Didática: Avaliação, Plano de Aula e Prática Pedagógica

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DIDÁTICA
9a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0304_EX_A9_201608088839_V1 
	Matrícula: 201608088839
	Aluno(a): TATIANE SAKAMOTO RIBEIRO
	Data: 27/03/2017 07:52:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201608771202)
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	Segundo as prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica (2010), a avaliação no ambiente escolar deve abranger vários âmbitos. São eles:
 
		
	 
	Avaliação externa baseada nos índices de desempenho escolar dos estudantes da instituição; avaliações institucionais; aferições dos níveis de alfabetização.
	
	Avaliação formal de desempenho quantitativo; avaliação formal de desempenho qualitativo; avaliação global de desenvolvimento classificatório.
	
	Avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.
	
	Avaliação de âmbito interno; avaliação de desempenhos socioeconômicos; avaliação do âmbito pedagógico curricular.
	 
	Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608851378)
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	Todas os itens abaixo compõe a estrutura de elaboração de um plano de aula, EXCETO:
		
	
	Avaliação; Recursos materiais
	
	Duração da atividade; Metodologia
	 
	Notas; registro dos alunos
	
	Disciplinas envolvidas; Conteúdo
	 
	Nome da instituição; Bibliografia
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608772207)
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	Um dos problemas do processo ensino/aprendizagem é que os professores "dão aulas" e não focam sua prática didática em "fazer ou ajudar o aluno a aprender". Uma das mudanças necessárias para a uma efetiva mudança no eixo da prática didática está:
		
	
	Em julgar que o uso de tecnologias resolve o problema de aprendizagem dos alunos 
	
	No emprego de práticas didáticas padronizadas
	 
	Em insistir mais nos exercício de memorização da máteria
	 
	Em empregar métodos e práticas didáticas contextualizadas e que levem em consideração as diferentes formas de aprender dos alunos
	
	Em aperfeiçoar os métodos de transmissão dos conhecimentos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608878394)
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	Segundo (Hoffman, 2001) nos ensina que avaliar significa ação provocativa do professor desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido. Podemos afirmar, corretamente, que são elementos da formação do professor para uma prática de uma avaliação formativa emancipatória.  Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a alternativa CORRETA:
(  ) Deve enfatizar a construção do conhecimento e não a transmissão de conteúdos.
(  ) Deve enfatizar a transmissão do conteúdo como verdade absoluta.
(  ) Deve enfatizar o trabalho docente em parceria com o aluno e a pesquisa como princípios educativos.
( ) Deve enfatizar a atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada, que visa acompanhar o ritmo e desenvolvimento dos alunos.
(  ) Deve enfatizar o educador, que aliena a ignorância, se mantém em posições fixas, invariáveis. Será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem.
		
	 
	F F V F V
	
	V V V F F
	
	V V F F V
	 
	V F V V F
	
	F F F V V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608128095)
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	A concepção de avaliação proposta pelos PCN (Brasil, MEC, 1997) pretende superar a concepção tradicional de avaliação, compreendendo-a como:
I) parte integrante e intrínseca do processo educacional;
II) restrita ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno;
III) um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica;
IV) instrumento que procura conhecer o quanto e o porquê o aluno se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade;
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	 
	II.
	
	II e III.
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608878384)
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	Carlos é um professor que aplica provas que cobram nomes, datas e ideias copiadas dos livros indicados para leitura na disciplina pela qual é responsável. Clara é uma professora que utiliza instrumentos de avaliação em que pede que o aluno exponha seus pontos de vista, argumente a favor ou contra uma ideia, proponha soluções para um problema. Pode-se afirmar que esses professores, respectivamente, são guiados pelos seguintes princípios pedagógicos:
		
	 
	Valorização da reflexão, do pensamento autônomo, da participação, da criação e valorização da aprendizagem reprodutiva, baseada na memória e na repetição acrítica das informações.
	
	Ambos são guiados pelo princípio da valorização da reflexão, do pensamento autônomo, da participação e da criação.
	
	Apenas o princípio pedagógico utilizado pela professora Clara garante a aprendizagem apontada pela avaliação formal e classificatória.
	 
	Valorização da aprendizagem reprodutiva, baseada na memória e na repetição acrítica das informações e valorização da reflexão, do pensamento autônomo, da participação, da criação.
	
	Ambos são guiados pelo princípio da valorização da aprendizagem reprodutiva, baseada na memória e na repetição acrítica das informações.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608128228)
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	A prova operatória é um instrumento que visa a certificar-se da capacidade adquirida pelos alunos de operar com os conteúdos aprendidos, ou seja, de construir conhecimentos. Seu mérito maior reside no fato de:
		
	 
	romper com as clássicas maneiras de avaliar, interrompendo um ciclo imutável de certo e errado, e fornecendo ao aluno os objetivos que se pretendem alcançar.
	
	apresentar questões que permitam ao aluno respostas imediatas, tendo como recurso a memória a curto e médio prazo.
	
	levar o aluno a ler enunciados acerca do que se pede e fazê-lo reproduzir de acordo com o conteúdo trabalhado pelo professor.
	
	levar o aluno a estabelecer a relação entre os fatos estudados, criando uma ponte entre a memória e a repetição.
	
	não ter a intenção de orientar o aluno passo a passo, embora se apresentem explícitos os objetivos do professor.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201608708532)
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	Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre as funções da avaliação e depois assinale a alternativa CORRETA.
( ) A avaliação formativa ocorre no final de uma unidade de ensino e é classificatória, pois estabelece uma escala de valores.
( ) A avaliação somativa tem por objetivo julgar, ou seja, aprovar ou reprovar, sendo, portanto, seletiva na medida em que exclui.
 ( ) A avaliação formativa é processual e exige que todos os sujeitos, alunos e professores, estejam envolvidos no processo.
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é:
		
	 
	F - F - V
	
	F - V - F
	 
	F - V - V
	
	V - V - F
	
	V - F - V
	
	 Gabarito Comentado