Buscar

Caso Concreto 6

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO - CCJ0256
Título
Caso Concreto 6
Descrição
A questão agrária no Brasil, tão atual e discutida por diversos setores de nossa sociedade, 
remonta um longo processo histórico que assinala o problema da concentração de terras 
em nosso país. Durante o Segundo Reinado, destacamos um dos mais importantes marcos 
desse processo no momento em que o poder imperial estabelece a Lei de Terras de 1850. 
Sendo um fruto de seu tempo, essa lei assinalou o predomínio dos grandes proprietários 
de terra no cenário político do século XIX. Essa lei surgiu em uma época de intensas 
transformações sociais e políticas do Império. Naquele mesmo ano, duas semanas antes 
da aprovação da Lei de Terras, o governo imperial criminalizou o tráfico negreiro no 
Brasil por meio da aprovação da Lei Euzébio de Queiroz. De fato, essas duas leis 
estavam intimamente ligadas, pois o fim da importação de escravos seria substituído por 
ações que incentivavam a utilização da mão de obra assalariada dos imigrantes europeus. 
(texto adaptado – disponível em: 
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiadobrasil/lei-terras-1850.htm)
Responda as questões abaixo:
a) O texto acima faz referência à Lei Euzébio de Queiroz. No âmbito do processo de 
Abolição da Escravatura no Brasil, as leis abolicionistas que se seguiram à referida Lei 
podem ser consideradas fruto do amadurecimento humanístico de nossas elites?
b) Considerando o texto, estabeleça relações entre Lei de Terras, Imigração 
Subvencionada e Abolição da Escravatura.
Desenvolvimento
Sugestão para encaminhamento de questão.
a) Podem ser citadas a Lei do Ventre Livre, de 1871 e a Lei dos Sexagenários, 
de 1885. A primeira estipulou que todos os filhos de escravos que nascessem 
após o ano de publicação daquela lei fossem considerados libertos. Já a segunda, a 
Lei dos Sexagenários, determinou que os escravos maiores de sessenta anos 
fossem imediatamente libertados. Porém, importa ressaltar, que mecanismos 
normativos presentes nestas duas leis demonstravam que a intenção da elite 
escravocrata não possuía qualquer intenção humanista. Na verdade, os 
escravocratas, percebendo a inevitabilidade da abolição, utilizaram-se, nas 
referidas leis, de vários dispositivos normativos cujo objetivo era adiar ao máximo 
a abolição definitiva da escravatura, estendendo-a o maior tempo possível. Por 
isso, foi necessário um documento autônomo, específico (Lei Áurea de 1888) que 
pusesse fim ao incivilizado e desumano sistema escravocrata.
b) Ao estabelecer a compra/venda como forma principal de acesso à 
propriedade territorial, a Lei de Terras impedia o livre acesso tanto dos imigrantes 
que chegavam ao Império quanto de considerável parcela da população livre e 
liberta do país à propriedade da terra, obrigando-os à venda de sua força de 
trabalho. De outro lado, a experiência da imigração subvencionada, a partir dos 
anos oitenta, por meio da qual ao Estado imperial cabia arcar com os custos de 
viagem do imigrante para o Império, propiciou quer a ampliação do fluxo de 
imigrantes quer a sua continuidade. A combinação das duas experiências - a da 
Lei de Terras e a da Imigração subvencionada - possibilitou a constituição de um 
conjunto de trabalhadores livres - quer das despesas decorrentes da vinda para o 
Império, o que lhes garantia o direito de escolher para quem trabalhar, quer da 
possibilidade de se tornarem proprietários de terras -; estavam criadas as 
condições para o abandono da escravidão, sobretudo se também se considerada as 
limitações de natureza quantitativa (apenas 750.000 escravos negros em 1888) 
que a mesma então representava.(https://www.puc-
rio.br/vestibular/repositorio/provas/2004/historia_dis-g2-g3.html)

Outros materiais