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FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUICIONAL
 
 AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM
A IMPORTÂNCIA DOS VINCULOS AFETIVOS COM OS PAIS E PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA
SILVA, Adriana Januário da; OLIVEIRA, Carla Bernardo dos Santos; FONSÊCA, Gilvânia Arruda Sousa da; COSTA, Juliana Amâncio Moreira; SOUZA, Juliana Luna de; MENDONÇA, Lilian Ribeiro; MAGALHÃES, Vanessa Alves
INTRODUÇÃO
A Relação afetiva entre professor/aluno é de extrema importância, para que o aluno se desenvolva de forma gratificante dentro da sala de aula, e ter um relacionamento não só com seu educador, mas também com os colegas e a família. A afetividade envolvida na educação infantil revela que o educando serve de continente para a criança, para que ela possa depositar seus sentimentos, onde ela se sinta acolhida, protegida e o professor deve lhe demonstrar paciência e atenção, para que a criança possa ter mais interesse em aprender a lidar com as pessoas ao seu redor. 
A participação da família para que todos se sintam acolhidos pelo professor e pela, demonstrando segurança quanto ao aluno.
OBJETIVOS
Falar da importância da família no processo ensino-aprendizagem.
Compreender a relação afetiva entre professor-aluno.
Desenvolver competência e habilidades no aluno.
DISCUSSÃO
A Família continua sendo o primeiro local de aprendizado das crianças, é através dela que acontece os primeiros contatos sociais e as primeiras experiências educacionais, segundo Fernández (1991), são exatamente os vínculos estabelecidos inicialmente com os pais que atuam no campo do pensamento e na forma como o indivíduo representa seu mundo.
O sucesso do aprendizado da criança depende do seu vinculo com o professor, Bossa (1994) fala que caso o aluno não seja “tocado pelo afeto do professor”, deixa de desenvolver outras habilidades, tais como a empatia, alem das competências acadêmicas, e que poderiam ser desenvolvidas, tornando-se motivo de orgulho e sucesso. Cabe o professor desenvolver competências e habilidades no aluno e se não houver empatia ele não conseguira motivar o aluno a desenvolver tais competências. 
Para Freire (1993, p. 71) O professor deve ser um mediador de conhecimentos, utilizando sua situação privilegiada em sala de aula não apenas para instruções formais, ensinar regras, teorias e cálculos. Mas despertar os alunos para curiosidade, ensiná-los a pensar, ser persistentes e ter empatia e ser autores e não expectadores no palco da existência. O aluno tem que ter interesse em voltar à escola no dia seguinte reconhecendo que aquele momento é mágico para sua vida.
Fonte: https://image.freepik.com/fotos-gratis/professor-feliz-de-ouvir-seus-alunos_1098-2801.jpg acessado em: 30/05/2017 às 09:30
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conforme vimos nas exposições estudadas sobre o assunto, afetividade é necessária para a aprendizagem, inicia-se na família e se estender para outros contextos sociais, conforme a criança se desenvolve e tem acesso aos grupos escolares e sociais.Sendo a educação um processo constante evolução é preciso que o docente esteja também comprometido em acompanhar as mudanças sempre visando o principal objetivo da educação: A aprendizagem do aluno.
REFERÊNCIAS
BOSSA, Nádia.Dificuldade de Aprendizagem: O que são? Como tratá-las? Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
FERNANDÉZ, Alicia. A inteligência aprisionada. 2ª reed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.
FREIRE, Paulo. Pedagogia de Autonomia:Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra 1987.
Fonte:http://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2013/11/aluno-estudante-professor-professora-sala-de-aula-colegio-escola-teste-prova-tarefa-licao-%C2%A9-goodluz-Fotolia.jpg acessado em: 30/05/2017 às 09:34