Aspectos da humanidade da educação física

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APOL - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Texto base: Os currículos da educação física e a constituição da identidade de seus sujeitos.
Muitos dos jovens que freqüentavam a escola eram de origem rural e, para que estivessem aptos a assumir os principais postos da sociedade, a educação física era necessária para a educação de um corpo tido como rude e de maus hábitos.
A constituição da educação física foi fortemente influenciada, a princípio, pela instituição médica, higienista e, a partir da segunda metade do século XIX, pela filosofia e sociologia, fundamentando-se nos princípios filosóficos positivistas.
A prática da atividade física deveria ser regrada para não se misturar com exercícios físicos relacionados ao esforço do trabalho. Nesse sentido, podemos afirmar que as identidades projetadas deveriam ser docilizadas nas atitudes, mas robusta na sua aparência.
A educação física, enquanto prática sistematizada e institucionalizada na forma de educação escolarizada, surgiu na Europa no final do século XVIII.
São corretas as assertivas:
( ) II, apenas.
( X ) I, III e IV, apenas.
( ) I e II, apenas.
( ) IV, apenas.
( ) II, e IV, apenas.
Texto base: Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões a luz da filosofia da ciência.
( ) Betti propôs uma teoria da educação física concebida como um campo estático de ciência.
( X ) Na educação física, o saber científico pode representar um importante caminho de legitimação da prática profissional.
( ) Tani propõe a desintegração dos conhecimentos e defende a idéia que fenômenos e eventos complexos (como o do movimento humano) podem ser analisados em dois níveis.
( ) A educação física possui uma identidade epistemológica própria e fortalecida.
( ) BRACHT afirma que as práticas sociais com características pedagógicas devem prescindir do saber científico.
Texto base: Os currículos da educação física e a constituição da identidade de seus sujeitos.
( ) Nos anos da ditadura militar, a educação física tornou-se o centro vivo da escola, sendo o professor responsável pelas atividades educativas.
( ) A educação física serviu de base para a formação de atletas, promovendo o ideal simbólico de uma nação composta por identidades lutadora e vencedora.
( ) A educação física atendia às intenções do Estado (ditadura militar0 que desenvolvia uma idéia de tecnização e neutralidade da educação.
( ) A educação física era a educação moral, formava aquilo que os educadores da época denominavam de “educação básica”.
Agora, assinale a alternativa que contém a seqüência correta:
( ) V – F – V – V 
( ) F – V – V – V 
( ) F – F – V – V 
( ) V – F – V – F 
( X ) V – V – V – F 
Texto base: Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões a luz da filosofia da ciência.
( ) A intervenção da educação física em espaços não escolares deve ser desconsiderada enquanto uma ação pedagógica, pois são espaços não formais de educação.
( ) Espaços sociais voltados à exercitação sistemática e profissionalizante orientada da motricidade humana podem ser também espaços possíveis para a resposta pedagógica, além da escola.
( ) Uma prática pedagógica pode ser caracterizada como uma dinâmica comunicativa, pois implica na interação entre professor/profissional e aluno/cliente/atleta e as possibilidades da cultura corporal de movimento, por intermédio de várias linguagens.
( ) Os conhecimentos das disciplinas científicas deixam de alimentar as práticas pedagógicas; a articulação do normativo e do saber conceitual com o saber prático exige que, na própria prática pedagógica, haja o afastamento do objeto ou campo de atuação.
Agora, marque a alternativa que contém a seqüência correta:
( ) V – F – V – V 
( ) F – V – V – V 
( X ) F – V – V – F 
( ) F – F – V – V 
( ) V – F – V – F 
Texto base: Os currículos da educação física e a constituição da identidade de seus sujeitos. 
A seleção de determinados conteúdos na organização de um currículo privilegia um tema em detrimento de outro. Isso ocorre em função da inter-relação de fatores que permeiam o currículo. Sendo assim, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca, corretamente, esses fatores:
( ) Técnica, identidade e poder.
( X ) Saberes, identidade e poder.
( ) Saberes, conhecimento e identidade.
( ) Técnica, identidade e conhecimento.
( ) Ensino, saberes, identidade.