o Brasil em uma falsa unidade, jamais 
corrigida. 
C pela força protestante no Brasil, que pregou durante a colônia a aceitação do governo, a assistência, 
caridade, tornando-se um elemento que criou uma separação entre política e sociedade. 
D construção de uma elite fortemente estabelecida, que buscava não estabelecer concessões, querendo para 
si todo o status e que, para a população em geral, marcava sua posição singular, quase como se fosse uma 
nobreza local. 
E pela força dos Jesuítas, principal força religiosa brasileira durante colônia e império, sendo que até hoje representa a 
liderança da Igreja Católica brasileira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 32 ................. ....................................____ 
Samba Enredo 1988 - 100 Anos de Liberdade, Realidade Ou Ilusão 
G.R.E.S. Estação Primeira de Mangueira (RJ) 
O negro samba, o negro joga a capoeira 
ele é o rei na verde-rosa da mangueira 
Será... 
Que já raiou a liberdade 
Ou se foi tudo ilusão 
Será... 
Que a lei áurea tão sonhada 
Há tanto tempo assinada 
Não foi o fim da escravidão 
Hoje dentro da realidade 
Onde está a liberdade 
Onde está que ninguém viu 
Moço 
Não se esqueça que o negro também construiu 
As riquezas do nosso brasil 
Pergunte ao criador 
Quem pintou esta aquarela 
Livre do açoite da senzala 
Preso na miséria da favela 
Sonhei... 
Que zumbi dos palmares voltou 
A tristeza do negro acabou 
Foi uma nova redenção 
Senhor... 
eis a luta do bem contra o mal...contra o mal 
que tanto sangue derramou 
contra o preconceito racial 
Este samba comemora o centenário da abolição dos escravos no Brasil, mostrando que esta lei, apesar de fundamental 
garantiu a igualdade que deveria ser sua busca. 
 Sobre a abolição da escravidão: 
I – A Lei assinada pela princesa Isabel representou o fim de um ciclo que havia se iniciado com a proibição do tráfico 
negreiro. 
II – A Lei foi impar, uma vez que fruto da Lei de Terras de 1850, as terras livres do Brasil só poderiamser usadas por 
estrangeiros autorizados pelo governo. 
III – O Império brasileiro acabou única e exclusivamente por conta da assinatura desta lei, uma vez que a liberação não 
indenizada quebrou as condições de produção de café no Brasil. 
IV – A lei, de fato, foi uma proposta feita por Machado de Assis, durante sua visita a Inglaterra, afirmando que o Brasil só 
seria um país civilizado no dia em que o Brasil se tornasse um país inteiramente livre. 
V – Os movimentos abolicionistas no Brasil já eram bastante fortes ao longo de todo o século XIX, mas enfrentava 
resistência de setores oligárquicos e dos conservadores que defendiam um longo processo até chegar a abolição 
definitiva. 
Estão corretas, SOMENTE, as afirmativas: 
A I, II e V 
B II, III e V 
C I, III e IV 
D I, II e III 
E II, III e IV 
 
 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos 
 
 QUESTÃO 33 .......................................................____ 
O estudo mais profundo da realidade nos leva a perceber que ela é mais complexa do que parece à primeira vista. 
Nem sempre todos os aspectos parecem claros, quando olhamos um fato, uma realidade ou mesmo um quadro. 
Nossa forma de raciocinar foi condicionada ao pensamento disjuntivo. É forma comum de pensar e falar: é isso 
ou aquilo, é certo ou errado, é ficção ou realidade, é falso ou verdadeiro etc. Numa perspectiva relacional dizemos 
que uma determinada situação pode ser certa e/ou errada; falsa e/ou verdadeira; ficção e/ou realidade. 
 
Observe atentamente o quadro a seguir do gravador Holandês Maurits Cornelis Escher e leia as afirmações. 
 
I. O quadro retrata um garoto e uma garota montando um quebra cabeça. 
II. No quadro, o garoto ajoelhado representa a realidade e os demais personagens são fictícios, pois são 
parte do quebra cabeça. 
III. O quadro nos apresenta uma relação de continuidade e complementaridade entre a ficção e a 
realidade. 
IV. No quadro, há nítida separação entre ficção e realidade. 
V. No quadro, todos os personagens, figuras humanas, são retratados como fictícios. 
VI. Há uma relação de oposição entre a ficção e a realidade. 
 
Assinale a afirmativa que contém, na perspectiva relacional, TODOS os itens verdadeiros: 
A I – II. 
B II – III. 
C II – IV. 
D V- VI. 
E III-VI. 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos 
 
 QUESTÃO 34 .......................................................____ 
Analise o seguinte enunciado: 
 
Nesse mundo de expressões diversificadas, o leitor é chamado a interagir de forma mais efetiva, 
nos diferentes processos comunicativos, 
PORQUE 
pensar em leitura e escrita, nos dias de hoje, é considerar a existência de uma nova dinâmica 
promovida pela difusão de inúmeras linguagens, que participam das atividades cotidianas dos 
indivíduos em sociedade. 
 
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado. 
 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira. 
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
E Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas. 
 
 QUESTÃO 35 .......................................................____ 
 
 
 
 
 
 
Quando perguntado em entrevista à Revista Kalunga: "O que o professor precisa desenvolver na sala de aula?" o 
professor Nilson Machado respondeu: "Eu acho que em vez de ler, escrever e contar, ele tem que desenvolver a 
capacidade de expressão e compreensão. Expressão de si e compreensão do outro. Expressão em diferentes 
linguagens. Antigamente, a ideia geral de leitura era ler e entender um texto; agora, é preciso ler o 
mundo."(www.revistakalunga.com.br.) 
Correlacionando a tirinha da Mafalda com a argumentação de Nilson José Machado, avalie as afirmativas a seguir: 
I. O processo de conhecimento deve ser construído de maneira que o conteúdo faça sentido para que o aluno 
possa estabelecer uma relação com o mundo que o cerca. 
II. O ato de ensinar deve ter como objetivo transformar a realidade. 
III. A escola deve ensinar os conteúdos com o compromisso de que tudo que foi proposto durante o ano letivo 
seja transmitido aos alunos. 
IV. O Currículo oculto não deve ser levado em consideração, tendo em vista que a escola precisa garantir a 
aprendizagem formal. 
V. O ato de planejar deve ser encaminhado sob uma perspectiva de uma prática social. 
Estão corretas APENAS as afirmativas: 
A I e II. 
B I , II e III. 
C I , III e V. 
D II , III e IV. 
E I , II e V. 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos 
 
 
 QUESTÃO 36 .......................................................____ 
 
Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que 
afetam os processos de ensino e aprendizagem. 
 
“É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de 
aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais 
precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que 
desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a 
característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e 
o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas” 
(LIBÂNEO). 
Dessa forma, a prática do professor deverá contribuir para: 
A um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação. 
B a formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade. 
C a formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender. 
D um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor. 
E a formação do professor que privilegie a transmissão do conhecimento centrada na sua ação em sala de 
aula. 
 QUESTÃO 37 .......................................................____ 
 
Um dos desafios impostos ao professor seria criar, na sala de aula, um ambiente onde os alunos questionassem o 
mundo, se sentissem insatisfeitos com as limitações de suas representações e abertos às explicações científicas, 
a fim de que, através do conhecimento crítico, pudessem lutar pela transformação das suas realidades sociais. 
Entretanto, para que essa prática pedagógica se concretize no espaço de sala de aula, é necessária uma mudança 
de postura por parte de alunos e professores. É preciso romper com o modelo tradicional de ensino em que o aluno 
apenas assimila passivamente o conteúdo que o professor determinou como verdade absoluta. Requer uma prática 
desveladora, que desoculta realidades e contribui para a formação crítica e emancipada dos alunos. 
Nesse sentido, é preciso que o professor assuma uma postura de pesquisador, na qual o docente:A reproduz modelos teóricos em sua prática, seguindo o livro didático como referência determinante. 
B age intuitivamente sem intenção em sua prática, tratando em sala de aula apenas conteúdos trazidos pelos 
alunos. 
C é empirista em sua prática, tomando como referência experiências passadas que deram certo. 
D se aprofunda nas fontes teóricas e as confronta dialeticamente com sua prática, buscando novas respostas. 
E faz experimentos em laboratórios, visando à descoberta de uma prática que possa ser aplicada em todos 
os contextos. 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 38 ................. ....................................____ 
 
"Assim, tanto os direitistas quanto as esquerdas escolheram como estratégia o confronto. O clima era de 
radicalização e o presidente, até então, procurava conciliar o inconciliável." (FERREIRA, Jorge. O trabalhismo radical e 
o colapso da democracia no Brasil. In: 1964 - 2004: 40 anos do Golpe. Ditadura Militar e resistência no Brasil. Anais do Seminário. 
Rio de Janeiro: 7 letras/ Faperj, 2004. p. 41 - 51.) 
Apresente e explique duas principais motivações da direita para a eclosão do Golpe civil-militar de 1964. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 39 ................. ....................................____ 
 
Quando se formou, em 1929, a Escola dos Annales vinha com uma proposta muito crítica a um determinado tipo de 
história política. Nesse terreno de embates, a história política acabou perdendo terreno para a história econômico-
social nos moldes dos Annales. No entanto, a partir da década de 1970, a história política foi reabilitada, assim como 
a história biográfica. Cabe ressaltar, no entanto, que essas abordagens emergiam com uma proposta diferente da 
história política e biográfica tradicional, isto é, daquela desenvolvida no século XIX e nas primeiras décadas do 
século XX. 
Explique dois elementos que diferenciem a chamada Nova História Política da história política de cunho tradicional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formação Geral 
 
 
2º Simulado Estácio - ENADE 2014 
 QUESTÃO 40 ................. ....................................____ 
 
“Quando o canhão cala ... há “pás” na terra. 
Com base na charge, que trata sobre o fim do conflito da I Guerra Mundial, analise duas principais tensões 
políticas e as consequências deste conflito.