Pedagogia Língua Estrangeira Moderna

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Profª Iara Maria Bruz
Aula 1
Língua Estrangeira 
Moderna – Inglês
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Conversa Inicial
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Reflexão
sobre língua
Diferentes 
concepções
de língua
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Papel da língua inglesa 
no mundo de hoje
Conexão de concepção 
de língua e ensino de 
língua estrangeira 
(inglês)
Falante nativo X
falante não nativo
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Tema 1 – Reflexão 
sobre língua
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Reflita: 
O que é a língua 
para você?
Onde encontramos 
a língua?
Para que a usamos?
Pense em algumas 
definições para
a língua
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Contexto
Formalidade
Intenção
Público-alvo
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Shutterstock/Yuttapholstocker
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Shutterstock/Yulia Reznikov
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Tema 2 – Concepção 
de língua
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Língua é:
Estrutura
Palavras
Regras gramaticais
Sons
Sentido das palavras
Comunicação 
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Concepção de 
língua tradicional
Concepção de 
língua pós-
estruturalista
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Baseada na norma, 
em regras estruturais
Existe um padrão 
único a ser seguido 
A língua escrita é 
mais importante que 
a língua falada
Concepção de língua tradicional
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“‘Língua’ é uma 
construção cultural, 
uma invenção de 
dimensão histórica 
e discursiva”
(Pennycook citado 
por Jordão, 2014)
Concepção de língua pós-
estruturalista
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Língua não pode
ser dissociada
dos indivíduos, do 
uso e da cultura
Língua acontece
no momento da 
comunicação, no uso
Língua não é apenas 
regras gramaticais
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Assista ao comercial
e conte:
Quantas palavras
os personagens 
empregam
Quantos significados 
você percebe
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Dude – Bud Light
Fonte: https://www.youtube.com/ watch?v=dyMSSe7cOvA
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No comercial, uma 
mesma palavra é 
utilizada para 
expressar muitos 
significados
A palavra: dude = 
gíria que pode ser 
traduzida por “cara” 
no português
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Essa palavra 
expressou espanto, 
raiva, indignação, 
alegria etc. 
A interpretação 
não pode ser feita 
sem o contexto
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Segundo Bakhtin 
(2009), as palavras 
podem ter tantos 
significados quanto 
contextos
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Ainda segundo 
Bakhtin (2009), 
não pronunciamos 
apenas palavras 
quando falamos 
ou escrevemos. 
Falamos coisas 
boas ou más, 
verdades ou 
mentiras
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Tema 3 – O papel da 
língua inglesa no 
mundo
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A língua inglesa é conhecida 
por diferentes nomenclaturas 
no mundo: 
Inglês como língua 
adicional (ILA)
Inglês como língua
franca (ILF)
Língua estrangeira
(ILE)
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Mais nomenclaturas:
Inglês global
Mundial
Internacional
Língua franca
Ingleses mundiais
World Englishes
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“O inglês é na verdade 
‘muitas línguas’”
(Jordão, 2014)
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Não podemos 
relacionar o inglês 
a apenas um país 
ou cultura, sendo 
que essa língua
é utilizada 
globalmente
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Tema 4 – Conexão de 
concepção de língua
e ensino de língua 
estrangeira (inglês)
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Leitura
Escrita
Fala
Escuta
Cultura
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Indivíduo usando a língua 
para situações reais de uso
Não apenas o ensino de 
gramática e vocabulários 
Levar em conta diferentes 
modos de pensar e agir
Interculturalidade
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Pensar o aluno brasileiro 
no nosso contexto
Pensar a sala de aula 
brasileira e as 
necessidades
dos nossos
discentes
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Tema 5 –
Falante nativo X 
falante não nativo
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Seria a primeira 
língua que
o indivíduo 
aprende na vida; 
língua materna
Falante nativo
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Aprende a língua 
como segunda 
língua ou como 
língua estrangeira
Falante não nativo
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Quem é o falante 
nativo? Não existe 
apenas um modelo de 
falante de português
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Se pensarmos no 
português do Brasil, 
existem muitos 
“portugueses” 
sendo falados.
Varia conforme a 
região e diferentes 
grupos sociais
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Assim, o inglês 
também não
pode ser moldado 
apenas pensando 
em nacionalidades
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http://www.businessinsider.com/22-maps-that-show-the-deepest-
linguistic-conflicts-in-america-2013-6/#americans-cant-even-
agree-how-to-pronounce-crayon-4
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http://www.businessinsider.com/22-maps-that-show-the-deepest-
linguistic-conflicts-in-america-2013-6/#the-south-is-the-only-place-
where-youll-try-to-call-your-law-yer-instead-of-your-loyer-5
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https://www.youtube.com/watch?v=IkxlxPG7K1s
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Precisamos ensinar seguindo 
apenas um padrão?
Que padrão seguir?
Quem são meus alunos?
A língua inglesa está
presente em diversos
contextos
Inglês no Brasil? Reflexões
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Na Prática
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Vamos pensar
em exemplos que 
podemos diferenciar 
o português do Brasil
Vamos pensar em 
exemplos nos quais o 
inglês está presente
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https://www.youtube.com/watch?v=uPIEn0M8su0
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He is talking
The man is talking
The woman is
reading a story
The boy is listening
to a story
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Finalizando
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Shutterstock/NakoPhotography
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I am
You are
He is
She is + (verb-ing) 
It is
We are
They are
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The man is working
He works at home
There is a computer
on the table.
There are objects
on the table
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Concepção de língua:
o que é o inglês que 
ensinamos?
Qual o papel do 
inglês no mundo e na 
nossa sala de aula?
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Referências
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BRUZ, I. M.; MULIK, K. B.; 
DAGIOS, M. G. et al. Inglês 
como língua 
internacional/franca no livro 
didático: algumas reflexões. 
In: XI Congresso Nacional de 
Educação EDUCERE. Curitiba: 
Champagnat, 2013. v. 1. p. 
16988-17002. Disponível em: 
<http://www.academia.edu/
4616998/INGL%C3%8AS_CO
MO_L%C3%8DNGUA_INTERN
ACIONAL_FRANCA_NO_LIVRO
_DID%C3%81TICO_ALGUMA
S_REFLEX%C3%95ES>. 
Acesso em: 6 set. 2017.
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JORDÃO, C. M. ILA –
ILF – ILE – ILG: 
quem dá conta? 
Revista Brasileira de 
Linguística Aplicada. 
Belo Horizonte, v. 14, 
n. 1, p. 13-40, 2014.
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