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Avaliação: CEL0101_AV1_201102218431 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV1 Nota da Prova: 8,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 15/04/2014 1a Questão (Ref.: 201102413364) Pontos: 0,5 / 0,5 Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) o surdo se utiliza da cultura ouvinte. ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. o surdo pronuncia o som das palavras. a cultura surda se confunde com a do ouvinte. 2a Questão (Ref.: 201102376653) Pontos: 0,5 / 0,5 Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado. Alemanha Alojamento Alagamento Alambique Alambrado 3a Questão (Ref.: 201102376654) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : Batata Bebida Batida Banana Beleza 4a Questão (Ref.: 201102413367) Pontos: 1,0 / 1,0 Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP) dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura. da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita. do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória. da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas. 5a Questão (Ref.: 201102413368) Pontos: 1,0 / 1,0 No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) o bilinguismo. o ensino de língua estrangeira. o ensino de LIBRAS. o oralismo. a comunicação total. 6a Questão (Ref.: 201102413381) Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 7a Questão (Ref.: 201102413539) Pontos: 1,0 / 1,0 Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária. Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria. 8a Questão (Ref.: 201102413543) Pontos: 1,0 / 1,0 Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos Não tem impactos negativos algum sobre eles. Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência. 9a Questão (Ref.: 201102413247) Pontos: 0,5 / 0,5 A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo) Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda. Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual. Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social. Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país. Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares. 10a Questão (Ref.: 201102413548) Pontos: 1,0 / 1,0 A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. Assinale a ÚNICA opção correta: Linguagem Brasileira de Sinais Linguagem Gestual Brasileira Língua Gestual Brasileira Língua de Sinais Kaapor Língua Brasileira de Sinais
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