estagio ensino fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
 UNINTER
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO-ENSINO FUNDAMENTAL
SINOP-MT
2017
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ELIZA CRISTINA GRIGOLETTO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório do Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental, apresentado á UTA Historicidade Fasell Curso de Licenciatura emPedagogia.
Polo de SINOP-MT
Tutora local: Gisele Fernanda Rodrigues dos Santos
Sinop-MT
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 A ESCOLA ESTAGIADA	5
2.1 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA	5
3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL	7
4 CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS	7
5 CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA	8
PLANO DE AULA	11
CONSIDERAÇÃOES FINAIS	14
REFERÊNCIAS	15
ANEXOS	16
	1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado constitui-se primeiramente na localização da instituição escolar para a realização do estágio. As principais atividades a serem realizadas durante o estágio dividem-se em duas classificações: Obrigatórias e Depende da disponibilidade do contexto estagiado. Faz parte das atividades Obrigatórias; Observação, Elaboração do relatório de estágio e de um Plano de Estágio.
O estágio constitui em uma rica oportunidade para vivenciarmos a realidade em sala de aula, buscando compreender e aceitar ou procurar modifica-la, se não no momento mais no exercício da função profissional, quando teremos mais oportunidades.
 O estágio no ensino fundamental tem como foco a ação docente e possibilita que o estagiário tenha contato direto com a realidade escolar, o objetivo é que seja analisado o processo de ensino, observando e planejando ações a serem desenvolvidas com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.
O estágio é elemento importante para a formação inicial de um futuro pedagogo/professor, por representar um período de aproximação com o contexto em que atuará, promove vivências diversas no ambiente escolar, permite observar a estrutura, a organização e o contexto da escola em movimento e a refletir mais sobre as diferentes necessidades e potencialidades dos alunos.
Essa etapa do Estágio Supervisionado foi realizada na Cooperativa de Profissionais de Educação Arco Íris, na cidade de Cláudia-MT no 4º do ensino fundamentaldo dia 29-05-2017 a 03-07-2017no período vespertino pela cursista Eliza Cristina Grigoletto.
Os objetivos desse estágio constituem em observar o cotidiano da escola, pesquisa e observação apontando as relações entre teoria estudada e a prática. Observar o contexto histórico/politico/educacional de forma a possibilitar o entendimento da função de docente no Ensino Educacional.
Foram realizadas entrevistas, visitas e observações na escola onde ocorreu o estágio.
2. A ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado foi realizado na Cooperativa de Profissionais de Educação Arco Iris situadoà Rua Frederico Campos, nº294-Bairro: Rotary Internacional Fone (66) 3546-1600, CEP: 78.540-000, localizada na cidade de Cláudia, no estado de Mato Grosso.
O contato coma escola pode ser realizado através do telefone (66) 3546-1600 e do e-mail: arcoirisclaudia@gmail.com.
A instituição é inscrita no Cadastro Geral de Contribuintes do Ministério da Fazenda CGC- sob o numero 12.812.209.0001.39, atende a um total de 178alunos, sendo 50 na Educação Infantil, 64 no Ensino Fundamental I, 28 no Ensino Fundamental II e 36 no Ensino Médio.
O estagio foi realizado no período de 29-05-2017 a 03-07-2017. Sendo observada somente a turma do 4º ano do ensino fundamentalregime denove anos com a Professora regente Adriana Peres.
	2.1 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA
	A concepção e os princípios norteadores mais amplos da instituição é adotar um trabalho com orientações e práticas de acordo com as normascontidas no PPP, no Regimento da instituição e nas leis contidas nos processos educativos, integrando assim, todas as modalidades da Educação Básica, esta flexibilização estabelece novas formas de ensino aprendizagem. Pois, para escola, o importante é o aproveitamento do conhecimento como um todo mediante uma pratica pedagógica que dispõe de formas próprias de educação que correspondem às demandas do Planejamento escolar de cada etapa.
	A proposta pedagógica da escola, portanto, é a formação do educando para que o mesmo desenvolva novas habilidades e competências ao inserir-se na sociedade e para isso, é necessário educar de forma que a vida escolar proporcione um desenvolvimento amplo com conhecimento capaz de dialogar e questionar. Concepção essa esta que se encontra no Art.1º da LDB, onde diz que “A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Reforçado pelo § 2º onde cita que “A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e á prática social”.
	O direito à educação é uma construção que se edifica por meios de aprendizagens e conhecimentos continuados, dentro ou fora da escola, resultado este que são adquiridos durante toda uma vida. Portanto, o ensino entre a teoria e prática não podem ser mediados como algo definitivo, pois são passiveis de atualizações a cada instante, porque o ato de ensinar/aprender deve ser gradativo.
	Sendo assim, é importante enfatizar que o Projeto Politico Pedagógico não é da instituição e sim da comunidade que busca um modelo de instituição que transmite conhecimento para a formação geral do educando que o levará a inserir-se futuramente na sociedade, ou seja, a escola está sempreembasada nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas Resoluções vigentes, onde procura sempre reconhecer a participação construtiva e a intervenção do professor para mediarem a aprendizagem que favoreça o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do individuo.
	A primeira concepção no processo educativo acentua-se na aprendizagem gradativa de forma a ser estabelecida na vida social, religiosa, profissional e econômica, pela simples aceitação dos hábitos, costumes e crenças praticadas por cada indivíduo na comunidade. Todo tem direito à educação e são corresponsáveis por sua construção. O direito de cada cidadão é a construção que se alicerça por meio da aprendizagem e conhecimento gradativos, dentro e fora da instituição, ou seja, é o PPP que se deve evidenciar uma educação ampla, diversificada e de qualidade para a comunidade.
	A escola trabalha de forma que inclui várias correntes, como evidencia ao movimento da escola renovada. Nela o centro das atividades escolar não é propriamente o docente, nem a metodologia, mas sim o aluno, como ser ativo e critico, onde o mais importante é o processo de aprendizagem, sendo assim, o professor é visto como mediador na busca de conhecimento. A escola reconhece a importância da participação construtiva de cada educando, que de uma forma ou de outra favorece o desenvolvimento da capacidade e habilidade necessária à sua formação.
3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
a) Descrição da escola estagiada
Ao visitar as dependências da Cooperativa de Profissionais de Educação Arco Iris observou que todo seu espaço é adequado para receber seus alunos, tanto no pátio quanto dentro das salas de aulas.
A escola não possui prédio próprio, mas disponibiliza de 08 salas de aula, 02 banheiros, sendo, um masculino e um feminino com 3 vasos sanitários cada, 01 biblioteca, 01 sala de professores, 01 secretaria pedagógica e financeira, 01 laboratório de informática, 01 cozinha, 01 quadra sem cobertura,01 parque infantil.Nas salas de aulas os alunos costumam se sentar em fileiras, o horário de entrada no período vespertino é as 13h00minhoras e a saída é as 17h00min horas. 
O prédio da escola e bem conservado e com boa iluminação e oferece condições básicas para o desenvolvimento de ensino e aprendizagem.
b) Descrição da sala de aula estagiada
Asala de aula estagiada tem um total de nove alunos e o seu tamanho esta adequado a esse numero, observei que a estrutura do prédio mesmo sendo de madeira esta em boas condições, a salatem ar condicionado e a iluminação e propicia ao espaço da sala. A limpeza e feita todos os dias, a decoração e de acordo com a idade dos alunos, tendo painel de aniversariante, calendário e um espaço onde eles expõem alguns trabalhos.
A sala conta com um armário para guardar materiais escolares, quadro negro, os moveis são dispostos para que a locomoção seja livre de qualquer obstáculo. As mesas e cadeiras dos alunos são enfileiradas, mas em vários comentos foram mudadas de posição de acordo com algumas atividades realizadas.
CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
Professor da turma estagiada
A experiência profissional da professora regente é de 23 anos, pedagoga, trabalhou com todas as séries da unidocência e com a pré-escola. A atitude da professora em relação a turma são de práticas simples mas que fazem a diferença na motivação de seus alunos. Tem uma boa relação com os alunos talvez por ser uma turma pequena seguem uma rotina diária, pautas das atividades que irão ser trabalhadas no dia, combinados entre os alunos e professora, e sobre as atividades que irão realizar durante a aula.
A professora incita seus alunos a superar obstáculos impostos para provar suas capacidades, desperta a curiosidade sobre determinados assuntos geralmente às crianças procuram saber mais sobre o assunto estudado.
A curiosidade beneficia a aquisição de conhecimentos, muitos conteúdos passados são contemplados com vídeo do portal Positivo, imagens ou recursos da internet, assim eles possuem mais chances de conquistar a atenção e interesse por determinados conteúdos.
b) Alunos da turma estagiada
Na sala onde o estagio ocorreu tem um total de 9 alunos, sendo 6 meninos e 3 meninas. Trabalhos em grupos e a possibilidades do aluno escolher as atividades das quais quer participar são elementos que despertam o interesse e a motivação. É preciso ter em vista que como os alunos aprendema seu tempo e que as estratégias deverão respeitar a individualidade e especificidade de cada um. A diversidade de materiais pedagógicos aumenta consideravelmente o interesse do aluno nas aulas, portanto melhora a atenção.
CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA
Descrição das aulas observadas
O estágio iniciou-se no dia 19-06-2017 na turma do 4º ano do ensino fundamental regime de nove anos a professora sempre inicia as aulas com uma oração, logo após foi apresentado um texto na aula de português: A onça, o texto foi escrito no quadro negro e os alunos copiaram nos cadernos, realizou atividades referentes ao texto como completar as sílabas e ditado com palavras do próprio texto. No dia 20-06-2017, iniciou a aula com oração a aula foi de Geografia: As paisagens natural e cultural das unidades federativas, a professora trouxe um mapa grande para mostrar os estados, depois na apostila fizeram leituras sobre relevo e planícies, mostrando imagens diferentes que existem em varias regiões foi destacado do material de apoio imagens referente a alguns tipos dessas paisagens.
 No dia 21-06-2017, iniciou com oração e teve a Hora do Conto: A festa no céu, que foi no livro digital que acompanha a apostila do Positivo, essa atividade ocorreu na sala de informática, depois voltaram para a sala de aula e responderam algumas perguntas referente o que foi lido.
No dia 22-06-2017 iniciou com oração, e a aula foi de matemática com atividades de Descubra os vizinhos com numerais, escreva os números por extenso e tabuada dos números 6,7 e 8. No dia 23-06-2017 iniciou com oração e foi com Desafios de matemáticas para resolverem, logo após na apostila a atividade foi Relações entre números e formas; representar o número 9.999 no ábaco, usando o material de apoio da apostila. No dia 27-06-17 teve inicio com a oração, depois aula de ciências: A história nas rochas o estudo foi sobre fósseis, foi realizada uma atividade com massa de modelar e outros materiais para produzir marcas parecidas com as deixadas por seres vivos nas rochas. No dia 28-06-2017inicou com oração, dando continuidade ao capitulo foi feita a leitura na apostila da formação de um fóssil que pode ocorrer de diferentes maneiras e também atividades de perguntas e respostas. Já no dia 29-06-2017 teve inicio com oração e aula de história; Organização do Brasil republica e como ponto de partida foi observar a imagem que a apostila traz como referencia de uma cidade e logo após responder as perguntas na apostila. No dia 30-06-2017 ultimo dia de observação iniciou com oração e aula de filosofia com o tema Viver e preservar: A natureza e seus elementos com a minha colaboração e sobre a orientação da professora regente fizemos um passeio na reserva que existe na cidade de Claudia-MT que é bem próxima à escola podendo ircaminhando com os alunos, tiveram contato com a natureza, uma nascente de água que esta sendo preservada fizemos a hora do lanche no local.
.Quando retornamos para sala de aula fizemos uma breve discussão sobre aquele momento e o papel do homem em preservar a natureza e a atividade realizada foi para que todos desenhassem sobre a experiência vivida. Como discutimos muito sobre os cuidados com a natureza falamos sobre a questão do lixo, como podemos separar e não jogar em qualquer lugarconstruíram as lixeiras coloridas com material reutilizado, pintamos as lixeiras e as mesmas foram colocadas na sala de aula.
A cooperativa utiliza o material apostilado da editora Positivo, as apostilas são dinâmicas, trazem um bom material de apoio e os conteúdos são interdisciplinares, isso facilita a aprendizagem e é excelente para o professor trabalhar. Na explicação a professora busca que os alunos reflitam e observa qual é o conhecimento que o aluno já traz consigo para ajudar a aperfeiçoar o seu conhecimento.
É usado o material de apoio da apostila, materiais pedagógicos como ábaco, massa de modelar, internet entre outros. Alguns trabalhos são feitos em cartazes e colocado em exposição para que outros alunos e pais possam observar. Nessa sala dois alunos apresentam TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), na medida do possível a professora oferece atividades diferenciadas.
Plano de Aula
IDENTIFICAÇÂO
Estagiária: Eliza Cristina Grigoletto
Escola: Cooperativa de Profissionais de Educação Arco Íris
Disciplina: Ciências e Matemática
Turma: 4ºano do ensino fundamental
Professora regente: Adriana Peres
CONTEÚDO:
 A importância do consumo consciente, conceitos matemáticos.
OBJETIVOS:
-Promover a reflexão do aluno sobre o consumo consciente, mediante a reflexão sobre as ações individuais e o impactoque tem no coletivo, ou seja, na sociedade, meio ambiente. Refletir sobre o destino das embalagens que os mesmos trazem no lanche, a importância do descarte adequado dos resíduos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Providenciar duas lixeiras na sala para lixo reciclável e lixo orgânico, incentivar as crianças a destinar o lixo produzido às lixeiras adequadas.
4)SÍNTESE DO ASSUNTO:
	Para atender os objetivos da aula, o referencial foi do livro Eu separo o lixo, com uma leitura direta e adequada ao publico infantil é descrita a historia onde mostra os processos pelos quais o lixo passa, aborda a seleta e a reciclagem do lixo, incentivando uma ação mais consciente em nosso cotidiano para preservar as reservas naturais e o meio ambiente.
5)DESENVOLVIMENTO DA AULA
1º momento: Pedir para os alunos pegarem seus receptivos lanches, pois já vem uma grande quantidade de materiais que após o uso usaremos para fazer a reciclagem, logo após iniciaremos a leitura sobre o consumo consciente, pedir para os alunos ajudarem na leitura assim faz com que eles fiquem atentos.
2º momento: Explicar todo o conteúdo que foi feito a leitura, como é feita a separação dos diversos materiais e como podemos fazer a nossa parte fazendo o descarte adequado dos resíduos, ou seja, ensinando ascrianças a reconhecer que diariamente produzimos dois tipos de lixo-orgânico e o reciclável e que cada um deve ser descartado em uma lixeira especifica. Tentar fazer com que os alunos compreendam o conteúdo o máximo possível. 
3º momento: Para finalizar a discussão inicial sobre o descarte e a quantidade de resíduos produzidos, propor a realizaçãodas atividades em que as crianças devem ligar com um traço cada tipo de lixo a sua correspondente lixeira. Após essa atividade e hora de por a mão na massa, fazer preparar as lixeiras para a sala de aula: usamos três baldes pintamos cada um com a cor que representa o que pode ser descartado. Azul: papel, Vermelho: plástico, Marrom: resíduos orgânicos, além das cores as crianças poderão selecionar ilustrações que representem os tipos de lixo e colar nesses recipientes, tornando assim mais fácil a identificação.
4º momento: Depois dos recipientes prontos fazer o descarte do lixo que foi produzido no dia e verificar a quantidade de embalagens produzidas. Deixaruma atividade para realização ao longo do semestre: INVESTIGAÇAO NA LIXEIRA DA SALA, fazer uma tabela em uma cartolina constando três tipos de embalagem que mais foram encontradas no decorrer dos dias, a embalagem e quantidade de cada uma delas.
Fazer a correção das atividades sendo o encerramento da aula.
RECURSOS
Livro infantil: Eu separo o lixo, lápis, folha sulfite, cartolina, tinta guache, recortes de revistas, baldes, embalagens usadas no lanche, oralidade.
AVALIAÇAO
A capacidade de comunicação foi ampliada com a leitura e as discussões em torno da historia contada: Eu separo o lixo.
Os alunos teve uma boa interação na realização das atividades proposta, principalmente na realização das lixeiras com a pintura e as colagens. 
O resultado da aula foi satisfatório, pois todos realizaram as atividades propostas cada um no seu tempo, alguns alunos com mais outros com menos dificuldades. Como a sala estagiada tem uma turma bem pequena somente com nove alunos não teve nenhuma dificuldade na explicação e realização das atividades.
CONSIDERAÇÔES FINAIS
 Foimuitoenriquecedoraaexperiênciapedagógicapropostapeladisciplina Historicidade , através do estagio, pude observar toda aestruturadaEscola,suaorganização, fazer a leitura do PPPetambémo relacionamento entre a escola e a comunidade.As organizações do estágio nos leva a ter um conhecimento muito maior de cada etapa da educação permitiram uma aproximação com a prática. Aotérminodo estágio,avalioquefoi muito enriquecedor poder ver na pratica como nossa educação esta funcionando, ver a relação de professor aluno. 
 Cabe destacar aimportância da relação que a professora tem com seus alunos que percebi que era de amizade e autoridade em relação à disciplina da sala mesmo sendo uma turma muito pequena, o conhecimento do conteúdo que será ensinado aos alunos, independentemente a disciplina, sempre visando o aprendizado do aluno.
 Somenteapartir dos estágios e daobservação, podemos ver como é a aprendizagem, como elas percebem a produção de escrita, como percebem as letraspodem perceber asações e produções de escrita, como são capazes de aprender um determinado conteúdo e as suas dificuldades.
	 Esse estágio foi com certeza uma experiência única que possibilitou ampliar ainda mais meus conhecimentos como uma futura professora quando terminar minha graduação, e mostrou que não é ser apenas professor, mais sim um ótimo profissional, e acima de tudo acreditar que cada aluno tem potencial para aprender. Conclui esse estágiocomumanovaconsciênciapedagógica,oque certamente irei colocar em pratica.
REFERÊNCIAS
Almeida, Claudia Mara de- Professor de educação infantil e anos iniciais do ensinofundamental: aspectos históricos e legais da formação/Claudia Mara de Almeida Kátia Cristina Dambiski Soares- Curitiba: Inter Saberes, 2012.
Soares, Rosalina Mariana Rathlew- Ensino fundamental: 4º ano/ Rosalina Mariana Rathew Soares-Curitiba, 2013.
O Estágio no curso de pedagogia, volume 2/Mônica Caetano Vieira da Silva, Sandra Terezinha Urbanetz( Org.).-Curitiba: Ibpex, 2009.
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