Educação: Projeto Político-Pedagógico e Planejamento de Ensino

Prévia do material em texto

Exercício: CEL0304_EX_A5_201608088839_V1 
	Matrícula: 201608088839
	Aluno(a): TATIANE SAKAMOTO RIBEIRO
	Data: 09/03/2017 09:31:55 (Finalizada)
	�
	 1a Questão (Ref.: 201608687477)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
	
	
	instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	 
	definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	
	 incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	 implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	 desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201608137435)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Como lidar com as brincadeiras que machucam a alma! Sabe aqueles apelidos e comentários maldosos que circulam entre os alunos? Consideradas 'coisas de estudante', essas maneiras de ridicularizar os colegas podem deixar marcas dolorosas e, por vezes, trágicas(...) O nome dado a essas brincadeiras de mau gosto é bullying. O termo ainda não tem uma denominação em português, mas é usado quando crianças e adolescentes recebem apelidos que os ridicularizam e sofrem humilhações, ameaças e agressão moral e física por parte dos colegas. Entre as consequências estão o isolamento e a queda do rendimento escolar(...) NOVA ESCOLA Dez./2004, p.58-61.
A Professora Maria ao ler esta reportagem avaliou que poderia contribuir para mudar a cultura perversa da humilhação e da perseguição que também é comum em sua escola. Resolveu propor à sua turma o desenvolvimento de um projeto de trabalho. Está INCORRETO na organização deste projeto quando:
	
	
	Considera que as etapas do desenvolvimento do projeto são dinâmicas;
	 
	Entende que todas as áreas do conhecimento devem obrigatoriamente aparecer no projeto;
	
	Compreende que o desenvolvimento de um projeto inclui momentos de problematização, análise e síntese;
	
	Sabe que o projeto tem que ter um início, desenvolvimento e "conclusão".
	
	Reconhece que o trabalho com projetos deve oferecer aos alunos a oportunidade de participar da definição dos temas a serem trabalhados;
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201608796210)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para leva-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo (VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado:
	
	
	Um modelo de excelência que deverá ser aplicado em todas as escolas da rede pública
	
	Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controle das ações
	 
	Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola
	
	Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas
	
	Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores
	
 Gabarito Comentado
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201608145867)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	(SESI-SP, 2004). No momento em que o professor entende que o aprendiz sempre sabe alguma coisa e pode usar esse conhecimento para seguir aprendendo, ele se dá conta de que a pura intuição (do professor) não é mais suficiente para guiar o trabalho. Sendo, assim, para planejar uma boa aula é preciso:
	
	
	planejar um curso a partir das exigências apontadas em cada área do conhecimento
	
	ensinar o professor a preparar suas aulas a partir de uma referência metodológica.
	 
	considerar o conhecimento prévio do aprendiz e as contradições que ele enfrenta no processo de aprendizagem
	
	trabalhar o conteúdo previsto no livro didático na sequência da primeira à última unidade
	
	procurar uma metodologia de ensino adequada às características de cada aluno
	
 Gabarito Comentado
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201608187561)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Refletindo sobre as funções de um bom Planejamento de Ensino, marque as afirmativas verdadeiras:
I - prever os procedimentos do professor e organizar as atividades para a construção de conhecimentos.
II - refletir sobre os recursos necessários e a forma de consegui-los se não forem disponíveis naquele espaço escolar, considerando que os recursos são insubstituíveis.
III - definir os objetivos educacionais considerados mais adequados de acordo com as características e necessidades dos alunos
	
	 
	As afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	As afirmativas II e III são as verdadeira , e a afirmativa I é falsa.
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	A afirmativa III não é verdadeira pois objetivos não são significativos para os procedimentos.
	
	Apenas a afirmativa II não é falsa
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201608708535)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições" (p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.
A partir do exposto no fragmento acima, numa perspectiva crítica de educação, julgue os itens que seguem sobre o planejamento do processo de ensino/aprendizagem:
I. O professor deve conceber o planejamento como uma ação pedagógica que esteja comprometida com a totalidade do processo educativo.
II. O planejamento deve ser organizado por etapas totalmente desvinculadas umas das outras, já que são distintas e compartimentadas.
III. É imprescindível que o planejamento esteja direcionado pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados, sobretudo, para a reelaboração e a produção do conhecimento.
IV. A ação de planejar deve ser participativa, o que implica o envolvimento de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam, coletivamente, as atividades propostas.
Está CORRETO o que se afirma nos itens
	
	 
	I, III e IV, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201608699993)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	A ação de planejar sempre fez parte da história da humanidade. De acordo com Gardin (2005) na educação, planejar é imperativo. Portanto planejar é:
	
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Agir racionalmente.
	
	Organizar a própria ação (de grupo, sobretudo).
	
	Realizar proposta para aproximar uma realidade a um ideal.
	
	Por em ação um conjunto de técnicas para racionalizar a ação.
	
 Gabarito Comentado
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201608364749)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba(1)
	
	O ato de planejar não pode priorizar o lado técnico em detrimento do lado político-social ou vice-versa, ambos são importantes. Por este motivo, devem ser muito bem pensados ao serem formulados visando:
	
	
	a manutenção do status quo
	
	a construção de um modelo único de ensino
	
	a regulação das ações humanas
	
	o determinismo técnico
	 
	a transformação social
	
 Gabarito Comentado