1a Questão MATEMATICA

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1a Questão (Ref.: 201603778139)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Qual das alternativas que seguem aponta as funções de número?
		
	
	Contar, ordenar, medir e codificar
	
	Classificar, ordenar, medir e codificar
	
	Organizar, ordenar, medir e codificar.
	
	Contar, incluir, medir e codificar
	
	Classificar, contar, ordenar e medir.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602836457)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O sistema de numeração mais utilizado atualmente é o Sistema de Numeração Decimal. Assinale a única alternativa que apresenta todas as características do Sistema de Numeração Decimal. 
		
	
	utilizar nove algarismos e ser posicional 
	
	utilizar a base dez, o zero e ser posicional 
	
	utilizar nove algarismos e mais o zero 
	
	ser decimal, posicional e ter dez algarismos distintos 
	
	possuir uma infinidade de algarismos e ser posicional
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603850406)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO SAQUINHO, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que operação Aritmética?
		
	
	ADIÇÃO
	
	SUBTRAÇÃO
	
	DIVISÃO
	
	NÃO EFETUOU NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA
	
	MULTIPLICAÇÃO
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603761631)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Em uma festa estavam 45 pessoas e 23 destas foram embora. Quantas pessoas ainda restam nessa festa?
		
	
	Subtração: tirar.
	
	Subtração: completar.
	
	Adição: acrescentar.
	
	Subtração: comparar.
	
	Adição: juntar.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603627824)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O conteúdo de Geometria tem sua apresentação e desenvolvimento em qual eixo dos PCNs de Matemática? 
		
	
	Espaço e forma.
	
	Números e operações.
	
	Grandezas e medidas.
	
	Tratamento da informação.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602839323)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O professor, ao trabalhar o campo do espaço e forma nos anos inicias, necessita reconhecer a relevância de práticas pedagógicas centradas no estudo e na exploração do ambiente que cerca a criança para, então, fazer uso de conhecimentos geométricos. Assinale a alternativa que melhor apresenta como o professor concretiza a exploração do ambiente que cerca a criança. 
		
	
	Enfocando os saberes presentes apenas nos livros didáticos e no conteúdo trazido para a sala de aula pelo professor 
	
	Propondo exercícios variados com imagens de formas geométricas que aparecem nos mais variados lugares
	
	Apresentando todas as formas geométricas que o professor conhece e seus respectivos nomes para serem memorizados 
	
	Enfatizando e problematizando os saberes trazidos pelas crianças de suas práticas sociais e que envolvem noções geométricas
	
	Trazendo desenhos variados das formas geométricas para que a criança aprenda a identificá-las na natureza 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602839513)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar objetos e dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa entregou 20 figurinhas para cada criança e perguntou:Quantas figurinhas correspondem a 1/5 do total das 20 figurinhas? Marque a alternativa que apresenta a quantidade de figurinhas que corresponde a 1/5 do total das figurinhas. 
		
	
	20 figurinhas 
	
	5 figurinhas 
	
	9 figurinhas
	
	4 figurinhas 
	
	15 figurinhas 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602839493)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao estudar os números decimais nos deparamos com uma outra representação da divisão da unidade em partes iguais. Dessa forma, o décimo representa a décima parte da unidade. Identifique a alternativa que define a função da vírgula na escrita dos números decimais. 
		
	
	Para deixar claro qual é a parte inteira do número e evitar confusões 
	
	Para ajudar a separar as classes das ordens nos números decimais 
	
	Para operarmos com mais facilidade com os números decimais
	
	Para que possamos andar casas para a direita e para a esquerda 
	
	Para organizar os algarismos no número decimal e evitar confusões 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602839536)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas. 
		
	
	Calcular a área de uma sala de aula 
	
	Medir a altura de uma pessoa e de uma criança 
	
	Encontrar o perímetro do pátio da escola
	
	Medir quanto copos são necessários para encher um balde 
	
	Medir o tamanho de um balde e o tamanho de um copo 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602839523)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos utilizando medidas convencionais e não convencionais. Marque a alternativa que apresenta exemplos de utilização de medidas não convencionais em sala de aula.  
		
	
	Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno 
	
	Medir o comprimento do lápis utilizando a fita métrica 
	
	Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado
	
	Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno