CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

Prévia do material em texto

CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	1a Questão (Ref.:201607095803)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Arte como função social tem a seguinte característica:
		
	
	Ser somente um fundamento teórico para as disciplinas.
	 
	refletir e refratar as condições sócio-históricas da humanidade como um todo.
	
	Desenvolver os artesanato.
	
	Somente promover a integração do grupo.
	
	Apoiar as comunidades do interior do país.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201607968281)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A ARTE DE CADA CULTURA REVELA O MODO DE PERCEBER, SENTIR E ARTICULAR SIGNIFICADOS E VALORES QUE GOVERNAM OS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE OS INDIVÍDUOS E A SOCIEDADE" (PCN-artes). TAL AFIRMAÇÃO RELACIONA-SE DIRETAMENTE A:
		
	
	ARTES DECORATIVAS
	
	FUNÇÃO ECONÔMICA DA ARTE
	
	ARTES CÊNICAS
	 
	FUNÇÃO SOCIAL DA ARTE
	
	ARTES PLÁSTICAS
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201607094140)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um detentor do saber artístico.
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um expectador da livre expressão.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201607897690)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Envolve a mobilização para o exterior de manifestações interiorizadas e que formam um repertório constituído de elementos cognitivos e afetivos. Um exemplo são os rabiscos das crianças, que são considerados extensões de seus gestos primordiais. Estamos falando de:
		
	 
	expressividade infantil
	
	artes cênicas
	
	produções escolares
	
	artes visuais
	 
	inexpressividade infantil
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201608147760)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O ensino de Artes no ensino fundamental torna-se obrigatório no currículo escolar a partir:
		
	
	da Lei Federal de Diretrizes e Bases da Educação número 5.692/1971
	
	da exigência do MEC para formação de Professores nas Linguagens artísticas em 1973
	
	da criação do Movimento de Escolinhas de Arte no Brasil da década de 1940
	
	da criação do Ministério da Educação na década de 1930 durante o governo de Getúlio Vargas
	 
	da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/1996
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201607938308)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A arte no Brasil colonial surgiu, sob influência do Barroco. No início, muitas obras vinham de Portugal para igrejas e casas dos colonizadores. Depois (século XVII) é que se visualiza a consolidação da arte nacional, dentre eles a arte sacra. Quais os principais artistas representantes desse período?
		
	 
	Aleijadinho e Ataíde.
	
	Caravaggio e Rembrant.
	
	Picasso e Portinari.
	
	Tarsila do Amaral e Lasar segal.
	
	Rugendas e Velásquez.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201607635696)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a única alternativa completa. Segundo documentos oficias do MEC e dentre eles o PCN"s de Arte é possível afirmar que na sociedade contemporânea, a arte é constituída das seguintes linguagens:
		
	
	Música, sapateado; ópera e samba.
	
	Fotografia: arte visual; teatro e dramatização.
	
	Escultura; dramatização; teatro e música.
	
	Dramatização; teatro; capoeira e artes visuais.
	 
	artes visuais, dança; teatro e música.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201607899456)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As construções e objetos produzidos neste período estavam relacionados a rituais religiosos. Os utensílios, por exemplo, destinavam-se aos curandeiros. Destacam-se nesta época as tribos dos Navajos (América do Norte) os quais faziam casas, bonecos, canoas, tapetes e máscaras esculpidos e entalhados em madeira, bem como os templos e pirâmides de 74 metros de altura decorados em relevo construídas pelos Maias. É importante citar ainda os povos Astecas e Incas sendo estes últimos considerados pioneiros na arte em prata, cerâmica, cestaria e tecelagem. Estamos falando da arte:
		
	
	Barroca
	 
	Pré-colombiana
	
	Na Idade Média
	
	Na Antiguidade
	
	Renascentista
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201607757637)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, os educadores desenvolvem nas aulas de Artes Visuais propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos das novas tecnologias para essa produção. A partir dessa ideia, podemos afirmar que essa escola:
		
	
	Compreende que a representação nas Artes Visuais é sempre uma cópia fiel da realidade do mundo contemporâneo.
	
	Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio histórico da época.
	 
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação das Artes Visuais sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações.
	
	Compreende que a complexidade das relações que envolvem o campo das Artes Visuais somente pode ser representada por obras abstratas.
	
	Compreende que a aproximação das Artes Visuais com as novas tecnologias foge dos objetivos do campo da produção artística e cultural no mundo contemporâneo.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201608124614)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O artista brasileiro Vik Muniz se interessa em questionar os materiais tradicionalmente usados nas obras de arte. Alguns de seus trabalhos são feitos com pasta de amendoim, geleia, diamante, açúcar, chocolate, terra entre outros materiais. Essas obras transitórias, sem intencionalidade de serem guardas ou preservadas por longos períodos, enquadram-se na chamada:
		
	
	Arte Moderna
	 
	Arte Contemporânea
	
	Arte Clássica
	
	Arte Medieval
	
	Arte Parietal