AULA 1 - EMPREENDEDORISMO GOVERNAMENTAL

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AULA 1- Introdução, empreendedorismo, 
origem e conceitos. 
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO 
GOVERNAMENTAL
UNIDADE 1- Definição e Origem do Empreendedorismo
-Tipos de empreendedorismo. Empreendedorismo 
Governamental
- Empreendedorismo no Brasil. Exemplo de ações 
empreendedoras públicas e governamentais.
- Empreendedorismo e incubação de empresas
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO 
GOVERNAMENTAL
UNIDADE 2- Perfil e personalidade empreendedora
- Empreendedores, Intra-empreendedores e 
gerentes. Criatividade e Inovação.
- Empreendedorismo privado. Plano de negócios. 
Proposição de Projetos.
- Empreendedorismo público. Proposição de 
projetos.
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO 
GOVERNAMENTAL
UNIDADE 3 - Gestão empreendedora
- Ferramentas de gestão utilizadas pelos 
empreendedores
- Balanced Scorecard
- Análise SWOT
- Análise de cenários
- Planejamento de metas
Objetivos:
� Conhecer a origem do 
empreendedorismo, conceitos e principais 
pensadores.
� Analisar as características dos 
empreendedores.
ORIGEM DA PALAVRA EMPREENDEDOR ENTREPRENEUR (FRANCÊS)
PERÍODO INICIAL: EMPREENDEDOR COMO INTERMEDIÁRIO
IDADE MÉDIA: EMPREENDEDOR COMO ADMINISTRADOR
SÉCULO XVII: EMPREENDEDOR ASSUME RISCOS DE LUCRO
SÉCULO XVIII: DIFERENCIAÇÃO ENTRE CAPITALISTA E 
EMPREENDEDOR
SÉCULO XIX-XX: EMPREENDEDOR COMO GERENTE
EMPREENDEDOR COMO INOVADOR 
Baseada em três necessidades 
específicas
Necessidade de realização
necessidade de sucesso, avaliação 
segundo algum padrão 
internalizado de excelência; metas 
desafiadoras...
Necessidade de filiação
necessidade de relacionamento e 
amizade, influenciada pelo 
ambiente e pelas habilidades 
pessoais
Necessidade de poder
necessidade de controlar ou 
influenciar direta ou indiretamente 
outras pessoas; controlar 
recursos, informação
•È aquele que 
atua dentro de 
uma empresa já 
estruturada de 
forma 
empreendedora.
Drucker (1987) – Buscam mudanças, reagem a 
elas e as exploram como sendo 
oportunidades. Criam algo novo, diferente, 
mudam ou transformam valores. Têm 
capacidade de conviverem com riscos e 
incertezas envolvidas nas decisões.
Filion (1991) – É uma pessoa que imagina, 
desenvolve e realiza visões
Dolabella(2004) – É aquele que empreende 
dentro de uma empresa.
EMPREENDEDORISMO
Processo de criar algo novo com valor dedicando o tempo e 
o esforço necessário, assumindo os riscos correspondentes 
e recebendo as conseqüentes recompensas da satisfação e 
independência econômica.
Criar valor para:
-Empreendedor
- Público para o qual é 
desenvolvido: cliente, cidadão, 
sociedade
Assumir riscos
-Financeiros
- Psíquicos
-Sociais
Satisfação
-O dinheiro é o indicador de grande 
sucesso ( empreendedor privado).
- Riscos emocionais ( entusiasmo, 
frustração, ansiedade)
EMPREENDEDORES
� São diferentes
� Se destacam
� Possuem motivação
� São apaixonados pelo que fazem
� Não se contentam em ser mais um
� Querem ser admiradas e reconhecidas, imitadas e 
referenciadas
� Querem deixar um legado
EMPREENDEDORES START-UP
Atuam fora da organização
EMPREENDEDORES CORPORATIVOS
INTRA-EMPREENDEDORES
Atuam dentro da organização
Estes conceitos serão retomados em 
próximas unidades
EMPREENDEDORES
-Que diferencia empreendedores de outras pessoas?
-Quais são estas diferenças?
-Como se formam estas diferenças?
DIFERENTES CRITÉRIOS SOBRE OS EMPREENDEDORES
-Não se formam empreendedores.
-O diferencial deles está na genética.
-O diferencial se forma na adolescência e na infância.
-Surgimento aleatório.
-É possível formar empreendedores.
É possível formar 
empreendedores?
O que ensinar? É possível ensinar alguém a se tornar empreendedor? 
Como fazê-lo?
A universidade está capacitada a ensinar o empreendedorismo, 
considerando-se os seus métodos tradicionais de ensino?
Qual o papel do professor tradicional ao ensinar empreendedorismo?
Qual o seu papel num programa didático em que o comportamento é o 
alvo maior, e em que o conhecimento é gerado pelos próprios alunos, 
no processo de elaboração da sua visão de empresa, na auto-avaliação 
do seu comportamento, na construção de seus métodos próprios de 
aprendizado? 
RESPOSTA ÀS PERGUNTAS
O ensino do empreendedorismo significa 
quebra de paradigmas na tradição didática.
- Pesquisas demonstram que é possível 
ensinar empreendedorismo sob condições 
diferentes das propostas pelo ensino 
tradicional
METODOLOGIA DE ENSINO
MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO E 
AVALIAÇÃO DIFERENTES DAS 
TRADICIONAIS
Métodos, técnicas e recursos de 
ensino
Aplicações
Aula expositiva (tradicional)
Transferir conhecimentos sobre o empreendedorismo, as caracteristicas pessoais do
empreendedor, os processos de inovação, fontes de recursos, financiamentos e aspectos
legais de pequenas empresas.
Visitas e contatos com empresas
Estimular o network e iniciar o estudante a sair dos limites das IES para entender o
funcionamento de mercado na vida real. Desenvolver visão de mercado.
Planos de negócios
Desenvolver as habilidades de planejamento, estratégia, marketing, contabilidade, recursos
humanos, comercialização. Desenvolver a habilidade de avaliação do novo negócio,
analisando o impacto da inovação no novo negócio, analisando o impacto da inovação no
novo produto ou serviço. Construir habilidade de avaliar e dimensionar riscos do negócio
pretendido
Estudos de casos
Construção da habilidade de pensamento crítico e de avaliação de cenários e negócios.
Desenvolver a habilidade de interpretação e definição de contextos associados ao
empreendedorismo.
Trabalhos teóricos em grupo
Construção da habilidade de aprender coletivamente. Desenvolver a habilidade de
pesquisar, dialogar, integrar e construir conhecimento, buscar soluções e emitir juízos de
valor na realização do documento escrito.
Seminários e palestras com 
empreendedores
Transferir conhecimentos das experiências vividas por empreendedores desde a percepção
a criação do produto, abertura do negócio, sucessos e fracassos ocorridos na trajetória
empreendedora.
Jogos de empresas e simulações
Desenvolver a habilidade de criar estratégias de negócios, solucionar problemas, trabalhar
e tomar decisões sob pressão. Aprender pelos próprios erros. Desenvolver tolerância ao
risco, pensamento analítico, comunicação intra e intergrupais.
Incubadoras
Proporcionar ao estudante espaço de motivação e criação da nova empresa, desenvolvendo
múltiplas competências, tais como habilidade de liderança, organizacionais, toada de
decisão e compreender as etapas do ciclo de vida das empresas. Estimular o fortalecimento
de network com financiadores, fornecedores e clientes.
RESPOSTA ÀS PERGUNTAS
Ensino de empreendedorismo nas 
universidades.
- É necessário um determinado índice de 
sinergia universidade-empresa
METODOLOGIA DE ENSINO
-Em Brasil este índice é baixo.
-Inexistência de linhas de financiamento.
-As políticas públicas são desfavoráveis para as 
pequenas empresas.
-Alta carga tributária.
RESPOSTA ÀS PERGUNTAS
Papel do professor no ensino do 
empreendedorismo
- Professor passa a ser organizador da cultura 
empreendedora, abandona as funções de 
“mediador do conhecimento”
METODOLOGIA DE ENSINO
-Não oferece respostas, nem fórmulas ou receitas 
prontas.
-Procura desenvolver a criatividade nos 
estudantes.
-Questionar é seu principal papel.
RESUMINDO
1. Aspectos que devem conhecer ao terminar esta aula:
� Conceitos de empreendedorismo. Origem e História.
� Características empreendedoras.
2. A Bibliografia orienta o material didático da disciplina, 
material complementar que será disponibilizado e 
livros quepermitirão aprofundar o estudo.
BIBLIOGRAFIA
- Tsufa, E. “Empreendedorismo Governamental” Material Didático, pág 13-19.
- Pereira, I. “ Empreendedorismo e Política: uma sociedade inseparável” 
Disponível em: 
http://www.aedb.br/seget/artigos05/252_Empreendedorismo_e_politica.pdf
- Sousa, M. A.; Beuren, I. M. “Expectativas percebidas pelos empreendedores no 
processo de incubação” Revista Eletronica de Gestao Organizacional, Vol. 10, 
No 1 (2012) Disponível em: 
http://www.revista.ufpe.br/gestaoorg/index.php/gestao/article/view/271
- Dolabella, F. “Oficina do empreendedor: A metodologia de ensino que ajuda a 
transformar conhecimento em riqueza”. Editora de cultura, 1999.
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