GABARITO AV2.MET.GEO.JUN.2017

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
AV2 2017.1B – 10/06/2017 
 
 
 
 
 
 
 
1. Assinale a alternativa que melhor descreve o 
conceito de espaço geográfico. 
 
a) O espaço geográfico é o espaço terrestre 
transformado pelo homem (relação 
sociedade-espaço), tendo como finalidade a 
intencionalidade humana. 
b) Abrange apenas o meio físico terrestre, 
compreendendo suas dinâmicas naturais, tais 
como o relevo e o clima. 
c) Compreende aquilo que pode ser contemplado 
pela visão em um ambiente imediatamente 
próximo. 
d) Para entendermos o espaço geográfico não se 
faz necessário compreender a sociedade que o 
criou e continua a transformá-lo ao longo do 
tempo. 
e) O espaço geográfico é formado apenas pelos 
elementos sociais. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Geografia e Espaço. A 
resposta está na página 18 DO BUP, unidade I. 
Comentário: De acordo com Milton Santos, espaço 
geográfico é espaço que foi, ao longo da história, 
alterado pelo homem, na medida em que ele se 
apropria da natureza por meio das técnicas e da 
cultura. 
 
 
2. Em relação às características do conceito de 
paisagem, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) A Paisagem é o espaço visível. 
b) A paisagem é uma categoria dinâmica. 
c) As paisagens podem ser classificadas como 
paisagens naturais ou humanizadas. 
d) As paisagens representam apenas os 
elementos naturais de um determinado lugar. 
e) A paisagem é um conjunto de formas 
heterogêneas. 
Alternativa correta: Letra D. 
Identificação do conteúdo: As categorias do espaço 
geográfico. A resposta está nas páginas 27-28 do 
BUP, unidade I. 
Comentário: Ao contrário dessa afirmativa, a 
paisagem é a unidade visível, possuindo identidade 
visual, caracterizada por fatores de ordem social, 
cultural e natural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA 
Professor (a) HANNA MELO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A D E A E D A B A C 
 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO 
 
 
3. Durante o período do Estado Novo, a educação 
era uma maneira de propaganda política, com 
princípios comprometidos com a nova ideologia 
de mercado, essencialmente urbana. Segundo 
Maria Helena Capelato, “As imagens e os símbolos 
eram difundidos nas escolas com o objetivo de 
formar a consciência do pequeno cidadão. Nas 
representações do Estado Novo, a ênfase no novo 
era constante: o novo regime prometia criar o 
homem novo, a sociedade nova e o país novo. O 
contraste entre o antes e o depois era marcante: o 
antes era representado pela negatividade total e o 
depois (Estado Novo) era a expressão do bem e do 
bom”. (CAPELATO, p.123). 
 
Sendo assim, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) A educação tinha como base ideológica a 
exaltação da nacionalidade. 
b) A educação criticava o comunismo. 
c) Priorizava-se a educação para o trabalho através 
do ensino técnico. 
d) Valorizava-se os cursos profissionalizantes de 
valorização do urbano. 
e) A educação privilegiava o setor agrário, 
educando apenas os filhos dos grandes 
senhores de terra. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Objetivos propostos pela 
geografia ao longo do tempo. A resposta está na 
página 39 do BUP, unidade I. 
Comentário: Em um período anterior, o ensino 
brasileiro privilegiava apenas os filhos dos grandes 
senhores de terra, ou seja, privilegiava o setor agrário. 
Agora, com o desenvolvimento das atividades 
urbanas, por conseguinte, das atividades industriais, o 
trabalhador das fábricas começa a ganhar atenção, 
porque o processo de industrialização desencadeado, 
a partir de 1930, passou a requerer maiores 
contingentes de mão-de-obra especializada (Silva, 
p.29). 
 
4. Supondo que a distância em linha reta entre 
duas cidades em um mapa elaborado na escala de 
1:100.000 seja de oito centímetros, é correto 
afirmar que a distância real entre as duas cidades 
é de: 
 
a) 8 km 
b) 80 km 
c) 800 km 
 
 
 
 
d) 8000 km 
e) 80000 km 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Escalas. A resposta está 
nas páginas 50-51 do BUP, Unidade II. 
Comentário: A solução da questão está em 
encontrar a distância real. D=?, d=8 cm, e: 100.000. 
Logo, você faz (D=Exd), D = E x d 
D = 1: 100.000cm x 8 (cm) 
D = 800.000 (cm) 
Agora, é só converter 800.000 de centímetros em 
quilômetros (cortar os cinco zeros), ficando 8 km. 
 
5. Observe as projeções cartográficas abaixo e 
analise as proposições, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
 
 
 
 
( ) As projeções cilíndricas são elaboradas como 
se colocássemos o globo dentro de um cilindro, e 
ao abrir o cilindro, conseguíssemos representar a 
superfície da terra. 
( ) Na projeção de Mercator, a forma dos 
continentes é preservada, sendo muito utilizada na 
navegação e aviação. 
( ) Na projeção de Peters, a proporcionalidade 
das áreas não é preservada. 
( ) Na projeção plana ou azimutal, observa-se um 
plano colocado de forma tangente à superfície que 
será representada no centro do mapa. 
 
 
 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO 
 
 
( ) A projeção cônica é como se colocássemos a 
terra em um cone, e em seguida ele fosse aberto e 
colocado sobre um plano. 
 
A sequência correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é: 
 
a) V-V-V-F-F 
b) V-F-V-F-V 
c) V-F-F-F-V 
d) V-V-V-F-V 
e) V-V-F-V-V 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Projeções cartográficas. 
A resposta está nas páginas 49-50 do BUP, Unidade 
II. 
Comentário: A projeção de Peters preserva 
proporcionalidade das áreas, conservando a superfície 
representada. 
 
6. Observe a figura abaixo sobre as massas de ar 
que atuam no território brasileiro e, em seguida, 
assinale V para as assertivas verdadeiras e F para 
as falsas. 
 
 
 
( ) A massa Tropical Atlântica atua nas faixas 
litorâneas do sul do país. 
( ) A Massa Equatorial Continental caracteriza-se 
como úmida porque há grande evapotranspiração 
da Floresta Amazônica e dos rios presentes na 
região. 
 
 
 
 
( ) A Massa Equatorial Atlântica é uma massa de 
ar quente e úmida, e tem sua origem no Atlântico 
Norte. 
( ) A massa Tropical Continental é a massa com 
maior atuação no Brasil. 
( ) A Massa Polar Atlântica forma-se no Oceano 
Atlântico Sul, próximo a Patagônia, sendo fria e 
úmida. 
 
A sequência correta de preenchimento dos 
parênteses, de cima para baixo, é: 
 
a) F-V-F-V-F 
b) V-F-V-F-V 
c) V-V-F-F-V 
d) F-V-V-F-V 
e) V-F-F-V-V 
Alternativa correta: Letra D. 
Identificação do conteúdo: Massas de ar que atuam 
no Brasil. A resposta está na página 55-56 do BUP, 
Unidade II. 
Comentário: A Massa Tropical Atlântica NÃO atua 
apenas no sul, ela atua nas faixas litorâneas do 
nordeste ao sul, e a massa Tropical Continental é 
originária da depressão do Chaco, e é a massa com a 
MENOR atuação do Brasil. 
 
7. (ENEM-2009) “Populações inteiras, nas cidades 
e na zona rural, dispõem da parafernália digital 
global como fonte de educação e de formação 
cultural. Essa simultaneidade de cultura e 
informação eletrônica com as formas tradicionais 
e orais é um desafio que necessita ser discutido. A 
exposição, via mídia eletrônica, com estilos e 
valores culturais de outras sociedades, pode 
inspirar apreço, mas também distorções e 
ressentimentos. Tanto quanto há necessidade de 
uma cultura tradicional de posse da educação 
letrada, também é necessário criar estratégias de 
alfabetização eletrônica, que passam a ser o 
grande canal de informação das culturas 
segmentadasno interior dos grandes centros 
urbanos e das zonas rurais. Um novo modelo de 
educação”. BRIGAGÃO, C. E.; RODRIGUES, G. A 
globalização a olho nu: o mundo conectado. São 
Paulo: Moderna, 1998 (adaptado). 
 
Com base no texto e considerando os impactos 
culturais da difusão das tecnologias de 
informação no marco da globalização, depreende-
se que: 
 
 
 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO 
 
 
a) A ampla difusão das tecnologias de 
informação nos centros urbanos e no meio 
rural suscita o contato entre diferentes 
culturas e, ao mesmo tempo, traz a 
necessidade de reformular as concepções 
tradicionais de educação. 
b) A apropriação, por parte de um grupo social, de 
valores e ideias de outras culturas para benefício 
próprio é fonte de conflitos e ressentimentos. 
c) As mudanças sociais e culturais que 
acompanham o processo de globalização, ao 
mesmo tempo em que refletem a preponderância 
da cultura urbana, tornam obsoletas as formas 
de educação tradicionais próprias do meio rural. 
d) As populações nos grandes centros urbanos e 
no meio rural recorrem aos instrumentos e 
tecnologias de informação basicamente como 
meio de comunicação mútua, e não os veem 
como fontes de educação e cultura. 
e) A intensificação do fluxo de comunicação por 
meios eletrônicos, característica do processo de 
globalização, está dissociada do 
desenvolvimento social e cultural que ocorre no 
meio rural. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Esse conteúdo está 
dissolvido tanto no vídeo 6 (novos espaços de 
aprendizagem, unidade II) quanto no vídeo 7 
(globalização, unidade III) e no material didático da 
SAGAH (a prática de ensino no mundo globalizado, 
unidade III). É necessário ler o texto e refletir sobre o 
aprendido nas duas unidades para responder a essa 
questão. 
Comentário: A ideia central do texto apresentada é a 
difusão da tecnologia digital e o desafio de utilizar o 
avanço tecnológico como aliado do ensino tradicional, 
o que implicaria reformulação nas concepções de 
educação, como a utilização de recursos didáticos 
modernos. 
 
8. A utilização do trabalho de campo como 
ferramenta de aprendizagem tem uma importância 
fundamental para a educação, sobretudo para a 
geografia, a denominada “ciência do espaço”. 
Com relação ao estudado sobre esse recurso 
metodológico, assinale a assertiva incorreta. 
 
a) O objetivo principal de uma aula de campo é o 
encaminhar o desafio de olhar o cotidiano do 
“lugar”. 
 
 
 
 
 
b) Não é necessário que se arquitete 
previamente qual o real objetivo do trabalho 
de campo, pois apenas o “sair do colégio” já 
trará uma nova visão de mundo para os 
alunos. 
c) Através do trabalho de campo é possível 
perceber as interações do local revelador da 
história de cada um, interagindo com o global. 
d) O trabalho de campo proporciona que o aluno 
seja o ator e construtor do espaço, refletindo de 
forma a conectar o mundo e o sujeito. 
e) O trabalho de campo é fundamental para que o 
aluno possa compreender melhor as relações 
existentes entre a disciplina (sala de aula) e a 
sua “aplicação na realidade”. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: A prática de campo como 
atividade pedagógica na geografia. A resposta está na 
pág.137 do BUP, unidade III. 
Comentário: Os trabalhos de campo devem ser bem 
planejados e elaborados, é preciso pensar qual o 
enfoque será dado aos alunos, em que momento do 
andamento da matéria as aulas de campo serão 
proveitosas para o aluno. A saída de campo não pode 
ser apenas um “passeio”. 
 
9.(CONSUPLAN-2010, Adaptada) Os temas 
transversais, segundo os Parâmetros Curriculares 
Nacionais referem-se a conteúdos de caráter 
social que devem ser incluídos no currículo do 
Ensino Fundamental de forma transversal. Sobre a 
proposta desses temas, analise as afirmativas 
abaixo: 
 
I. Os temas transversais tomam a cidadania 
como eixo básico, pois tratam de questões 
que permeiam os assuntos que, embora 
abordados pelos currículos convencionais, 
não chegam a ser diretamente trabalhados, 
tais como a violência, a saúde, o uso dos 
recursos naturais e os preconceitos. 
II. São os temas transversais definidos nos 
PCN’s: Ética, Saúde, Meio Ambiente, 
Orientação Sexual e Pluralidade Cultural. 
III. Os temas transversais definidos nos PCN’s 
são abrangentes, não podendo, portanto 
sofrer adaptações conforme as 
peculiaridades da região. 
IV. A perspectiva transversal indica a 
possibilidade de transformação da prática 
pedagógica, ao propor um rompimento da 
atuação do professor isolado por área. 
 
 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
a) I,II,IV. 
b) I,III,IV. 
c) II,III,IV. 
d) II,IV. 
e) III,IV. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Temas transversais dos 
PCN’s. A resposta está nas págs.165-169 do BUP, 
unidade IV. 
Comentário: Ao contrário do afirmado na assertiva 
incorreta (III), os temas transversais são abertos e 
flexíveis, portanto PODEM sofrer adaptações 
conforme as peculiaridades de cada região. 
 
10. A charge mostra um fenômeno atmosférico 
causador de graves problemas ao meio ambiente, 
a chamada chuva ácida. Esse fenômeno tem como 
consequência: 
 
 
 
a) A diminuição do aquecimento global, uma vez 
que a chuva ácida retira os poluentes presentes 
na atmosfera. 
b) Tem como consequência o assoreamento dos 
rios. 
c) A corrosão dos materiais, pinturas, 
monumentos históricos, destruição da 
cobertura vegetal e o envenenamento de 
lagos. 
d) A degradação das terras na região semi-árida, 
local onde se concentra a maior parte desse tipo 
de fenômeno. 
e) Tem influência direta nas enchentes das grandes 
cidades. 
 
 
 
Alternativa correta: Letra C. 
Identificação do conteúdo: Video 12, problemas 
ambientais urbanos. 
Comentário: A presença de componentes estranhos 
na atmosfera (principalmente óxidos de nitrogênio e 
de enxofre) tem sido responsável pela ocorrência 
das chuvas ácidas. Na atmosfera, essas substâncias 
reagem quimicamente e produzem os ácidos 
sulfúrico e nítrico. Esses gases, ao atingirem a Terra, 
sob a forma de precipitações, alteram também a 
composição química do solo e das águas, 
prejudicando as formações florestais e as lavouras. 
Além disso, a ação corrosiva dos ácidos sulfúrico e 
nítrico atinge fortemente as estruturas metálicas, as 
edificações, além de provocar sérios problemas à 
saúde da população.