CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE AV PACIAL 1

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Avaliação Parcial: CEL0548_SM_201703319133 V.1 
	Aluno(a): MONALIZA DANIELE DA SILVA GODINHO
	Matrícula: 201703319133
	Acertos: 5,0 de 10,0
	Data: 16/04/2018 19:55:49 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201704452102)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Vários autores, entre eles Ernest Fischer, compreendem a arte como uma produção social, mais do que produto de indivíduos isolados. Afirmam que as produções artísticas são datadas e situadas historicamente. Essa é uma perspectiva
		
	
	C) social;
	 
	A) sócio-histórica;
	
	E) construtivista;
	
	B) histórica;
	
	D) coletiva;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703620243)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A arte como linguagem tem uma história. Essa história nos mostra que a maneira do homem produzir obras de arte varia de acordo com suas características pessoais, a comunidade a que pertence, a época de sua produção. A partir dessas considerações, podemos afirmar que: I- A arte é uma produção social II- As produções artísticas são formas de representação do homem que refletem seu mundo interior de forma isolada das influências exteriores que contaminam a criação. III- As obras de arte são formas de representação simbólica do homem e refletem seu mundo interior e exterior.
		
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703388649)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	São linguagens usadas no campo da Arte na escola:
		
	
	Geometria
	
	Escultura em pedra sabão
	 
	Artes visuais, música e dança
	
	Corte e costura
	
	Artesanato
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703579448)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em diversas cidades do Brasil observamos que museus e centros culturais procuram consolidar parcerias com as escolas através do trabalho desenvolvido em seus setores educativos. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	 
	cria oportunidades de trabalho interdisciplinar, de conhecimento e de fruição artística
	
	prioriza a atuação no mercado de trabalho
	
	não influencia diretamente na formação do educando mas favorece experiências de lazer
	
	prioriza o lazer e o mercado de trabalho
	
	prioriza ação comunitária e não interfere no fator educacional
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703978646)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Rosa Iavelberg, coautora dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de artes, afirma que aprender arte envolve a ação em distintos eixos de aprendizagem: fazer, apreciar e refletir sobre a produção social e histórica da arte, contextualizando os objetos artísticos e seus conteúdos. Marque a opção que NÃO dialoga com as afirmações desta autora:
		
	
	Especialistas defendem que crianças e jovens devem conhecer as manifestações culturais da humanidade e da sociedade, soltar a imaginação e desenvolver a criatividade.
	
	Na escola a criança deve ser vista como sujeito ativo que produz, lê e reflete sobre diversas produções artísticas.
	 
	As atividades de arte na escola devem iniciar por tarefas de ligar pontos e copiar formas geométricas. A criança não é considerada uma produtora e, por isso, cabe ao professor dirigir seu trabalho e demonstrar o que deve ser feito.
	
	Na atualidade, é papel da escola promover espaços de produção, reflexão e apreciação de obras artísticas diversas.
	 
	Rosa Iavelberg dialoga com os princípios propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino de Artes.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201704434701)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Vigotski deixou muitos estudos incompletos que foram retomados e acrescidos de outras pesquisas por seus seguidores e colaboradores Entre eles estão:
		
	 
	Alexei Nikolaevich Leontiev, Alexander Romanovich Luria, Lidia Bozhovich, Piotr, Galperin, Daniil Elkonin, Vasili Davídov, Arthur Vladimirovich Petrovski
	 
	Alexei Nikolaevich Leontiev, Alexander Romanovich Luria, Lidia Bozhovich, Piotr, Galperin, Jean-Paul Charles Aymard Sartre, Vasili Davídov, Lev Semenovitch Vygotsky
	
	Alexei Nikolaevich Leontiev, Alexander Romanovich Luria, Lidia Bozhovich, Piotr, Galperin, Daniil Elkonin, Vasili Davídov, B. F. Skinner
	
	Alexei Nikolaevich Leontiev, Sigmund Freud, Lidia Bozhovich, Piotr, Galperin, Daniil Elkonin, Vasili Davídov, Arthur Vladimirovich Petrovski
	
	Alexei Nikolaevich Leontiev, Alexander Romanovich Luria, Lidia Bozhovich, Piotr, Galperin, Jean-Paul Charles Aymard Sartre, Vasili Davídov, Arthur Vladimirovich Petrovski
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201704055552)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB nº 9.394 - (1996), verificamos reformulações importantes na proposta de ensino da arte no Brasil. Assinale a afirmativa que apresenta uma orientação que está fundamentada nas idéias difundidas a partir desse documento:
		
	
	Construção de uma proposta de ensino de desenho geométrico.
	
	Construção de uma proposta de ensino tecnicista.
	
	Construção de uma proposta de ensino com ênfase no espontaneismo.
	 
	Construção de uma proposta de ensino que articule o fazer, o pensar e o conhecer a arte.
	
	Construção de uma proposta de ensino tradicional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201704172132)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A professora e pesquisadora Ana Mae Barbosa, ao adaptar para o Brasil o projeto do DBAE, desenvolve para o ensino da arte a Metodologia Triangular envolvendo três vertentes. Assinale a alternativa que as indica.
		
	
	Improvisação, Reprodução Gestual e Demonstração Coletiva.
	
	Apreciação Artística, Releitura e Explicação Verbal da Investigação.
	 
	Exercícios Motores, Experimentação de Técnicas e Descrição Textual.
	 
	Fazer Artístico, Leitura de Imagem (Apreciação crítica e estética) e Reflexão da História da Arte.
	
	Cópia de obras, Pesquisa teórica e Exposições em Galerias.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201704050487)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Uma professora do 1º ano do ensino fundamental desenvolveu um projeto de trabalho integrando a proposta de leitura de um conto de fadas com a criação de uma história em quadrinhos, desenhada pelos alunos a partir dessa história do conto de fadas, que foi lida para a turma. Nesse projeto, a professora realizou um projeto que procurou integrar as linguagens da:
		
	 
	Artes Visuais e Teatro
	
	Música e Teatro
	
	Teatro e Artesanato
	
	Literatura e Teatro
	 
	Literatura e Artes Visuais
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201704050492)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa realidade, podemos afirmar que:
		
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estética e o fazer artístico como ações necessáriaspara o estudo dessa linguagem visual.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
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