EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
SDE0071_A1_201301826839_V1 
	
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	Aluno: DAYANNE BARROS DA SILVA
	Matrícula: 201301826839
	Disciplina: SDE0071 - EDUCAÇÃO EM ENFER. 
	Período Acad.: 2018.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa:
	
	
	
	
	a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o Distrito Federal.
	
	 
	a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade
	
	
	a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior atenção aos que precisam mais.
	
	
	o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem qualquer custo.
	
	
	ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema público de saúde.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
	
	
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	 
	A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		São considerados princípios do SUS:
	
	
	
	
	participação social e distribuição de renda
	
	 
	integralidade e universalidade
	
	
	centralização e universalidade
	
	
	democratização e liberdade
	
	
	equidade e centralização
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		A educação é um processo que se dá através da:
	
	
	
	
	transformação das pessoas com maior poder aquisitivo.
	
	
	interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
	
	
	inclusão de apenas um grupo populacional.
	
	
	luta diária por melhores condições de vida.
	
	
	exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo.
	
	
		
	
		5.
		A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como:
	
	
	
	 
	o Conselho Municipal de Saúde
	
	
	o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social
	
	
	a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde
	
	
	o Conselho de Financiamento da Saúde
	
	
	a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		As Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira - LDB e das Diretrizes Curriculares Nacionais ¿ DCN (Brasil, 1996) - para os Cursos da Área da Saúde, proporcionaram a possibilidade de novas práticas, relacionadas à promoção e prevenção da saúde. Na perspectiva da LDB a educação tem como finalidade o pleno desenvolvimento do educando, preparo para o exercício da cidadania e para a qualificação para o trabalho. Com isso, em seu Artigo 3º são apresentados princípios que devem nortear o ensino no país.
	
	
	
	 
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço a tolerância etc.
	
	 
	Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
	
	
	Valorização do profissional da educação escolar; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	
	Valorização da experiência intra¿escolar; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		É correto afirmar sobre os princípios do SUS:
	
	
	
	
	a equidade significa que o SUS deve oferecer a atenção necessária à saúde da população promovendo ações contínuas de cuidado em qualquer nível de complexidade
	
	
	a participação social significa o apoio da indústria e comércio nas decisões políticas governamentais
	
	
	a descentralização significa que o SUS deve garantir a participação da população na gestão da saúde pública
	
	 
	a universalidade significa que o SUS deve atender a todos, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a atenção necessária e sem custos
	
	
	a integralidade significa que o SUS deve disponibilizar recursos e serviços com justiça, oferecendo maior atenção aos que mais necessitam
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
	
	
	
	
	Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
	
	 
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	 
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	Legenda:   
	 
	 Questão não respondida
	 
	 
	 Questão não gravada
	 
	 
	 Questão gravada
	
	Ref.: 201302620894
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo", é de autoria do pedagogo:
		
	
	Jean Piaget
	 
	Paulo Freire
	
	Jaques Delors
	
	Carlos Libâneo
	
	Darcy Ribeiro
	
	 
	Ref.: 201302522670
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Existem inúmeras denominações para tendências pedagógicas, no entanto, o Professor Libâneo (2012), adotou a classificação em:
		
	 
	liberais e progressistas
	
	educação transmissora
	
	educação tecnicista
	
	educação progressista
	 
	educação comportamental
	
	 
	Ref.: 201302489824
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	¿Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo;aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire. Diante da diversidade e complexidade das classificações, o autor citado, sugere qual modelo pedagógico básico das tendências pedagógicas.
		
	
	Pedagogia da Transmissão
	 
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Behaviorista
	 
	Pedagogia Comportamental
	
	Pedagogia Tradicional ou Bancária
	
	 
	Ref.: 201302492075
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar:
		
	 
	prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno
	 
	o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as informações do professor e dos livros
	
	tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade
	
	aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo
	
	busca criar no aluno uma atitude crítica
	
	 
	Ref.: 201302521713
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em :
		
	
	Renovada e Progressista
	 
	Liberal e Progressista
	
	Libertadora e Tradicionalista
	
	Tecnicista e Racional
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	 
	Ref.: 201302489699
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta.
		
	
	Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, de as relações entre professor e aluno são marcadas pelo diálogo e pelo afeto.
	
	A tendência libertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados em suas particularidades de origem.
	 
	Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
	 
	A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
	
	Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
	
	 
	Ref.: 201302522668
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Paulo Freire nos descreve a Pedagogia de Transmissão como sendo:
		
	
	oriunda da problematização da prática de vida dos educandos
	 
	capacidade que se deseja desenvolver e a de se fazer perguntas relevantes em qualquer situação, entendê-las e ser capaz de resolvê-las adequadamente
	
	manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas, conduzido mediante estímulos e recompensas
	
	escola pedagógica que está associada ao behaviorismo e a reflexologia, enfatizando os resultados comportamentais
	 
	receber o que o professor ou o livro lhes oferecem
	
	 
	Ref.: 201302492476
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a prática pedagógica da problematização, constata-se que:
		
	 
	na prática pedagógica da problematização o conteúdo de domínio pleno do professor é transmitido de forma que o aluno possa repetir de forma sistemática até o seu completo aprendizado.
	
	na pedagogia da problematização os educandos tornam-se questionadores, dificultando o papel do educador que precisa transmitir o seu conhecimento para a modificação da realidade do terma estudado.
	 
	a problematização é propícia para encorajar os alunos no processo de aprendizagem, uma vez que o estudo reflete sobre uma realidade tendo como meta o desenvolvimento da consciência crítica.
	
	a problematização é um método pedagógico que busca desenvolver o ensino através de problemas previamente determinados pelo educador para melhor conduzir o raciocínio dos educandos.
	
	a problematização, assim como a pedagogia da transmissão são modelos pedagógicos que utilizam os problemas para facilitar a aplicação prática dos ensinamentos e o entendimento dos educandos.